快乐汉语18课《我想做演员》教案

I want to be an actor教案第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解演员职业的基本概念和发展前景。

2. 培养学生对表演艺术的兴趣和热情。

教学内容：1. 演员职业的定义和特点2. 演员的发展前景3. 表演艺术的基本元素教学活动：1. 观看演员表演片段，引导学生思考演员职业的特点。

2. 讨论演员的发展前景，让学生了解演员行业的挑战和机遇。

3. 介绍表演艺术的基本元素，如情感、角色、台词等。

作业：1. 学生分组，每组选择一个演员进行研究，了解其代表作品和发展历程。

第二章：表演技巧基础教学目标：1. 培养学生的基础表演技巧。

2. 提高学生的表现力和表达能力。

教学内容：1. 表演技巧的定义和重要性2. 基础表演技巧，如声音、肢体语言、情感表达等教学活动：1. 讲解表演技巧的定义和重要性，引导学生认识到表演技巧在演员职业中的作用。

2. 教授基础表演技巧，如声音控制、肢体语言的运用、情感表达的方法。

3. 进行小组练习，让学生亲身体验和练习表演技巧。

作业：1. 学生选择一个表演技巧进行练习，如声音控制或肢体语言。

2. 学生录制一个表演技巧练习的视频，进行自我评价和反思。

第三章：角色创造与分析教学目标：1. 培养学生对角色的理解和创造能力。

2. 提高学生的角色分析和表现能力。

教学内容：1. 角色创造的定义和重要性2. 角色分析的方法和技巧3. 角色表现的方法和技巧教学活动：1. 讲解角色创造的定义和重要性，引导学生认识到角色创造对演员表演的重要性。

2. 教授角色分析的方法和技巧，如分析角色的背景、性格、动机等。

3. 教授角色表现的方法和技巧，如如何通过语言、肢体语言和情感表达来塑造角色。

作业：1. 学生选择一个角色进行分析，分析角色的背景、性格、动机等。

第四章：表演与排练教学目标：1. 培养学生表演的能力和团队合作精神。

2. 提高学生的排练技巧和表演技巧。

教学内容：1. 表演的定义和重要性2. 排练的方法和技巧3. 表演技巧的应用教学活动：1. 讲解表演的定义和重要性，引导学生认识到表演在演员职业中的作用。

幼儿园大班我是小演员教案一、教学背景在幼儿园大班阶段，幼儿正处于身心发展的关键期，他们对世界充满好奇，也渴望表现自己的能力。

通过表演活动，不仅可以激发幼儿的表现欲，增强自信心，还可以促进语言、情感和社交能力的发展。

在这样的背景下，本篇教案旨在设计一堂“我是小演员”的课程，让幼儿通过舞台表演活动，充分展示自己的才艺，体验成功和成就感。

二、教学目标1. 认识自己：通过表演活动，让幼儿认识自己的特长和优势，并增强自信心。

2. 提高合作能力：通过合作表演，培养幼儿的团队合作意识和能力。

3. 增强语言表达能力：通过舞台表演，锻炼幼儿的语言表达能力，提高沟通技巧。

4. 培养观众意识：通过表演和观赏，培养幼儿对待观众的礼貌和尊重。

三、教学内容和活动安排1. 游戏热身（10分钟）为了放松幼儿的身心，教师可以设计一些简单、活泼的游戏，如“猫抓老鼠”、“传球游戏”等，让幼儿在欢乐的氛围中迅速融入表演活动。

2. 见面礼（5分钟）教师向幼儿介绍本节课的主题“我是小演员”，并邀请幼儿说出自己喜欢的演员或表演形式，引导幼儿对表演活动产生浓厚的兴趣。

3. 表演基础训练（20分钟）通过一些简单的表演训练，如声音练习、活动训练等，培养幼儿的表演基本功，提高他们的表现水平并增加他们在舞台上的自信心。

4. 角色扮演游戏（15分钟）为了培养幼儿的表演能力和角色塑造能力，教师可以设计一些有趣的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中感受并扮演不同的角色，增加他们的表演体验。

