最新六年级语文第一单元检测试卷分析

部编版六年级上册语文第一单元试卷分析六年级上册语文第一单元试卷分析一、试卷总体分析本次语文试卷检测的内容全面，难易适度，重视基础性、灵活性综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

试题大致可以分为三部分，第一部分是基础知识部分，包括看拼音写词语、修改错别字、选词填空、补充词语并合理运用、加标点、日积月累;第二部分为阅读部分，包括课内阅读、课外阅读;第三部分是作部分。

从总体情况上看，题量适当，题型丰富，内容覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

①体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。

②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

二、具体答卷情况分析从整个答卷情况来看，基础知识部分和作部分学生掌握较好，阅读题失分多一点。

具体题目的答题情况分析如下：第一部分：基础知识部分第1题，看拼音写词语。

主要考查学生识字情况，准确率在90%以上。

从准确率看出，学生基础知识掌握很扎实。

“迷蒙”一词出错较多，多为将“蒙”字少写一横。

第2题，修改错别字。

主要考查学生辨字组词的能力，准确率为80%以上。

从准确率看出，学生掌握得不够扎实。

其中“蝉”、“怨”出错较多。

第3题，选词填空。

主要考查学生对意思相近的词语运用能力，正确率为50%。

从正确率看出，学生掌握得不扎实。

第4题，补充词语并合理运用。

正确率为90%。

从正确率看出，学生掌握得比力扎实。

第5题，给句子加上标点符号。

重在考察学生运用标点符号的准确性。

准确率不高，极少较多。

第6题，穷年累月。

此大题重在考查学生积累教材中“穷年累月”的情况。

正确率为90%，学生掌握得比力扎实。

第二部分：阅读部分第7题，课内阅读。

重在考查学生理解课文内容的能力，准确率为70%，主要问题是不能准确地把握文段的主旨。

第8题，课外阅读。

属于本套试题中较难的题目，该大题重在考查学生联合上下文理解词语的能力和概括理解能力，正确率为60%。

六年级上学期第一单元语文试卷讲评一、试卷结构本次六年级语文试卷由五部分构成：一、字词乐园，其中含（一）书法乐园，书写要求结构均匀，笔画端正。

其目的在于查验学生的书写水平，引导学生今后重视书写，规范书写。

（二）拼音长廊，要求学生识别错音，对学生今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。

（三）找错别字并且修改，对学生今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。

（四）在别字广告找错字，对学生正确运用成语提出了要求。

（五）用不同关联词语连句子，促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。

二、课文平台，其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。

三、语文实践，培养学生观察资料、收集信息，考查语文积累情况。

四、阅读在线，是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。

五、习作空间，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。

二、总体评述打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。

本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。

角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。

题量适当，题型丰富。

为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。

为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。

三、数据统计参考人数74人，我校六一班，其中80分以上的有54人，优秀率为87.21%，60分以上的有72人，及格率占93.66%。

四、学生答卷具体分析书法乐园中，学生能工整、认真书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。

拼音长廊中，绝大部分能找出错音，但也有7%的学生，出现了失误。

第一单元试卷分析教学目标：通过对试卷题目的分析，使学生明白自己掌握本单元知识的状况，并进一步查漏补缺。

教学重点：明确查漏补缺的地方。

教学难点：提高解题能力。

基本情况：参考人数（33 ）人，应考人数（33 ）人。

优良（30 ）人，及格（33 ）人，不及格（/ ）人。

内容分析：一、看拼音词语。

意味深长的“深”部分学生写错。

二、把词语补充完整。

“悠然自得”和“截然不同”这两个词语有较多的学生写不出来。

三、体会写法。

把雨丝比作手指，说明了雨的轻柔、动听，较多学生四、填写诗句。

部分学生背诵诗句时准确度不够高，写错字。

五、读文中片段，完成练习。

1.这题答得较好。

2.反问句改陈述句答得较好。

3.许多学生对“怎样的朗读感受”一问难以把握，所以答题方向偏了。

（应该是亲切、热情的朗读感受）4.仿写：较多的学生句子太生硬。

六、阅读短文，完成练习。

1.加题目。

（参考题目：我爱湖）2.“畔”字查字典。

少数学生对音序的概念不清。

3.礼花指闪电，礼炮指雷声，玉花指雨花，掌声指雨声。

这题许多学生答错。

4.省略号的作用绝大多数学生都能选择对。

5.作用应该是“承上启下的过渡”，部分学生答题方向偏了。

6.应该是从春雨中的湖和雷雨中的湖来写雨中的湖，相当一部分学生没看清后面“雨中的湖”字眼，以致答错。

七、习作：《那里的让我陶醉》存在问题：没有把令人陶醉的景物写具体，最值得写的地方没写精彩。

少数同学还把写成了叙事的文章。

六年级语文第一单元检测试卷分析一、对试卷总的印象“语文是工具性与人文性的统一。

”试卷中这两点得到充分体现。

难、易分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给人以后的教学指明了方向。

试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。

着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养。

1、体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。

“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。

“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。

在试卷第一题1小题“能拼会写”中就直接检测了学生基础知识掌握程度，写句子、写作文也能影射出学生的基础是不是扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？没有砖瓦怎么能建成辉煌的大厦？2、体现实践性。

考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

如分清同音异形字，巧填诗句，给桂林山水写一句广告语。

3、试题体现课内、课外相结合。

如第二题“语言感悟”中理解这一单元中一些重点句子的意思，“超级模仿秀”“为桂林山水写导游词”等等。

4、在生活中学习语文。

这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示：语文教师不能脱离生活。

二、这次试卷的情况分析第一大题：看拼词语，展示你的智慧。

主要考查学生在这一单元中掌握的字词情况和积累了哪些好词佳句。

准确率达85%。

其中的第3题，在括号填词语，使第一个词过渡到第四词（相邻两词中有一个相同的字），一部分学生审题不清，出错较多。

第二大题：语言感悟（15分）1、2、3题主要考查学生理解这一单元的一些重点句子的意思，体会其表达的精妙，并能做到仿写、准确率达90%，失分的原因是学生审题不清。

如第3题中“请你也试着写一个这样的句子，很多学生没看到。

4、5、6题主要考查学生感悟生活中的语文，准确率达85%，出错较多的是4题和6题。

4题一些学生写广告语太啰嗦，不简炼。

6题，对世界各地的运动员说几句话，有的学生却把他们当成了中国运动员。