2020高考生物二轮专题复习第一部分专题三遗传变异和进化小专题6遗传的分子基础试题
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高考生物专题复习课件遗传变异进化
生物变异的4大问题
一定吗？
变异变
＿改＿变＿基因的质(基因结构改变，成为新基因)，
不＿改＿变＿基因的量。
基因重组
不改变 基因的质，一般＿不＿改＿变＿基因的量， 但改变基因间的组合方式及改变基因型。 (注：转基因会改变基因的量)
染色体变异 不＿改＿变＿基因的质，＿＿改＿变＿＿基因的量或改变基因 的排列顺序。
D.用同位素标记法可以探究乙图所 示的复制方式是否为半保留复制
图乙的复制起点在哪里？ 有几个复制叉？
真、原核细胞基因表达过程
真核生物核基因的表达过程： 转录在细胞核中进行，翻译在核糖 体上进行，两者不同时进行。
原核生物基因的表达过程。 转录和翻译两者同时进行。
辨析：真核细胞中，以上两种过程可以同时发生。（✔ ）
5.(2022·河南百校联盟)如图是DNA复制过程的相关示意图，其中甲图是复制时
形成的复制叉，丙图是复制时形成的复制环。下列叙述错误的是( C )
A.由丙图可知，DNA复制起点的两 侧都能形成复制叉
B.由丙图可以推知复制环越大，复 制启动的时间越早
C.丙图有一个解旋酶参与催化DNA 分子中氢键的断裂
豌豆的圆粒性状是由R基因控制的，当R基因中插入一段 800个碱基对的DNA片段时就成为控制皱粒性状的r基因。豌豆 种子圆粒性状的产生机制如图，下列说法错误的是( )
A. a、b过程都遵循碱基互补配对原则 B. b过程中，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸 C. R基因中插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组 D. 该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而
A、均不含有35S，部分含有15N B、均不含有32P，全部含有15N C、部分含有32P，全部含有15N D、部分含有35S，全部含有15N
高中生物第二轮总复习遗传变异和进化专题
遗传、变异和进化的专题复习注：Ⅱ 理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
二、抓住主干知识，构建知识网络：三、考点核心整合 1.遗传的物质基础（1）证明DNA 是遗传物质的两个著名实验是课本中列举的肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。
描述相关实验过程、方法通过对这两个实验的分析，明确生物在传种接代中DNA 是连续的，子代DNA 是以亲代DNA 为模板复制产生的，蛋白质是不连续的，子代外壳是在DNA 指导下重新合成的，从而理解DNA 是噬菌体的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
（2）DNA 分子具有独特的双螺旋结构。
描述双螺旋结构及其特性（3）DNA 分子中碱基比值为1的比例为：A+CT+G=TA=AT=CG=GC=A+GT+C=1，这是所有DNA 分子的共性；A+TG+C ≠1，等于任何一个比值，是这个DNA 分子的特异性所在，由于不等于1的比值是无穷无尽的，这也是DNA 分子多样性的所在。
杂交育种 基因工程育种单倍体育种 诱变育种 多倍体育种突变 与基因重组基因频率 与生物进化基因基因本质的分化、衰老和癌变基因的功能基因工程 及相关计算 基因的复制 与遗传规律基因的表达 与性状控制的培育 转基因产品的生产假设某双链DNA 分子共有2n 个碱基，则碱基之间有何关系？提示：①A=T ，G=C ；②;2n T A n T A n T A 2211+=+=+ ③;C A G A G T C A 22221111++=++④。
1G T C A =++ （4）理解下列各组概念之间的相互关系 基因、DNA 、染色体、蛋白质及生物性状之间的关系遗传信息、密码子及反密码子之间的关系基因与生物性状之间的关系 2.遗传的细胞学基础理解遗传定律与减数分裂之间的关系3.遗传的基本规律关注例外：重视对基因的自由组合定律的变式考查（如F 2性状分裂比为9：7或9：3：4或12：3：1等）和遗传特例（显性或隐性致死基因的遗传等）的考查。
高考生物 二轮复习 专题讲练 生物的遗传、变异和进化 6 遗传的分子基础
四川卷T3/T11(选择)、海南卷 T21/T24(选择)、江苏卷T6/T20
(选择)
海南卷 T7/T20(选 择)、江苏卷 T12(选择)、 重庆卷T5(选 择)、四川卷 T6(选择)
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近年高考分析
2013年
2014年
2015年
新课标全国卷ⅠT6(选 分 择)、新课标全国卷 离 ⅠT31(非选择)、新课 定 标全国卷ⅡT32(非选 律 择)、山东卷T5(选择) 和 、福建卷T28(非选择) 自 、天津卷T5(选择)、 由 浙江卷T32(非选择)、 组 安徽卷T31(非选择)、 合 广东卷T25(选择)、海 定 南卷T16(选择)、上海 律 卷T30(选择)、上海卷
54%，α链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占 29%、19%，则与α链对应的DNA区段中腺嘌呤所占的碱 基比例为________。
图T61
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专题六 遗传的分子基础
真
题 (3)由于基因中一个碱基对发生替换，而导致过程③合成的
聚 焦
肽链中第8位氨基酸由异亮氨酸(密码子有AUU、AUC、
拓 AUA)变成苏氨酸(密码子有ACU、ACC、ACA、ACG)，
细胞分化等知识，基础性比较强。
(1)图中过程②为转录过程，发生的主要场所是细胞核。
(2)根据题意，计算DNA中腺嘌呤所占比例，可采用划线
法，如图：
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专题六 遗传的分子基础
真 题 聚 焦 拓 展
RNA中G＋U＝54%，得出C＋A＝46%，则其DNA模板链 中C(29%)＋A＝54%、G(19%)＋T＝46%，计算得DNA 一条链中A＋T＝52%，故双链中A＋T＝52%，A＝T＝ 26%。 (3)对比异亮氨酸与苏氨酸的密码子，可能发生替换的是密 码子中第2个碱基U与C，所以基因中的替换情况是T∥A 替换为C∥G或A∥T替换为G∥C。
(选择)
海南卷 T7/T20(选 择)、江苏卷 T12(选择)、 重庆卷T5(选 择)、四川卷 T6(选择)
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近年高考分析
