任务型写作第一次训练文化符号讲评
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2021年高考语文一轮现代文专题复习--文化符号专题练
文化符号专题练一体多元的文化格局是中国文化长期延续发展的保障。
在中国历史上，对于龙文化的崇拜始终是主流的文化，无论是伏羲女娲时期还是夏商周时期，甚至是明清时期，这种信仰始终没有改变过。
到了晚清时期，黄龙旗还成为国旗在国际上交流，代表中国形象在世界上传播。
历史上无论是哪一个民族主导国家政权，总是将龙作为帝王的化身，作为国家最高权力的化身，同时也是整个民族最为吉祥的符号，这是共识。
在传统国家体制下，民众也有自己的信仰空间，各民族也有自己的信仰，多元化保障了文化的多样性。
一体与多元形成一种稳定的结构，也形成和谐的文化生态，这样就避免了尖锐的文化冲突。
中国历史上曾经有着民族间的征战，但是并不存在尖锐的内部的文化冲突，文化是多元共生的，又是统一的。
中国文化的包容开放与创新支持文化长期延续。
中国的龙文化不是保守的，而是不断调适的、包容的，形成了博大丰富的内涵。
曾经有帝王想独占龙文化的资源，但是这份全民族的宝藏必须民族成员共享。
所以我们看到，民间也在享用龙文化这一符号，比如龙舟竞渡。
两宋以来，民间社会龙舟竞渡蔚为大观，极大地促进了文化认同，形成了官民一体的共同习俗。
外来的佛教的龙文化进入中国，很快就加入了中国龙文化体系，而随着海洋文化的拓展，龙王的文化发展起来了，于是有了四海龙王。
现在我们分不清哪些是原始的龙文化，哪些是后期加入的龙文化，也分不清哪些是外来的龙文化，哪些是本土的龙文化。
龙文化的发展容纳中外古今文化精华为一体，所以与时俱进，日新其业，生生不息。
中国文化连续不断是一种发展的创新性的延续，绝不是固步自封。
龙文化符号化为智慧的化身，也保障了中国文化的联系不断。
《周易》之《乾》卦，以龙为喻，深刻表现了中庸平和的生活态度。
强调潜龙在渊、见龙在田、飞龙在天不同状态下的不同的生活态度。
终日乾乾之谨慎始终是正面的态度，而亢龙有悔则是对于冒进的警告。
这样一种以龙为喻的生活智慧，保障了文明的稳健发展、持续发展，防范轻率的态度造成文明的中断。
任务驱动型作文(公开课)-入门指导
任务驱动型作文写作思路：
常用结构模式： 引 简洁（简引材料、做出选择、提出观点） 议 充分（权衡利弊、就事论事、重点突出） 联 紧扣（联系实际、列举简例、阐明意义） 结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
例如： 环卫工人陈阿姨在打扫卫生时，遭到正在 旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂，她骂 陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻，陈阿姨 也没还嘴，还用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶 扫起来。这一下彻底激怒了大妈，她夺过陈阿姨手中 的扫帚，用脚踩断，并用力向陈阿姨的手上和脚上敲 去。陈阿姨见况跑开，大妈追赶时被其他市民拦下， 但她竟拨110称“农民工打人”，彻底看不下去的市民 直接把她团团围住，等待给警方作证。在警方和目击 市民的劝说下，大妈承认了错误，并给了陈阿姨3000 元的赔偿金。这件事经媒体曝光后引发了社会的关注 ，有人为陈阿姨点赞，有人为目击市民点赞，也有人 为大妈点赞。
②任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不 允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理， 因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）
任务驱动型作文特点、要求
3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理 论证。
任务型作文往往在材料中出现多个人物、 多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相 对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准 确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜 欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理 的分析论证。
⑥让我们每一个人在心中根植正义，坚持正义， 维护正义，让社会充满正气！
小结：任务驱动型作文特点、要求
1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完 成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及 含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。
2、分析透彻，就事论理。
任务驱动型作文讲解和三则素材及例文
任务驱动型作文讲解和三则素材及例文IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】任务驱动型作文审题训练及范文“任务驱动型作文”任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）通俗来说，1.直接或者间接复述材料引出观点；2.分析原因、危害、影响等；3.联系现实；4.提出解决办法。