5. 团队合作练习（15分钟）教师将幼儿分成小组，设计一些小型的合作表演活动，让幼儿在团队合作中学会互相协作，培养他们的团队精神和合作意识。

6. 表演展示和观赏（20分钟）在本节课教师邀请幼儿进行小型的表演展示，让他们有机会走上舞台展示自己的表演才艺，同时培养他们的观众意识和礼仪素养。

教师也可以邀请其他班级的幼儿观赏，增加交流互动的机会。

四、课后延伸活动1. 教师可以邀请家长来园观看幼儿的表演，增强家园合作。

《快乐汉语》第一册第十八课《我想做演员》教案教学对象：海外中学生教学时长：25分钟左右教学目标：（1）交际话题：谈工作打算。

（2）语言点：我想做演员。

您是演员吧？教学步骤：（1）用卡通人物导入新课；（2）以相关人物引入生词教学；（3）活动式句型教学；（4）游戏巩固生词句型；（5）布置作业。

教学准备：（1）成龙、李小龙、爱因斯坦、毕加索、莎士比亚等名人的照片或漫画头像。

（2）词语卡片：教师、医生、演员、科学家、作家、护士、校长、售货员、商人、工人、司机、工程师、画家、你、想、做。

（3）写有职业名称的词语卡片数套，做游戏用。

资源链接：（1）一些补充职业名称。

（2）文化教学：“粉丝”和“茄子”。

主要教学过程及说明环节一：用卡通人物导入新课老师通过分别饰演刘老师和演员成龙两个角色进行对话，用“您是不是Jackie Chan?”和“您是不是演员？”提问，导入本课话题和句型，消除学生的紧张感。

