下载文档原格式
小学六年级音乐儿童圆舞曲说课稿儿童圆舞曲说课稿一、说教材：本课我所执教的课是学校音乐教材六班级上册第三单元第2课《儿童圆舞曲》。
《儿童圆舞曲》是一首稍快而活泼的歌曲。
节拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。
本课的教学目标是：1、知识与技能：学唱歌曲，感受歌曲欢快的心情。
2、过程与方法：在音乐的伴奏下，精确把握乐曲的节奏;学会跳一段集体舞。
3、情感立场与价值观：培育同学协调的动作技能和与他人沟通的技能。
学校六班级音乐儿童圆舞曲说课稿：依据本课的实际，我确定本课的教学重点是：进一步感受、体验圆舞曲的律动。
教学难点：学习圆舞曲的基本舞步，学跳集体舞。
二、说教法学法：1、教法：在教学中我主要采纳教唱、练习、舞蹈等教学法，以同学为主体，利用跳唱结合，让同学感受圆舞曲音乐的旋律美，感受圆舞曲的风格特点。
2、学法：同学自主学习并且自由发挥。
采纳练唱练跳的手段，让同学在跳与唱中感受圆舞曲的特点。
通过分组进行创编，表演，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。
三、说设计理念：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活同学创新潜能方面有着非常重要的作用。
基于以上认识，我设计了本节课学唱《儿童圆舞曲》。
四、说教学过程：《音乐课程标准》指出：以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，着重音乐实践，鼓舞音乐制造，为同学终身喜欢音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
本课的教学过程我是这样思索的：它由导入新课、学习歌曲、歌表演这三部分组成。
过程如下:本课我采纳观赏《杜鹃圆舞曲》的片断导入新课，挖掘同学已有的对圆舞曲特点的了解，让同学快速进入学习情境，增加同学对圆舞曲学习的爱好。
导入完新课以后，我遵循音乐是听觉的艺术，从倾听入手学唱歌曲，第一次听录音的范唱，让同学倾听音乐，了解歌词的内容。
第二次老师有感情的演唱，激发同学听的爱好，加深同学对唱曲的节拍心情的理解和感受。
《集体舞儿童圆舞曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在让学生：1. 掌握《儿童圆舞曲》的基本节奏和旋律，能初步跟随音乐律动。
2. 了解集体舞的基本舞步和队形变化，培养学生的协调性和团队合作精神。
3. 激发学生对于音乐和舞蹈的兴趣，培养其审美能力和表现力。
二、教学重难点教学重点：1. 教授学生正确的舞步和基本动作要领。
2. 培养学生的音乐节奏感和舞蹈韵律感。
教学难点：集体舞的队形变化和学生在不同队形变换中的协作能力。
三、教学准备为确保教学顺利进行，需做好以下准备：1. 音乐设备：准备音响设备，确保《儿童圆舞曲》音乐清晰可听。
2. 教室布置：划分好舞蹈区域，确保学生有足够的空间进行舞蹈练习。
3. 教学辅助材料：准备舞蹈示范视频或PPT，帮助学生更快掌握舞蹈动作。
4. 学生准备：要求学生穿着舒适的服装和鞋子，以便于舞蹈活动。
通过提高舞蹈的效率和体验。
在实施过程中，我们可以采用多种方法以帮助学生更快地掌握舞蹈动作。
首先，教师可以利用多媒体教学资源，如视频、图片等，让学生先对舞蹈动作有直观的认识。
这样，学生可以在课前预习，对即将学习的舞蹈动作有个大概的了解。
其次，课堂上，教师可以通过分解动作教学，将复杂的舞蹈动作分解成简单的步骤，让学生逐步掌握。
同时，教师还可以利用音乐节奏引导学生感受舞蹈的韵律，这有助于学生更快地掌握舞蹈的节奏感和动作协调性。
此外，学生准备方面，除了穿着舒适的服装和鞋子外，还要求他们在心理上做好准备，保持积极的学习态度。
这样，他们在参与舞蹈活动时，不仅能够感受到舞蹈的魅力，还能够更有效地学习和掌握舞蹈动作。
总的来说，通过以上的方法和准备，学生可以在学习舞蹈的过程中更快地掌握舞蹈动作，提高学习效率，同时也能更好地享受舞蹈活动带来的乐趣。
四、教学过程：（一）引入环节1. 课堂氛围营造教师走进教室，用欢快的音乐和明亮的笑容为课堂定下基调。
与学生们进行简短的互动，询问他们对舞蹈的喜爱程度及跳舞的体验，鼓励同学们分享对舞蹈的看法和感受。
教材名称：义务教育课程标准试验教科书《音乐》本课名称：《儿童圆舞曲》（有课件）《儿童圆舞曲》教案设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：培养学生协调的运动能力和与他人沟通的能力。
2、过程与方法：在音乐的伴奏下,准确把握乐曲的节奏;学会跳一段集体舞,3、知识与技能：学唱歌曲《儿童圆舞曲》,感受歌曲欢快的情绪。
二、教材分析：《儿童圆舞曲》是一首具有圆舞曲风格的歌曲。
圆舞曲对我国来说是一种外来的音乐体裁，英文是Waltz，所以有时也音译为“华尔兹”舞曲。
圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来的，所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。
溯源追根，圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”，这也是一种农村舞曲。
圆舞曲是在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈，跳舞时一对对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优美，情绪热烈、欢快。
这些特点决定了圆舞曲的体裁特征：速度较快，3/4拍或3/8、6/8拍，节奏常为“│ⅹ─ⅹ│或│Ｘ•Ｘⅹ│或ⅹ│ⅹ─ⅹ│ⅹ”，从第一拍或第三拍开始。
这些特点，配合上环绕支点音旋转的音调，便生动地产生旋转打圈的动作感。
三、学情分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，大部分男生已经进入变声器，使得他们不愿意唱歌，并且由于青春叛逆期的到来，学习任务的加重，许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向，认为教材歌曲不好听，喜欢流行音乐。
而女生到了这一时期也变得沉静，不像中低段时热衷于主动参与，特别是不愿意个体参与。
