高二【历史(统编版)】近代西方民族国家与国际法的发展(下)-教学设计

近代西方民族国家与国际法的发展教案教学目标：1.了解近代西方民族国家的概念和特征。

2.了解国际法的概念和发展历程。

3.掌握近代西方民族国家与国际法的关系。

教学内容：一、近代西方民族国家的发展和特征1.什么是近代西方民族国家近代西方民族国家是指在近代时期诞生的以民族为基础，以国家为形式的政治组织，它们的共同特点是民族性、国家主权和现代性。

2.近代西方民族国家的特征有哪些a.民族性：近代西方民族国家以民族为基础，强调同一种族、同一文化、同一历史背景的人民应该属于同一个国家。

b.国家主权：近代西方民族国家主张国家主权，认为国家是最高权力机构，国家的决策应该由国家的最高领导人来做出。

c.现代性：近代西方民族国家强调现代化，包括政治制度、经济制度、文化和社会制度等各方面的现代化。

二、国际法的发展历程1.什么是国际法国际法是指规范国际关系的法律体系，包括国际公法和国际私法两个部分。

2.国际法的发展历程有哪些a.自然法阶段：即人们在没有法律规范的情况下，根据自然法则制定的国际法。

b.国际惯例法阶段：即国际社会通过长期的实践和惯例形成的国际法规则。

c.国际条约法阶段：即国际社会通过签署国际条约来规范国际行为。

d.国际法院阶段：即国际社会通过建立国际法院来解决国际争端。

三、近代西方民族国家与国际法的关系1.近代西方民族国家如何影响国际法的发展近代西方民族国家的出现和发展推动了国际法的发展，因为近代西方民族国家在国际关系中的地位日益重要，需要通过国际法来规范自己的行为，也需要通过国际法来维护自己的权益。

2.国际法如何影响近代西方民族国家的发展国际法在国际关系中发挥了重要作用，它规范了各国之间的行为，保障了各国的主权和利益。

同时，国际法也促进了各国之间的合作和交流，有助于近代西方民族国家的发展和繁荣。

教学反思：通过本课的学习，学生可以了解到近代西方民族国家和国际法的发展历程和特点，以及它们之间的关系。

这对于理解国际关系的本质和发展趋势有很大的帮助。

课题第四单元民族关系和国家关系两条主线——民族关系、对外关系；两个角度——中国和世界；三个阶段——古代、近代、现代。

单元总结第12课近代西方民族国家与国际法的发展【课标要求】了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展。

【主干知识】一、近代西方民族国家的产生1、专制王权建立阶段——16世纪前后，王权民族国家。

（1）背景①15世纪前后，西欧国家的封建割据势力遭到削弱，中央集权得到加强。

②16世纪的宗教改革运动，沉重打击教会势力，强化了各国的世俗权力。

③专制王权建立。

1534年，英国颁布《至尊法案》，宣布国王是英国教会的首脑，摆脱罗马教廷的控制，建立起国王的专制统治。

路易十四统治时期，法国王权达到顶峰。

④民族语言形成。

早在13世纪，以伦敦方言为基础形成的英语，开始成为英国人广泛使用的语言；16世纪，法国国王签署敕令，规定法律文件必须用以巴黎方言为主形成的法语撰写。

英语、法语分别成为英国、法国的官方语言。

（2）重要标志①中央集权和国家主权意识加强，统一国家出现。

②欧洲国家纷纷成为专制王权国家（特点：国王往往就是国家，国家版图常常因为国王的婚姻或者继承关系发生改变）。

③国家和民族认同观念日益显现，民族意识逐渐觉醒。

④民族语言的地位逐渐上升。

【当堂演练】2、推翻专制王权阶段——17、18世纪，公民民族国家。

（1）背景①17、18世纪，资本主义迅速兴起发展，资产阶级力量增强，启蒙思想得到广泛传播。

②法国大革命及拿破仑战争，不仅传播了自由平等思想，还促进了欧洲各国民族意识的觉醒。

③各国纷纷鼓励和组织对爱国人士的崇拜，出现了国旗、国歌和各种国家节日（国家认同与国家符号）。

（2）重要标志①个人对国家的忠诚越来越超过对国王和宗教的忠诚，国家在人们的意识中越来越重要。

②民族国家由单一族群或多个民族组成。

③民族国家主权独立，人民有共同的价值、历史、文化、语言或体制。

【知识拓展】近代民族国家兴起和发展的评价：①利于民族独立和国家社会治理方式的变化；②推动国际法的诞生和近代外交制度的建立；③极端民族主义加剧对外侵略和扩张；二、国际法的形成与外交制度的建立1、近代国际法形成背景⑴随着国家主权意识的加强，各国都强调国家利益至上，国家之间的利益纷争加剧；⑵人们希望通过建立一定的法律关系来处理国家之间的关系，减少武力冲突。