环节二：以相关人物引入生词教学通过提问的方式引入生词的学习，让学生从学过的词语逐渐转移到本课的生词。

“Jackie Chan 是教师吗？ Jackie Chan 是医生吗？”的问句既复习了以前学习的单词和句型，又引起了学生学习新内容的兴趣。

并以学生上台表演的方式调动学生的积极性和强化记忆。

在游戏中反复强调让学生说完整的句子，以便在短时间内培养起学生的汉语语感。

环节三：活动式句型教学利用本课设定的情景引入新句型的学习。

阐述在什么情况下用“您是……吧？”的句型；用翻译法直接解释“我想做演员。

”的意思，并说明此句型的含义。

随后，让学生选择不同的角色进行对话练习，深入学习本课“您是……吧？”句型。

最后，通过向学生提问，了解他们想做的职业，并复习本单元学过的所以单词。

环节四：游戏巩固生词句型以游戏的方式复习和巩固生词和句型。

环节五：布置作业，结束（注意：本课示范课视频是为在国外电视台教学使用拍摄，因此教学中教师多次面向镜头说话并使用了较多的英语。

我想当演员活动方案1. 活动简介本活动旨在为想要成为演员的人提供一个学习和展示自己演技的平台。

通过各种活动形式，包括演讲、表演、培训等，帮助参与者提高演技，增长演员经验，为他们实现演艺梦想打下坚实的基础。

2. 活动目标•提供学习演技的机会，帮助参与者掌握表演技巧和演员专业知识。

•培养参与者的自信心和自我表达能力。

•促进参与者之间的交流与合作，搭建演员圈子。

3. 活动内容3.1 演讲比赛通过演讲比赛，让参与者有机会展示自己的表达能力和演技。

演讲题目可以由参与者自主选择，内容可以包括个人演艺经历、对于演员职业的理解等。

比赛的评委将根据演讲的内容、表达方式、语言运用等方面进行评分。

3.2 表演训练课程为参与者提供系统的表演训练课程，帮助他们掌握基本的表演技巧，如情绪表达、肢体语言、声音控制等。

课程将由经验丰富的教师授课，并结合实践案例和角色扮演进行训练，让参与者有机会在课堂中实践和展示自己。

3.3 话剧演出组织参与者进行话剧演出，以实践和展示他们在演技方面的成果。

通过排练和演出的过程，参与者将学会合作、表现和沟通等技巧，并提高自身的演技水平。

3.4 度假村培训营组织参与者参加演员培训营，提供一个集中学习和训练的环境。

在度假村中，参与者将接受专业导师的指导和培训，进行集中的演技训练和彩排。

同时，还提供讲座和讨论活动，让参与者了解演艺行业的现状和前景。

4. 活动计划第一阶段：前期准备•编撰活动宣传内容，并进行宣传推广。

•开展报名工作，确定参与者名单。

•确定活动地点、时间和场馆。

•邀请专业演员、导演等演艺界人士参与并做演讲。

第二阶段：演讲比赛•组织演讲比赛，确定参赛者以及评委。

•提供演讲指导和培训课程，帮助参赛者提高演讲技巧。

•举办演讲比赛，评选并颁发奖项。

第三阶段：表演训练课程•开设表演训练课程，由专业教师授课。

•安排实践案例和角色扮演，让学员进行实际演出。

•对学员的表演进行评价和指导，帮助他们改进和提高。

《快乐汉语》第⼗⼋课《我想做演员》教案设计第⼗⼋课《我想做演员》08-224-胡潇⼀、课型初级汉语综合课⼆、选⽤教材《快乐汉语》第⼀册，第⼗⼋课《我想做演员》三、教学对象11-13岁初级汉语⽔平的初中⽣。

学⽣共8⼈，来⾃不同国家，母语背景⽐较复杂，中介语仅可使⽤少量简单英语。

四、教学内容（⼀）复习：第⼗七课⽣词10个，包括：⼯作，⼯⼈，护⼠，司机，校长，售货员，医⽣，医院，⼯⼚，商店；（⼆）⽣词：您，想，做，作家，科学家，演员，吧；（三）语⾔点：1、想做+职业名词2、“吧”表推测（四）课⽂：1、----你想做什么？-----我想做演员。

2、---你想做护⼠吗？---我想/不想做护⼠。

3、-----您是演员吧？-----我是/不是演员。

1、认知领域1）通过词汇的学习，学⽣能够准确掌握汉语中的职业名词，并熟练认读。

2）通过语⾔点的学习，学⽣能够理解课⽂中的句⼦，并能够熟练地进⾏交际运⽤。

3）通过课⽂的学习，学⽣能够理解并记忆课⽂内容，并能灵活运⽤于交际中。

2、技能领域1）听：学⽣能够听懂⽣词和对话体课⽂。

2）说：学⽣能够复述和表演课⽂内容，并能灵活运⽤于⽇常交际中。

3）读：学⽣能够以正确的语调和发⾳朗读⽣词和课⽂。

4）写：学⽣能够书写重点⽣词“您”“想”“做”“吧”。

3、情感⽬标通过学习，学⽣有主动询问别⼈理想⼯作的愿望，并能表达⾃⼰的愿望。

4、学习策略引导学⽣主动提问，培养学⽣的团队意识，体会合作学习的好处。

六、教学重难点1、主语+想做+职业名词2、“吧”表⽰推测七、教学⽅法图⽚法，交际法，任务法，全⾝反应法全课共分为三个课时，每课时50分钟，本教案为第⼀课时内容。

九、教具PPT，⽣词卡⽚，表格，图⽚等⼗、教学步骤（⼀）组织教学（1分钟）教师与学⽣打招呼“XX，你好！”“XX，你好吗？”“今天热吗？”“今天是⼏⽉⼏号？”“现在⼏点？”“好的，我们现在开始上课。

”（⼆）复习旧课（10分钟）1、热⾝活动（3分钟）：词语炸弹。

幼儿园口才表演教案《我是一个小演员》教案名称：《我是一个小演员》口才表演适用年龄：3-5岁教学对象：幼儿园儿童教学目标：1. 培养幼儿口才表演的能力，提高幼儿自信心和表现力；2. 通过表演游戏和练习，让幼儿学习和掌握基本的表演技巧和口才表达技能；3. 通过表演活动，让幼儿在游戏中体验、享受表演的乐趣。

