第八章 运动和力 单元备课

人教版八年级物理下册第八章《运动和力》（同步教学设计）作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，引导他们主动探索，发现知识，培养他们的创新精神和实践能力。

下面，我将结合本次教学活动，为您详细介绍我的教学设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。

一、设计意图本次教学活动以人教版八年级物理下册第八章《运动和力》为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让孩子们掌握运动和力的基本概念，培养他们的观察能力、思考能力和实践能力。

在设计过程中，我以问题为导向，以生活实例为依托，引导学生主动探究，发现运动和力的内在联系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握运动和力的基本概念，能够运用运动和力的知识解释生活中的现象。

2. 过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力和思考能力，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。

三、教学难点与重点重点：运动和力的基本概念，运动和力的关系。

难点：运动和力现象的分析和解释。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、滑轮、绳子等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。

五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示生活中的运动和力现象，引导学生关注运动和力，激发他们的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解运动和力的基本概念，阐述运动和力的关系。

3. 实验演示：进行运动和力实验，让学生直观地感受运动和力的关系。

5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用运动和力的知识解释生活中的现象。

六、活动重难点1. 重点：运动和力的基本概念，运动和力的关系。

2. 难点：运动和力现象的分析和解释。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步巩固运动和力的知识，引导他们关注生活中的运动和力现象，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

第八章运动和力（单元复习）教案 20242025学年学年人教版物理八年级下册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，单元复习课不仅是知识梳理的过程，更是学生能力提高和思维发展的过程。

因此，在设计本节课的时候，我力求以学生为主体，以实践为导向，通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固单元知识。

一、设计意图本节课的设计方式采用“情境引入知识梳理实践操作巩固提高”的思路，活动的目的是帮助学生复习和巩固第八章《运动和力》的相关知识，提高学生的实践操作能力，培养学生的团队合作意识。

二、教学目标1. 理解力和运动的关系，掌握运动和力的基本概念。

2. 能够运用运动和力的知识解释生活中的现象。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：力和运动的关系，运动和力的基本概念。

难点：如何运用运动和力的知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备教具：课件、实验器材。

学具：笔记本、课本。

五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放一段关于运动和力的视频，引导学生关注力和运动的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 知识梳理（10分钟）通过PPT展示，引导学生复习力和运动的基本概念，如力的定义、作用效果、运动的状态等。

3. 实践操作（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验力和运动的关系。

实验内容包括：力的作用效果实验、运动的状态实验等。

4. 巩固提高（5分钟）学生分组讨论，如何运用运动和力的知识解释生活中的现象。

每组选取一个现象进行展示，其他组进行评价。

六、活动重难点重点：力和运动的关系，运动和力的基本概念。

难点：如何运用运动和力的知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的实验报告进行认真批改，了解学生在实验中的表现，针对存在的问题进行个别辅导。

同时，我会关注学生在生活中的实践情况，及时给予指导和鼓励。

通过本节课的教学，我发现学生在理解和运用运动和力知识方面有了一定的提高，实验操作能力和团队协作能力也得到了锻炼。

(人教版)八年级物理第八章运动和力全章教案一. 教材分析人教版八年级物理第八章《运动和力》主要内容包括：运动的描述、位置的相对性、直线运动、曲线运动、速度、平均速度和瞬时速度、力的作用、摩擦力、二力平衡等。

本章内容是学生对物理学的基本概念和基本原理的初步认识，是学生对物理学知识体系的重要组成部分。

通过本章的学习，使学生掌握运动和力的基本概念、基本原理，培养学生观察、实验、思维的能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的物理基础知识，对实验现象和实际问题有一定的观察和思考能力。

但学生在学习过程中，可能对一些概念和原理的理解还比较模糊，需要通过实例和实验来加深理解。

此外，学生可能对一些数学公式的应用还不够熟练，需要加强训练。

三. 教学目标1.理解运动和力的基本概念，掌握基本原理。

2.培养学生的观察、实验、思维能力。

3.提高学生的数学应用能力。

四. 教学重难点1.运动和力的基本概念和基本原理的理解。

2.数学公式的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。

2.利用实验和实例，帮助学生理解概念和原理。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

4.运用数学工具，加强学生的数学应用能力。

六. 教学准备1.准备相关的实验器材和实验材料。

2.准备实例和习题。

3.准备多媒体教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动，引导学生思考运动和力的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实验和实例，呈现运动和力的基本概念和基本原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录实验现象，加深对概念和原理的理解。

