苏教版六年级语文上册《姥姥的剪纸》优秀ppt教学演示课件

姥 姥 的 剪 纸
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 10:15:17 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/282021/8/282021/8/28Aug-2128-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/282021/8/282021/8/28Saturday, August 28, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
心灵手巧 广结善缘 有求必应 择菜薅草 死死捂住 刁难 耍赖 调皮蛋 啧啧赞叹 无可挑剔 各式各样
我从小就听人啧啧赞叹：“你 姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎， 剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打 鸣。”
我是一个出名的捣蛋鬼，经常变着花样 刁难姥姥。 一天，我用双手死死地捂住姥姥 的双眼，让她摸着剪窗花。岂知功夫不大， 一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜 鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了， 可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往 外看了。”
“熟能生巧，总剪，手就有准头 了！”
• 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日 光下剪，月光下o seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28

-
20
拓展训练
思考： 作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？
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21
“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸艺术，更 是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄 托着“我”与姥姥情感的载体。
-Hale Waihona Puke 22布置作业读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？
-
23
-
24
第四部分（13）：姥姥用剪纸表达对远方
“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远
的回忆。
-
18
欣赏姥姥的剪纸
1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个 句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对 偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无 所不能”。
2.“你姥姥神了，……公鸡能打鸣”这句话生 动地说明姥姥的剪纸形态逼真，栩栩如生， 突出的显示了姥姥的剪纸技艺高超。
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7
读准下面生字
tún
小屯
zhū
喂猪
diā
o刁难
qǐ
岂止
jià
庄稼
tuó
驮着
kěn
啃食
-
shuǎn
清g 爽
8
思考下列问题：
1.课文写了什么？ 2.课文可以分为几段？ 3.你是怎样理解“熟能生巧，总剪，手
都有准头了”这句话的？
-
9
技艺高超
• 一把普普通通的剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。我从小就 听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下 蛋，剪只公鸡能打鸣。”
技艺高超
• 一天，我用双手死死地捂住姥姥的 双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫 不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。

姥广结善缘，有求必应，任谁开口都
●● ● ●
●● ● ●
行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说
吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐
颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、
纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅ຫໍສະໝຸດ 草……——动作语言描写
善良爽朗 干脆利索
姥姥实在是一个普通又不普通的人， 说她普通，她和所有的姥姥一样，朴实平 凡，日夜劳作，有着所有中国妇女的传统 美德；说她不普通，她身怀高超的剪纸技 艺，而且她善良勤劳，人缘极广。
一头老牛和一只兔子在草地上啃食
青草。
—— 牛兔同食图
一头老牛定定地站着，出神地望着
一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的
是一片开阔的草地。 —— 牛兔离别图
我摆弄着各种各样的窗花，对活 泼的兔子和敦厚的老牛充满了好感。
事实上，我不管走多远、走多久，
梦中总不时映现家●乡● 的窗花和村路两侧
●
的四季田野。无论何时，无论何地，只
对比的写法
嗬！梅枝与喜鹊形象生动， 大小疏密无可挑剔 。
姥姥的剪纸真是
啊！
姥姥的剪纸真是 栩栩如生 、活灵活现 啊！
表示技艺高超的词语
巧夺天工、妙手回春、登峰造极、出 神入化、炉火纯青、功参造化、出神 入化、心灵手巧……
姥姥剪纸技艺为什么如此高 超？画出有关句子。
“熟能生巧，总剪，手就有 准头了！”
描写姥姥剪纸技艺高超的句子
直接抒发“我”情感的句子
课后作业
剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一张 纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不胜 收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发挥 想象写一段话，字数200字左右。
赞美表示剪纸工艺的词语
栩栩如生 巧夺天工 举世无双 鬼斧神工 惟妙惟肖……