教学准备：1. 班级场地：需要一个大型的房间或教室；2. 道具：麦克风、音箱、道具箱（小气球、小纸片、换装衣物等）。

教学步骤：Step1：导入老师可以先让幼儿轮流站在课堂的前面，让他们说一段话，介绍自己的名字、年龄、爱好等。

在这个环节中，老师可以向幼儿宣布：今天我们要学习到如何成为一个小演员，还有一个大型的表演活动等，激发幼儿的兴趣和好奇心。

Step2：带领幼儿了解角色老师分发一些小气球和小纸片，让幼儿自由地选择一个角色，这个角色可以是动物，可以是花草树木，也可以是人物。

在选择好角色之后，老师让幼儿想一想，这个角色的特点是什么，这个角色要做些什么，要怎样表现这个角色。

Step3：练习表演老师先以自己做为表演的示范，让幼儿看一看，观察老师的表演技巧和口才表达方式。

然后，老师会和幼儿们一起练习，练习如何表现角色的特点和行为。

老师可以在练习中引导幼儿学习一些表演的技巧，例如如何正确运用肢体语言，如何利用面部表情等。

Step4：排练表演经过一番练习，幼儿们已经熟悉角色和基本表演技能，老师可以开始让幼儿们参与到大型表演活动中。

老师可以根据幼儿们的角色和表演内容制作一些道具或配乐，让幼儿感受到真正的表演激情。

在表演过程中，老师可以适时的纠正幼儿们的表演不足，并表扬他们的优秀表现，让幼儿们不断追求进步和自信心。

Step5：总结在教学活动结束后，老师可以总结一下幼儿们的表现和收获，让幼儿们自己回味一下自己的表演过程和心路历程，对于优秀表演的幼儿，老师可以给予小礼物或鼓励等。

教学评估：教师可以从以下几个方面进行评估：1. 参与度：幼儿是否积极参与课堂活动；2. 表现力：幼儿表演的准确性、自信心和表现力；3. 互动交流：幼儿在课堂中是否有交流互动、是否有礼貌和良好的团队合作精神。

圣经谜语范文1.蒙王宠爱在王宫，心意却与百姓同，违例冒死见王面，机智借故建奇功。

（以斯帖）2.救王性命功劳大，昂首不向人跪拜，险遭灭族蒙拯救，大得尊荣后人赞。

（末底改）3.祷告动唇不出声，倾心向神诉苦情，所求蒙允得儿子，此子终身事奉神。

（哈拿）4.祭司之子二少年，藐视祭物不应该，贪心行淫罪恶重，一日都死在父前。

（何弗尼，非尼哈）5.仅是十二份之一，还可以算为不小，蹲卧都如小狮子，王由他出握圭权。

（犹大）6.大江东去浪滔滔，本有尊荣权位高，滚沸如水纵情欲，不居首位是自讨。

（流便）7.人站黎明边，算民行不明，必作道上蛇，伤害骑马人。

（但）8.诱话英雄力何来，拉入随落把口开，近她无利似大利，她绳索更厉害。

（大利拉）9.生得面貌俊美，嫁给表兄为妻，迟迟才能生子，对姐也会嫉妒。

（拉结）10.有位学生上神学，没有先生没同学，教室黑暗无凳桌，若想毕业学顺服。

（约瑟）11.虽像言出不逊，还是直爽真诚，无花果树底下，主已知道他心。

（拿但业）12.跟主即找哥作伴，刚强英勇男子汉，引领小孩献所有，谦卑平易又近人。

（安得烈）13.有一少年跟保罗，遇见苦难他就溜，后来伴随巴拿巴，为道热心得造就。

（马可）14.前称有益并无益，偷窃逃跑主人急，坐牢遇见主使徒，名符其实真有益。

（阿尼西母）15.有位仆人希腊人，亏欠主人逃出门，巧遇一位传道人，听劝悔改恩有份。

（阿尼西母）16.称为雷子最爱主，跟到十架不怕死，流放海岛见异像，离世归父他最迟。

（使徒约翰）17.名为赞美很好听，专靠嘴唇亲近神，魔鬼入心卖先生，至今臭名不可闻。

（叛徒犹大）18.听道留心坐主前，主的话语比密甜，愿把身价三十块，拿瓶香膏做奉献。

（马利亚）19.做客谦卑读圣经，经句不懂虚心问，二人同下水受浸，水中上来是何人。

（埃提阿伯太监）20.看来像呆人，智慧胜众人，有金可发声，四夕不能分。

（保罗）21.拔河比赛，东队失败。

（西拉）22.自称高于众百姓，结邦拉派罪非轻，主所恨恶真可恶，他的话语不可听。

第十八课我想做演员教师姓名：周晓晔任教国家：泰国编号：57一课型综合课二使用教材《快乐汉语》第一册第十八课《我想做演员》三教学对象中低年级、初级水平的泰国小学生。