题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家着名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师,地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到着名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。
作文和徽标题讲评
1、守护文化，就是守护民族的未来 2、让文化为民族强盛奠基 3、唯有精神不可战胜，唯有文化才能永存 4、书生可报国，文化胜千兵 5、守护文化，就是守护民族的未来 6、承联大精神，以文化兴国 7、继文化力量，承不屈壮志 8、让刚毅坚卓的精神薪火流传 7、苟利国家生死以，不屈精神永流传 8、少年勤学，青年担纲 9、立天下大志，壮大美中华 10、以吾辈青春力量，谱华夏时代乐章 11、文化固国邦，育才以兴邦
契诃夫说：使命绝不是自我。当个体生命与恢弘的时
代连结，西南联大的学子但行前路，无问西东。生逢新时 代，我们当做只争朝夕的勤学者、刚毅坚卓的行动者、心 存家国的奉献者，不负历史，不负使命。
21.下面是某电视台设计的2019年迎新标识，请分条 写出其构图要素及寓意。（6分)
美好祝愿。
21、下面是青岛2019年世界休闲体育大会会徽会徽的 主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意。要求 寓意简明，句子通顺，不超过85个字。（6分）
阅读下面的材料，根据要求做题。（60分） “要前进，就要走前人没有走过的路。创新永远是 科学发展的最大动力。”钱七虎如是说。 “我从来不支持‘自主创新’这个词，我认为，科 学技术是人类共同财富。”任正非接受媒体采访时这 样表示。 “没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的， 文艺不能自成为新文艺。”鲁迅先生青年有担当。
“千秋耻，终当雪；中兴业，须人杰。”危亡关头，
西南联大八百多学生听从时代召唤，投笔从戎，征战沙场。 时代在变，使命在变，不变的是年轻人总站在时代的风口 浪尖。山村80后教师张玉滚，风雪担书梦，挑起大山的未 来。东南大学本科生刘晓帆，毕业后赴山区支教，托起乡 村的希望。北京科技大学博士生巨彪赴军工企业的基层车 间。中山大学研究生韦慧晓毕业后申请入伍，在蓝海碧波 中留下强军报国的青春纪念。他们把自己的理想奉献给国 家发展，把个人追求融入时代洪流。时代有召唤，青年有 担当，兼济天下、不吝奉献，方能不负历史，不负使命。
2023届高考语文作文专项复习：任务型作文讲解与训练+课件30张
思路点拨
本题是想象作文。题目明确了写作的内容是“发生在火星上的 科幻故事”，写科幻作文要注意想象要合理而丰富，不能天马行空， 胡编乱造。当然，想象来源于生活而高于生活，就本题而言，考生可 以结合自己对火星的了解或结合题目中的情境、词语等的提示，在火 星真实特点的基础上配以自己的想象，写出自己想象中的火星是什么 样的，登陆火星后人们会首先对其进行哪些探索，火星之旅有哪些所 见、所闻、所感等等，以此来展现人类探索的精神，表达探索的意义 或启示等。
其实，刚开始我对于钟南山这三个字并不熟悉，但随着这次疫情的爆 发，我渐渐认识这位伟大的人物。
佳作赏析
17年前非典一役，敢医敢言让钟南山家喻户晓，也赢得了广泛的公众 信任。而自那以后，但凡有急性传染病，广东省公布的防控组名单大多 由他挂帅。即使年过八旬，也并不妨碍他走上抗击疫情的第一线。
这一次，没有例外。连日来，疫情防控工作牵动人心，每个人都拿着 标尺在测量。有质疑少数领导干部失职不作为的，有批评捐赠物资发放 不及时的，与此同时，也有不少人感慨，幸好1月20日这天，钟南山院士 叫醒了大家，否则后果不堪设想。当晚，身着格子衬衫的钟南山出现在 央视《新闻1+1》视频连线中，肯定了有人传人现象，证实有医务人员感 染，坦言现在对新型冠状病毒的了解还很不够，同时提醒大众戴口罩有 用，没有特殊情况不要去武汉。
毕业前夕，班委会决定去牵手共建班级——高三 年级2班开展联谊活动。你的任务是从邓稼先、袁隆 平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他（她） 的故事讲给小学生们听。为了讲好故事，你写了一 篇讲稿。 要求：①不少于800字；②文中不得出现真实的地 名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。
思路点拨
这是一道任务型材料作文。题干要求从邓稼先 、袁隆平、钟南山、郎平四位英雄中选一位，把他 （她）的故事讲给小学生们听，写成故事讲稿的形 式，其实就是一篇演讲稿。应把写作的重点放在“ 英雄”的事迹上，表现自己对这位“英雄”的赞美 之情。
中国文化符号作文评讲33页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
中国文化符号作文评讲
6
、
露
凝
无
游
氛
，天高来自风景澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
中国文化符号作文评讲
6
、
露
凝
无
游
氛