2013年
2014年
2015年
新课标全国卷ⅠT6(选 分 择)、新课标全国卷 离 ⅠT31(非选择)、新课 定 标全国卷ⅡT32(非选 律 择)、山东卷T5(选择) 和 、福建卷T28(非选择) 自 、天津卷T5(选择)、 由 浙江卷T32(非选择)、 组 安徽卷T31(非选择)、 合 广东卷T25(选择)、海 定 南卷T16(选择)、上海 律 卷T30(选择)、上海卷
54%，α链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别占 29%、19%，则与α链对应的DNA区段中腺嘌呤所占的碱 基比例为________。
图T61
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专题六 遗传的分子基础
真
题 (3)由于基因中一个碱基对发生替换，而导致过程③合成的
聚 焦
肽链中第8位氨基酸由异亮氨酸(密码子有AUU、AUC、
拓 AUA)变成苏氨酸(密码子有ACU、ACC、ACA、ACG)，
细胞分化等知识，基础性比较强。
(1)图中过程②为转录过程，发生的主要场所是细胞核。
(2)根据题意，计算DNA中腺嘌呤所占比例，可采用划线
法，如图：
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专题六 遗传的分子基础
真 题 聚 焦 拓 展
RNA中G＋U＝54%，得出C＋A＝46%，则其DNA模板链 中C(29%)＋A＝54%、G(19%)＋T＝46%，计算得DNA 一条链中A＋T＝52%，故双链中A＋T＝52%，A＝T＝ 26%。 (3)对比异亮氨酸与苏氨酸的密码子，可能发生替换的是密 码子中第2个碱基U与C，所以基因中的替换情况是T∥A 替换为C∥G或A∥T替换为G∥C。
2020版高考生物二轮复习专题四遗传、变异与进化2遗传的分子基础课件
质，赫尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌”的实验(T2噬 菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌体已用32P
标记，甲、丙中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及噬
菌体、细菌的叙述正确的是
()
A.图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的 营养成分中要加入32P标记的无机盐
B.若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记的噬菌 体的侵染实验，两Байду номын сангаас相互对照，都是实验组
【答案】 D
课堂10分钟落实巩固
1.下列叙述与生物学史实相符的是
()
A.孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组
合规律
B.范·海尔蒙特基于柳枝扦插实验，认为植物生长的养料来
自土壤、水和空气
C.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出
了巨大的贡献
D.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T２噬菌体的蛋白质和 DNA，证明了DNA的半保留复制
()
(5)在细胞中，以RNA作为模板合成生物大分子的过程包括翻
译和逆转录过程。
()
答案 (1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√
3.下列是某同学关于真核生物基因的叙述，
其中正确的是
()
①携带遗传信息
②能转运氨基酸
③能与核糖体结合
④能转录产生RNA
⑤每相邻三个碱基组成一个反密码子
⑥可能发生碱基对的增添、缺失、替换
第2讲 遗传的分子基础
考纲点击
考纲要求
1.人类对遗传物质的探索 历程(Ⅱ) 2.DNA分子结构的主要特 点(Ⅱ) 3.基因的概念(Ⅱ) 4.DNA分子的复制(Ⅱ) 5.遗传信息的转录和翻译 (Ⅱ)
2020高考生物课标二轮专题能力训练：遗传的分子基础含解析
教学资料范本
2020高考生物课标二轮专题能力训练：遗传的分子基础含解 析
编 辑：__________________ 时 间：__________________
1/7
专题能力训练六 遗传的分子基础
一、选择题
1.下列关于探索 DNA 是遗传物质相关实验的叙述,正确的是( ) A.格里菲思实验证明 DNA 可以改变生物体的遗传性状 B.艾弗里实验证明从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA 可以使小鼠死亡 C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀物中 D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有 32P 标记 答案:C 解析:格里菲思实验证明加热杀死的 S 型细菌内存在一种转化因子,能使活的 R 型细菌转化为 活的 S 型细菌,并没有证明这种转化因子就是 DNA,A 项错误。艾弗里的体外转化实验,证明从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA 可使 R 型细菌转化为 S 型细菌,未涉及小鼠,B 项错误。赫尔希 和蔡斯实验中,离心后细菌比噬菌体外壳比重大,所以细菌主要存在于沉淀物中,C 项正确。赫 尔希和蔡斯实验中,用 32P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,32P 标记的噬菌体 DNA 在大 肠杆菌内进行半保留复制,细菌裂解后得到的噬菌体部分含 32P,D 项错误。 2.(20xx 河北定州测试)甲组用 15N、32P、35S 标记噬菌体后,让其侵染普通细菌,乙组用普通噬菌 体侵染用 15N、32P、35S 标记的细菌。在产生的子代噬菌体的组成成分中,能够找到的放射性 元素为( ) A.甲组在 DNA 中找到 15N 和 32P,在外壳中找到 15N 和 35S B.甲组在 DNA 中找到 32P,在外壳中找到 15N 和 35S C.乙组在 DNA 中找到 15N 和 32P,在外壳中找到 15N 和 35S D.乙组在 DNA 中找到 32P,在外壳中找到 15N 和 35S 答案:C 解析:甲组用 15N、32P、35S 标记噬菌体后,15N 在亲代噬菌体 DNA 和蛋白质中都有,32P 只存在 于亲代噬菌体 DNA 中,35S 只存在于亲代噬菌体蛋白质中;噬菌体侵染细菌后,蛋白质外壳没有 进入细菌,其 DNA 进入细菌,以自身 DNA 为模板,利用细菌提供的原料进行繁殖,所以可在子代 噬菌体的 DNA 中找到 15N 和 32P,不能在外壳中找到 15N 和 35S。