学校构建高效课堂实施方案
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××学校构建“高效课堂”实施方案（讨论稿）
一、指导思想
为了探索提高课堂教学效率的有效途径，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育人质量，构建适合当前教育教学协调发展的高效课堂模式，我校在《甘州区教育局关于推进中小学高效课堂建设的指导意见》精神的指导下，坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升我校教育教学质量。
特制定《甘州区南关学校构建高效课堂的实施方案》。
二、主要工作思路
突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。
把握一个重点：即“优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。
”开展课堂教学设计研究；开展课堂教学观摩研讨；开展课堂教学模式创建；开展课堂教学达标活动。
强化两项工作：即“强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理质量，建立长效管理机制。
”明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。
开展教学问题研究，人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究，努力提升教学能力。
树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的接受性问题；“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。
三、实施目标
1.总目标：构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂。
改变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时空，激发学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效率，创造优异成绩。
2.教师目标：培养教师在高效课堂中“导学、精讲、点拨、总结”的综合能力。
3.学生目标：切实让学生真正做课堂的主人，做自我发展与提高的主人。
四、加强领导，分层实施
1．成立由校长任组长的“构建高效课堂”工作领导小组，由教研组长为组长的实施小组，包科领导具体负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂。
各年级备课组长作为分年级各学科学案主备人，各组长先收集各科导学案审核，过关签名后交主管领导审核，过关签名交教导处李侠登记后统一安排印刷。
2．领导小组认真学习“构建高效课堂”有关理论和文件要求，统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教导处、科研室全面负责，教研组长具体负责本组“构建高效课堂”的相关工作。
3．把实施“构建高效课堂”作为提升学校办学层次的一个抓手，
引导教师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践反思活动。
4．领导小组深入课堂听课、评课，对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。
5．教科室每学期对教师的“构建高效课堂”进行检查，结合月考、期中、期末考试成绩认真分析教师的课堂教学情况，并进行考核。
6.分工情况：
（1）领导小组：全面负责改革计划的落实。
组长：
副组长：
成员：
（2）研究小组：具体负责计划的指导实施。
组长：
副组长：
（3）成员：各学科组长备课组长
语文：
数学：
英语：
政史地：
理生化：
音体美信息：
五、实施高效课堂的行动策略（对象主要为七、八年级）
1．宣传发动统一认识阶段（2013年02月—2013 年3 月）
学校召开行政领导、年级组长、教研组长、备课组长会议，到课改试点学校调研学习，旨在动员、讨论形成共识；召开全体教职工大会，提高认识，统一思想，明确目标。
2、试点探索阶段：改进、充实阶段（2013 年03 月---2013年04 月）。
在全校开展以提高课堂效益为主旨的课堂模式的完善活动。
活动瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量；
贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；
实现三个转变——变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；
摒弃三个无效的训练——无效的提问、无效的讨论（互动）、无效的训练。
具体要求：
课任教师全员参与，人人展示，组中推优，重点发展。
所有教学人员继续必须展示，从中选取优秀者，学校安排专门时间集中展示，优胜者在评先晋级时优先考虑，并搭建平台，推荐参加市级以上公开课、优质课、观摩课。
各教研组认真组织教师参加校本教研活动，活动主题就是“改进、完善学科教学模式”。
各教研组认真组织教师听评课。
各种公开课必须按照“一课两上三讨论”的要求认真准备；评课重心就是是否按照学科课堂教学模式上课，各个环节设置是否合理。
学校定期检查、抽查教案，重要标准就是是否按照学科模式备课，发现问题及时纠正，或进行诫勉谈话，若不改正将责令停课反思。
定期进行高效课堂研讨会，及时改进、丰富、完善个学科教学模式。
各教研组要全员参与学科课堂教学模式课题研究，及时进行阶段总结，形成材料上报教科室。
建立高效的教学反思机制。
学校要求每个教师每节课、每单元教学结束后写《教学反思笔记》，每学期写一份教学反思报告；通过多层面的反思、整改达到升华，使每位教师的教学能力和业务水平不断提高。
3．推广实施阶段（2013年04 月---2014年07 月）
在现阶段的基础上推广学科教学模式；各组推出复习课、讲评课课型，理化生组推出实验课课型。
4．学科、类型定型阶段（2013 年04 月---2013 年07月）
不同学科及学科的不同类型课形成模式。
完成学科课堂模式课题结题报告。
七、时段安排（具体活动内容见周安排）
每月具体工作：
八、构建高效课堂的保障措施
1．科学教学行为
①教案的书写除了教学的三维目标、教学重难点、教学过程外，重点放在学生发展与学情、社会需要与行情、学法指导与考情及其学生认知规律、教学内容的选择、课堂语言的精练上。
②研究并逐步推广教案、学案合一。
③设立“自助餐”“自助餐”是教师为学有余力的学生准备的拓。
展知识、开阔视野、集知识性和趣味性于一体的课外探究性作业。
“自助餐”的份量要适中，针对性要强。
④教师通过谈话、探究性讨论、作业布置（考试）批改等方式分析了解学情，尤其注重有讲必练、有练必改、有改必评，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。
⑤继续坚持“四精”原则：精选、精讲、精练、精评。
⑥培养学生练字、诵诗、读书的习惯。
2．加强教学研究
①加强集体备课：各年级各备课组以备课组长为中心，每节课教学内容的确定、教学案的设计、作业的选编都要集本组教师智慧，要围绕构建高效课堂这一目标，积极推行“四步式”集体备课模式：主辅（个人）说课——集体研讨——课案生成——个性反思与设计。
②尊重学生的认知规律，遵循由浅入深、由易到难的规律。
3．加强教师培训。
以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，以《巩义教育信息网》等贴近教师、贴近教学、贴近课堂的教学资源为平台，对教师进行系统培训，充分发挥研训一体效应，促进教师发展提高。
4．提高管理执行力落实随堂听课制度；健全责任追究机制。
总之，我们要继续加强对“高效课堂”的理论学习和研究，注重对教师的专业引领，强化教师的业务技能培训，依托“导学案导学”和“合作学习小组”，实施素质教育，打造高效课堂，培养学生综合素质，走出一条具有我校特色的课堂改革之路。
南关学校教科室
2013年2月27日。
