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日语助词大总结「は、が、で、に、の、を」【が】和【は】的用法区别1.「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。
2、在主语和谓语的提问中的不同含义请看下面两个例句（判断句）：ａ：「ここは教室です。
」ｂ：「ここが教室です。
」这两句话译成中文，都是“这里是教室。
”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。
是回答「ここはどこですか。
」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。
也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。
是回答「どこが教室ですか。
」（哪里是教室？）的问题的。
也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。
为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。
相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。
所以有一句话说“「が」前「は」后”。
这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。
不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。
描写句 a 「ここは静かです。
」译成“这里很安静。
”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。
」（这里怎样？）的回答。
（问谓语）b 「ここが静かです。
」也译成“这里很安静。
”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。
」（哪里安静呀？）的答话。
（问主语）陈述句 a「私は日本语を勉强しています。
」译成“我在学习日语。
”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。
是对「あなたは何をしていますか。
2020职称日语考试文法解析：は和が两个助词超总结は和が超总结「は」和「が」是日语助词中使用频率极高的两个助词，也是比较难以掌握的语法点。
为了更好地区别这两者之间的不同，我们先使用日本语言学家佐治圭三先生在《日本语的表现研究》中关于这两个词的一些论述。
「は」：具有表示大前提与小前提的作用。
大前提指句子的主题，即指「は」具有指示主题的作用，叙述部分被限定在这个主题内。
“主题”的统管力一直到“叙述”部分结束，它关系到一个句子的末尾，有时会越过句号，关系到下一个句子或再下一个句子。
表示大前提的「は」在一个句子中只出现一次。
小前提是指「は」具有区别、对比的作用。
在表示区别、对比、转折关系以及表示连用等关系时，「は」能够不关系到句子的末尾。
如“あなたは看たが、私は見なかった映画があの映画館にかかっています。
/你看过而我还没看过的电影正在那个电影院上映。
”表示小前提的「は」在一个句子中能够出现两次或两次以上，如“私は昨日は京都へは行きはしません。
/我昨天没有去京都。
”「が」：接在体言后面时与「を」、「に」、「と」、「へ」、「から」、「より」等相同，是格助词，表明该体言与谓语的关系，「が」能够表示主语或对象语。
为了使「は」与「が」的区别更加具体化，现将「は」与「が」的一般性使用倾向归纳如下：1、表示某处存有人或物时用「が」。
如：教室に学生がいます。
/教室里有学生。
机の上に本があります。
/桌子上有书。
あそこに自動販売機があります。
/那里有自动售货机。
2、表示说明人或物存有于某处时用「は」。
如：学生は教室にいます。
/学生在教室里。
山田先生は研究室にいらっしゃいます。
/山田先生在研究室里。
その本は机の上にあります。
/那本书在桌子上。
3、当疑问词作主语以及回答这种句子时用「が」。
如：どなたが山田先生ですか。
この方が山田先生です。
/哪位是山田先生?这位是山田先生。
どれがあなたのかさですか。
これがわたしのかさです。
/哪个是你的伞?这是我的伞。
日语助词用法小结（超全）1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语1.1.2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3.2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。
1.1.3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。
1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。
1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。
[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。
高考日语格助词を与助词は，も的用法总结一格助词「を」的用法总结日语的单词本身没有格的变化，我们要表示某一个体言（名词，代词，数词）它在句中属于哪种格，就要通过格助词来体现。
正是这个格助词它决定了该词与其他词的关系或者说它决定了该词在句中的地位，由此可见格助词的重要性。
格助词通常接在体言（名词，代词，数词）或相当于体言性质的词或词组、小句子后面，共有9个，今天我们重点归纳的是格助词「を」的用法。
提到日语中的格助词「を」，一定会第一时间想到它是宾格提示助词，即它是提示动作所支配对象的助词，后面的动词为他动词。
这可以说是格助词「を」的大部分的用法，可是除此之外「を」后面的动词为自动词的用法也屡见不鲜，并且「を」也有其另类用法，这也是我们日语学习的重要知识点。
一格助词「を」后面的动词为他动词，用来提示宾格。
【例句】〇私は毎晩本を読んでから寝ます。
（我每天晚上看书后再睡。
）〇珍しいのを見つけた。
（发现了稀有之物。
）〇本州では、地方から東京方面へ向かう路線を「上り」と言います。
（在本州，从地方到东京方向的路线叫做“上行”。