乙组用普通噬菌体侵染用 15N、32P、35S 标记的细菌,普通噬菌体利用细菌的原料进行 DNA 复制和蛋白质合成,所以可在 子代噬菌体的 DNA 中找到 15N 和 32P,在外壳中找到 15N 和 35S。 3.(20xx 山东济宁模拟)下列关于肺炎双球菌的体内和体外转化实验以及 T2 噬菌体侵染大肠杆 菌实验的叙述,正确的是( ) A.三个实验的设计思路是一致的 B.三个实验都用到了同位素标记法 C.三个实验都不能得出蛋白质不是遗传物质的结论 D.三个实验所涉及生物的遗传物质都是 DNA 答案:D 解析:三个实验中,只有肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同,A 项错误。肺炎双球菌的体内和体外转化实验都没有用到放射性同位素标记法,B 项错误。肺炎 双球菌的体外转化实验能得出蛋白质不是遗传物质的结论,C 项错误。三个实验所涉及的生物 有噬菌体、小鼠、细菌,它们的遗传物质都是 DNA,D 项正确。 4.下图为真核细胞 DNA 复制过程的模式图,据图分析,下列相关叙述错误的是( )
2020高考生物课标二轮专题能力训练：遗传的分子基础含解 析
编 辑：__________________ 时 间：__________________
1/7
专题能力训练六 遗传的分子基础
一、选择题
1.下列关于探索 DNA 是遗传物质相关实验的叙述,正确的是( ) A.格里菲思实验证明 DNA 可以改变生物体的遗传性状 B.艾弗里实验证明从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA 可以使小鼠死亡 C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀物中 D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有 32P 标记 答案:C 解析:格里菲思实验证明加热杀死的 S 型细菌内存在一种转化因子,能使活的 R 型细菌转化为 活的 S 型细菌,并没有证明这种转化因子就是 DNA,A 项错误。艾弗里的体外转化实验,证明从 S 型肺炎双球菌中提取的 DNA 可使 R 型细菌转化为 S 型细菌,未涉及小鼠,B 项错误。赫尔希 和蔡斯实验中,离心后细菌比噬菌体外壳比重大,所以细菌主要存在于沉淀物中,C 项正确。赫 尔希和蔡斯实验中,用 32P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌,32P 标记的噬菌体 DNA 在大 肠杆菌内进行半保留复制,细菌裂解后得到的噬菌体部分含 32P,D 项错误。 2.(20xx 河北定州测试)甲组用 15N、32P、35S 标记噬菌体后,让其侵染普通细菌,乙组用普通噬菌 体侵染用 15N、32P、35S 标记的细菌。在产生的子代噬菌体的组成成分中,能够找到的放射性 元素为( ) A.甲组在 DNA 中找到 15N 和 32P,在外壳中找到 15N 和 35S B.甲组在 DNA 中找到 32P,在外壳中找到 15N 和 35S C.乙组在 DNA 中找到 15N 和 32P,在外壳中找到 15N 和 35S D.乙组在 DNA 中找到 32P,在外壳中找到 15N 和 35S 答案:C 解析:甲组用 15N、32P、35S 标记噬菌体后,15N 在亲代噬菌体 DNA 和蛋白质中都有,32P 只存在 于亲代噬菌体 DNA 中,35S 只存在于亲代噬菌体蛋白质中;噬菌体侵染细菌后,蛋白质外壳没有 进入细菌,其 DNA 进入细菌,以自身 DNA 为模板,利用细菌提供的原料进行繁殖,所以可在子代 噬菌体的 DNA 中找到 15N 和 32P,不能在外壳中找到 15N 和 35S。乙组用普通噬菌体侵染用 15N、32P、35S 标记的细菌,普通噬菌体利用细菌的原料进行 DNA 复制和蛋白质合成,所以可在 子代噬菌体的 DNA 中找到 15N 和 32P,在外壳中找到 15N 和 35S。 3.(20xx 山东济宁模拟)下列关于肺炎双球菌的体内和体外转化实验以及 T2 噬菌体侵染大肠杆 菌实验的叙述,正确的是( ) A.三个实验的设计思路是一致的 B.三个实验都用到了同位素标记法 C.三个实验都不能得出蛋白质不是遗传物质的结论 D.三个实验所涉及生物的遗传物质都是 DNA 答案:D 解析:三个实验中,只有肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同,A 项错误。肺炎双球菌的体内和体外转化实验都没有用到放射性同位素标记法,B 项错误。肺炎 双球菌的体外转化实验能得出蛋白质不是遗传物质的结论,C 项错误。三个实验所涉及的生物 有噬菌体、小鼠、细菌,它们的遗传物质都是 DNA,D 项正确。 4.下图为真核细胞 DNA 复制过程的模式图,据图分析,下列相关叙述错误的是( )
2020年高考生物二轮专题 遗传的分子基础 25题(包含答案解析)
2020年高考生物二轮专题遗传的分子基础一、选择题1.如图是基因型为AABb动物体内的细胞分裂模式图(只显示了2对染色体)，下列有关叙述错误的是( )A.甲细胞中含8条染色单体B.甲细胞中含2个染色体组C.乙细胞中含两对同源染色体D.乙细胞形成过程中发生了基因突变2.下表表示从某动物的一个卵原细胞开始，发生甲→乙→丙→丁的连续生理过程中，各阶段细胞内染色体组数的变化和有关特征。
下列有关叙述正确的是( )A.甲过程中细胞内染色体组数1→2的原因是同源染色体分离B.乙过程中可以发生基因的自由组合C.丙过程结束后产生的子细胞的物质运输效率提高D.丁过程中细胞内的DNA和mRNA种类均不断发生变化3.甲、乙、丙三种植物的花色遗传均受两对具有完全显隐性关系的等位基因控制，且两对等位基因独立遗传。
白色前体物质在相关酶的催化下形成不同色素，使花瓣表现相应的颜色，不含色素的花瓣表现为白色。
色素代谢途径如图。
据图分析下列叙述错误的是( )A.基因型为Aabb的甲植株开红色花，测交后代为红花∶白花≈1∶1B.基因型为ccDD的乙种植株，由于缺少蓝色素D基因必定不能表达C.基因型为EEFF的丙种植株中，E基因不能正常表达D.基因型为EeFf的丙植株，自交后代为白花∶黄花≈13∶34.已知控制某遗传病的致病基因位于人类性染色体的同源部分，右图表示某家系中该遗传病的发病情况(深色表示患者)，选项是对该致病基因的测定，则Ⅱ6的有关基因组成应是选项中的( )5.某哺乳动物背部的皮毛颜色由常染色体复等位基因A1、A2和A3控制，且A1、A2和A3任何两个基因组合在一起，各基因都能正常表达。
