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鸿门宴课文赏析鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦*的领袖项羽及刘邦。
下面是关于鸿门宴课文赏析的内容，欢迎阅读！鸿门宴司马迁沛公*霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公*！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。
范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎，成五*，此天子气也。
急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公*，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。
”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
”良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。
且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。
”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将*。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将*至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰：“诺。
”于是项伯复夜去，至*中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将*戮力而攻秦，将*战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得復见将*于此。
《鸿门宴》讲义一、故事背景秦末，天下大乱，陈胜、吴广率先揭竿而起，之后各路诸侯纷纷响应。
项羽和刘邦是其中两支重要的反秦力量。
刘邦率先攻入关中，秦王子婴投降。
刘邦入关后，与关中父老约法三章，秋毫无犯，深得民心。
项羽在巨鹿之战中破釜沉舟，大败秦军主力，声威大振。
随后率诸侯军入关，进驻鸿门。
此时，刘邦的实力远逊于项羽。
项羽的谋士范增认为刘邦有大志，日后必成大患，劝项羽在鸿门宴上除掉刘邦。
二、主要人物1、刘邦为人豁达大度，善于用人，但在当时实力相对较弱。
2、项羽勇猛善战，却刚愎自用，优柔寡断。
3、范增项羽的重要谋士，老谋深算，主张除掉刘邦。
刘邦的谋士，足智多谋，善于谋划。
5、项庄项羽的堂弟，在鸿门宴上奉命舞剑，试图刺杀刘邦。
6、樊哙刘邦的部将，忠勇豪爽。
三、鸿门宴经过刘邦得知项羽入关，亲至鸿门谢罪。
项羽设宴招待刘邦。
宴会上，范增多次示意项羽动手，但项羽犹豫不决。
范增便召项庄舞剑，意在借机刺杀刘邦。
张良察觉后，出帐找樊哙。
樊哙带剑拥盾闯入营帐，指责项羽不讲义。
项羽赐酒肉，樊哙毫不畏惧，大口吃喝。
刘邦借如厕之机，在樊哙等人的保护下逃离鸿门。
四、人物性格分析1、刘邦能屈能伸，善于隐忍。
在鸿门宴上，面对项羽的责问，刘邦态度谦卑，言辞恳切，成功消除了项羽的疑虑。
同时，他善于听从张良等人的建议，果断逃离险境。
性格豪爽，但缺乏政治谋略。
他本有机会除掉刘邦，但因念及旧情和自己的骄傲，未能下定决心。
在范增多次暗示下，仍未采取行动，最终放虎归山。
3、范增眼光独到，深知刘邦的威胁。
但他未能说服项羽，体现出他在与项羽沟通方面存在不足。
4、张良机智聪慧，沉着冷静。
在危急时刻，能想出应对之策，帮助刘邦化险为夷。
5、樊哙忠勇无畏，直率豪爽。
他的闯入和直言，为刘邦争取了时间和机会。
五、鸿门宴的影响1、刘邦逃脱后，迅速发展壮大自己的势力，最终与项羽展开了长达四年的楚汉之争。
2、项羽失去了铲除刘邦的最佳时机，为自己的失败埋下了隐患。
3、这场宴会成为中国历史上的一个经典场景，被后人广泛传颂和研究，也让人们深刻认识到在政治斗争中，决策的果断和谋略的重要性。
鸿门宴全篇注解一、译文：刘邦在霸上驻军，还没有能和项羽相见。
刘邦军队中掌管军政的曹无伤派人对项羽说：“刘邦想要在关中称王，让子婴做丞相，珍宝应有尽有。