第12课近代西方民族国家与国际法的发展【教学目标】唯物史观：掌握中央集权加权、专制王权建立、宗教改革等在推动近代化西方民族国家形成与发展过程中的作用。

以唯物史观为指导分析国际法和外交制度出现的原因。

时空观念：以时间和空间为线索学习，明确20世纪以来国际法发展的主要表现，认识两次世界大战后形成的国际组织的不同。

史料实证：教材学习过程中展示可靠地相关史料，对相关史实进行论证，以培养学生的论证能力。

历史解释：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，分析近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展，提高学生探究分析历史问题的能力。

【教学重难点】重点：近代西方民族国家形成过程；近代国际法的形成与发展。

难点：专制王权在近代西方民族国际形成过程中所起的重要作用。

【教学过程】导入新课【师】同学们上课之前先来阅读材料了解一个人物，并从材料中获取信息。

贞德原本是一位法国农村少女，她声称在十六岁时的一日，在村后的大树下遇见天使圣弥额尔、圣玛加利大和圣加大肋纳，从而得到“上帝的启示”，要求她带兵收复当时由英格兰人占领的法国失地。

后来她几番转折，得到兵权，于1429年解奧尔良之围，成为了闻名法国的女英雄，后带兵多次打败英格兰的侵略者，更促使拥有王位承继权的查理七世于同年7月16日得以加冕。

然而圣女贞德于1430年在贡比涅一次小冲突中为勃艮第公国所俘，不久为英格兰人以重金购去，由英格兰当局控制下的宗教裁判所以异端和女巫罪判处她火刑，于1431年5月30日在法国鲁昂当众处死。

20年后英格兰军队被彻底逐出法国时，贞德年老的母亲说服教宗卡利克斯特三世重新审判贞德的案子，最终于1456年为她平反。

500年后被梵蒂冈封圣。

【师】这个材料讲的是圣女贞德的故事，同学们从材料中找出真得领导的战争是哪场战争？这场战争是哪两个国家之间的战争？这场战争产生了什么影响？下面我们就带着这些问题，一起学习近代西方民族国家的产生。

新课讲授一、近代西方民族国家的产生1.近代西方民族国家的形成原因（1）历史原因：百年战争激发了各国人民的民族意识。

第11课近代西方民族国家与国际法的发展教学设计【教学理念】本课教学突出学生的学习主体地位，以学生为本，正视学生的认知水平，尊重学生的认知规律，教学内容由浅入深，从感性入手逐渐上升到理论认识。

民族国家的产生这一知识点的教学中重视概念教学，在了解基本概念基础上通过提供充分而生动的史料以及教师的讲解帮助学生理解民族国家这一历史概念，实现学习中从一般到具体的学习过程。

国际法的形成和发展这一知识点的教学中一方面重视学生时空观念的养成，另一方面培养学生梳理整合知识的能力，在理解国际法发展演变的基础上形成规律性认识，实现从感性学习向理性学习的转化。

本课教学内容有丰富的时空内容，以时间——空间两个维度，将教学内容明确定位，在此基础上通过资料铺垫进行历史解释。

凸显本课对学生时空观念和历史解释能力的培养。

在学习民族国家形成中联系中国近代历史中对民族国家建立和中国共产党领导下实现现代化努力，学习国际法发展过程中中国融入世界的历史，深化学生的家国情怀。

【教科书教学内容分析】教科书中《近代西方民族国家与国际法的发展》一课分为两个部分，即民族国家和国际法的发展。

16——19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家的过程。

在这一转变过程中，专制王权国家被视为民族国家的起点。

英法等国在专制王权统治下，政治上加强中央集权，经济上资本主义经济迅速发展，专制王权成为国家的代表。

于此同时宗教改革排除了外来的天主教会的势力、民族语言的形成提高了民族认同、法国大革命和拿破仑战争宣扬了自由民主平等思想并促进各国民族意识觉醒等，都促进了近代民族国家的形成和发展。