如图表示基因对背部皮毛颜色的控制关系，下列有关说法错误的是( )A.白色个体的基因型有3种B.4种皮毛颜色都存在纯合子C.若一白色雄性个体与多个黑色异性个体交配的后代有三种毛色，则其基因型为A2A3D.该图示体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程从而控制性状6.下图是东亚飞蝗(雄性2n＝23，XO；雌性2n＝24，XX)精巢细胞减数分裂过程的部分模式图。
2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分 命题区域3 遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种 第3
2．判断下列有关育种与进化叙述的正误 (1)杂交育种可大幅度改良生物，使之出现前所未有的新性状。( × ) (2)利用诱变育种可以达到快速育种的目的。( × ) (3)单倍体育种过程中需要用秋水仙素溶液处理萌发的种子或幼苗。( × )
(4)(2018·江苏卷)由于农田的存在，某种松鼠被分隔在若干森林斑块中，不同森 林斑块中的松鼠属于不同种群，存在生殖隔离。( × )
2．关于育种过程的几个核心知识点 (1)诱变育种：可以提高基因突变频率，但不能决定基因突变的方向，所以需要 大量处理实验材料。 (2)单倍体育种：包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理三个主要环节，应在 秋水仙素处理后对各种纯合子进行选择，而不能选择花粉或单倍体，因为花粉不表 现相关性状，单倍体植株弱小，高度不育，也难以表现相关性状。 (3)多倍体育种：常用方法是用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，从 而使染色体数目加倍获得多倍体。 (4)“可遗传”≠“可育”；花药离体培养≠单倍体育种。
解析：选A 过程①②是2个品种间的杂交育种，而两个物种之间存在生殖隔 离，无法杂交，A错误；过程③④⑤是单倍体育种，其原理是染色体变异，B正确； 单倍体育种中花药离体培养运用了植物组织培养技术，其原理为细胞的全能性；过 程⑤可用一定浓度的秋水仙素处理，使染色体加倍，C正确；若C品种的基因型为 AaBbdd，C植株自交获得的D植株中能稳定遗传的个体类型有AABBdd、AAbbdd、 aaBBdd、aabbdd，其总共占总数的1/4，D正确。
解析：选C 杂交育种和基因工程育种的主要原理都是基因重组，A正确；人工 诱变的情况下，基因突变的频率提高，可以在较短时间内获得更多的优良变异，B正 确；单倍体中含有本物种生长发育所需的全套遗传信息，若单倍体含有的是奇数个 染色体组，则无法进行正常减数分裂，一般不能产生种子，C错误；某新品种发育 延迟，结实率低，可判断出其可能是多倍体植株，而秋水仙素可以用来诱导多倍体 的产生，D正确。
【2020生物高考 二轮复习】专题五 遗传的分子基础、变异与进化
专题五遗传的分子基础、变异与进化[考纲要求] 1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。
2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。
3.基因的概念(Ⅱ)。
4.DNA分子的复制(Ⅱ)。
5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。
6.基因重组及其意义(Ⅱ)。
7.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。
8.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。
9.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。
10.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。
11.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。
知识主线思维串联微专题1 遗传的分子基础121.遗传物质的探索过程(1)肺炎双球菌转化实验(2)噬菌体侵染细菌实验提醒：①肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的设计思路相同，即设法将DNA 和其他物质分开，单独研究它们各自不同的功能。
②HIV 侵染T 细胞是整个病毒进入细胞，而T 2噬菌体侵染大肠杆菌是只把DNA 注入大肠杆菌体内。
2.遗传信息的传递和表达(1)DNA分子复制(以真核细胞为例)(2)转录：DNA→RNA34(3)翻译：mRNA →蛋白质提醒：①3种RNA 均参与翻译过程，且均为转录生成。
②原核生物中边转录边翻译，真核生物中核基因的表达先在细胞核中转录，后在细胞质中完成翻译过程。
③多聚核糖体现象：真、原核细胞中都存在，可同时合成多条多肽链，但不能缩短每条肽链的合成时间。
④起点问题：在一个细胞周期中，DNA 复制一次，每个复制起点只起始一次；而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。
3.基因与性状的关系(1)基因控制性状的途径途径一：基因――→控制蛋白质的结构――――→直接控制生物体的性状。
5如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症。
途径二：基因――→控制酶的合成――→控制代谢过程――――→间接控制生物体的性状。
如豌豆的圆粒与皱粒、白化病。
提醒：若最终合成的物质并非蛋白质(如植物激素)，则基因对其控制往往是通过“控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物性状”这一间接途径实现的。
2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分 命题区域3 遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种 第2
解析：(1)据图分析，实验二的F2的性状分离比是雌株∶两性植株∶雄株＝ 3∶10∶3，是9∶3∶3∶1的变形，说明控制节瓜性别的两对等位基因遵循基因的自 由组合定律。(2)两性植株的基因型为A_B_、aabb，因此两性植株的基因型有2×2＋ 1＝5种；假设雌株的基因型为A_bb，则雄株的基因型为aaB_，实验一中，子二代的 性状分离比是1∶3，说明子一代两性植株只含一对等位基因，且该等位基因遗传时 遵循基因的分离定律，即子一代两性植株的基因型为AABb，则亲本雌株和两性植株 的基因型分别为AAbb、AABb，因此子一代雌株的基因型是AAbb，肯定是纯合 子。(3)由于亲本都是两性植株，且基因型不同，要想后代雄株最多，则亲本的基因 型为aabb、AaBB，后代雄株(aaBb)最多占1/2。