六年级的学生知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏作出反应，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，每个班级都有学生在音准方面有偏差，也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
四、教学重点：清晰准确地演唱歌曲。
五、教学难点：感受圆舞曲的舞步，学跳集体舞。
六、教学用具：钢琴、课件、双响筒、碰铃、三角铁、零鼓等七、教学方法：视听欣赏法，表演示范法，讨论激励法，参与体验法八、教学过程：。
《儿童圆舞曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《儿童圆舞曲》的旋律和节奏特点。
2. 通过学习《儿童圆舞曲》，培养学生对音乐的感知能力和集体合作意识。
3. 引导学生通过动作表现对《儿童圆舞曲》的情感理解，提高学生的表现力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《儿童圆舞曲》的旋律和节奏，能够集体合作完成表演。
2. 教学难点：培养学生对音乐的感知能力，以及通过动作表现音乐情感的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《儿童圆舞曲》音乐文件、教学PPT、动作示范视频等。
2. 学生准备：带上自己的音乐笔记本，准备好录音设备（如手机、录音笔等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《儿童圆舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。
2. 讲解：教师详细解析《儿童圆舞曲》的旋律特点和节奏规律，引导学生深入了解作品。
3. 练习：学生跟随教师一起学唱《儿童圆舞曲》，注意把握旋律和节奏。
4. 动作编排：教师教授与《儿童圆舞曲》相匹配的动作，学生跟随教师学做。
5. 分组练习：学生分组进行音乐和动作的练习，教师巡回指导。
6. 展示：每组学生进行表演展示，其他学生观看并给予掌声。
五、作业布置：1. 学生回家后，自行录音演唱《儿童圆舞曲》，并尝试进行动作表演。
2. 家长签字确认，第二天下发给教师进行检查。
六、教学评估：1. 教师通过课堂表现、作业提交和表演展示等方面，对学生的学习情况进行综合评估。
2. 关注学生在集体合作中的表现，以及对音乐感知和情感表现能力的提升。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
八、教学拓展：1. 教师可以引导学生进一步学习其他儿童舞蹈，丰富学生的舞蹈知识。
2. 组织学生参加舞蹈比赛或表演活动，提高学生的舞台表现能力。
九、家长沟通：1. 教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和家长的意见建议。
《儿童圆舞曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《儿童圆舞曲》的音乐风格和特点。
2. 通过学习《儿童圆舞曲》，培养学生对音乐的感知能力和团队协作精神。
3. 引导学生运用创意性的方式表达自己对《儿童圆舞曲》的理解和感受。
二、教学内容：1. 欣赏《儿童圆舞曲》完整版，感受其音乐风格和情感表达。
2. 学习《儿童圆舞曲》的旋律和节奏，分析其音乐特点。
3. 通过集体舞的形式，让学生体验《儿童圆舞曲》的韵律和节奏。
4. 创作以《儿童圆舞曲》为灵感的音乐作品，展示团队协作成果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生体验《儿童圆舞曲》的音乐特点，培养团队协作精神。
2. 教学难点：分析《儿童圆舞曲》的旋律和节奏，创作具有创意的音乐作品。
四、教学准备：1. 教学课件：《儿童圆舞曲》音频、视频资料，相关图片等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：乐谱、舞蹈道具等。
五、教学过程：1. 导入：播放《儿童圆舞曲》音频，引导学生初步感受音乐风格。
2. 欣赏：观看《儿童圆舞曲》视频，让学生了解乐曲背景和特点。
3. 学唱：教授《儿童圆舞曲》的旋律和歌词，学生跟唱。
4. 分析：分析《儿童圆舞曲》的节奏和旋律特点，引导学生进行音乐鉴赏。
5. 实践：分组进行集体舞练习，让学生体验《儿童圆舞曲》的韵律和节奏。
6. 创作：分组创作以《儿童圆舞曲》为灵感的音乐作品，展示团队协作成果。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生分享自己的收获和感受。
六、教学评价：1. 学生对《儿童圆舞曲》的音乐风格和特点的掌握程度。
2. 学生参与集体舞的积极性和团队协作能力。
3. 学生创作的音乐作品的创意性和音乐性。
七、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他儿童音乐作品，进行音乐风格的对比分析。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示所学成果。
3. 鼓励学生自主创作音乐作品，提升音乐创新能力。
八、教学反思：1. 教师对教学过程的回顾和总结，分析教学效果和不足之处。
《儿童圆舞曲》教案教学内容：学唱歌曲《儿童圆舞曲》教学目标：1.学唱歌曲，感受四三拍舞曲节奏的欢快情绪,激发学生学习音乐的激情。
2.感受歌曲内容，进一步了解圆舞曲的风格特点，丰富学生的情感体验，培养学生之间的合作和友谊精神.准确把握乐曲的节奏：学会跳一段集体舞，培养学生的协调运动能力。
教学重点：感受歌曲情绪，准确把握歌曲节奏。
教学难点：掌握三拍子舞蹈基本步法，培养节奏感和协调能力。
教学准备：教材、课件、视频录像、录音机等。
教学过程：一、组织教学：师生问好二、导入新课：师：欢迎大家来到音乐教室度过快乐的音乐四十分。
大家发现咱们的音乐教室有什么变化吗？生：（多了一些布置.、有了舞台、凳子摆放不一样）师：大家观察的真仔细，这样的变化就是为了给大家开一个舞会，希望你们带着轻松愉快的心情来迎接本周的学业考试。
大家期待吗？生：期待师：下面就让我们随着熟悉的音乐进入我们的舞会吧，同学们起立！（播放《桃花朵朵开》的音乐，学生舞蹈）三、学习新课1.初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：同学们的记忆力真不错，跳的也非常好。