4.巩固（10分钟）学生解答相关的习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识，解决实际问题。

6.小结（5分钟）对所学内容进行小结，梳理知识点。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的习题和实际问题，让学生进行练习。

8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点。

第1节牛顿第一定律第1课时牛顿第一定律知识与技能1．理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。

2．理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。

过程与方法1．培养分析问题的能力。

要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验；对物理问题决不能主观臆断。

2．通过经历实验探究阻力对物体运动的影响，学生能够建立牛顿第一定律的推理过程，体会科学的思维方法(分析、概括、推理)。

通过讨论、激励，学生能自觉主动地合作、交流。

情感、态度与价值观通过科学史的简介，学生了解物理规律认识的过程，树立严谨的科学态度，不迷信权威，勇于探索的科学精神。

教学重点通过对小车实验的分析、推理得出牛顿第一定律。

教学难点1．明确“力是维持物体运动的原因”的观点是错误的。

2．伽利略理想实验的推理过程。

教具准备斜面、小车、毛巾、棉布、木板、多媒体课件等。

一、情景引入实验批驳亚里士多德的观点。

演示：在桌面上推动木块从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，木块立即停止。

分析：日常生活中也有许多类似的现象(如推桌子)，这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体继续运动，没有力的作用，物体就要停下来”，即木块的运动需要推力来维持。

于是，古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。

这种观点是否就一定正确呢？演示：在桌面上推动木块从静止使之向前运动，用力推出，木块向前运动一段距离后停止。

分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。

分析：木块从静止―→运动―→静止的两个过程中是否都有力存在？在这两个过程中力的作用是维持原来的运动状态还是改变运动状态？二、新课教学探究点：牛顿第一定律1．伽利略的贡献：理想实验。

实验探究：阻力对物体运动的影响。

让学生阅读课本P17“阻力对物体运动的影响”，完整地看一遍实验内容。

分组实验：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。

苏版初二下册物理导学案：第八章运动和力单元备课课型：单元备课教学目标：1. 通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关2.明白牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.3.明白什么是惯性．会用惯性知识说明简单的有关现象．4. 明白二力平稳的条件。

5.明白二力平稳时物体的运动状态教学重难点：1. 通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关2．明白牛顿第一定律,了解伽利略理想实验的推理过程. 明白什么是惯性．会用惯性知识说明简单的有关现象．3. 明白二力平稳的条件。

明白二力平稳时物体的运动状态。

教学思路与设计：本章内容概念性强，比较抽象，专门多知识、规律与学生的生活“体会”是不相符的，因此要明白得好本章知识，关键是要制造条件让学生多动手、多体验，然后分析概括、总结归纳得出科学的规律结论。

教学中不仅要使学生通过探究活动得到结论性的、规律性的知识，而且要通过探究活动把握初步的科学探究方法。

其中重点要学习设计实验的表格、学习收集数据，用图象处理实验数据的方法，学习操纵变量法，学习如何样提出科学的猜想，学习归纳方法，学习评估自己与别人实验的成功与失误。

也确实是说要把科学探究当作教学内容来认真对待。

要通过这些活动，提高学生的科学探究水平。

科学探究是落实三维课程目标的重要途径，专门是过程与方法、情感态度与价值观方面的目标，只有在科学探究的过程中进行体验才能实现。

本章的知识跟社会生活有紧密的联系。

教学中要多举实例让学生分析，以加强物理与生活、科学技术和社会的联系，从生活走向物理，从物理走向社会，把知识讲活。

教学措施：1. 通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。

2. 采纳“探究式”教学模式，边实验边总结并应用启发性的综合性教学法3. 对摩擦力的定义采纳透镜式教学模式“对阻碍摩擦力大小因素采纳探究式教学模式；对增大、减小摩擦力的方法采纳猜想与反对教学模式。

4. 初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学，勇于探究的意识。

人教版八年级物理第八章运动和力本章复习课教学设计一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，以孩子们的日常生活为背景，通过有趣的手工制作活动，培养孩子们的动手能力、观察力和创造力。