(2)两性植株的基因型有________种。实验一中F1雌株为纯合子的概率为 ________，F2出现接近1∶3性状分离比的原因是 __________________________________________________________
__________________________________________________________。 (3)两株基因型不同的两性植株杂交，子代雄株最多占________。
(3)针对完全显性遗传的一对相对性状遗传，符合分离定律并不一定出现特定的 性状分离比，原因有二：一是F1中3∶1的结果必须是统计大量子代个体，若子代个 体数目少，则不一定符合预期分离比；二是某些致死基因可能导致遗传分离比变 化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
(4)自交≠自由交配，自交强调相同基因型个体之间的交配，自由交配强调群体 中所有个体随机交配。性状分离≠基因重组，性状分离是等位基因分离所致，基因 重组是控制不同性状的基因重新组合。一对正常夫妇，生出一个白化病的孩子，其 原因是等位基因的分离。
2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分+命题区域3+遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种
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2．(2019·山西太原一模)水稻(2n＝24)花为两性花，花小，杂交育种工作量大。 水稻的紫叶鞘对绿叶鞘、宽叶对窄叶、抗病对感病为完全显性，各受一对等位基因 控制且不考虑交叉互换。
(1)现有紫叶鞘(甲)和绿叶鞘(乙)两个纯合水稻品种间行种植。若要获得甲(父 本)、乙(母本)的杂交种子，需对________(填“甲”或“乙”)植株进行________(操 作)并套袋隔离，待父本植株花粉成熟后人工授粉并套袋隔离，种子成熟后收获 ________(填“甲”或“乙”)植株上结的种子即杂交种子。
第一部分 突破高考命题7大区域
第1页
栏目导航
命题区域3 遗传的分子基础与基本规律、 变异、进化、育种——遗传
高考区域大题突破系列(2) 遗传与变异
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1．遗传规律中的比例关系运用方法 (1)突破点——“比例之和” 若题目中给出的数据是比例的形式，或给出的性状比接近“常见”性状比，可将 简化性状比中的数值相加。 ①自交情况下，若得到的“比例之和”是 4n，则该性状由 n 对等位基因控制。 ②测交情况下，若得到的“比例之和”是 2n，则该性状由 n 对等位基因控制。
在产生配子时发生了基因突变，产生了基因型为ab的配子；还可能是纯种宽叶个体
AAbb产生的配子中A基因所在的染色体片段丢失。
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答案：(1)乙 人工去雄 乙 (2)3/5 (3)①纯种宽叶个体在产生配子时发生了 基因突变 ②纯种宽叶个体产生的配子中含A的染色体片段缺失
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3．(2019·辽宁辽阳一模)某种雌雄同株植物能自花传粉，也能异花传粉。用雄性 不育(不能产生可育花粉)品系做杂交育种是开发利用杂种优势的有效手段。该种植物 的雄性育性受一对复等位基因(在种群中，同源染色体的相同位点上存在两种以上的 等位基因)控制，其中Ms为不育基因，Msf为恢复可育基因，ms为可育基因，且其显 隐性强弱关系为Msf>Ms>ms。请回答下列问题：
2020版高考生物二轮复习4.1遗传的分子基础讲义
提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力②噬菌体侵染细菌实验中的相互对照(4)噬菌体侵染细菌的实验中的放射性分析用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌理论上上清液中不含放射性，沉淀物中应具有很高的放射性上清液中有较高的放射性，沉淀物中不含放射性实际上在离心后的上清液中也有一定的放射性沉淀物中出现少量的放射性原因①保温时间过短，部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，离心后分布于上清液中；②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌细胞内增殖后释放出子搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面，大肠杆菌离心到沉淀物中二、核酸的种类和结构1．把握核酸种类的判断技巧(1)有T的核酸一定是DNA，有U的核酸一定是RNA。
(2)有T且A＝T，一般为双链DNA。
(3)有T但A≠T，应为单链DNA。
2．巧用“五、四、三、二、一”记牢DNA的结构三、遗传信息的传递和表达1．比较DNA复制、转录和翻译的异同点(选择填空)①发生在核糖体中②以DNA的两条链为模板③以DNA的一条链为模板④以mRNA为模板⑤以4种脱氧核苷酸为原料⑥以20种氨基酸为原料⑦需酶和ATP参与⑧产物为RNA ⑨发生G—C互补配对⑩发生A—U互补配对以上过程属于DNA复制的是②⑤⑦⑨；属于转录过程的是③⑦⑧⑨⑩；属于翻译过程的是①④⑥⑦⑨⑩。
2．明确DNA复制、转录、翻译过程的四个误区(填空)(1)误认为复制、转录只发生在细胞核中：DNA存在的部位都可发生DNA复制，如细胞核、叶绿体、线粒体、拟核和质粒等都可发生。
(2)误认为转录产物只有mRNA：转录的产物有mRNA、tRNA和rRNA，但携带遗传信息的只有mRNA。
(3)误认为所有密码子都能决定氨基酸：共有64种密码子，有3种密码子并不决定氨基酸，属于终止密码子。
(4)误认为整个DNA分子都转录：转录是以基因为单位进行的，不同基因进行转录的时间不一定相同。
3．读懂两种翻译过程模型图(据图填空)(1)模型一：(2)模型二：4．中心法则的拓展图解及在各类生物中遗传信息的传递过程[题组集训提考能]题组一高考对点练明考向类型1 翻阅教材，原味品高考1．[2019·全国卷Ⅰ]用体外实验的方法可合成多肽链。
2020江苏高考生物二轮讲义：1 专题六 遗传的分子基础