，天高来自风景澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
2019大一轮高考语文写作【任务驱动型材料作文的写作指导】讲解含答案
2019大一轮高考语文：写作1【任务驱动型材料作文的写作指导】讲解含答案第一章透析高考作文新动向——4类最新材料作文的写作指导第一节任务驱动型材料作文的写作指导任务驱动型材料作文有新变化。
自2015年高考作文出现任务驱动型作文以来，对作文提出具体要求便成为高考作文题的一种趋势。
虽然不少专家、老师对任务驱动型作文颇持否定态度，认为今年将退出高考舞台；也有人提出“新任务驱动型作文”概念，以取代之前的任务驱动型作文，似乎任务驱动型作文就是昙花一现。
但在众说纷纭中，“任务驱动”又堂而皇之地出现在了2017年高考作文题中，其占比之高，要求之灵活，是对之前两年实践的丰富与改进。
可见，任务驱动型作文绝非没有生命力。
在材料作文通常的要求之外，今年有多套作文题还提出了明确的任务指令：全国卷Ⅰ：“从中选择两三个关键词”“帮助外国青年读懂中国”“关键词之间要形成有机的关联”；全国卷Ⅱ：“感触与思考”“以其中两三句为基础立意”“合理引用”；全国卷Ⅲ：“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题”；北京卷两道作文题分别有文体要求：“说纽带”要求写一篇议论文，“共和国，我为你拍照”要求写一篇记叙文；天津卷要求“结合自己的生活阅历深入思考”；浙江卷要求“思考”“对作家的看法加以评说”。
林林总总，明确的任务指令真不少。
不过，题型只是表象，题型的背后，还是对考生审题能力、写作能力等综合能力的考查。
增加任务指令的目的，也不是要为难考生，而是有两方面的考虑：一是防止宿构套作，二是在题目的限制与开放之间取得平衡，既保证学生审题立意的多元性，又不至于散漫无边。
(一)“权衡选择类”任务驱动型材料作文的审题立意权衡选择类任务驱动型材料作文，常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，呈现出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让学生做出选择或判断，阐发成文。
这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的正误之别，甚至也无明显的优劣、高下之分，然而，由于不同的人的素养、家庭、站位、角度等存在差异，他们所得出的结论也就自然有所不同。
高考作文训练 第一次作文训练导析及例文
第一次作文训练目标：议论文大突破之一——审题立意，巧亮论点例(2018·浙江)阅读下面的文字，根据要求作文。
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、灿烂走在前列、勇立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
【导析】虽然这个题目是大话题、主旋律，但写好还得特别注意以下三点：第一，宏观着眼，微观着手。
所谓浙江精神，是一种较宏观的高度概括，它的上位概念是“中国精神”。
考生一般不具备大处着眼又大处落笔的笔力，所以，考生要学会化大为小，以小见大。
从微观入手，还便于化虚为实，无论叙事还是论述，我们都要找到合适的载体，否则很容易流于空泛。
第二，建立联系，讲究逻辑。
我们可以对浙江精神的历史文化内涵和当代发展之间的关系，浙江文化与浙江故事、传奇之间的关系，浙江精神各要素之间的关系等进行恰当的阐发，因为揭示关系比罗列要素更能展示考生良好的思维品质。
比如能说出“坚持干在实处，才能走到前列”，显然比说“要干在实处，也要走在前列”更胜一筹。
第三，确立身份，言语得体。
话题高唱主旋律，但“你”还是“你”。
“你”应有自己的个性，事实上，“你”书写最具本色的青春情怀，才能真正拨动读者——包括阅卷人在内——的心弦。
[例文]有“味”的浙江人我喜欢有“乏味”的浙江人。
“快雪时晴，佳。
想安善。
”下完雪，天放晴，世界安宁、美妙，王羲之拿起笔，给朋友写了一封28个字的信。
写信，无非是聊表心意，无非是随手而为。
这封信初读时很乏味，却在千年之后，被千千万万的书法爱好者临摹，人们称它为《快雪时晴帖》，一个不经意的瞬间被人们传颂。
信中所表现的恬适、安宁，来自王羲之对权力的漠视，在王羲之眼里“学而优则仕”不是追求权力，而是还政于民、造福于民。
作文批改符号要求教案
作文批改符号要求教案
《作文批改符号要求教案》
嘿，大家知道吗，批改作文呀，那些符号可重要啦！就好比我们走路得有方向指示牌一样。
记得有一次，我帮表弟批改他的作文。
哇哦，那简直就是一个符号的大冒险！他的作文里呀，错字别字那叫一个多，我拿起红笔，就像一个英勇的战士，“刷刷刷”地画起圈圈来，这圈圈就代表着那些错别字得改呀！还有啊，他句子写得乱七八糟的，我就划上波浪线，意思是“小家伙，这里要重新梳理一下哦”。
看到写得特别好的地方呢，我就打上一个大大的五角星，嘿嘿，这可是对他的超级表扬呀！
等我批改完，那篇作文简直像挂满了各种勋章的小战士，圈圈、波浪线、五角星都有。
表弟看着自己的作文被我批改得花花绿绿的，那表情别提多好玩了。
所以说呀，这些作文批改符号真的是超级重要哟，它们指引着同学们把作文写得越来越好呀！可不就像是我们学习道路上的好帮手嘛！大家可别小瞧了它们哟！嘻嘻。
作文讲评文化符号
阅读下面材料，根据要求作文。
美国《新闻周刊》最新报道，根据美国、加拿大、英国等国家的网民投票，评选出进入21世纪以来世界最具影响力的12大文化国家，居前两位的是美国和中国。