”项羽很生气，说：“明天犒劳士兵，替我打败刘邦的军队！”这时候，项羽的军队四十万，在新丰鸿门；刘邦的军队十万，在霸上。
范增劝告项羽：“沛公在崤山以东的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女。
现在进了关，不掠取财物，不迷恋女色，这说明他的志向不在小处。
我叫人观望他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气呀！赶快攻打，不要错过机会。
”楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同张良交好。
张良这时正跟随着刘邦。
项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们一起死了。
”张良说：“我替韩王护送沛公入关，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。
”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。
刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。
’所以就听了他的话。
”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然比不上啊！这又将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。
”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，因此他特意来告知我。
”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。
”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。
”张良出去，邀请项伯。
项伯就进去见刘邦。
刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。
派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。
我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。
《鸿门宴》课文赏析《鸿门宴》是中国古代文学中的经典篇章，其情节安排、人物塑造、语言运用、思想意义和艺术手法等方面都具有很高的艺术价值。
下面从这几个方面对《鸿门宴》进行赏析。
1.情节安排《鸿门宴》的情节安排非常紧凑，故事的起承转合、悬念的设置以及结局的处理都让人叹为观止。
作者通过对项羽、刘邦等历史人物的生平和相互关系的深入挖掘，成功地呈现了一段错综复杂的历史事件。
在情节展开的过程中，不断出现危机与冲突，使读者无法停止阅读，一直关注着主人公的命运。
2.人物塑造《鸿门宴》中的人物塑造十分成功。
项羽、刘邦等主要人物的性格特点和心理活动都被生动地展现出来。
作者通过对他们的语言、行动和心理描绘，使得这些历史人物栩栩如生，仿佛就在眼前。
此外，作者还通过对比手法，突出了项羽和刘邦之间的性格差异，使得人物形象更加鲜明。
3.语言运用《鸿门宴》的语言运用非常出色。
作者采用了生动、形象的语言，使得整个故事更加富有感染力。
在人物对话中，作者运用了丰富的修辞手法，如排比、对仗、夸张等，使得语言更加生动有力。
同时，作者还注重语言的节奏感和音韵之美，使得整篇文章读来朗朗上口，极具艺术魅力。
4.思想意义《鸿门宴》的思想意义非常深刻。
通过描述一段历史事件，作者传达出了人性的复杂性和历史的偶然性。
在这个故事中，人们不仅看到了项羽和刘邦之间的斗争，更看到了权力、欲望和人性的挣扎。
此外，《鸿门宴》还告诉我们，面对困境和危机时，我们应该如何做出正确的决策和行动。
5.艺术手法《鸿门宴》的艺术手法非常丰富多样。
作者通过细腻的描绘和刻画，将历史事件和人物形象生动地呈现在读者面前。
同时，作者还运用了象征、隐喻等手法，使得整个故事更加富有哲理性和思考空间。
此外，作者还注重对环境和氛围的描绘，使得整个故事更加具有真实感和可信度。
综上所述，《鸿门宴》是一篇非常优秀的课文，它不仅具有很高的文学价值，还具有深刻的思想意义和人生启示。
通过对这个故事的赏析，我们可以更好地理解中国文化和历史，同时也可以更好地认识人性和世界。
《鸿门宴》原文《鸿门宴》课文及翻译鸿门宴沛公军霸上，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