）二格助词「を」后面的动词为自动词。
1、后接移动性质的自动词①表动作的起点【例句】〇私は毎日7時に家を出て、会社へ行きます。
（我每天七点离开家，去上班。
）〇李さんは去年、大学を卒業したばかりです。
（小李去年刚大学毕业。
）②表动作经过的场所【例句】〇飛行機が空を飛んでいます。
（飞机在天上飞。
）〇あの橋を渡ると、公園があります。
（过了那座桥，就有一个公园。
）2、后接表示时间（亦可地点）经过、超过的自动词，表示时间、地点的经过【例句】〇デートの時間を過ぎる。
（过了约会的时间。
）〇列車は大阪を過ぎた。
（火车过了大阪。
）3、后接表示人心理、生理的自动词，表内容【例句】〇何を慌てることがあるのか。
私は3歳の子供じゃあるまいし。
（这有什么急的，我又不是三岁小孩儿。
）〇君は風景に見とれて、道を急ぐのを忘れないように。
常见助词用法归纳总结
１「は」用与提示主语，像「には、では、へは、からは、までは等」属于助词的重叠使用。
起加强语气或提示为主题的作用。
２「が」提示主语和描述状态的作用。
３「も」表示后项事物和前项事物一样。
相当于中文的[也]。
４「の」表示所属关系，属性，及哪国或哪个厂家制造。
５「か」表示疑问。
相当于中文的[……吗？]。
６「と」表示并列和动作行为发生的伙伴。
７「から」表示时间空间的起始点。
８「まで」表示时间空间的终止点。
９「を」表示动宾关系和动作行为移动经过的场所。
１０「で」
①表示动作行为发生的具体的场所，其后多接动态感强的动词。
②表示动作行为的方式方法手段。
③表示范围。
④表示原因。
１１「へ」表示动作行为移动的方向。
１２「に」
①表示动作行为的目的地或着陆点。
②表示动作行为的对象。
③表示人或物存在的场所。
④表示动作行为发生的场所，其后多接状态性强的动词
⑤表示动作行为的目的。
⑥表示动作行为发生的具体的时间。
⑦表示分配的比例，基准和频率。
１３「より」表示比较的基准。
相当于中文的[比]。
１４「ね」
①表示感叹。
②表示确认。
１５「よ」
①表示告诉对方所不知道的事情。
②表示自己的观点和想法。
常见助词用法的归纳总结。
1「は」①用与提示主语田中さんは日本人です②像「には、では等」属于助词的重叠使用。
起加强语气或提示为主题的作用。
教室には学生がいます2「が」提示主语和描述状态的作用。
常用「が」的情况有：①其后为形容词。
天気がいいです②表示自然现象。
雪が降ります③其前为疑问词。
谁が歌っていますか④另外自动词前也用「が」来提示而不用「を」。
電気が付いている⑤整句中的一小部分的主语。
我が国は歴史が长いです⑥主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。
李さんは英語が上手です在这些例句中，「李さん」、「私ガ国」是句中的“大主语”用「は」表示；而「英语」、「歴史」都是“对象语”，用「が」表示。
从形式是讲，可以看成是“小主语”。
3「も」表示后项事物和前项事物一样。
相当于中文的[也]。
陳さんは中国人です。
李さんも中国人です。
4「の」①表示所属关系。
私の本です②表示属性。
車の雑誌です。
③表示哪国或哪个厂家制造。
日本の漫画です。
5「か」表示疑问。
相当于中文的[……吗？]。
今日は暇ですか6「や」表示并列（列举所有项目的其中两项）森さんは時々韓国や中国へ行きます7「と」①表示并列（列举的所有项目）時計と眼鏡があります②动作行为发生的伙伴。
社長と日本へ出張に行きます8「から」表示时间空间的起始点。
朝、八時半から授業です9「まで」表示时间空间的终止点。
北京までどのぐらいかかりますか10「を」①表示动宾关系日本語を勉強します②表示动作行为移动经过的场所。
公園を散歩します11「で」①表示动作行为发生的具体的场所，其后多接动态感强的动词。
家で料理を作ります②表示动作行为的方式方法手段。
地下鉄でアルバイトに行きます③表示范围。
部屋の中で游ぶ④表示原因。
病気で学校を休みました⑤表示并列。
この機械は日中電気の製品で中国製です⑥两个名词并列使用スミスさんは旅行会社の社員で営業部の部長です12「へ」表示动作行为移动的方向。
香港へ旅行します13「に」①表示动作行为的目的地或着陆点。
日语助词完全整理总结篇(超全）助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面,表示该词在句中的地位,或者表示该词与其他词的关系,或者给该词添加某种意义。
1.提示助词[は］在判断句中，[は]提示主语2。
提示助词［も]［も］表示兼提,有"也”的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少)，意为"竟有…之多”、"（一个)…也没有”3.助词［が］（1) 主格助词［が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中,[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语（2）格助词［が］格助词[が]接在体言之后,除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称”对象格”.。
（3）接续助词［が］接续助词［が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可)后,起两种语法作用,一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
4。
领格助词[の］［の]表示所属，为”的”之意5. 终助词［か］［か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，”呢"之意6. 接续助词［て］接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系7。
提示助词[は]接否定式［ない.（あり)ません］之前，加强否定语气。
8。
接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
9. 补格助词［より］［より］接在体言后,表示肯定的比较对象，以为”比"。
10。
副助词[ほど］[ほど］接在体言后，表示否定的比较对象，意为”（不）比…"、"没有…那么…”11。