专题六遗传的分子基础1.人类对遗传物质的探索过程(B)2.DNA分子结构的主要特点(B)3.基因和遗传信息的关系(B)4．DNA分子的复制(B) 5.遗传信息的转录和翻译(B) 6.基因与性状的关系(B)►[疏漏诊断]1．DNA结构与复制的正误判断(1)赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质(√)(2)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(×)(3)32P、35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌的实验分别说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质(×)(4)沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数(×)(5)DNA复制需要消耗能量、需要解旋酶(√)(6)真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期(×)2．基因表达的正误判断(7)转录和翻译都是以mRNA为模板合成生物大分子的过程(×)(8)每种tRNA只转运一种氨基酸(√)(9)真核细胞的转录和翻译都以脱氧核苷酸为原料(×)(10)tRNA上的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息(×)(11)每种氨基酸仅由一种密码子编码(×)(12)DNA复制就是基因表达的过程(×)►[长句冲关]1．概述性知识(1)肺炎双球菌转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。
(2)DNA分子复制的时期是细胞有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。
(3)DNA分子复制的意义是通过复制，将遗传信息从亲代传给了子代，从而保持了遗传信息的连续性。
(4)一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，其意义是少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质。
2．程序性诱问(5)将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。
高三生物“遗传、变异与进化”专题复习：第1讲 遗传的分子基础
D [步骤①中、酶处理时间要足够长，以使底物完全水解，A错误；步 骤②中，甲或乙的加入量属于无关变量，应相同，否则会影响实验结果，B 错误；步骤④中，液体培养基比固体培养基更有利于细菌转化，C错误；S 型细菌有荚膜，菌落光滑，R型细菌无荚膜，菌落粗糙。步骤⑤中，通过涂 布分离后观察菌落或鉴定细胞形态，判断是否出现S型细菌，D正确。]
20．除了DNA甲基化外，构成染色体的 组蛋白发生甲基化 、 乙酰化 等修饰 也会影响基因的表达。(必修2 P74相关信息)
[真题易错·辨析清] 1．判断下列关于遗传物质的说法的正误 (1)赫尔希和蔡斯的实验证明DNA是遗传物质。(2021·广东卷)(√) (2)S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成。(2021·全国Ⅱ 卷)(√) (3)新冠病毒与肺炎(链)球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的。 (2020·全国卷Ⅱ)(×) (4)用3H标记胸腺嘧啶后合成脱氧核苷酸，注入真核细胞，可用于研究 DNA复制的场所。(2019·天津卷)(√) (5)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，噬菌体DNA的合成 原料来自大肠杆菌。(2019·江苏卷)(√)
4．从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是在每个实验组中 特异性地除去某一种物质 ，从而鉴定出 DNA 是遗传物质。在实际操作过 程中最大的困难是如何彻底去除细胞中含有的某种物质。(必修2 P46思考·讨 论2)
5．艾弗里采用的主要技术手段有 细菌培养技术 、物质的 提纯和鉴 定技术 等。赫尔希采用的技术手段有 噬菌体培养技术 、 同位素标记技 术 ，以及 物质的分离和提取技术 等。科学成果的取得必须有技术手段作 为保证，技术的发展需要以科学原理为基础。(必修2 P46思考·讨论3)
17．囊性纤维化机理：编码CFTR蛋白(一种转运蛋白)的基因 缺失了3 个碱基 ，导致CFTR蛋白在第508位缺少 苯丙氨酸 ，进而影响了CFTR蛋 白的空间结构，使CFTR转运氯离子的功能异常，导致患者支气管中黏液增 多，管腔受阻，细菌在肺部大量生长繁殖，最终使肺功能严重受损。(必修2 P72正文)
2020高考生物二轮总复习高分必备课件：第1部分+命题遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种+第1讲
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解析：选D 一个DNA分子中G的数量是2 000×2×(50%－20%)＝1 200(个)，
则基因Y复制两次，需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸的个数为1
200×(22－1)＝3
600(个)，A错误；①处为磷酸二酯键，③处为氢键，解旋酶只作用于氢键，B错误；
由于密码子具有简并性，一种氨基酸可对应多种密码子，因此基因突变时生物的性
第18页栏目导航来自解析：选B 过程②④分别指转录和RNA复制，所需原料相同，都是游离的核 糖核苷酸；模板不同，转录的模板是DNA的一条链，RNA复制的模板是RNA链，A 错误；过程③⑤分别表示翻译和逆转录。翻译时，tRNA上的反密码子与mRNA上的 密码子互补配对，因此在翻译过程中存在氢键的生成；逆转录是以RNA为模板合成 DNA的过程，也存在氢键的生成，B正确；环丙沙星能抑制细菌中解旋酶的活性， 解旋酶在过程①DNA复制中发挥催化作用，因此环丙沙星能够显著抑制细菌体内的 ①过程，正常情况下，细菌体内不会发生④过程，C错误；利福平能抑制RNA聚合 酶的活性，通过抑制②过程来抑制细菌繁殖；红霉素能与核糖体结合抑制其功能， 通过抑制③过程来抑制细菌繁殖，D错误。
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6．(2019·四川成都二诊)不同抗菌药物的抗菌机理有所不同，如环丙沙星能抑制 细菌中解旋酶的活性，利福平能抑制RNA聚合酶的活性，红霉素能与核糖体结合抑 制其功能。如图表示细胞中遗传信息传递的规律，下列叙述正确的是( )
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A．完成图中②④两个过程所需的原料、模板都相同 B．图中③⑤所代表的生理过程中都有氢键的生成 C．环丙沙星能够显著抑制细菌体内的①④两个生理过程 D．利福平和红霉素都通过抑制②③过程来抑制细菌繁殖