项羽大怒曰：旦日飨士卒，为击破沛公军! 当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。
范增说项羽曰：沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎。
成五采，此天子气也。
急击勿失!楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：毋从俱死也。
张良曰：臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：为之奈何?张良曰：谁为大王为此计者?曰：鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
良曰：料大王士卒足以当项王乎？沛公默然，曰：固不如也。
且为之奈何？张良曰：请往谓项伯，[言沛公不敢背项王也。
沛公曰：君安与项伯有故？张良曰：秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
沛公曰：孰与君少长？良曰：长于臣。
沛公曰：君为我呼入，吾得兄事之。
张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。
项伯许诺，谓沛公曰：旦日不可不蚤自来谢项王。
沛公曰：诺。
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤项王曰：此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐；亚父南向坐，棗亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
《鸿门宴》司马迁文言文原文注释翻译一、背景公元前 206 年，刘邦率领的义军攻入函谷关，秦王子婴投降，刘邦进入咸阳。
此时，项羽率领的楚军也到达了鸿门，准备攻打刘邦。
在这个背景下，刘邦与项羽之间的矛盾逐渐激化，鸿门宴也就应运而生。
二、宴会过程1. 无伤告密：刘邦的左司马曹无伤向项羽告密，说刘邦想在关中称王。
2. 范增献计：范增认为刘邦有野心，建议项羽在宴会上杀死刘邦。
3. 项伯夜访：项伯得知项羽的计划后，连夜赶到刘邦军中，向张良通风报信，并劝刘邦赴宴。
4. 张良献计：张良建议刘邦向项伯道歉，并在宴会上尽量表现出诚意。
5. 刘项约婚：刘邦通过张良与项伯约定，双方结为儿女亲家。
6. 项伯游说：项伯返回鸿门，将刘邦的话转达给项羽，项羽答应了刘邦的请求。
7. 刘邦谢罪：刘邦率领张良、樊哙等人到鸿门向项羽谢罪。
8. 项王留饮：项羽设宴款待刘邦，范增多次示意项羽杀刘邦，但项羽犹豫不决。
9. 范增举玦：范增让项庄舞剑，意图刺杀刘邦，项伯也起身舞剑保护刘邦。
10. 项庄舞剑：项庄舞剑，意在沛公，但被项伯阻止。
11. 项伯翼蔽：项伯多次用身体掩护刘邦，使刘邦得以逃脱。
12. 樊哙闯帐：刘邦如厕时，樊哙闯入营帐，指责项羽，并要求喝酒。
13. 樊哙力斥：樊哙用言辞指责项羽，并表示愿意为刘邦死战。
14. 沛公逃席：刘邦借口如厕，趁机逃离鸿门。
15. 张良入谢：张良向项羽献上白璧和玉斗，解释刘邦的离开。
16. 项王受璧：项羽收下了白璧，范增却将玉斗击碎。
17. 亚父破斗：范增认为项羽不足以成大事，将玉斗击碎。
三、宴会结果1. 刘邦逃脱：刘邦在樊哙的保护下，成功逃脱鸿门。
2. 项羽设宴：项羽在宴会上没有杀死刘邦，继续设宴款待众人。
3. 范增失望：范增对项羽的优柔寡断感到失望，认为他日后必败。
4. 曹无伤被杀：刘邦回到军中后，立即诛杀了曹无伤。
四、人物分析1. 刘邦：刘邦在宴会上表现出了极高的智谋和应变能力。
他能够屈尊向项羽道歉，化解了项羽的怒气；在宴会上，他又能够巧妙地周旋，最终成功逃脱。
第3课《鸿门宴》学习指导（一)重点解析1.线索清晰，选材典型。
文章以宴前、宴中、宴后为线索，依次写了鸿门宴的由来、鸿门宴的斗争和鸿门宴的后事。
鸿门宴由来主要选取了曹无伤告密、亚父劝羽、项伯夜访、张良献策等事件。
宴中鸿门宴上的斗争，情节气氛可以概括为“三起三落”。
三起：一起是范增暗示项羽下决心除掉刘邦，二起是范增叫项庄舞剑，趁机杀刘邦，三起是樊哙持剑盾闯帐。
三落：一落是项羽对樊哙闯帐不仅不怒，反而称之为“壮士”，二落是项羽让樊哙喝酒，赐生彘肩，被樊哙斥责一顿后还赐座，三落是刘邦以“如厕”之名脱身回本营。