终助词[ね]［よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾,增添某种语感、语气.[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，［よ]主要用于提示、告知等场合.12。
传闻助动词[そうだ]［そうだ］可以接在各类活用词终止形后，表示传闻,其敬体形式为[そうです],意为”(第一人称）听说…”13. 补格助词［に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为”在”. ［に］接在名词或动词连用形之后，（更多内容关注微信公众号日语单词本）且后续意为"来、去"的动词（如:［行く］、［来る]…）时，表示来去的目的.14[か］接在疑问词后，表示不确定，意为”某（些）"、"若干"。
日语助词完全整理总结篇（超全）助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。
1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"3.助词[が]（1）主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语（2）格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。
（3）接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意5. 终助词[か][か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意6. 接续助词[て]接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系7. 提示助词[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。
8. 接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。
10. 副助词[ほど][ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"11. 终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。
[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。
〖日语助词大总结〗「は、が、で、に、の、を」〔が〕和〔は〕的用法1、两个助词的不同定义由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。
孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。
「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。
--------------------------------------2、在主语和谓语的提问中的不同含义请看下面两个例句（判断句）：ａ：「ここは教室です。
」ｂ：「ここが教室です。
」这两句话译成中文，都是“这里是教室。
”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。
是回答「ここはどこですか。
」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。
也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。
是回答「どこが教室ですか。
」（哪里是教室？）的问题的。
也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。
为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。
相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。
所以有一句话说“「が」前「は」后”。
这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。
不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。
描写句 a 「ここは静かです。
」译成“这里很安静。
”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。
」（这里怎样？）的回答。
（问谓语）b 「ここが静かです。
」也译成“这里很安静。
”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。
日语助词完全整理总结篇（超全）助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。
1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"3.助词[が]（1）主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语（2）格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。
（3）接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意5. 终助词[か][か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意6. 接续助词[て]接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系7. 提示助词[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。
8. 接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。
10. 副助词[ほど][ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"11. 终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。