代表美国文化的符号有华尔街、好莱坞、麦当劳、NBA、哈佛大学、感恩节、自由女神像等，代表中国文化的符号有汉语、长城、孔子、唐帝国、丝绸、京剧、功夫等。
请在全面理解材料的基础上，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
除诗歌外，文体不限。
【评分标准】50—46：结构清晰，思路清楚，有比较深刻的见解。
45—40：结构清晰，思路清楚，有正确的见解。
39—35：偏离材料，但是涉及到了文化符号或文化影响力34—30：偏离材料，论及文化，但是没有涉及文化符号或文化影响力。
29以下：严重跑题，和材料内容构不成联系没有成文的文章，30分以下，根据字数减分【存在问题】1、忽略题目要求：审题意识不强；2、偏离材料：（1）勿忘自己的文化，珍惜民族文化；（2）不谈材料中的文化符号，而是自己引进一些文化符号；（3）只谈文化符号中的一个，如建筑。
3、完全脱离材料：中国的进步找准自己的位置走自己的路【审题】1、审关键词：文化（符号）？传统文化2、审题目要求，明确作文类型：比较以下几个作文题的要求，有何区别？①美国《新闻周刊》最新报道，根据美国、加拿大、英国等国家的网民投票，评选出进入21世纪以来世界最具影响力的12大文化国家，居前两位的是美国和中国。
代表美国文化的符号有华尔街、好莱坞、麦当劳、NBA、哈佛大学、感恩节、自由女神像等，代表中国文化的符号有汉语、长城、孔子、唐帝国、丝绸、京剧、功夫等。
请以“文化符号”为话题写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选（除诗歌外）。
不少于800字。
作文类型：话题作文，三“自”。
②美国《新闻周刊》最新报道，根据美国、加拿大、英国等国家的网民投票，评选出进入21世纪以来世界最具影响力的12大文化国家，中国位居前列。
考场作文写作指导：中国文化符号(审题详解、考场佳作、时文精选)
考场作文写作指导：中国文化符号（审题详解、考场佳作、时文精选）作文原题阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)对于十几二十岁的年轻人来说，中国的概念非常简单：我的祖国，我自豪。
他们从小在这个环境里长大，对国家有种天然的认同感。
当然，等他们更成熟时，他们也会意识到要向世界学习的地方还有很多。
但是，“中国”这个词，以及背后那一整套文化符号，对他们有着强烈的吸引力。
2020年，淘宝上好几家汉服店，销售额不声不响过了亿；600年的故宫成了文创产业的头号IP，故官IP带火了一批网红爆款；李子柒中国古风美食文化视频在海外“圈粉”无数；华为科技公司，注册下一代商标时，操作系统叫鸿蒙，实验室叫玄武，还有昆仑、浩天、灵豸等商标，均出自《山海经》，这些字词读起来总让我们内心澎湃。
你该怎样解释这种内心感受呢？只有一个解释，因为它们是我们文化的根，是独具特色的中国文化符号。
你认为的中国文化符号是什么？以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请以“中国的文化符号”为话题，写一篇文章。
要求：结合材料，自选角度，自定立意；明确文体，自拟标题；不少于800字；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息。
审题指导看到作文，我们都知道要精准审题。
何谓精准？就像，一道数学题所给的题设条件都不是白给，必将运用到推导之中。
写作文读材料时，必须将关键词圈画出来，作为“已知条件”；然后，找出关键词之间的内在逻辑。
行文时，要做到像数学排列组合一样“不重不漏”。
关于此题，我的“破解”过程如下：“年轻人：天然的认同感；更成熟后：1.向世界学习 2.一整套文化符号。
”这是我从第一段中提取出来的几个关键词。
本段体现随着年龄增长，中国人对文化的理解更深入，视野从国内到世界，情感由热烈到客观、深沉，具有递进性。
“汉服——网店；故宫（建筑）——文创；李子柒（美食）——视频；鸿蒙——科技”这是我从第二段提取出来的关键词。
本段为重要的写作提示，给出了几个文化符号供学生参考。
写作中的语言符号与象征的运用技巧
写作中的语言符号与象征的运用技巧语言符号与象征在写作中的运用技巧写作是一门艺术，通过语言表达思想和感情。
而语言符号与象征是写作中的重要技巧，能够增强作品的表达力和吸引读者的注意力。
本文将探讨写作中的语言符号与象征运用技巧。
一、语言符号的运用技巧语言符号是通过符号代表具体物体或概念，使得作品更具形象感和感染力。
以下是写作中语言符号的运用技巧：1. 比喻与隐喻：比喻是用一个事物来形容另一个事物，隐喻是通过暗示或间接描述。
比喻与隐喻能够丰富作品的意境和情感表达。
比如，“他的笑容如阳光般温暖”，这个比喻表达了一个人友好和亲切的特质。
2. 拟人与拟物：通过赋予非生命事物人类的思维和感觉，在作品中创造出形象鲜明的形象。
例如，“树木在微风中低声诉说”，通过拟人化的手法，增强了树木的形象。
3. 对偶与矛盾：通过对比和对立的手法，突出主题或突发观点。
对偶与矛盾的运用能够增加悬念和引发读者的思考。
例如，“黑暗与光明的较量”这种对偶结构能够增加作品的张力和冲突感。
4. 形象化的语言：通过使用形象生动的语言，能够让读者更好地理解和感受作品。
例如，“鸟儿在蓝天中翱翔”这样的描述会让读者感受到自由和宽广。
二、象征的运用技巧象征是通过具体符号形象地代表更深层次的思想、主题或意义。