活动的目的是让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。

二、教学目标：1. 培养孩子们的动手能力，提高他们运用剪刀、胶水等工具的技巧。

2. 培养孩子们的观察力，让他们学会观察事物的细节。

3. 培养孩子们的创造力，鼓励他们大胆想象和创作。

三、教学难点与重点：重点：掌握手工制作的基本技巧，如剪、贴、折等。

难点：在制作过程中，如何将所观察到的事物细节运用到作品中。

四、教具与学具准备：1. 教具：教学PPT、手工制作模板、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一支铅笔、一把剪刀、一瓶胶水、彩色笔等。

五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：通过一个简短的手工制作游戏，让孩子们熟悉手工制作的基本技巧。

2. 引入主题（10分钟）：通过展示一系列有趣的手工制作作品，引发孩子们的兴趣，然后向他们介绍今天的主题：制作一个属于自己的创意作品。

3. 制作过程（10分钟）：a. 让孩子们根据自己的兴趣选择一个手工制作模板。

b. 引导孩子们观察模板的细节，如颜色、形状、图案等。

c. 让孩子们动手制作，可以使用剪刀、胶水、彩纸等工具。

d. 在制作过程中，我会逐一指导每个孩子，帮助他们解决遇到的问题。

4. 展示作品（5分钟）：让孩子们将自己的作品展示给大家，鼓励他们分享制作过程中的心得体会。

六、活动重难点：重点：掌握手工制作的基本技巧。

难点：在制作过程中，如何将所观察到的事物细节运用到作品中。

七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：热身活动的设计是非常重要的。

它能够帮助孩子们迅速进入学习状态，同时也能让他们在轻松的氛围中熟悉手工制作的基本技巧。

在我的课堂中，我通常会设计一个简单而又有趣的手工制作游戏，比如“拼图大赛”。

我会准备一些形状各异的拼图碎片，然后让孩子们以小组的形式进行竞赛，看哪个小组能够最快地拼出完整的图案。

教案：人教版物理八年级下册第八章运动和力复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第八章“运动和力”的复习课。

复习的内容包括本章的主要知识点，如：力的作用效果、运动和力的关系、重力、摩擦力等。

二、教学目标1. 回忆和掌握力的作用效果，能运用力的知识解释生活中的现象。

2. 理解运动和力的关系，掌握牛顿第一定律、二定律，能运用相关知识分析物体的运动状态。

3. 掌握重力和摩擦力的概念，能运用相关知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的运用，运动和力的关系的理解，重力和摩擦力的计算。

2. 重点：力的三要素，牛顿三定律，重力和摩擦力的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力传感器、小车等。

2. 学具：物理课本、笔记本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的力的作用效果，如：抛掷物体、拉扯物体等，引导学生思考力的作用效果有哪些。

2. 知识回顾：复习力的三要素（大小、方向、作用点），引导学生用力的知识解释生活中的现象。

3. 牛顿运动定律：复习牛顿第一定律（惯性定律）、第二定律（加速度定律），引导学生掌握运动和力的关系。

4. 重力和摩擦力：复习重力和摩擦力的概念，引导学生运用重力和摩擦力的知识解决实际问题。

5. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如：力的作用效果的运用，运动和力的关系的分析，重力和摩擦力的计算等，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

7. 板书设计：本节课的板书设计包括力的作用效果、运动和力的关系、重力和摩擦力等关键知识点。

8. 作业设计：布置一些有关力的作用效果、运动和力、重力和摩擦力的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习，学生是否掌握了力的作用效果、运动和力的关系、重力和摩擦力等知识点？是否能够运用所学知识解释生活中的现象和解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生进一步探究力的更多作用效果，如：力的作用能否改变物体的形状？力的作用是否会影响物体的速度？如何计算复杂情况下的力？七、作业设计1. 请列举三个力的作用效果的例子，并解释力的作用效果。

2024年人教版物理八年级下册第八章运动和力精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握牛顿第一定律的内容，理解惯性的概念，并能运用到实际生活中。

2. 使学生理解力与运动的关系，掌握摩擦力的产生原因及其作用。

3. 让学生掌握牛顿第二定律的表达式，并能运用其解决简单问题。

三、教学难点与重点教学难点：牛顿第二定律的理解与应用。

教学重点：牛顿第一定律、力与运动的关系、摩擦力的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑板、弹簧测力计、斜面、多媒体设备等。