高考生物二轮复习专题4遗传变异与进化微专题06遗传的分子基础课件高三全册生物课件
• (3)误认为一个DNA只能转录出1条(种)RNA。 其实转录的单位是基因,一个DNA上可有许多 个基因,不同基因转录出的RNA不同。
• (4)误认为所有密码子都能决定氨基酸。64种密 码子中,有3种密码子并不决定氨基酸,属于终止 密码子。
• (5)误认为密码子=反密码子。密码子在mRNA 上,反密码子在tRNA上。反密码子有61种,具有
2)个。
• (2)脱氧核苷酸链数
• ①子代DNA分子中脱氧核苷酸链总数=2n+1 条;
• ②子代DNA分子中含亲代脱氧核苷酸链数 =2条;
• ③子代DNA分子中含新合成的脱氧核苷酸 链数=(2n+1-2)条。
• (3)消耗的脱氧核苷酸数
• ①若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m 个,经过n次复制需要消耗该脱氧核苷酸数为 m·(2n-1)个 ;
• B.①过程的原料是宿主细胞提供的脱氧核苷 酸
• C.该病毒仅有核糖体这一种细胞器能合成病 毒蛋白
• D.弹状病毒侵入宿主细胞与宿主细胞膜上答案
特异性蛋白有关
解析
• “三看法”推断中心法则中的各生理过程
• 一看“模板”——DNA或RNA。如果模板是 DNA,生理过程可能是DNA复制或转录;如果 模板是RNA,生理过程可能是RNA复制、逆转 录或翻译。
• 二看“原料”——脱氧核苷酸、核糖核苷酸或 氨基酸。如果原料为脱氧核苷酸,产物一定 是DNA,生理过程可能是DNA复制或逆转录;
• 如果原料为核糖核苷酸,产物一定是RNA,生 理过程可能是转录或RNA复制;如果原料为 氨基酸,产物一定是蛋白质(或多肽),生理过 程是翻译。
• 三看“产物”——DNA、RNA或蛋白质。如果 产物为DNA,生理过程可能是DNA复制或逆 转录;如果产物为RNA,生理过程可能是RNA 复制或转录;如果产物是蛋白质(或多肽),生 理过程是翻译。
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【2019最新】精选高考生物二轮专题复习第一部分专题三遗传变异和进化小专题6遗传的分子基础试题一、选择题1.（2016·德州模拟）关于肺炎双球菌的描述，正确的是（）A.DNA是主要的遗传物质B.基因的表达离不开核糖体C.嘌呤碱基和嘧啶碱基数目相等D.遗传信息不能从DNA流向DNA解析：肺炎双球菌含有DNA和RNA，其中只有DNA是遗传物质，A错误；基因的表达包括转录和翻译两个过程，而翻译的场所是核糖体，所以基因的表达离不开核糖体，B正确；在双链DNA中嘌呤碱基和嘧啶碱基数目相等，而在RNA分子中，嘌呤碱基和嘧啶碱基数目一般不相等，C错误；肺炎双球菌细胞内能进行DNA分子复制，所以遗传信息能从DNA流向DNA，D错误。
答案：B2.（2016·南京模拟）某同学模拟赫尔希和蔡斯做了噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验，有关分析错误的是（）A.35S标记的是噬菌体的DNAB.沉淀物b中含放射性的高低，与②过程中搅拌是否充分有关C.上清液a中放射性比较强D.上述实验过程并不能证明DNA是遗传物质解析：35S标记的应该是噬菌体的外壳，外壳中含有S元素，而DNA中不含S元素；在②过程中，如果不充分搅拌，会使较多的蛋白质外壳吸附在大肠杆菌上，这样沉淀物中含有的放射性较高，如果搅拌充分，沉淀物的放射性较低；在上清液中含有较多的噬菌体外壳，所以放射性相对较高；上述实验没有证明DNA是遗传物质。
答案：A3.（2016·揭阳模拟）DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基（设为X）变成了尿嘧啶，该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U－A、A－T、G－C、C－G，推测“X”可能是（）A.胸腺嘧啶B.胞嘧啶D.胸腺嘧啶或腺嘌呤C.腺嘌呤解析：由4个子代DNA分子的碱基对可知该DNA分子经过诱变处理后，其中1条链上的碱基发生了突变，另一条链是正常的，所以得到的4个子代DAN分子中正常的DNA分子和异常的DNA分子各占1/2，因此含有G与C、C与G的2个DNA分子是未发生突变的。
这两个正常的DNA分子和亲代DNA分子的碱基组成是一致的，即亲代DNA分子中的碱基组成是G－C或C－G，因此X可能是G或C。
答案：B4.（2016·湖南三十校联考）假定某高等生物体细胞内染色体数是20条，其中染色体中的DNA用3H标记，将该体细胞放入不含有标记的培养液中连续培养2代，则在第二次有丝分裂后期，每个细胞中没有被标记的染色体数为（）A.5条B.40条C.20条D.10条解析：DNA有两条链，由于是半保留复制，第一次有丝分裂后所得的DNA分子中有一条链被3H标记，另一条链中不合3H，这样的一条DNA分子在不含有标记的环境中再复制一次，将得到两条DNA分子，其中一个DNA分子的两条链均不被标记，而另一条DNA分子中有一条链被标记。
由于有丝分裂后期的染色体数目加倍，所以在40条染色体中有20条被标记，另外20条没有被标记。
答案：C5.（2016·温州二模）真核细胞内RNA的酶促合成过程如图所示。
下列相关叙述中，错误的是（）A.该过程不会发生在细胞质中B.该过程两个RNA聚合酶反向移动C.该DNA片段至少含有2个基因D.该DNA片段的两条链均可作为模板链解析：该图表示转录过程，线粒体和叶绿体中也会发生转录过程，A项错误；由图可知，该过程两个RNA聚合酶反向移动，B正确；基因是有遗传效应的DNA片段，图中有两处正在进行转录过程，说明该DNA片段中至少含有2个基因，C正确；由图可知，该DNA片段的两条链均可作为模板链，D正确。
答案：A6.（2016·江苏苏锡常镇四市调研）如图是大肠杆菌体内某代谢过程示意图，有关叙述正确的是（）A.物质a、b、c的合成过程伴随着水和ATP的生成B.物质a、b、c和mRNA的合成过程都发生在大肠杆菌的拟核中C.合成的物质a、b、c的分子结构相同D.物质a、b、c能同时合成，体现了大肠杆菌物质合成效率高解析：图示信息表明，该mRNA分子可存在3处终止密码，则a、b、c结构应不同；肽链合成过程中可产生水，但消耗ATP而不是产生ATP；a、b、c的物质合成发生于核糖体中，mRNA合成可发生于拟核中。
答案：D7.关于蛋白质合成的相关叙述中，正确的是（）A.基因转录出mRNA后将保持解旋后的单链状态B.基因翻译时，所需的tRNA与氨基酸的种类数一定相等C.在有些细胞器中可以进行转录和翻译过程D.多个核糖体与同一条mRNA结合可以合成多种多肽解析：一个基因解旋转录出mRNA后，该基因将恢复原来的双螺旋结构，A错误；由于密码子的简并性，翻译时一种氨基酸可能由多种tRNA来转运，故tRNA与氨基酸的种类数不一定相等，B错误；线粒体和叶绿体中可以进行转录和翻译过程，C正确；多个核糖体与同一条mRNA结合，由于翻译的模板相同，故形成的是同一种多肽，D错误。