民族国家形成过程中，各国都强调国家利益，国家间纷争日益加剧，用法律形式解决国家间争端显得十分必要。

在国际法的长期形成和发展过程中，格劳秀斯是国际法的奠基人，威斯特伐利亚体系奠定了国际法的基本原则，近代外交制度提供了解决了问题的规则和途径，维也纳体现了大国协调，国际法适用范围国际化，20世纪国际法的发展表现在对战争的否定，国际组织作用，以及国际法顺应时代发展向更宽的领域发展。

教学设计课程基本信息学科历史年级高二学期秋季课题第12课近代西方民族国家与国际法的发展教科书书名：统编版教材出版社：人民教育出版社教学目标1.了解近代西方民族国家形成的原因，认识近代西方民族国家的形成是生产力发展到一定阶段的产物。

2.分析近代西方民族国家的形成与发展带来的影响，认识民族国家的出现与发展是国际法产生的前提。

3.分析国际法出现的历史背景，理解国际法发展的不同阶段的标志及特点。

4.梳理近代外交制度的建立与发展的历程，认识国际法和近代外交制度都是国际治理方式的进步。

教学内容教学重点：1.认识近代西方民族国家的形成过程是生产力发展到一定阶段的产物。

2.理解民族国家的出现意味着近代西方国家社会治理方式的进步和国家之间关系的变化，从而推动了国际法的诞生。

教学难点：1.分析国际法出现的历史背景。

2.理解国际法发展的不同阶段的标志及特点。

教学过程（一）导入老师提问：西欧封建社会的基本特征有哪些?学生回答：“封君封臣制度”“庄园与农奴制度”“王权与教权长期并存”。

老师讲解：中古时期，欧洲各国的王室相互通婚，彼此之间多少有着血缘和继承关系。

同时，也存在着封君封臣关系。

1328年，法国国王查理四世去世，因为没有男嗣，引起了王位继承问题。

他的外甥英王爱德华三世和堂兄菲利普六世都认为自己应该继承王位。

1337年开始，由于王位继承和领地争夺问题，英法两国发生战争，前后持续了117年，史称“英法百年战争”。

在100多年里，两国千千万万的普通人卷战争中。

法国农村少女贞德，就是千万普通人物之一。

贞德17岁参战，曾率军解救了被英军围困的奥尔良，还乘胜收复了许多城市。

1430年，贞德被敌军俘虏，次年被烧死，年仅19岁。

她的惨死，大大激发了法国人的爱国情感，法军战斗力进一步提高，为最后的胜利奠定了基础。

400多年后，贞德被罗马教廷封圣，故称为“圣女贞德”。

英法百年战争中，大批贵族身亡，为国家的统一和王权的加强创造了条件；同时，也使得千千万万的普通人更加深刻地意识到了他们之间的民族差异，民族意识逐渐加强，为民族国家的形成和发展创造了条件。

第12课近代西方民族国家与国际法的发展【教学目标】1.通过分析近代西方民族国家产生的历史背景和过程，培养时空观念、史料实证的核心素养。

通过分析民族国家的特点，培养历史解释、家国情怀的核心素养。

2.通过分析国际法的主体是主权国家，培养历史解释的核心素养；通过分析国际法原则的确立和影响，培养时空观念的核心素养；通过分析国际法的原则和外交制度建立的关系，培养家国情怀的核心素养。