[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。
〔が〕和〔は〕的用法1、两个助词的不同定义由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。
孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。
「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。
--------------------------------------2、在主语和谓语的提问中的不同含义请看下面两个例句（判断句）：ａ：「ここは教室です。
」ｂ：「ここが教室です。
」这两句话译成中文，都是“这里是教室。
”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。
是回答「ここはどこですか。
」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。
也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。
是回答「どこが教室ですか。
」（哪里是教室？）的问题的。
也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。
为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。
相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。
所以有一句话说“「が」前「は」后”。
这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。
不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。
描写句 a 「ここは静かです。
」译成“这里很安静。
”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。
」（这里怎样？）的回答。
（问谓语）b 「ここが静かです。
」也译成“这里很安静。
”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。
」（哪里安静呀？）的答话。
（问主语）陈述句a「私は日本语を勉强しています。
」译成“我在学习日语。
”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。
是对「あなたは何をしていますか。
」（你在干什么？）的回答。
（问谓语）b「私が日本语を勉强しています。
」也译成“我在学习日语。
”但与上一句不同的是：是我在学习日语，而不是别人在学习日语。
这里强调的是“我”在学习日语。
是对「谁が日本语を勉强していますか。
」（谁在学习日语？）的回答。
（问主语）------------------------------------3、在存在句中的不同含义请看下面两个例句：a 「教室に机があります。
」（教室里有桌子。
）b 「机は教室にあります。
」（桌子在教室里。
）第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。
即“补、主、谓”的结构。
这时，「あります」译成“有”。
第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「に」表示的补语。
最后是「あります」（谓语）。
即“主、补，谓”的结构。
所以，得出结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“有”。
②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“在”。
------------------------------------------4、主谓谓语句中的不同含义主谓谓语句有3种：整体和部分，如：「我が国は歴史が长いです。
」（我国历史悠久。
）其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「歴史が」是谓语部分的主语，即是“小主语”；「长いです」是「歴史が」的谓语。
可以看出：在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；小主语用「が」，表示部分。
主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。
如：「李さんは英语が上手です。
」（小李擅长英语。
）（能力）「私はパソコンが欲しいです。
」（我想要电脑。
）（需求）「学生は日本语が好きです。
」（学生喜欢日语。
）（好恶）在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；而「英语」、「パソコン」、「日本语」都是“对象语”，用「が」表示。
从形式是讲，可以看成是“小主语”。
存在句的变形。
如：「私は新しい车があります。
」（我有一辆新车。
）存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；但是表示所有时，主体的所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。
2.「で」与「に」用法举例:で------接续：前接体言或部分副助词表示方式方法、工具、手段バスで行きます。
电话で连络します。
表示动作进行的场所、范围父は工场で働きます。
教室で勉强します。
表示原因、理由外出は雨で止めました。
病気で学校を休みます。
に------接续：前接体言等表示方向、位置日本に行きます。
家に帰ります。
机の上に置きます。
表示确切的时间三时に行きます。
表示动作的对象、动作的着落点先生に花を赠ります。
田中さんに頼みます。
东京に着きます。
表示作用、状态、变化的结果（强调结果）先生に成ります。
//九时になります。
//日本円を人民币に両替しました。
3.日语格助词「の」的用法:日语格助词の的用法１、名词と名词を结びつける「の」これは李さんの本です。
こちらは担任の田中先生です。
