背影

课题：第7课《背影》姓名：班级：课型:新授授课时间：2011.10 主备：李成华【学习目标】学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。

【学习难点】品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。

【课时安排】三课时第一课时【预习导学】【资料链接】作者介绍：朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。

抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。

胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。

他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。

原名自华，字佩弦，号秋实。

1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。

1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家．他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。

代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。

《背影》是他前期散文的代表作。

他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。

写作背景：本文是作者追忆八年前的事。

作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。

丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。

当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。

采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

【阅读导航】《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。

原因何在呢？作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。

作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。

就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。

作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。

本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。

学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。

一、预习检测1、《背影》的作者朱自清，字（），江苏扬州人。

（）家、诗人、学者。

散文代表作品有《》《》等。

2、给下列加点字注音。

踌躇．．（）（）．．（）（）颓．唐（）栅．栏（）簌．簌（）搀．（）琐屑蹒跚．．（）（）狼藉．（）妥帖．（）游逛．（）擦拭．（）箸．（）3、解释下列词语的含义。

交卸：触目伤怀：琐屑：不能自已：颓唐：祸不单行：惨淡：天无绝人之路：二、整体感知1.本文不同与一般作品从正面着笔去描写人物肖像，着力与神情、音容、笑貌的描绘，而是选择了对儿子来说再平常、再熟悉不过的“背影”为表现角度，为什么车站送行父亲的背影使儿子感动的流泪？2.文中四次写背影的文字，表现了父子间什么样的感情？3.找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。

4.本文是通过我与父亲在车站离别，表现父亲爱子之情的，文章的2、3语段与此有什么联系呢？第二课时【合作探究】一、揣摩品味1.说说下列词语的表达作用。

（1）祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？（2）到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象？（3）“惨淡”一词，除了表现经济状况的困窘，还描写了怎样的心境？2.在“祸不单行”的日子里，父亲承受着那些痛苦？3.“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路”，父亲这样说的目的是什么？二、背影浅析阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。

我看见他戴着（），穿着（）大马褂，（）棉被，蹒跚地走到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。

可是他（）过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（1）根据课文内容在括号内填上恰当的词语。

（2）这段话用了哪些描写方法来刻画父亲？（3）注意父亲穿的衣服的质地和颜色，想想这说明了什么。

（4）仔细体会括号中应填入的动词有怎样的表达效果。

（5）买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？（6）原来觉得很“聪明”的作者，为什么看到父亲的背影两次流泪？又为什么怕父亲看见？三、体会话语所包含的感情。

（1）不要紧，他们去不好（2）我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

（3）我走了，到那边来信！（4）进去吧，里面没有人。

四、表达效果（1）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

（2）他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

这两种说法在表达效果上说哪个更好一些？第三课时【巩固提升】一、积累与运用1.加点字读音完全相同的一项是（）A.祸不单行．行．些小费行．李行．走B.出差．差．别参差．差．生C.丧．生丧．命丧．事奔丧．D.狼藉．慰藉．蕴藉．草藉．2.书写完全正确的一组是( )A.悲凉衰弱书藉诸多B.惨淡踪迹栅栏钩留C.晶萤交卸奔丧狼藉D.亏空赋闲谋事踌躇3. 给下列加点字选择正确的义项。

（1）触目伤怀．( ) A.思念 B.胸前 C.心（2）情不自已．( ) A.停止 B.已经,表过去 C.太,过（3）变卖典质．( ) A.质量 B.事物的根本特性 C.抵押（4）熬．过了一个严冬( ) A.忍受,耐苦支持 B.久煮 C.痛苦4. 根据意思填写词语，并加注拼音。

（1）腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。

词语是____________，拼音____________。

（2）纷纷落下的样子。

词语是____________，拼音____________。

（3）细小而繁多的事。

词语是____________，拼音____________。

（4）乱七八糟的样子。

词语是____________，拼音____________。

5．判断正误。

（1）《背影》写于1925年，是一篇反映家庭生活的散文。

（）（2）《背影》的作者朱自清，字佩弦，我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

（）（3）《背影》写的是作者亲身经历的事。

由于当时作者的家境不好，所以文章表现出的思想是低沉的、消极的。

（）（4）《背影》一文以“背影”为题，并以它为线索贯穿全篇，父亲心境的颓唐，心情的忧郁，父爱的真挚等，都通过“背影”真切地表现出来了。

（）6.“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？_____________________________________________________________________________7.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。

如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是______________________二、课内阅读我说道：“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他____________(戴着带着代着)黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，___________(慢慢轻轻蹒跚)地走到铁道边，慢慢___________(掀身探身弯身)下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要___________(趴上登上爬上)那边月台，就不容易了。

他用两手___________(扒攀抓)着上面，两脚再向上___________(抬缩提)；他肥胖的身子向左微倾，显出______(用力努力吃力)的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢____(溜爬趴)下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：“① ”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：“② ”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

8.请你仔细辨别括号中的词语并把你认为最适当的填在文中的空白处。

9.请你结合语境仔细斟酌父亲告别时说的两句话(将正确选项的序号填入上文①②处)。

A．再见了，好好保重! B．我走了，到那边来信!C．进去吧，里边没人。

D．小心自己，注意安全。

10.有人说“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，你看呢？11.你认为下列几种描写本段中并没有使用的一项是：( )A．外貌描写 B．语言描写 C．动作描写 D．心理描写12.父亲身体不好为什么偏要自己去买橘子？13.你能从文中找出哪些语句具体写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？14.请你体会“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

”一句表现了作者怎样的感情？15.作者为什么要着力描写背影？。