宴后主要写了沛公脱险和刘邦锄奸两件事。
2.情节跌宕起伏，人物命运变化。
范增示意项庄舞剑樊哙闯帐结果：项羽由主动变被动，刘邦由被动变主动。
（二)学法指导1.通过情节表现项羽的性格特征。
项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。
他听到曹无伤的密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。
可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，又改变了主意，答应项伯“善遇之”。
等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。
宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也熟视无睹。
到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一番，他不仅不怒，反而称之为“壮士”，赐酒，赐彘肩，赐座。
其实樊哙的话是刘邦前边说的话的重复与补充，只是换了一个角度说而已。
而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意。
到刘邦逃走后，张良奉璧给他，他“置之坐上”，没有什么反应。
文章写他的细节与对话虽不多，却很能表现他的性格特点。
2.善于运用对比手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出。
（1）主帅：项羽与刘邦项羽——沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚愎自用、优柔寡断。
《鸿门宴》课文分析本文共七段，可按“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会、宴后三个部分。
第一部分(1、2段)宴前。
写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。
主要写了五件事：一是曹无伤的密告。
这是矛盾的“导火索”。
二是范增分析刘邦的前后情况，说明他有“天子气”，劝项羽“急击忽失”，这是火上添油，使矛盾更为激化。
三是项伯夜访张良，紧张的形势开始有了转化。
四是张良与刘邦商量对策，拉拢项伯。
项伯被收买，为下文替刘邦说情，及“以身翼蔽沛公”留下伏笔。
五是项伯劝说项羽勿击刘邦。
这一部分写形势从紧张到渐趋缓和，从而转到下一场鸿门宴上惊心动魄的斗争场面，并为下文作铺垫。
第二部分(3、4段)宴会上。
写鸿门宴上双方的尖锐斗争。
这部分是课文的重点，情节的高潮。
刘邦到项羽军营，说了一番好话。
项羽虽设宴招待刘邦，宾主双方都各有打算，斗争时紧时弛，变幻莫测。
可将宴会上的情节概括为三起三落。
三起：一起是“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，暗示项羽动手杀刘邦，气氛趋紧张。
二起范增见项羽“默然不应”，就叫项庄以舞剑为由，趁机刺杀刘邦，形势极为严峻。
三起樊哙撞倒守门卫士而入帐，怒视项羽，并予以斥责，情节发展到最高潮，紧张气氛达到了极点。
三落：一落项羽对樊哙闯帐，不仅不怒，反而称之为“壮士”。
二落是项羽让樊哙喝酒赐生彘肩，被他斥责一顿之后还赐座。
三落是刘邦“如厕”是名逃脱是实。
这一部分总共写了刘帮谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐四件事，既反映了刘项双方的矛盾，又反映了项羽内部范增与项羽杀不杀刘邦、项庄与项伯“杀刘”与“卫刘”的矛盾。
这两种矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，使人为之惊心动魄。
第三部分(5、6、7段)宴后。
写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。
这是情节的结束与尾声。
文章不仅写项羽在鸿门宴中斗争失败，失掉消灭刘邦的机会，而且加深了他与范增间的矛盾，埋下了最后彻底失败，自刎于乌江的祸根。
而刘邦诛杀了曹无伤，内部则更加团结了。
《鸿门宴》课文解读沛公①军②霸上③，未得与项羽④相见。
(沛公的军队驻扎在霸上，没有能跟项羽相见。
①沛公：刘邦，起兵于今江苏省沛县，号称沛公。
②军：用作动词，驻扎。