今天我们就来学习一首和舞蹈有关的歌曲一一《儿童圆舞曲》, 同学们先来听一听，歌曲中唱到了什么？这首歌的情绪有事怎么样的？（生聆听歌曲）生1：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗。
生2：美妙的音乐伴着我们，友谊在旋转的舞步中K扬.生3：跳吧，跳吧，友谊在旋转的舞步中飞扬。
生4：这首歌曲表现友谊的真善美；少年儿童活泼、开朗、向上的性格。
师：歌曲的情绪又是怎样的？牛.：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。
2.复习节奏，朗读歌词师：歌曲淋漓尽致地表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。
下面我们用自豪而幸福的心情有感情地朗读歌词。
（生读歌词，提示学生按照节奏朗读歌词）师：同学们读歌词的时候可不能像语文课那样读，在歌词上面除了有音高，还有节奏，所以我们得按照节奏来读。
我们一起来复习一下以前学过的节奏。
（生在老师的引导下复习节奏）师：同学们，当节奏下面加上歌词，你还能读吗？（生按照节奏练习读歌词）.演唱旋律师：看来这个难不倒大家，老师想给你们增加点难度，在节奏的基础上加上音高，你能唱吗？生：师：现在请你们以组为单位，自主学习旋律。
《儿童圆舞曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《儿童圆舞曲》的韵律和节奏。
2. 通过学习《儿童圆舞曲》，培养学生对音乐的感知能力和表现力。
3. 引导学生通过创编动作，发展学生的想象力及创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够用正确的姿势和表情演唱《儿童圆舞曲》。
2. 教学难点：感受三拍子的强弱规律，创编简单的动作。
三、教学准备：1. 教学材料：《儿童圆舞曲》乐谱2. 教学设备：钢琴、音响设备、舞蹈镜、宽敞的教室四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，做好准备。
2. 导入（5分钟）：向学生介绍《儿童圆舞曲》，并播放歌曲，让学生初步感受三拍子的韵律。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教学生唱歌词，注意三拍子的强弱规律。
b. 分组进行合唱，让学生互相倾听、学习。
c. 引导学生关注歌曲中的节奏变化，培养学生的音乐感知能力。
4. 创编动作（10分钟）：a. 让学生自由发挥，创编与《儿童圆舞曲》节奏相匹配的动作。
b. 学生展示自己的创编动作，大家共同学习、改进。
c. 教师指导并整合学生的创编动作，形成完整的舞蹈。
5. 总结与反思（5分钟）：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
教师给予肯定和鼓励，为今后的音乐教学奠定基础。
五、教学评价：1. 学生演唱《儿童圆舞曲》的准确度、流畅度。
2. 学生创编动作的创意及与歌曲的契合度。
3. 学生在课堂中的参与程度、合作意识及表现力。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，观看学生的表演，增进家校沟通。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，展示学习成果。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享音乐故事，提高审美情趣。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂中的表现，及时发现并解决问题。
2. 针对不同学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
3. 注重培养学生的人文素养，将音乐教学与德育教育相结合。
教学课题：小学六年级音乐上册《儿童圆舞曲》
教案背景及教材分析：
小学高年段的学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
在音乐学习中能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，能够体验并简述音乐情绪的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
《儿童圆舞曲》是小学音乐教材六年级上册第三单元第2课的歌曲。
原是由万卯义与王连锁作词、王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。
这是一首稍快而活泼的歌曲。
节拍四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。
教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。
教学目标：
1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野。
学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。
2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。
教学重点：感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学、基础练习
教师电子琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu”“li”“la”练声；
用相同的旋律师生问好。
二、创设情境、欣赏体验
1、导入
师：今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。
生聆听、回答：《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯……
2、介绍音乐家约翰、施特劳斯
师：这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯。
我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家——小约翰•施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家。