以下是写作中象征的运用技巧：1. 自然元素的象征：自然界的事物经常被用来象征着人的情感和内心世界。
例如，太阳常常被象征为希望和力量，雨水象征着洗涤和重生。
2. 色彩的象征：不同的色彩代表着不同的情感和意义，通过运用色彩象征，能够增加作品的表现力。
例如，黑色象征着悲伤和死亡，红色象征着热情和力量。
3. 文化符号的象征：文化符号是特定文化中常见的符号，通过对文化符号的运用能够传达深层次的文化内涵。
例如，国旗象征着国家和民族，春节象征着团聚和吉祥。
4. 动作或事件的象征：通过特定的动作或事件来象征深层次的意义。
例如，“低头沉思”这个动作象征着思考和内省，“黄昏时分的告别”象征着离别和结束。
任务驱动型作文讲评(2016.6)
范文：左手春节 右手圣诞
年底，又是个节日扎堆的时候。过节是一件让人愉快 的事情，但有的同学偏爱传统节日，如元旦、春节、元宵 节，可以穿新衣，放鞭炮，吃元宵；有的同学却只崇尚 “洋节”，万圣节装鬼、感恩节说谢、圣诞节收礼物吃大 餐，真可谓水火不容，泾渭分明。如果是你，传统节日和 洋节，会选哪一个？
要说人真是聪明，怕生活平淡，就鼓捣出各种名目的节 日来，或庆祝，或纪念，或感谢，或娱乐，或什么都不为， 就为过节。但节一多，生活是丰富多彩了，麻烦也接踵而 至，其中之一，便是让师长们忧心忡忡、让孩子们纠结不 清的一个话题——我们究竟该注重传统节日，还是要大胆 “拿来”洋节？
时，分享火鸡大餐；“光棍节”约三五好友小聚，通宵畅谈未尝
不可……节日带来精神的愉悦，温暖的感情。人们对精神满足的
需要，正从节日而来。
注意：位置
寒山扫墓，古人的泪滴却再见不到； 重阳登高，今人的茱萸又生在何方？熙熙 攘攘的人群中只剩下了来来往往，清明的 生死交错，重阳的长幼对视，随着阳光， 最终也如帝王枯骨般，成了皮相。
作为炎黄子孙，我们当然要旗帜鲜明地过传统节日， 这是一个民族、一个国家的根，无论愿意不愿意，不管喜 欢不喜欢，我们都得融入其中，因为它们就在生活里，绕 不走，躲不开，而且息息相关。之所以有些同学不喜欢， 其实反感的不是节日，而是表现节日的某些形式或载体， 比如厌烦走马灯似地给亲长鞠躬拜年，比如发愁餐桌上甜 腻腻的元宵棕子月饼，比如恐惧那些略带阴森的祭奠场所 和方式……但是要知道，这些感受都是孤立或片面的，并 不完整，更不是节日的全部内涵，因为当你收获亲长压岁 钱与祝福的喜悦时，当你参与端午龙舟中秋赏月重阳登高 时，当你能身临其境感同身受地缅怀思念亲人时，会发现， 这些节日带给我们的心灵慰籍远远大于物质感受，它们是 那么的无可替代。
文化符号类作文写作指导
文化符号类作文写作指导
听说那些老物件儿。
听说那条老街上的石板路，踩上去咯吱咯吱响，仿佛都在跟你
讲古时候的事儿。
小时候，我常跟爷爷去那儿，他总指着一块砖说，“看，这是咱们祖先铺的。
”。
庙会上可热闹了，你听过那舞狮的锣鼓声吗？震天响！大家都
围着看，还有舞龙的，简直像活的一样。
我记得有次，我还摸了摸
狮子的头，软乎乎的，但挺沉的。
说到书房，我得提提我爸。
他是个书法迷，没事就拿着毛笔在
纸上挥毫泼墨。
我看他写字，总觉得那不只是字，更像是心情、是
故事。
乡下的风景，哎，美极了！稻田、竹林、小桥流水，简直就是
画儿。
我小时候去乡下亲戚家，天天在竹林里捉迷藏，玩得都不想
回家。
还有啊，戏曲！你得去现场听听看。
那腔调、那身段，简直就
是艺术。
我记得有次去看京剧，演的是穆桂英挂帅，太震撼了！
这些啊，都是我们生活中的小片段，但每个都藏着大故事。
多听听、多看看，你会发现，生活原来这么丰富多彩。
高考作文标点符号讲义课件
是混合打捞法——即先行封舱，将内水抽干增加潜艇自身浮 力，再利用浮吊、浮筒来起浮沉艇。
破折号和冒号用法不同： （1）从语句的前后意思看，破折号往往对前面的某一词的 解释说明；而冒号的语言往往是对前面整个语句的分述。 （2）从语句的前后情势看，破折号可以把注释部分删去， 句子的中心内容或情势仍完整；冒号的语言应该一直到句末 ，而且其语言绝对不可以省略。 （3）从语气上分析，破折号表示注释时，无需表示停顿或 停顿的时间很短；而冒号有时比分号停顿的时间还要长。
——太短的并列成份间,尤其是约定俗成的词语，不停顿 也不会产生歧义，不用顿号。
如：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查 研究
标记符号使用技能 ——并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词， 连词前不再用顿号，且连词要用在最后两并列者之间。 我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有 了很大发展。 我国科学、文化、艺术和卫生、教育和新闻出版业有了 很大发展。
遗传、环境和教育。
用冒号特殊情况 6．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号
；放在所说话中间不能用冒号；放在所说话的后边用句号。 ①他说，今天不回家了。 ② “这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。” ③ “落后就要挨打。”邓小平警告我们说。
7．冒号还可表总结。 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就是这些。
中学文理分科是否制约了教育改革和人才培养?是否已成了一 种必须革除的积弊?杨叔子带有个人色彩的教育“实验”,究竟 是矫枉过正?还是亡羊补牢?