密云多雨的盛夏，姥姥怕我
溜到河里游泳出危险，便用剪 纸把我拴在屋檐下。
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛 背上。 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子； 拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在 玩耍，老牛总是在干活。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我
溜到河里游泳出危险，便用剪 纸把我拴在屋檐下。
•
亲情小练笔：
• 也许你的亲人也有一手令人惊叹不已 的绝活：烧菜、织毛衣、剪窗花…… 他（她）是如何通过绝活向你传达浓 浓的爱？请写下专属于你的温馨画面。
•
也许你的亲人对你的爱只是表现在 关切的话语、疼爱的动作或点滴的小 事，请写出记忆中最难忘的感动瞬间。
姥姥的剪纸
无论何时，无论何地，
只要忆及那清清爽爽的剪纸 声，我的心境与梦境就立刻 变得有声有色。
阅读提示：
自由轻声读7-12小节，想想姥姥
为什么给我剪这么多“牛和兔”的 剪纸？这些剪纸中包含着姥姥怎样
的情意？
密云多雨的盛夏，姥姥怕我
溜到河里游泳出危险，便用剪 纸把我拴在屋檐下。
中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季
田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清 清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变 得有声有色。
亲情小练笔：
•
也许你的亲人也有一手令人惊叹不已 的绝活：烧菜、织毛衣、剪窗花…… 他（她）是如何通过绝活向你传达浓 浓的爱？请写下专属于你的温馨画面。 也许你的亲人对你的爱只是表现在 关切的话语、疼爱的动作或点滴的小 事，请写出记忆中最难忘的感动瞬间。
阅读提示：
再次默读1-6小节，思考：你
从哪里读出姥姥对乡亲们的感情？
把你的感受写在书上或记在心中。
但我还是不断收到姥姥寄来的剪

4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
• 一头老牛定定地站着，出神地望着一 只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的 是一片开阔的草地。
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
祖孙情深
• 无论何时，无论何地，只要忆及那
清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦
境就立刻变得有声有色。我仿佛听
到了
，听到了
；
仿佛看到了
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
4． 细读第三段。
1
指名读。

课件PPT
写法点拨
本文表面上是写剪 纸，实际上是借剪纸来 写人传情。借物是手段， 抒情才是目的。作者通 过对姥姥剪纸高超技艺 的描写，表达我对姥姥 深切的思念之情。
课件PPT
拓展提升
剪纸的分类：
1、单色剪纸：折叠剪纸、剪影、撕纸。 2、彩色剪纸：点染剪纸、套色剪纸、分 色剪纸、填色剪纸、木印剪纸、喷绘剪 纸、勾绘剪纸、彩编剪纸。 3、立体剪纸。
课件PPT
心灵感悟
姥姥的剪纸技艺达到了炉火纯青的 地步，那娴熟的技艺来自她长年累月的 练习和长期的剪纸实践。世间万事万物 道理相同，学习也是如此，我们只要不 刻苦努力，掌握正确的学习方法，勤学 多练，就一定能取得好成绩。
课件PPT
随堂练习
1、把词语补充完整。 灵 巧 心（ ）手（ ） 无所（ 不能 ） 求 应 有（ ）必（ ） （ 无可）挑剔 熟（ 能）生（ 巧） 有（声）有（色）
课件PPT
随堂练习
2、以“姥姥的剪纸”为题有什么妙处？
首先，表现了姥姥剪纸技艺的高超； 其次，表达了我对姥姥深深的思念之情； 最后，是文章叙事的线索又是文章情感 的暗线。
课件PPT
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
二、课文理解
3、这种写法，让你感受到什么？ 让人有一种身临其境的感觉。 4、一个“都”字，还让你感觉到什么？ 自豪、赞叹、开心、温馨，等等。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
5、第二自然段用什么写作手法来写姥姥心 灵手巧的？ 正面描写和侧面烘托。
课件PPT
课文详解
二、课文理解
6、“剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣” 运用了什么修辞方法？有什么作用？ 运用夸张的修辞方法。写出了姥姥 的剪纸作品惟妙惟肖，赞美了姥姥剪纸 技艺的精湛。

大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心
灵手巧的劳作。
正面描写
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里
翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无
所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪
虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”侧面描写
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪技艺的深入人心。
1.围绕着剪纸，我看到了左邻右舍
，
还听到了
。
（
——
）
2.围绕着剪纸，我看到了姥姥剪
。
（
——
）
3.围绕着剪纸，我还看到了姥姥剪
。
（
——
）
4.围绕着剪纸，我体会到了祖孙分别后的 。
（ —— ）
有感情地朗读1——3自然段，合作探究：
（1）从哪儿可以看出姥姥的剪纸非常受 欢迎？请用“——”画出来。 （2）姥姥的剪纸为什么非常受欢迎？ （3）1——3自然段，你认识了一位怎样 的姥姥？
苏教版国标本小学语文六年级上册
12.姥姥的剪纸
姥姥 机灵 庄稼 准头
自读要求： 1.读准生字新词，根据上下文理解 生字新词的意思。 2.把课文读通读顺，遇到难读的句 子或者长句多读几遍。 3.不懂的或有疑问的地方做上记号。
啧啧赞叹 我看惯也记牢了姥姥剪
纸时身心入境的神态，那剪
唰唰唰唰 刀行在纸上的唰唰声，悦耳
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。 慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝 布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠 地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、 薅草……
慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝

技艺高超
• 一把普普通通的剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。我从小就 听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下 蛋，剪只公鸡能打鸣。”
技艺高超
• 一天，我用双手死死地捂住姥姥的 双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫 不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。
nàn zhái
shè
广结善缘 撩起
喂猪
岂知
tī
薅草 身心入境 刁难 捂住
shǔ
喜鹊登枝 疏密 无可挑剔 耍赖
熟能生巧 庄稼 数九隆冬 屋檐
驮着 啃食 清清爽爽
全文共13个自然段，可以分为四部分。
• 1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人 心。 • 4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展 技艺。 • 7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我” 的浓浓深情。 • 13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我” 的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。
（苏教版）六年级语文上册第四单元
姥姥的剪纸
剪纸
是一种民间传 统工艺品。早在汉、唐 时代，民间妇女就以金 银箔和彩帛剪成花鸟贴 在两鬓角作装饰；后来 逐步发展，剪成花草、 动物等贴在窗户上，又 叫“窗花”；剪纸工具 很简单，就一把剪刀， 有的艺人用刻刀，所以， 剪纸又称为“刻纸”。
小屯
左邻右舍 啧啧赞叹 择菜
一头老牛定定地站着，出的草地。
姥姥对我的期待指的是： 希望我能走向更广阔的天 地，多长见识，将来生活 得更幸福。
祖孙情深
• 无论何时，无论何地，只要忆及那 清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦 境就立刻变得有声有色。我仿佛听 到了 ，听到了 ； 仿佛看到了 ，看到 了 。

描写姥姥剪纸技艺高超的句子
直接抒发“我”情感的句子
课后作业
剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一张 纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不胜 收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发挥 想象写一段话，字数200字左右。
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
●●
●●
●
要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的梦境
和● 心境就立刻变得有声有色。
ห้องสมุดไป่ตู้
●
小练笔：
无论何时，无论何地，只要忆及
那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦
境就立刻变得有声有色。我仿佛听到
了
，
听到了
；
仿佛看到了
，
看到了
。
原文（选段）
当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当 时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥， 远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知 说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别 三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪 异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道 只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去 看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息， 姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活 着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。

第二部分（4—6）：姥姥在“我”的刁难下， 尽展技艺。
第三部分（7—12）：姥姥的剪纸表达了与 “我”的浓浓深情。
第四部分（13）：姥姥用剪纸表达对远方
“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远
的回忆。 2020/12/10
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5
欣赏姥姥的剪纸
1.“要什么就有什么了，……无所不能”这个 句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对 偶，也说明了姥姥的确是剪纸行家，“无 所不能”。
2020/12/10
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10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
姥姥的剪纸
2020/12/10
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1
思考下列问题：
1.课文写了什么？ 2.课文可以分为几段？ 3.你是怎样理解“熟能生巧，总剪，手
都有准头了”这句话的？
2020/12/10
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2
读准下面生字
tún
小屯
zhū
喂猪
diā
o刁难
qǐ
岂止
jià
庄稼
2020/12/10
tuó
驮着
kěn
啃食
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shuǎn
清g 爽
3
形近字组词
屯（ ） 著（ ） 刁（ ） 岂（ ） 吨（ ） 猪（ ） 叼（ ） 启（ ）
稼（ ） 驼（ ） 啃（ ） 爽（ ） 嫁（ ） 驮（ ） 肯（ ） 攀（ ）
2020/12/10
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4
理清文章条理
第一部分（1—3）：姥姥剪纸的技艺高超， 深入人心。
2020/12/10

那清清爽爽的剪纸声，我的心境与
梦境就立刻变得有声有色。我仿佛
听到了
，听到了
；
仿佛看到了
，看到
了
。
事实上，我不管走多远、 走多久，梦中总不时映现家 乡的窗花和村路两旁的四季 田野。无论何时，无论何地， 只要忆及那清清爽爽的剪纸 声，我的心境与梦境就立刻 变得有声有色。
无论何时，无论何地，只要忆及 那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦 境就立刻变得有声有色。
姥姥真神了，
剪
像
，
剪
像
，
剪
能
，
剪
能
。
技艺高超
一天，我用双手死死地捂住姥姥 的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工 夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成 了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大 小疏密无可挑剔。
“熟能生巧，总剪， 手都有准头了！”
熟能生巧，总剪，手都有准头了。
数九隆冬剪，三伏盛夏剪， 日光下剪，灯光下剪，甚至摸黑 剪。姥姥的手就是眼睛，好使的 剪刀就像她两根延长的手指。
姥姥的剪纸
刷刷刷刷 悦耳至极 清清爽爽 啧啧赞叹
左邻右舍 择菜薅草 喜鹊登枝 牛驮小兔
（1、灵巧、灵敏 2、虚浮不安 3、恰好）
技艺高超
一把普普通通的剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。我从小就 听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下 蛋，剪，剪只母鸡能下蛋，剪只 公鸡能打鸣。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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·读准字音 刁难 择菜 左邻右舍 三伏盛夏