2. 学具：笔、纸、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（如乘坐公交车突然刹车时身体的反应）引发学生对力与运动关系的思考，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解牛顿第一定律，阐述惯性的概念，并进行实例分析。

3. 例题讲解：以滑板运动为例，讲解力与运动的关系，引导学生理解摩擦力的产生及其作用。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计实验，测量不同情况下物体的运动状态，并分析摩擦力的大小。

5. 牛顿第二定律讲解：通过实验和多媒体展示，引导学生理解牛顿第二定律的表达式，并进行简单应用。

六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 力与运动的关系3. 摩擦力4. 牛顿第二定律表达式七、作业设计1. 作业题目：（1）解释惯性现象，并举例说明。

（2）简述力与运动的关系，并解释摩擦力的产生原因。

（3）运用牛顿第二定律计算下列问题：A. 小车质量为2kg，受到5N的拉力，求小车的加速度。

B. 一个人质量为60kg，跳伞时受到20N的阻力，求他的加速度。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力与运动关系的理解程度，以及对牛顿第二定律的应用能力。

2. 拓展延伸：引导学生课后查阅相关资料，了解牛顿第一定律和牛顿第二定律在现代科技领域的应用，如航天、汽车等。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 板书设计的清晰与逻辑性7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的安排与衔接教学内容应确保逻辑性，由浅入深，循序渐进。

人教版九年级总复习第八章运动和力复习教案1作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特长和潜能。

为了让孩子们在幼儿园阶段能够全面发展，我尽力为他们创造一个富有挑战性、趣味性、探索性的学习环境。

本节课，我以“运动和力”为主题，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握运动和力的基本概念，培养他们的观察力、思维力和动手能力。

一、设计意图本节课的设计方式采用情景引入、互动探究的方式，让孩子们在实际操作中感受运动和力的关系。

活动目的是培养孩子们对运动和力的认识，提高他们的观察力、思维力和动手能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解运动和力的基本概念，知道运动和力之间的关系。

2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。

3. 让孩子们在活动中体验到合作的乐趣，培养团队意识。

三、教学难点与重点重点：运动和力的基本概念，运动和力之间的关系。

难点：如何让孩子们在实际操作中感受到运动和力的关系。

四、教具与学具准备教具：小车、球、滑轮、绳子、力的图示等。

学具：每个孩子准备一个小车、一个球、一段绳子。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一段有趣的动画片，让孩子们初步了解运动和力的概念。

动画片内容为一辆小车在力的作用下，从一个斜坡上滑下来，撞击一个球，球被弹出去。

2. 互动探究（10分钟）孩子们分成小组，每组有一辆小车、一个球、一段绳子。

要求孩子们用绳子牵引小车，使小车带着球前进，观察球的运动状态。

然后，让孩子们改变牵引力的大小，观察球的运动状态的变化。

3. 力的图示（5分钟）孩子们根据刚才的实验，用力的图示表示出球的运动状态变化。

六、活动重难点重点：运动和力的基本概念，运动和力之间的关系。

难点：如何让孩子们在实际操作中感受到运动和力的关系。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实际操作，初步了解了运动和力的基本概念，知道了运动和力之间的关系。

他们在实验中积极动脑、动手，充分发挥了自己的潜能。

教案：人教版8下物理第八章运动和力单元复习一、教学内容1. 机械运动：参照物的选择、相对运动和绝对运动、速度的计算。

2. 力和运动的关系：力的概念、重力、摩擦力、二力平衡、牛顿第一定律。

3. 简单机械：杠杆、滑轮、斜面。

4. 动能和势能：动能、势能的概念及相互转化。

5. 能量守恒定律：能量的转化和守恒。

二、教学目标1. 理解并掌握本章的基本概念、原理和规律，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 提高学生的实验操作能力，培养观察、思考、分析问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：机械运动、力和运动的关系、简单机械、动能和势能的概念及能量守恒定律。

难点：1. 参照物的选择及相对运动和绝对运动的判断。

2. 力的概念及二力平衡的条件。

3. 杠杆、滑轮、斜面的原理及应用。

4. 动能和势能的相互转化及计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（杠杆、滑轮、斜面等）。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段有关运动和力的视频，如运动员跑步、跳高、举重等，引导学生关注运动和力之间的关系。