3.通过分析对比两次世界大战期间国际法发展的不同背景和内容，培养时空观念、历史解释、史料实证的核心素养。

【教学重难点】重点：1.民族国家的形成过程。

2.国际法和外交制度的形成和发展。

3.近代国际法和外交制度的发展。

难点：1.影响国际法的主要因素。

2.国际法在当今世界外交活动中的作用。

【教学过程】新课导入1337—1453年，英国和法国之间爆发了百年战争。

最后，法国获胜，基本实现了国家统一。

在战争中，法国为了赶走英国军队，奋起抗争，涌现出了民族女英雄贞德。

这场战争促进了英、法两国民族意识的觉醒。

新课讲授师：16-19世纪，西方国家从专制王权国家发展为民族国家。

请同学们通过教材先了解近代西方民族国家产生的社会背景及过程。

一、近代西方民族国家的产生1.王权的加强（1）背景①15世纪前后，西欧国家的封建割据势力遭到削弱，中央集权得到加强。

②宗教改革运动沉重打击了教会势力，各国的世俗权力也得到强化，国家和民族认同观念日益显现。

师：在王权加强的背景下，英国、法国等欧洲国家纷纷成为专制王权国家。

请同学们根据材料探究民族国家形成的过程。

材料一“民族”这个词指的是一种在19世纪开始明显起来的群体类型。

在不同的历史时代、不同的历史地域，个人首先是与家庭联系起来，之后是与族群、城市、地区和宗教信仰相联系。

19世纪，欧洲人普遍认同了他们称之为“民族”的实体。

一个民族的成员都认为自己出生于一个独一无二的团体中，在这个团体中，人们使用相同的语言，遵守共同体的风俗习惯，继承共同的文化遗产，拥有共同的理念，分享共同的历史。

《第12课近代西方民族国家与国际法的发展》教学设计【教材分析】本节课有两个学习要点：一是了解近代西方国家的形成情况；二是了解近现代国际法的形成与发展。

本课第一个子目“近代西方民族国家的产生”主要呈现了讲述了近代西方民族国家产生的背景、标志和特征。

第二个子目“国际法的形成与外交制度的建立”和第三个子目“20世纪国际法的发展”呈现了国际法形成与发展，外交制度的建立与发展。

【学情分析】本课书的内容在必修课程中较难涉及，对学生来说可能属于全新知识，因此是本课书的学习难点。

【教学目标】1.了解近代西方民族国家的形成情况，认识民族国家的基本特征。

2.了解国际法的发展历程，认识国际法对当今世界的影响。

3.将课程标准的规定与核心素养的落实进行整合，使学生在达到学业质量标准同时拓宽历史视野，发展历史思维，提高历史学习能力。

【重点难点】重点：近代西方民族国家产生的背景、标志和特征；国际法形成与发展的历程。

难点：民族国家和国际法概念的解读。

【教学过程】导入新课我们首先了解一下“民族国家”的概念。

普通高中历史课程标准（2017版）是这样解读的，民族国家是指近代以来通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的、以一个或几个民族为国民主体的国家，其成员效忠对象是有共同认同感的“同胞”及其共同形成的体制。

我们再学习另外一个重要概念“国际法”。

根据《牛津法律大辞典》描述的是：国际法即国际社会之法，或者是在国家之间的相互交往关系中所接受的具有法律约束力的习惯和条约规则。

简单说来，是有关国家之间的法律，是调节两个以上国家之间相互关系，有一定约束力的法律系统。

本课书有三个学习专题：近代西方民族国家的产生；国际法的形成与外交制度的建立；20世纪国际法的发展。

我们由此设置的学习目标是了解近代西方民族国家的形成情况，认识民族国家的基本特征。

了解国际法的发展历程，认识国际法对当今世界的影响。

【设计意图】通过概念解读，目标设置，帮助学生理清本节课的主要学习内容。

近代西方民族国家与国际法的发展教学设计## 近代西方民族国家与国际法的发展教学设计### 一、引言近代西方民族国家与国际法的发展是国际关系领域中的重要议题。

通过对这一议题的教学设计，可以帮助学生了解和掌握国际法的发展历程以及与西方民族国家的关联。

本文将介绍一个以此为主题的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面。

### 二、教学目标1. 了解近代西方民族国家与国际法的关系；2. 掌握近代国际法的发展历程；3. 理解并分析国际法对于国际社会的意义与作用；4. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。

### 三、教学内容#### 1. 近代西方民族国家的兴起- 对近代西方民族国家的定义和特征进行简要介绍；- 通过案例分析和讨论，了解近代西方民族国家兴起的原因和影响。

#### 2. 国际法的起源与发展- 介绍国际法的基本概念和特点；- 分析近代国际法的起源，如《威斯特法伦条约》等；- 通过文献阅读和小组讨论，探讨国际法的发展历程和重要里程碑。

#### 3. 近代国际法与西方民族国家的互动- 分析近代国际法与西方民族国家的关系，如《维也纳会议决议》等；- 研究近代国际法对西方民族国家的影响和作用；- 进行案例研究，探讨国际法在解决国际争端和保障国家主权方面的作用。

### 四、教学方法1. 集体讨论：引导学生就教学内容展开思考和讨论，促进思想碰撞和知识交流；2. 小组活动：分成小组，进行案例分析和问题探讨，培养学生合作能力和团队合作精神；3. 文献阅读：引导学生通过阅读相关文献，积累知识和拓宽视野；4. 案例分析：通过实际案例分析，加深学生对教学内容的理解和应用能力。