③霸上：又作“灞上”，地处霸水西面的高原上，故名。
在今陕西西安市东，古代军事要地。
④项羽：名籍，字羽，秦末下相县——今江苏宿县人。
起兵反秦后与刘邦争天下，交战五年，终于失败自杀。
)[课文前的背景是，项羽在钜鹿之战中大破秦军主力后，西行来到函谷关。
不料函谷关有沛公兵把守，不得入。
又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，击关，遂入。
可见，项羽还未与沛公见面，即对沛公已是心怀不满，怒火中烧。
]沛公左司马①曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中②，使子婴③为相，珍宝尽有之。
”(沛公的左司马曹无伤派人告诉项羽说：“沛公想占领关中称王，让子婴做国相，珍珠宝器全都归自己所有。
”①左司马：司马为武官，掌管军政，有时分置左、右。
②关中：函谷关以西，今陕西一带。
函谷关位今河南灵宝县东北。
③子婴：秦朝最后的国君，在位46天。
子婴投降刘邦后，被监管起来。
过了一个多月，被项羽杀死。
曹无伤说刘邦使子婴为相，是有意中伤。
)项羽大怒曰：“旦日飨①士卒，为②击破沛公军！”(项羽听了大怒，说：“明天用酒肉犒劳士兵，给我打败沛公的军队。
”①飨：xiǎnɡ，用酒食款待宾客，这里是犒劳的意思。
②为：wèi，介词，替、给。
后省宾语“之”，代项羽自己。
)[曹无伤告密，无疑是火上泼油，使项羽进一步明白了沛公欲“王关中”的企图。
于是又“大怒”，决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”。
项刘矛盾由此正式展开。
]当是时，项羽兵四十万，在新丰①鸿门②；沛公兵十万，在霸上。
(在这时，项羽的军队有四十万人，驻扎在新丰县鸿门；沛公的军队有十万人，驻扎在霸上。
①新丰：秦骊邑，汉高祖十年，置以为县，改名新丰，故地在今陕西临潼县东北。
②鸿门：在今陕西临潼县东北，现今当地人称项王营。
)[此句交代兵力和部署，暗示双方势力悬殊，刘邦处境危急。
文言文《鸿门宴》赏析《鸿门宴》一文，既为我们再现了历史真实;它也为我们提供了高度的文学技巧典范。
下面整理了一些文言文《鸿门宴》的赏析，一起来看看吧!文言文《鸿门宴》赏析1一主旨和情节鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端。
虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结。
这样说，是因为作者通过对这次宴会全过程(包括会前斗争和会后余波)的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格：他自矜功伐而有"妇人之仁"。
这种性格不改变，他就必然以失败告终。
而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的。
从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用。
本文按情节的发展过程可分三部分。
第一部分(第1、2段)，交代鸿门宴的由来。
文章先指出刘、项两军的驻地及双方兵力，表明项羽占有绝对优势，战争的主动权在他手中。
下文所述人物活动均与这个背景有关。
斗争起因是曹无伤告密。
项羽听说"沛公欲王关中"，冒犯了他的尊严，当即决定进攻刘邦;他的主要谋士范增乘机揭露刘邦的野心，也力主进攻。
二人认识上的差异，预示着他们对刘邦将采取不同的态度。
战争似乎已经迫在眉睫，却忽然出现了转机。
项伯为报私恩夜访张良，劝他逃走，而张良反以"为韩王送沛公"为借口，将消息通知了刘邦。
刘邦于是拉拢项伯，以谎言为自己辩护。
项伯同意调停，并嘱咐刘邦"旦日不可不蚤自来谢项王"。
由是而有鸿门宴上的斗争。
第二部分(第3、4段)，写鸿门宴上的斗争。
节奏发展得快，气氛的变化也快。
开始很平和，刘邦卑词"谢罪"，项羽说出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦。
但范增蓄意杀死刘邦，始而"数目项王，举所佩玉以示之者三"，继而命项庄舞剑，"因击沛公于坐，杀之"，使气氛越来越紧张。
于是张良出招樊哙。
樊哙是刘邦的参乘，有保护刘邦的责任，但无与会资格。
高一语文《鸿门宴》翻译与鉴赏公元前二O六年十月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；十二月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。