2. 知识回顾：复习本章基本概念、原理和规律，包括机械运动、力和运动的关系、简单机械、动能和势能等。

3. 课堂讲解：针对本章重点内容，进行详细讲解，包括参照物的选择、相对运动和绝对运动、力的概念、二力平衡、杠杆、滑轮、斜面、动能和势能的相互转化等。

4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，及时发现并纠正错误。

6. 课堂小结：7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高运用能力。

六、板书设计板书内容主要包括本章基本概念、原理和规律，以及重点题型解题思路和方法。

七、作业设计1. 选择题：（1）下列哪个选项是正确的参照物？A. 地面B. 树木C. 建筑物D. 自己（2）一个物体做匀速直线运动时，下列哪个选项是正确的？A. 受到的力不平衡B. 受到的力平衡C. 没有受到力D. 无法判断2. 计算题：一个物体从静止开始沿斜面向下滑动，已知斜面长度为10m，倾斜角为30°，物体滑到底端时的速度为10m/s。

人教版物理八年级下册第八章《运动和力》教案一. 教材分析《运动和力》这一章主要介绍了力和运动之间的关系。

通过本章的学习，学生将了解和掌握牛顿第一、二、三定律，以及力的作用效果。

教材以生活中的实例引入，让学生感受和体验力与运动的关系，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析初二的学生已经初步掌握了力的概念，对运动也有了一定的认识。

但是，对于力和运动之间的复杂关系，学生还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，自己去发现和总结力与运动之间的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿第一、二、三定律，掌握力的作用效果。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生发现和总结规律的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，让学生感受物理学习的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：牛顿第一、二、三定律，力的作用效果。

2.难点：力与运动之间的关系，以及力的合成与分解。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、讨论法等教学方法。

以学生为主体，教师为主导，引导学生通过实验和观察，发现和总结力与运动之间的关系。

六. 教学准备1.实验器材：小车、滑轮、弹簧测力计、钩码等。

2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活中的运动和力的例子，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生关注力和运动之间的关系。

2.呈现（10分钟）介绍力的概念，以及力的作用效果。

通过实验和观察，让学生感受力对物体的影响。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自体验力与运动之间的关系。

如：用弹簧测力计拉着小车，观察小车的运动情况；用钩码挂在滑轮上，观察钩码的下降速度等。

4.巩固（10分钟）讨论并总结力与运动之间的关系。

引导学生发现：力可以改变物体的运动状态，物体的运动状态改变了，一定受到了力的作用。

5.拓展（10分钟）介绍牛顿第一、二、三定律，让学生了解力与运动之间的更深入规律。

第八章力和运动本章属于课程标准的科学内容第二个主题“运动和相互作用”，是该主题下的二级主题“机械运动和力”中的部分内容。

内容标准要求如下：1. 知道二力平衡的条件。

2. 了解物体运动状态变化的原因。

3. 通过实验探究，理解物体的惯性。

4. 能表述牛顿第一定律。

教学目标：1.认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。

通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。

通过实验，认识到力的作用是相互的。

2.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程. 知道什么是惯性．会用惯性知识解释简单的有关现象．3. 知道二力平衡的条件。

知道二力平衡时物体的运动状态教学重难点：1．认识力，力的作用效果。

感受和感知力的三要素，力的示意图。

力的作用是相互的。

2．知道牛顿第一定律,了解伽利略理想实验的推理过程. 知道什么是惯性．会用惯性知识解释简单的有关现象．3、知道二力平衡的条件。

知道二力平衡时物体的运动状态。

教材分析：本章内容包括力的初步知识、牛顿第一运动定律及二力平衡，全章可分为三部分，第一部分注意讲力的基本概念、作用效果及表示方法；第二部分初步了解三种常见的了的特点，以及力的测量；第三部分着重研究牛顿第一运动定律及二力平衡条件，探讨力与运动的关系。