他出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。
父亲老约翰·施特劳斯被称为是圆舞曲之父。
不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。
其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《春之声圆舞曲》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。
他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目。
3、介绍圆舞曲
（1）师：我们知道了刚才欣赏到的是约翰·施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？我们再通过《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验。
（2）结合大屏幕介绍圆舞曲——对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。
所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。
圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。
请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。
4、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。
师：欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。
基本步伐：小八字步准备。
第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。
第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。
起步脚是左右交替，舞步的节奏是：X X X│X X X │左右左│右左右│
5、学生在歌曲《儿童圆舞曲》的伴奏下，跳集体舞。
动作说明：预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。
男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，
向左右律动。
动作熟练后围成一个圆圈，向前上步，同时两手上举。
再向后退步，同时两手向下后方摆动……
三、学唱歌曲、加深理解
1、体验歌曲
师：我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲《儿童圆舞曲》。
我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？
生：听歌曲录音，体验歌曲。
师：歌曲中唱到了什么？
生：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗……
师：你们说的好极了，这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。
那么歌曲的情绪是怎样的？
生：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。
师：下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？共有几个乐句组成？
学生听音乐并随音乐演唱。
生：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。
师：很好。
这首歌曲是一段体，有六个乐句。
我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。
生：随音乐边拍手边唱歌。
2、视唱旋律
师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。
生：随着老师的琴声，轻声划拍视唱。
注意声音要连贯流畅、优美抒情。
师：我们在视唱时要注意哪些地方？
生：1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。
师：我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。
生：随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同时用手划拍。
3、填词演唱
（1）师：大家唱的非常好。
接下来我们就将歌词加进来唱一唱，同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点？
学生随电子琴伴奏填词歌唱，感受音乐明快的旋律。
（2）师：说的真好，那么我们应该用什么样的速度去演唱呢？
生：应该用稍快的速度去演唱。
师：很好，下面我们就一起用稍快的速度来演唱歌曲，用你们的歌声来表达你们内心的那种幸福的感觉。
教师弹琴伴奏，学生随教师伴奏演唱歌曲。
四、丰富表现、深入领悟
（1）师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。
播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简单动作。
（2）师：优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。
让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来，大家一起唱起来、跳起来，在美妙的圆舞曲中结束本课的学习。
学生在愉快的音乐活动中结束本课学习。
教学反思
通过聆听音乐、观看舞蹈片段，学生初步了解了圆舞曲音乐体裁；在学跳基本步伐、学唱歌曲等活动中，学生通过亲身体验，加深了对圆舞曲音乐风格的感受理解。
在歌曲教学中，教师做到引导学生以肢体动作带动歌唱情感，为学生提供了亲身感受、真实体验以及自我展示、合作表演的空间，进而在歌曲学习的基础上深化了单元主题教育。
在本课教学中还存在着有集体教学指导，个别关注、展示不足及激趣手段不丰富的问题。
在针对这些问题，教师要在日后的教学中把握好教学节奏，为学生提供个别表现的时间。
同时要注意教学手段、激趣手段的运用，激发学习兴趣，鼓励引导学生勇于自信、积极地表现自我。