不久，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封十八人为诸侯王。
自封为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。
刘邦到南郑后，积极准备反攻。
先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。
到公元前二O三年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。
”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。
这时张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽。
后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）。
项羽兵败突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。
宴前第一段：原文：沛公军霸上，未得与项羽相见。
翻译：沛公（在）霸上驻军，没有能够和项羽相见。
讲解：军：名词活用为动词，其后省略了介词“于”，这个“于”与后面的“霸上”形成介宾短语，该介宾短语在句子中作状语。
从句式上讲，这个句子是省略句，同时也是倒装句中的状语后置句。
鉴赏：课文节选自这里开始，虽有很多的道理可讲，但于政治军事形势的大背景却有不足，若从“（项羽）行略定春地”始，录入“函谷关有兵守关，不得入。
又闻沛公已破咸阳，项羽大怒，使当阳君等击关。
项羽遂入，至于戏西”一小节，当在这一点上补足文章的遗憾。
当然，这也可以为下文的曹无伤叛变张本。
原文：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。
”翻译：沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公想（在）关中称王，让子婴担任宰相，占有全部珍宝。
”讲解：“王”应该读作去声，名词活用为动词，意思是“称王”。
其后省略了介词“于”，这个“于”与后面的“关中”形成介宾短语，该介宾短语在句子中作状语。
从句式上讲，这个句子是省略句，同时也是倒装句中的状语后置句。
“之”为助词，用在动词后，补足音节。
鸿门宴
一、导语
情节发展可以分为三个阶段：宴前宴中宴后。
历史上楚汉相争，总得有个从隐蔽到公开的过程，这个过程又得有一个引起相争的具体原因，同学们说楚汉相争的具体原因是什么，看书第二段。
找出的同学可以举手，然后讨论。
同学回答：没有按照原文阅读理解的基本原则和首要的原则就是从原文中找出答案来，首要看原文交代了什么，请同学们来看第二段它交代了什么。
你回答问题一定要看我问的是什么，回答题要看题的要求是什么。
二、曹无伤是什么人，他为什么跑到项羽那来说啊？
曹无伤告的秘引起了楚汉相争。
历史上，今天，未来都有曹无伤这样的人
三、曹无伤来找项羽告密，项羽什么反应啊？从书上找啊。
（项羽大怒），项羽为什么要大怒？
联系历史，你们所了解的项羽是个什么样的人呢？知道项羽当时多大吗？起兵之时24岁，这个时候也就过了两三年，还是个血气方刚的小伙子。
这个时候听到曹无伤说道刘邦，项羽大怒，这使我们就可以了解一点项羽的性格特征。
同样听到这个消息，还有一个人？范增。
他的反应如何？没大怒，说了一句话。
范增是项羽的什么人？谋士，是项羽的亚夫。
范增多大啊？七十多，老谋神算啊。
假如你是范增，你对20多岁的小伙子，你会说什么？看范增怎么说的，请同学来读，要读出那个味道。
谋士给主子出主意的时候，应该是怎么样的？读出来像个中学生。
范增的形象特点也出来了。
透过人物的语言来窥视人物的性格特点，我们的目的就达到了。
同学一起来读这一段。
四、请同学来看，情节的发展中出现了转机没？出现了什么转机？从书中找答案。
1、项伯是去告密了吗？去救张良。
他去告诉张良，他不担心把这事抖搂出来吗？他没
想那么多。
2、鸿门宴这个过程，表面上看是项羽和刘邦两个人在那里争，实际上是另外两个人？
谁啊？张良和范增！刘邦的真正对手并不是项羽而是范增，真正害怕的也不是项羽，所以他想进办法要把范增给除掉，范增不出，后患无穷，所以后来他用了陈平的伎俩，使用了离间计，使项羽以为范增私通刘邦，于是范增一怒之下离开项羽而去，最后死在了半路。