这些内容对于后面学习压强、浮力、简单机械、功和能，以及高中的进一步学习，都是十分重要的。

因此，要十分重视本章的教学。

本章是初步探讨力与物体运动状态变化之间的关系,要探讨这个关系，先要弄清楚力的矢量性质，这是因为作用在物体上的力，常常不止一个，几个力对物体的牛顿第一定律是经典力学的基础，它包含了力、惯性、参考学等基本概念。

对牛顿第一定律的认识过程要注意体现“从生活到物理”的新课程理念，注意渗透物理学的理想实验的方法。

学法指导：(1)实验法：用实验探究惯性、惯性定律、二力平衡条件、学习实验探究的科学探究过程及方法。

(2)推理法：了解牛顿第一定律用到了理想化推理，理解牛顿第一定律是在实验探究和理论推导的方法下得到的。

运动和力-单元备课第八章《运动和力》单元备课一、单元教学目标1、能用实例解释机械运动及其相对性。

2、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间、长度。

会使用适当的工具测量时间、长度。

3、能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行计算。

4、认识力的作用效果，能用示意图描述力。

5、通过实验探究，理解物体的惯性，能表述牛顿第一定律。

6、知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因。

二.教材分析本节的主要内容是运动和力的关系，这是学生的生活经历和物理规律矛盾最多的地方，也是让学生打破旧观念建立新观念的最有利时机，课文首先提供了相隔近2000年的两种观点（亚里士多德和伽利略），学生也会在这里发生互相矛盾的两种观点，教师可以充分利用学生的矛盾心理，正确引导，及时启发，安排合理的探究活动。

这里值得一提的是，除了要完成探究活动，更重要的是要渗透物理学中“通过实验研究（验证）规律，在实验或事实的基础上概括、外推得出规律”等重要物理思想。

如果以上工作作的较好，那么“二力的平衡条件”学生就比较容易接受了。

总之，本章从内容的选择、内容的组织、内容的呈现形式都很好地体现了《课程标准》的基本理念，非常具有自己的特色，如果再加上教师合适的教学设计，就能很好地发挥其在全册教科书中的作用。

三、重点与难点重点：牛顿第一定律，惯性概念；二力平衡条件难点：对牛顿第一定律和惯性的理解四、课时安排牛顿第一定律 ---- --- -------- ------------1课时二力平衡--------------------------------1课时摩擦力-------------------------------2课时单元复习--------------------------------2课时测试讲评--------------------------------2课时。

第八章《运动和力》单元备课一、教学目标1.能通过实验推理出牛顿第一定律，并理解牛顿第一定律的成立条件及其应用。

2.理解惯性是物体本身的特性，同时理解惯性和牛顿第一定律的关系。

3.知道二力平衡条件，掌握二力平衡的应用。

4.通过实验理解摩擦力产生的条件。

5.通过实例知道增大和减小摩擦的方法和应用二、教材分析：本章内容包括牛顿第一定律、二力平衡和摩擦力，全章可分为三部分，第一部分注重讲牛顿第一定律和惯性；第二部分讲述二力平衡的条件；第三部分着重研究摩擦力的影响因素及改变方法。

本章是在第一章“机械运动”和第七章“力”的基础上，进一步学习运动和力的初步知识。

它具有承上启下的作用，既是上一章所学力学的延伸，又是继续学习“压强”“浮力”等各章的预备知识，同时更是学生在高中阶段进一步学习力学知识的基础。

我们知道牛顿第一定律是经典力学的核心内容之一，他指出了力与运动的关系，即力不是维持运动的原因，而是改变物体运动的原因。

因此，本章由第一节——牛顿第一定律引领学生走进运动和力的世界，学生是否领会牛顿第一定律，能影响到学生对整个力学课程的理解与学习。

运动和力的关系是力学所要解决的中心课题，也是物理学的基础。

这些内容对于后面学习压强、浮力、简单机械、功和能，以及高中的进一步学习，都是十分重要的。

通过本章教学可以培养学生对事物的认识能力，并进一步体验物理学的研究方法，在力学体系中是不可或缺的。

三、本章重、难点重点：1.力的作用效果和力的示意图的画法2.弹簧测力计的使用方法3.实验探究重力的大小跟质量的关系难点：1.力的示意图2.利用力的作用是相互的来解释生活现象3.斜面上物体的重力方向四、重点内容处理建议：引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发、使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。

直观演示法就是：通过插图、实验、模型、投影、多媒体课件等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。