学生刚学完汉语拼音的声、韵、调，词汇量很小。

四教学内容1．语音：ba的轻声发音2．生词：您想做作家科学家吧3．语法：某人+（不）想+做+职业某人+想+做+职业+吗？4．功能：会学询问职业这一基本对话五教学目标1．语音学习目标：学生能掌握ba的轻声发音2．词汇学习目标：认读生词：您想做作家科学家演员吧4．语法学习目标：掌握“某人+（不）想+做+职业”和“某人+想+做+职业+吗?”句型4．技能目标（听说读写）：能听懂句型并对此做出正确回答，顺利进行日常交际六教学重点和难点句型的掌握与操练某人+（不）想+做+职业某人+想+做+职业+吗？七教学方法情景教学法、问答法、图片展示法、全身反应法等八教学时间第一课时：复习并导入新课，认读新生词，学会句型“某人+（不）想+做+职业”“某人+想+做+职业+吗？”第二课时：综合运用所学句型并会书写部分汉字九教具卡片、PPT（多媒体）、贴画十教学步骤第一课时教学内容教学行为教学说明一、组织教学二、复习热身三、生词学习及操练四、句型学习及操练师生相互问好。

师：XX，你好！生：你好！师：你爸爸是不是老师？生：是/不是师：你想成为爸爸吗？1、认一认用PPT展示图片让学生说出他们的职业。

师：他是……，他不是……（医生、画家、工程师、教师、商人、工人……）2、看图片，练习对话（可采用接力或者两两一组的形式）1、PPT展示生词，并贴图片做：做XX、做XX想：想做XX、想做XX吧：语气词，解释轻声，做示范。

“您”与“你”的区别（非重点）2、我想做小老师带读生词3、我想做……→你想做……吗？提问式机械练习将事先做好的生词卡片准备好，进行带读。

1、我想做……一位学生用表演的形式表现出来自己未来的职业，其余的学生猜这位学生的职业，用上“他是XX，XX想做……”的句型，猜对的学生可以奖励贴贴一枚，并由他接替刚才的学生进行刚才的环节，以此类推。

幼儿园大班我是小演员教案《我是小演员》教案一、教学目标：1、学生能够熟练背诵并表演儿歌《我是小演员》；2、通过演唱并动手制作道具，让学生发挥创造力和想象力，培养学生表现力和审美能力；3、通过游戏和互动，增强学生之间的沟通和合作能力。

二、教学准备：1、教材：儿歌《我是小演员》；2、道具：手纸筒、彩纸、剪刀、胶水、笔等；3、教具：投影仪、音响设备。

三、教学过程：Step 1：引入（5分钟）本节课的主题是《我是小演员》。

老师先播放歌曲《我是小演员》的音乐，让学生们听一下。

Step 2：学唱儿歌（10分钟）老师播放歌曲《我是小演员》的MV，并给学生发歌词，让学生跟着歌词唱。

学生唱一遍后，老师选择一些同学进行表演，其他学生为他们鼓掌。

Step 3：动手制作道具（20分钟）老师向学生介绍剧情和角色，并向学生展示制作道具的样例。

然后，老师分发手纸筒、彩纸、剪刀、胶水、笔等，让学生根据角色形象，自由发挥想象，动手制作道具。

学生制作完成后，老师邀请学生进行表演，并向学生提供指导。

Step 4：游戏互动（15分钟）老师为学生准备了一个小游戏——猜角色。

老师利用投影仪将各个角色的特征图片投射到屏幕上，让学生猜测这是哪个角色。

猜测正确的学生可以得到奖励。

Step 5：表演（10分钟）学生根据自己所扮演的角色进行表演，其他学生为他们鼓掌。

Step 6：小结（5分钟）老师与学生共同回顾整节课的内容，并和学生分享表现欣赏和所学到的技巧和技能。

四、教学点拨：1、为学生提供足够的时间和空间进行自由表达；2、老师可以结合学生自身特点，适当增加课程内容的难度和挑战性，以激发学生的主动性和创造性；3、老师应尊重学生的个性差异，培养并发掘每个孩子的优点。

五、教学反思：通过这堂课的教学，本次活动让学生能够切实体验到表演的乐趣，激发了学生的创造力和表现力。

同时，通过制作道具、角色猜测和表演等环节，增强了学生之间的沟通和合作能力，促进了集体和谐发展。