刘邦高兴了，刘邦多大，五十了，老谋深算。
3、项伯以为到那了给张良一说，张良会有什么表现？逃跑。
从这里看出项伯以为自己
对张良是很怎么的？了解，其实呢？自己心中的张良和实际的张良不是一码事。
看张良怎么说的？？他既没有说好我和你走，也没有说：我是刘邦的人，我怎么能和你走，你看他怎么说的？他找的理由能不能让项伯说出个不字来，他还让项伯消除了对他的戒心。
你说张良怎么样啊？由此你可以想起张良的历史？谁来说一说？
张良这个人非常了不起，大家下去可以去看史记和苏轼的《留侯论》，总之张良这个人非常了不起，他对于刘邦当时应该说忠啊，而项伯没有认识到，这与张良这个人的为人有关，张良深藏不露，从而上了张良的当。
张良立刻将这翻话告诉了刘邦，刘邦怎么表现的？“大惊”然后呢？他是真的没有办法了吗？韩信说：“你不善于将兵而善于将将。
”控制人的本事，人心的本事，这是最大的本事。
“为之奈何”张良是怎么回答的？为什么这样来回答？目的是探一探刘邦你到底是怎么想的。
这是张良的聪明的地方。
刘邦的回答是时候未到。
于是就把项伯的话给刘邦说了，刘邦当时非常警觉。
两军在即，你怎么和敌方的人有联系呢？项羽就没有这根弦，两军大战在即，你怎么跑过去了啊。
4、沛公为什么默然？下文就是一步步按照张良的计策来发展的，所以只要读懂了张良
你就把握住了鸿门宴这篇课文了。
鸿门宴
导语
人们经常说“沧海横流方显英雄本色”，那么在鸿门宴错综复杂的斗争中，显示出那些英雄的本色呢，今天我们就来学习鸿门宴的第三节和第四节，共同来研究这个问题。
首先请同学们大声读第三节和第四节，读准字音，读清句读。
再请一位同学来读，请同学来评价他读得如何。
（我觉得最好角色来朗读，读出人物的感情）曹无伤是项羽好容易潜伏在刘邦身边的这样一个间谍，可是探究这样给出卖了，刘邦回去之后就将曹杀了，可以看出项羽的直率，想想刘邦第一次见项羽，说话的声音能特别大吗？刘邦找项羽是来干啥来了？（谢罪），声音应该低，语速慢一点，而项羽则应该高和快。
二、这两节看有哪些剧烈的矛盾冲突
就情节来说，概括一下有那几个地方比较剧烈？（）范增举玦（2）项庄舞剑意在沛公（3）樊哙提剑进去时
范增举玦项庄舞剑樊哙闯帐（曲线图）
刘邦请罪项王默然项伯翼蔽项王不应
复杂的矛盾冲突时塑造人物形象的一个方法，同学写作中也可以
三、除了剧烈的矛盾冲突来刻画人物形象，还可以通过生动的细节描写，通过人物
的动作，神态，语言等等来塑造人物，那么大家看文中哪个细节描写给你留下深刻的印象？
（1）刘邦请罪
把对方称作将军，自己称作臣，我没有想到我先进了关，（表现的谦卑、聪明）
（2）樊哙粗中有细，他的观点和刘邦一样，说明刘邦在来之前已经做了非常充分的准备，通过樊哙可以看到刘邦的性格，这叫侧面描写。
（3）樊哙说了，谁先进关谁可称王，项王没有反驳说明他内心也觉得这是非常应该遵守的，说明项羽具有什么优点？守信。
同学们说了很多细节，那么老师在研究这篇文章的时候，有两处细节给我留下了深刻的印象，两个动作描写，一个是范增数目项王，那个目字，到底是怎样的眼色才能暗示项王？请同学来表演。
第二，当项庄舞剑时，“项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公”，这个“翼”字是个怎样的动作啊？想鸟的翅膀一样，想想秦汉时期穿的怎样的衣服，非常宽大的衣服。
四、那么在楚汉相争中，最主要的人物是谁？项羽和刘邦。
讨论：刘邦和项羽谁才
是你心中真正的英雄，这要同学从文中找到支持你观点的论据，从三四段中找到三句支撑你观点的句子。
同学先自己找然后四人一组老讨论。
然后小组推出一个人来，把你认为地写到黑板上。
英雄
刘邦项羽同学一：能屈能伸；统治者的才能是能否知人善任，同学而：项羽很有英雄魅力
教师总结：只要有独立的思考，只要言之有理就是值得肯定的。
教师可以摘抄一些别人（名人）的观点，老师认为如果不以成败论英雄，那么项羽应该是个大英雄。
活得光明磊落，死也死的正大光明。
李清照的诗：生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东
课下作业：刘邦和项羽才是我心目中的英雄。
教师体会：
1、文言文教学要强调阅读，读得过程中要抓住关键的句子给学生做个指导，读得流畅
对文章的把握就能很好。
2、我们还要抓住记叙文的特点，比如细节、人物，情节，对细节和情节抓住后就能把
我人物的特点。
3、字词的理解要放在语言环境中，结合整篇文章或一个句子来把握，让学生把握目和
翼
4、要结合最新的研究成果，如对刘邦的看法，引起孩子的兴趣。