你到底去不去？我的小姑奶奶。
“学习就怕‘认真’二字。”说:“‘态度决定一切’,确实很有道理 。”
“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷,那泉水,那绿草青苔, 已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许,一街一巷 总关情。”
破折号和冒号用法不同： （1）从语句的前后意思看，破折号往往对前面的某一词的 解释说明；而冒号的语言往往是对前面整个语句的分述。 （2）从语句的前后情势看，破折号可以把注释部分删去， 句子的中心内容或情势仍完整；冒号的语言应该一直到句末 ，而且其语言绝对不可以省略。 （3）从语气上分析，破折号表示注释时，无需表示停顿或 停顿的时间很短；而冒号有时比分号停顿的时间还要长。
——太短的并列成份间,尤其是约定俗成的词语，不停顿 也不会产生歧义，不用顿号。
如：中小学生 省市领导 城乡交流 工农兵 调查 研究
标记符号使用技能 ——并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词， 连词前不再用顿号，且连词要用在最后两并列者之间。 我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版业有 了很大发展。 我国科学、文化、艺术和卫生、教育和新闻出版业有了 很大发展。
遗传、环境和教育。
用冒号特殊情况 6．“某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号
；放在所说话中间不能用冒号；放在所说话的后边用句号。 ①他说，今天不回家了。 ② “这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑。” ③ “落后就要挨打。”邓小平警告我们说。
7．冒号还可表总结。 他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好：我知道的就是这些。
中学文理分科是否制约了教育改革和人才培养?是否已成了一 种必须革除的积弊?杨叔子带有个人色彩的教育“实验”,究竟 是矫枉过正?还是亡羊补牢?
你到底去不去？我的小姑奶奶。
“学习就怕‘认真’二字。”说:“‘态度决定一切’,确实很有道理 。”
“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷,那泉水,那绿草青苔, 已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许,一街一巷 总关情。”
第一次作文讲评(任务驱动)
主体部分（约占65％）：
紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之， 体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间 的关系不限。
1．分析说理的目的： ①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。 2．分析说理的方式： ①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法 对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。 ②有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以 适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。 3．分析说理的原则：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见； 要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。 4．层次拓展的方法：正反对比、横向展开、逐层深入……
4、鲁迅先生说“青年人应该摆脱稚气。”没错，我们生活的时代，物质和 财富并不缺乏，但我们成熟了没有？我们应该明白，学生时代的物质财富， 都是父母给予的，不应该炫耀，更不应该占有的理所当然理直气壮！（11班 李心怡）
• 5、许多母亲对自己苛刻，对孩子大方，这里面固然有满满的爱，有对孩 子未来的期许。可是她是否在望女成凤的同时忘记了自己是孩子的第一个 老师？如果说学校教育是教您孩子成才的话，而这个才需要家长做人教育 的配合啊！做不好人，何以成才？（12班）
二、从母亲的角度：
• 1、成绩与做人 • 2、高分下的残缺人格 • 3、千教万教教做真人 • 4、爱与害 • 5、不要有求必应，该拒绝时就拒绝
写作高手，榜上有名
• 11班和12班： • 1、张艺馨《一月四千元》 2、鲁笑天《四千元里找到的担当》 • 3、范欣煜《天行健君子以自强不息》4、李心怡《好的生活需
精华十一任务型写作方法指导
值和最低值。通过图表信息可知，学生对戏曲电影的喜爱与支持率在展
映后均大幅度提高；黄梅戏《天仙配》在展映前后的喜爱与支持率都是
最高的。答题时注意“每空限10字以内，不得出现数字”的要求。
【答案】①明显提高②均最受学生喜爱
饼状图题 2018年由章子怡担任导师的综艺节目《演员的诞生》广受欢迎。下图是 《演员的诞生》受众调查图，你能从中得出关于受众的什么信息？
统计表题 九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。下面是同学们在活动 中整理的《闯红灯原因统计表》，请你用简洁的语言表述其中的信息。 （不得出现数字）