姥姥希望“我”能走向更广阔的天地，多长见 识，将来生活得更幸福。
是啊，儿时的记忆怎能忘记， 慈祥的姥姥又怎会忘怀，说说作 者会梦见什么？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
刁难
小屯tún
敦dūn 厚
捂wǔ 住
薅hāo 草
shuǎ lài
tì
kěn

tuó
qǐ
耍赖 挑剔 啃食 驮 岂
liāo
撩起
shú
熟悉
课文围绕姥姥的剪纸一共讲了那些事？ 分段写段意。
• 1—3：姥姥的剪纸技艺出神入化，对于别 人总是有求必应。（勤劳善良）
• 4—6：调皮的“我”让姥姥蒙眼剪纸，姥 姥剪出的“喜鹊登枝”令我折服。（熟能 生巧）
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联结 它们的是一片开阔的草地。
联结
蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡
觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老
牛，（
），（
），
（
），（
）……
省略号的作用：列举内容的省略。
姥姥的剪纸还将拴我多久？ 拴住的其实是我的什么？
我知道，这是姥姥对我的期待。事实 上，我不管走多远，走多久，梦中总不时 映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽 爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得 有声有色。
勤劳善良
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我 溜到河里游泳出危险，便有剪纸 把我拴在屋檐下。”
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜 到河里游泳出危险，便有剪纸把我 拴在屋檐下。”

姥姥的剪纸
PPT课件： 语文课件：
数学课件：
英语课件：
人教版一年级语文上册：
人教版二年级语文上册：
人教版三年级语文上册：
人教版四年级语文上册：
人教版五年级语文上册：
人教版六年级语文上册：
人教版七年级语文上册：
人教版八年级语文上册：
人教版九年级语文上册：
技艺高超
• 一把普普通通的剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去， 便要什么就有什么了，人物、动物、 植物、器物，无所不能。我从小就 听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下 蛋，剪只公鸡能打鸣。”
祖孙情深
• 课文具体写了几幅“牛兔图”？ 请画出相关的句子。
• 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老 牛背上。
• 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青 草。
• 一头老牛定定地站着，出神地望着一 只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的 是一片开阔的草地。
一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
技艺高超
• 一天，我用双手死死地捂住姥姥的 双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫 不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。
“熟能生巧，总剪， 手都有准头了！”
熟能生巧
• 冬练三九，夏练三伏。 • 拳不离手，曲不离口。 • 只要功夫深，铁杵磨成针。 • 读书破万卷，下笔如有神。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
祖孙情深
• 无论何时，无论何地，只要忆及那
清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦
境就立刻变得有声有色。我仿佛听
到了
，听到了
；

总结 课文
课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥， 她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多 的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实 平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化 不开的亲情。
“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。 剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与 “我”情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的 思念之情。因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。 一幅幅剪纸作品，传达着“我”与姥姥之间的浓 浓亲情。
课堂作业
1、在带点字的正确读音下画线
小屯子（dùn tún ） 清爽（suǎng shuǎng）
敦 厚（dūn dēng） 刁难（nán nàn ）
择 菜（zhái zé） 庄稼（jià jia ）
2、填上合适的词语（越多越好）
（
）的兔子 （
）的老牛
（
）的姥姥 （
）的剪纸
（
）的技艺 （
）的亲情
3、按要求摘抄相关句子
赞美表示剪纸工艺的词语
栩栩如生 巧夺天工 举世无双 鬼斧神工 惟妙惟肖……
慈祥的姥姥广结善缘，有求必应， 任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦 手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗 衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅 草……
勤劳善良
细节描写（动作、语言）
一把普普通通的剪刀，一张普 普通通的彩● 纸● ，● 在● 姥姥的手里翻来 折去，便要什么有什么了，人物、 动物、植物、器物，无所不能。
姥 姥 的 剪 纸
剪纸 是一种民间传
统工艺品。早在汉、唐 时代，民间妇女就以金 银箔和彩帛剪成花鸟贴 在两鬓角作装饰；后来 逐步发展，剪成花草、 动物等贴在窗户上，又 叫“窗花”；剪纸工具 很简单，就一把剪刀， 有的艺人用刻刀，所以，