黒い革の鞄です。
ソウルの冬は寒いです。
明日の试験は大丈夫ですか。
２、名词の働きをしたり、名词句を作る「の」「これは谁の本ですか」「私のです」私が买ったのはこれです。
私は本を読むのが好きです。
子供が游んでいるのが见えます。
友だちが来るのを待っています。
３、「～のだ」の形で说明．断定の感情を加える「の」「どうしたんですか」「お腹が痛いんです」休みたいんですが、いいでしょうか。
今は忙しいんだ。
后にしてくれ。
４、名词句の中で主语を表す「の」私の（．が）住んでいるところは、駅の近くです。
君の（．が）探している物は、これですか。
桜の（．が）咲く顷、もう一度来たいですね。
５、句中做状语修饰时，が可以换做の仲の（が）良い之所以贴上这个，是因为曾经遇到过の和が混用的，- -，の和が可以互换，但不是所有的地方都可以换，4.助词【を】用法举例:格助词“を”在大部分情况下是宾格助词，例如：「私は食堂で朝ご饭を食べます。
」因为句中「食べる」是他动词，所以「朝ご饭（あさごはん）」作宾语，用宾格助词「を」来表示。
但是，在不太多的情况下，在自动词作谓语的句子中，会出现用「を」作补语的情况。
在一般文法书上提到：在移动性动词作谓语时，移动的起点和移动的范围，需要用「を」来表示，这时「を」不是宾格助词，而是补格助词。
例如：「山田さんは明日成田（なりた--东京新国际空港）をたってアメリカへ行きます。
」「王さんは去年大学を卒业（そつぎょう）しました。
」「タクシーを降りて、家に入ります。
」「飞行机は青空を飞んでいます。
」上述的4个例句中，前3句是用「を」表示移动起点的例子，而第4个是表示移动范围的例子。
除上述移动性自动词以外，还有一些特殊的自动词，也用「を」来表示与动词本身的关系。
例如：小林さんは、病気で学校を休みました。
银行の角を右に曲がる（まがる）と、映画馆が见えます。
这里的「休む」和「曲がる」都是自动词，但是与其发生关系的「学校」和「角」，都用「を」来表示，而且，这里的「を」是补格助词。
这一类特殊的自动词的要求很没有规律，必须记住。
5.日语助词特殊用法总结：在学习日语的过程中，经常遇到一些助词很相近，不知道该用哪一个。
这里挑选了一些容易弄错的成对词语做些比较，供网友学习时参考。
1，上车用に，下车用を上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。
这里に表示动作的着落点，を表示移动动作的起点。
这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飞び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飞び降りる」等等动词，其共同点是自动词。
因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。
这里名词带补格助词”に”做补语，没有人不理解；但是，名词带を（补格助词）做补语是经常困绕初学者的问题。
有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。
①毎日バスに乗って出勤します。
\②朝寝坊したので、时间ぎりぎりに电车に飞び乗りました。
\③飞行机に乗るのは、今回が初めてです。
\④悪いことだと知りながら、ラッシュの时はバスに押し乗りする。
\⑤バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。
⑥もうすぐ授业の时间なので、电车を飞び降りて走って来た。
⑦皆の出迎えの中、新婚夫妇は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。
1）我每天乘公共汽车上班。
2）因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。
3）乘飞机，这次是第一次。
4）明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里。
5）下了公共汽车走10分钟就到学校。
6）马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。
7）在大家的欢迎当中，新婚夫妇手扦手，从船的舷梯走下来。
2，前面用に，后面用で在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇（这里的规律不包括空间的前和后）。
这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。
为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。
例句：①御饭の前に、手を洗います。
②回答をする前に、良く考えます。
③风吕に入る前に、食事をします。
④手を洗った后で、食事をします⑤良く考えた后で、解答をします。
⑥食事をした后で、风吕に入ります。
其实，过去时连体形+后で=连用形+てから。
另外，从习惯来说，后で是补语，但是不用这个补格助词で，只用“……后”，以状语的形式出现也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。
1）饭前洗手。
2）回答问题之前，要认真思考。
3）洗澡之前吃饭。
4）洗手后吃饭。
5）认真思考后，回答问题。
6）吃饭后再洗澡。
3，勤める用に、働く用で关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。
脑力劳动用“……に勤める”和体力劳动用“……で働く”。
但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。
①私は银行に勤めています。
②兄は父の会社で働いています。
③结婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。
1）我在银行工作（上班）。
2）我的哥哥在父亲的公司工作。
3）结婚前，我在学校工作，但是现在（哪儿也）没有工作。
4，自己决定用にする、别人决定用になる决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+ にする或者动词+ことにする；别人（领导、上级、集体）客观决定，用名词+になる或者动词+ことになる。