闯红灯原因
有急事
看到没有车
看到别人闯
习惯了
闯红灯人数
12
86
369
84
【点拨】此题考查对表格信息的提取概括。表中“看到别人闯‘369人’”， 可以用“绝大多数人”来概括；“看到没有车”而闯红灯的人是因为“存在侥 幸心理”；“习惯了”闯红灯的人可以归结为“没有交通意识”；“有急事”闯 红灯的仅有12人，可以用“并不多”加以概括。
3.把握转述对象，表达要得体、简明。注意例题的转述对象是“张爷爷”， 因此要用敬称，同时还要注意“不超过30字”的要求。
药品说明书
张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服
用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用 自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过30字。 【性状】本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。
【点拨】此图表是关于“国民综合阅读率和手机阅读增长率”的折线统计 图。表中有两项内容，故概括时可分析各项自身的发展走向特点，也可 对两者的发展走向进行比较，文从字顺即可。 【答案】①国民综合阅读率增长幅度不大。②（国民）手机阅读增长率 大幅度提高。③（国民）手机阅读增长率的增长幅度大于国民综合阅读 率的增长幅度。
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2.“要求选好关键词，使之形成有机
的关联”
• “要求选好关键词”直接决定了文章的立意。这些词语 之间既存在着丰富的想象力和层叠的思维空间，又共同 构成了多样而立体的中国文化，选择怎样的组合方式， 直接决定了作文立意的高下。
• “有机的关联”，这是作文题中的“关键技术指令”。 这些关键词搭配组合的自由度很大。按照两两组合，存 在45种组合方式，按照三三组合，有120种组合，“选 择两三个关键词”共有165种组合方式。理论上讲，这 些组合均能写成作文。但问题的关键在于“关联”是 “有机的”，“有机”意味着组合方式为文章的主旨服 务，也就是说两三个词语围绕同一个中心“呈现你所认 识的中国文化”。从这个角度讲，选择怎样的组合方式 决定了文章的成败。
• 这10个“中国文化符号”我们可以进行 不同的逻辑分类，因为合理的逻辑分类 能够从作文立意角度恰当选择词语的组 合方式。
• 从类型看：
• 汉语（汉字）、书法、中医是承载我们 民族文化的基因；
• 长城、故宫、兵马俑则是民族文化的物 质载体；
• 孔子、毛泽东、邓小平是表现民族文化 精神的代表人物。
• 从传统与现代角度分类：
任务型写作第一次训练 ——“文化符号” 讲评
阅读下面的材料，根据要求写作。
• 提起中国文化符号，你首先会想到什么？是 孔子、长城还是鸟巢、京剧？“我国文化软 实力发展战略研究”课题组全国大学生调查 结果显示，在270项候选中国文化符号中，最 具代表性的前10项分别是：汉语(汉字)、孔 子、书法、长城、五星红旗、中医、毛泽东、 故宫、邓小平、兵马俑。
• 书法：书写工具 张弛有度 艺术风 格
• 长城：民族精神 战略防御 民族 灾难 封闭闭塞
这些符号背后的文化信息
• 五星红旗：崭新中国 民族解放 民族独立 民族信仰毛泽东：一代伟人 解放人民 新中国缔 造者
• 故宫：建筑文化 皇权专制 中和之美 • 邓小平：改革开发 富裕人民 发展生产力 • 兵马俑：地下军队 君王专制 文化瑰宝
• （1）以传统文化传承为主题，可以选择汉语(汉字)+ 书法+中医的组合；
• （2）以革命与建设为主题，可以选择毛泽东+邓小 平+五星红旗的组合；
• （3）以中国文化艺术之美为主题，可以选择书法+ 故宫的组合；
• （4）以中国建筑文化为主题，可以选择故宫+兵马 俑的组合；
• （5）以热爱母语为主题，可以选择汉语(汉字)+书法 的组合方式；
3.“选好角度，明确文体，自拟题目； 不要套作，不得抄袭；不少于800字”
• “选好角度”，需要从选择的词语组合判断； “明确文体”需要考生带着强烈的文体意识 写作，即必须选择议论文、记叙文、散文等 文体中的一种写作，不能写成“四不像”的 文章。
【词语组合与立意】
• 我们可以采用“主题式”关联选择词语组合。
1.请从中选择两三个“文化符号”关键词
写一篇文章来呈现你所认识的中国文化。
• “呈现你所认识的中国文化”——作为明确 指令，鼓励考生从所知所学所感出发，在 对“中国文化”进行审视。
• 从中选择两三个“文化符号”关键词—— 则完全尊重考生的个人意愿。这样处理既 利于引发考生的写作欲望和真情实感，也 利于将思想教育和价值引导作用细化、实 化、具体化。“两三个关键词”意味着选 择单一词语或多于三个词语的组合属于偏 离题意。
• 偌大的广场，有空地，有戏台，台上是水 袖青衣，台下是“动次达次”；台上人沉 浸在戏中，或喜或嗔，或哀或愤，台下人 陶醉在曲中，或进或退，或旋或蹲；有人 品一杯香茗，跟着台上人摇头晃脑、念念 有词，有人放下手中物什，跟着台下人旋 转跳跃，舞步翩跹。
• 什么是雅？什么是俗？每个人脸上都呈现 笑意时，又有什么高下之分呢？
• 第二，选出有新意、有创造性乃至意料之外又情理 之中的关键词组合。体现新意和创新性。
• 第三，“好些”。拥有的写作素材丰富。
本次作文问题
• “要求选好关键词，使之形成有机的关联”。
• 但出现问题的作文大部分是“关联”不是 “有机的”。