答案：C8.（2016·银川模拟）下列有关RNA的描述中，正确的是（）A.mRNA上有多少种密码子就有多少种tRNA与之对应B.每种tRNA只转运一种氨基酸C.tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息D.rRNA通常只有一条链，它的碱基组成与DNA完全相同解析：终止密码子不编码氨基酸，没有对应的tRNA，A错误；tRNA具有专一性，即一种tRNA只能转运一种氨基酸，B正确；mRNA上的密码子携带了氨基酸序列的遗传信息，C错误；rRNA通常只有一条链，它的碱基组成与DNA不完全相同，组成rRNA 的碱基是A、C、G、U，而组成DNA的碱基是A、C、G、T，D错误。
答案：B9.（2016·海南卷）某种RNA病毒在增殖过程中，其遗传物质需要经过某种转变后整合到真核宿主的基因组中。
物质Y与脱氧核苷酸结构相似，可抑制该病毒的增殖，但不抑制宿主细胞的增殖，那么Y抑制该病毒增殖的机制是（）A.抑制该病毒RNA的转录过程B.抑制该病毒蛋白质的翻译过程C.抑制该RNA病毒的反转录过程D.抑制该病毒RNA的自我复制过程解析：RNA病毒的遗传物质需要经逆转录形成DNA，然后整合到真核宿主的基因组中，Y物质与脱氧核苷酸结构相似，应抑制该病毒的逆转录过程。
答案：C10.（2015·重庆卷）结合下图分析，下列叙述错误的是（）A.生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中B.核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质C.遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础D.编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链解析：A项，对于以DNA为遗传物质的细胞生物及部分DNA病毒来说，遗传信息储存在DNA的脱氧核苷酸序列中；对于RNA病毒来说，遗传信息储存在RNA的核糖核苷酸序列中。
B项，由于密码子的简并性（即某些不同的密码子可决定相同的氨基酸）等原因，核苷酸序列不同的基因，也可能表达出相同的蛋白质。
C项，蛋白质是生物性状的主要体现者，基因对性状的控制是通过控制蛋白质的合成实现的。
D项，具有转录功能的链叫模板链或反义链，另一条无转录功能的链叫编码链或有义链。
两条链之间的碱基互补配对，核苷酸排列顺序不同，含有不同的遗传信息。
答案：D11.（2015·四川卷）M基因编码含63个氨基酸的肽链。
该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基酸。
以下说法正确的是（）A.M基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加B.在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接C.突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同D.在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与解析：A项，双链DNA中嘌呤与嘧啶的比例恒等于1，突变前后此比例不会发生变化。
B项，转录过程中，核糖核苷酸之间通过磷酸二酯键相连。
C项，若AAG插入点在密码子之间，构成一个密码子，突变前后编码的两条肽链，只有1个氨基酸不同，若AAG插入点在某一密码子中，会参与构成两个密码子，则突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同。
D项，密码子虽然有64种，但是tRNA只有61种，因为有3种终止密码子无相应的tRNA。
答案：C12.（2016·泰安二模）研究发现，神经退行性疾病与神经元中形成的R－loop结构有关。
R－loop结构是一种三链RNA－DNA杂合片段，由于新产生的mRNA与DNA 模板链形成了稳定的杂合链，导致该片段中的非模板链只能以单链状态存在。
下列叙述错误的是（）A.R－loop结构中杂合链之间通过氢键连接B.R－loop结构中嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数不一定相等C.R－loop结构中的DNA单链也可转录形成相同的mRNAD.R－loop结构的形成会影响遗传信息的表达解析：R－loop结构中杂合链之间的碱基对通过氢键连接，A正确；DNA双链中嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数是相等的，但是R－loop中嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数不一定相等，B正确；R－loop结构中的DNA单链为模板链的互补链，不能转录形成mRNA，C错误；由于新产生的mRNA与DNA模板链形成了稳定的杂合链，会影响遗传信息的正常表达，D正确。
答案：C二、非选择题13.（2016·湖北八校联考）如图①②③分别表示细胞中发生的3种生物大分子的合成过程。
请回答下列问题：（1）在人体内，图①过程发生的主要场所是，图②过程是在酶的作用下，将核糖核苷酸连接在一起形成α链。
（2）细胞内酶的合成（填“一定”或“不一定”）需要经过图③过程。
（3）假若转录形成α链的基因中有一个碱基对发生了替换，导致该基因编码的肽链中氨基酸数目减少，其原因可能是基因中碱基对的替换导致_______________________________________________。
（4）细胞中控制某种酶合成的基因发生了突变，导致该酶所催化的化学反应速率变慢，可能是突变导致该酶的活性降低，还可能是突变导致该酶。
基因除了通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，还能通过直接控制生物体的性状。
答案：（1）细胞核RNA聚合（2）不一定（3）终止密码子提前出现，翻译提前终止（4）数量减少控制蛋白质的结构14.（2016·江西师大附中模拟）如图表示大肠杆菌细胞中组成核糖体的蛋白质（简称RP）的合成及调控过程。
RP基因操纵元是控制核糖体蛋白质合成的DNA分子片段，RBS是核糖体结合位。
请回答下列问题：（1）RP基因操纵元的基本组成单位是；①过程发生的场所是。
（2）过程②合成的RP1的多肽有一段氨基酸序列为“—丝氨酸—组氨酸—谷氨酸—”，转运丝氨酸、组氨酸和谷氨酸的tRNA上的相应碱基序列分别为AGA、GUG、CUU，则决定该氨基酸序列的基因的碱基序列为。