### 五、评估方式1. 课堂表现：包括积极参与讨论、提问、回答问题等；2. 小组报告：要求每个小组提交一份关于案例分析和讨论的报告；3. 期末考试：以开放式问题的形式，要求学生运用所学知识进行综合分析。

### 六、教学效果预期通过本次教学设计，学生将能够全面了解近代西方民族国家与国际法的发展历程和互动关系。

近代西方民族国家与国际法的发展教学设计近代西方民族国家与国际法的发展教学设计一、教学目标1.了解近代西方民族国家的兴起与发展；2.掌握近代国际法的起源与发展；3.理解西方民族国家与国际法的关系。

二、教学内容1.近代西方民族国家的兴起与发展a.国家的概念与起源b.欧洲近代民族国家的兴起：法国、英国、德国等c.民族国家形成的原因与特点d.民族国家与国际关系的发展2.近代国际法的起源与发展a.国际法的定义与特点b.国际法的起源：西方教宗管辖权争议、条约法学派等c.国际法的发展与国际社会制度的形成d.国际法与主权国家的关系三、教学方法1.讲授法：以讲述的方式介绍近代西方民族国家的兴起与发展、近代国际法的起源与发展；2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解西方民族国家与国际法的关系；3.讨论法：通过展开班级讨论，引导学生提出自己的观点和想法，促进思维的发展。

四、教学过程教师活动学生活动教学手段时间1.导入-通过引入法国大革命的背景，激发学生对近代民族国家与国际法的学习兴趣。

-积极参与讨论，回答问题。

-投射多媒体课件。

5分钟2.讲解-讲解国家的概念与起源、欧洲近代民族国家的兴起，介绍民族国家的特点与发展。

-仔细听讲，做好笔记。

-提问解答。

讲授法10分钟3.案例分析-通过具体案例，分析民族国家与国际关系的发展，如法国与英国的关系、德意志帝国的兴起等。

-参与讨论，分析案例。

-提问解答。

案例分析法20分钟4.讲解-讲解国际法的定义与特点，国际法的起源和发展。

-仔细听讲，做好笔记。

讲授法10分钟5.讨论-展开班级讨论，探讨国际法与主权国家的关系。

-参与讨论，发表自己的观点。

讨论法15分钟6.总结-对本节课进行总结，概括近代西方民族国家与国际法的发展。

-发表自己的意见。

讲授法5分钟五、教学评价1.观察学生听讲与笔记记录的情况，是否能够理解所讲内容；2.参与讨论的积极程度和思维的开展程度；3.对于案例分析和讨论环节中的提问，学生的回答是否能清晰表达。

高中历史《近代西方民族国家与国际法的发展》说课稿一、说教材过渡语：教材分析是教师备好课、上好课的基本保证,对教师顺利完成教学任务、提升教学质量有十分重要的意义。

本课选自部编版高中历史选择性必修1第四单元第12课。

本课主要介绍了近代西方民族国家的形成情况以及国际法的发展。

通过本课的学习,学生能逐步提升国家意识和民族意识,培养对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

二、说学情过渡语：只有了解学生,才能更好的因材施教,传道授业。

高二的学生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段,并建立了对历史学习的兴趣,能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引导自主学习。

但是初中历史教学的深度远远没有高中课程那么高,学生对知识的掌握还没有一定的系统性,对问题的认识还停留在表面。

因此,学习本课意在加强学生辩证分析、探索、解决问题的历史意识,及透过现象看本质的思维能力。

三、说教学目标过渡语：为了能体现历史学科核心素养,我设置了本课的教学目标。

1.了解近代西方民族国家的形成原因,知道国际法的产生、外交制度的建立以及20世纪国际法的发展历程。

2.通过对相关史料的分析,了解国际法的产生与发展,提高论从史出和史料实证的能力。

3.提升国家意识和民族意识,认识到国际法的产生是人类发展的需要,和平与发展是当今时代的主题。

四、说教学重难点过渡语：教学目标确定以后,我的教学重难点也就显而易见了。

【重点】影响近代西方民族国家形成的原因。

【难点】国际法的发展。

五、说教法学法科学有效的教学方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习激情的重要因素。

在这一课的教学中,我打算采用史料教学法、小组讨论法、情景教学法等教学方法进行教学。

六、说教学过程过渡语：《历史课程标准》强调,教师应发扬教学民主,成为学生历史学习活动的组织者、引导者、合作者。

据此本节课我将分以下环节组织教学。

环节一：导入新课好的导入是成功的一半,因此我将采取多媒体导入的方式。

我会在多媒体上展示贞德的图片,并提问：这个人物是谁,对她进行简单介绍。