• 何为“有机的关联”？
• 所谓“有机联系”就是所选词语要按照一定 的顺序结合在一起，“有机”意味着组合方 式为文章的主旨服务，也就是说两三个词语 围绕同一个中心展开。从这个角度讲，选择 怎样的组合方式决定了文章的成败。
• （6）以剖析民族文化心理为主题，可以选择长城+ 中医的组合等等。
• 理论上讲，任何两个或三个词语的组合均能写成作 文。
• 但选择什么，要注意两点：
• 第一，这种组合是否能形成“有机关联”。这道作 文题目在立意行文的过程中，使关键词形成有机的 关联并不难，既可以展示中国的文化悠久与快速发 展优势，写成以“歌颂”为主的文章，又可以运用 批判性思维表现忧患意识，体现责任担当，还可以 运用辩证思维正确分析“传统与现代”“继承与发 展”“发展与隐患”等关系。
且看下面的作文
优秀作文
• 李慕群（53）李玥（53）李子羿（52） • 耿梓涵（52）尚楚玉（52）赵婧轩（52） • 李想（51）阎荟（51）李婧（50） • 杨逸飞（50）高雨新（50）岳可（50） • 廉磊（50）
• （1）何为“文化符号”？
• 文化符号，是一个企业、一个地域、一个民族 或一个国家独特文化的抽象体现，是具有某种 特殊内涵或者特殊意义的标示，是文化内涵的 重要载体和形式。
• （2）各地文化符号
• 美国文化符号：华尔街、百老汇、好莱坞、麦 当劳、NBA、可口可乐、希尔顿、万宝路、 迪斯尼、硅谷、哈佛大学、感恩 可口可乐节、 超人、自由女神像、芭比娃娃、白宫、橄榄球、 爵士乐、星巴克、沃尔玛
• 当京剧遇上广场舞，大雅遇上大俗，没有争论 嘲笑，只有理解友好，雅俗共赏，雅俗皆乐， 所以每个人都可以快乐，进而整个中国都幸福。
• 水袖舞青衣，鼓点动腰肢。雅俗共欢乐，幸福 满中国。
• 这篇文章紧扣着“任务指令”中的“请 从中选择两三个关键词来呈现你所认识 的中国”。开头两段，点明了选取的关 键词是“京剧”和“广场舞”；文章的 立意为——不管雅还是俗，都能表现出 “幸福中国”的特点。结尾三段，更是 从社会发展、文化传承等角度升华作者 的观点。作文的成功的一个重要因素， 就是对“任务指令”特别是材料的背景 意义和情感的导向性等“内容任务”准 确把握。
• 请从中选择两三个“文化符号”关键词写一 篇文章来呈现你所认识的中国文化。要求选 好关键词，使之形成有机的关联；选好角度， 明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭； 不少于800字。
【作文材料解读】
• 材料分为两部分：
• 第一部分：【背景】提起中国文化符号，你首 先会想到什么？是孔子、长城还是鸟巢、京剧？ “我国文化软实力发展战略研究”课题组全国 大学生调查结果显示，在270项候选中国文化 符号中，最具代表性的前10项分别是。
• 如今的中国，有沉迷京剧的票友，也有喜 爱跳舞的大妈，他们的审美情趣截然不同， 但没必要争吵、没必要纠结，各人有各人 的路。地广物博的中国不敢故作清高，也 不撒泼打滚，他推出京剧、广场舞两个姑 娘，“谁喜欢跟谁玩儿就跟谁玩儿吧！” 于是，他笑了，她笑了，大家都笑了。
• 当今世界发展迅速，多元的文化也呈现新的面 貌，作为世界上最古老的国家之一的中国，其 文化更是纷杂。古老的文化艺术与新兴的娱乐 活动仿佛势不两立，但中国以其融会贯通的包 容心将两者有机的统一了起来。无论阳春白雪 还是下里巴人，只是中国这个泱泱大国不同的 面貌罢了。
且看下面一篇作文
2017全国卷Ⅰ高考满分作文《雅俗 皆乐，幸福中国》
• 唱念做打，生旦净末，“咿咿呀呀” 中粉墨登场，她是中国的国粹——京 剧。韵律十足，动感四射，她是大妈 们的最爱——广场舞。
• 一个阳春白雪，一个下里巴人，看似 天差地别，但她们站在一起，笑得灿 烂：“不，我们都是中国!”
• 陕西的十大文化符号:兵马俑、大雁塔、黄帝 陵、西安城墙、革命圣地延安、秦腔、碑林、 秦岭、半坡遗址、羊肉泡馍。
• 张家口的文化符号：…………
• （3）文化符号的载体
• 景观、人物、美食、特产、事件等。
• 如北京文化符号：天安门广场、北京故 宫（紫禁城）、天坛、颐和园、八达岭 长城、香山、京菜、全聚德烤鸭、景泰 蓝、牛栏山二锅头、慈禧太后、老舍
• 历经岁月洗礼，炮火纷飞，京剧蕴含着 深厚的文化内涵，从唱词到唱腔，从服 饰到妆容，她就像一个文化符号，使人 说起中国，便有个黑脸的包公开始“哇 呀呀呀”。而作为舞坛新秀，广场舞的 兴起只在近几年，但鲜明的节奏、简单 的动作使她迅速在大妈中流行，掀起了 一股广场舞热。但无论是高雅的京剧抑 或是通俗的广场舞，不可否认的是，她 们都给人以精神的愉悦享受。那么对高 雅还是通俗的纠结就可放到一边了。
• （4）理解文化符号的关键是“符号”背 后的文化信息。
材料的第二部分 【中国十大文化符号】
• 汉语(汉字)、孔子、书法、长 城、五星红旗、中医、毛泽东、 故宫、邓小平、兵马俑。
这些符号背后的文化信息
• 汉语(汉字)：文化基因 文化传播 民族精神 承载文明
• 孔子：儒家代表 和文化 仁文化 民本文化
• 从古延续至今的有汉语（汉字）、 孔子、书法、长城、中医、故宫、 兵马俑；
• 现代的有毛泽东、邓小平、五星红 旗等。
【任务指令与写作要求解读】
• “任务驱动型”作文命题形式是在材料 型作文中增加任务驱动型指令。命题者 提供“任务驱动”，也就是发出“写作 指令”，考生需要在“任务指令”的范 围内完成写作任务。明确“任务”，也 就是确定写作的方向，这是作文成功的 关键。分析近年高考作文中“任务指 令”，我们重点明确内容任务、思维任 务、对象任务和文体任务四项“指令”。