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鲁教版语文五年级下册桃花心木PPT参考课件

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鲁教小学语文五年级下册《11桃花心木》PPT课件 (2)

鲁教小学语文五年级下册《11桃花心木》PPT课件 (2)

学习生字
萎汲赖旦 番锻炼雅勃
读读词语
枯萎 汲水 依赖 一旦 一番话 锻炼 优雅 勃勃生机
注意下面红色字在词语中的正确读音。
空地 kòng
模仿 mó
种树 zhòng
汲水 jí
膝盖 xī
比较 jiào
散步 sàn
从容 cóng
语重心长 zhòng 养分 fèn
全文可分三段。 第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心
木这种树木。 第二段（第3至14自然段）：“我”从种
树人那里得知做人的道理。 第三段（第15． 16自然段）：桃花心
木茁壮成长。
桃花心木： 常绿乔木，皮孔密布，偶数羽状复叶，互生，种子有翅， 原产中美洲及西印度，可做高级家具和船。
稻子： 一年生草本植物，叶子狭长，花白色或绿色。子实叫稻 谷，去壳后叫大米。是我国重要的粮食作物。主要分水稻和 陆稻两大类。通常指水稻。
锻（ 锻）炼 炼（ ） 勃（锤炼） 段（ 路）段 练（ ） 脖（磨练）
依赖 懒散
番号 翻腾 勃然 脖子
写出下列词语的近义词
偶尔— 偶然
汲水— 吸水
基业— 基础
依赖— 依靠
特别— 特殊
模仿— 仿照
优雅— 优美
枯萎— 干枯
读了这篇文章，联系生活实 际，你想到了什么？
1．种树不是种菜或种稻子，种树是百年基业，不像青菜 几个星期就可以收成。
2 ．如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗养 成依赖的心，根就浮在地表上，无法深入下去，一旦停止 浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴 雨，也会一吹就倒。
3 ．不只是树，人也是一样，在不确定中生活的 人，能比较经起生活的考验，会锻炼出一颗独立 自主的心。

语文五年级下鲁教桃花心木说课课件ppt文档

语文五年级下鲁教桃花心木说课课件ppt文档
3、教师引导朗读：是呀，这个人真是很奇怪，不光我们觉得奇怪，作者也 觉得很奇怪，所以我们都会产生这一连串的疑问。生齐读１１自然段。
三、深究解疑，感悟用心。10′
⑴ 发现了种树人这些奇怪的举动，产生了这样的疑问，那他这样浇水到底 有没有道理呢？继续读书，边读边想边画，看看能不能自己找到答案？
⑵ 发表见解，感悟种树人的用心：（引导学生用联系上下文的方法，从三 个方面讨论）。
三、教学模式
依据高青县小学语文阅读新授课教学模式，确定
语文阅读新授课模式
一、交流资料，导入新课。 二、自主阅读，产生疑问。 三、深究解疑，感悟用心。 四、借树寓人，感悟生活。 五、总结全文，拓展延伸。 六、作业设计，画龙点睛。
《语文课程标准》明确提出，语文课要“关注 学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、 探究的学习方式”。课前我们精心编制导学单，以导学单为着力点，引 导学生课上通过预习反馈、展示交流、质疑问难、合作探究等方法来读 懂课文；并在教学中，教师首先创设情境，搭建起学生与文本对话的平 台，指导学生通过深挖细读与作者的心灵对话；同时采用现代化教 学手段，努力为学生营造一个开放而有活力的学习氛围，提供
正步是对二在话、这。种自读主、阅思、读议，的产过程生中疑，问学生。逐4渐′ 走进课文，与文中人物及作者开始初
1、这么高大优美的桃花心木种树人是怎么培育出来的呢？（教师随即出示 桃花心木苗）请自由读课文，你从中有什么发现？
2、引导学生品读课文，边交流边归纳出他浇水时的奇怪之处有三点：天数 不一定，水量不一定，时间不一定。也就是说种树人浇水是没有规律的。
一是联系种树人的话，从正面（这样浇水有什么好处？）。指导学生理解种 树人浇水的不一定是在模仿老天爷的不确定。并进一步探究，种树人这样做的目 的是让树苗可以：自找水源、汲水生长、拼命扎根。随即板书

《桃花心木》ppt课件(完整)

《桃花心木》ppt课件(完整)

语重心长：
言辞诚恳，情意深长。 文中用来形容种树人的说 话，表现出对人的真诚恳 切和情意深长。
⑴树木生长是一个漫长的过程，不像种青菜和种稻 子，人们可以一直给它按时定量浇水，直到它们收获； 在树木漫长的成长过程中，人们不可能一直按时定量给 它浇水，因此，树木只有自己学会在土地了寻找水源， 适应不确定的环境，才有可能长大成才。
树苗种下以后，他常来浇水。奇 怪的是，他来得并没有规律，有时隔 三天，有时隔五天，有时十几天才来 一次；浇水的量也不一定，有时浇得 多，有时浇得少。
这个句子写了种树人的奇怪做 法。主要有两点：一是种树人来得 没有规律，间隔的时间不一定，长 则十多日，短则三五天；二是浇水 的量不一定，有多有少。
种树人奇怪的地方：

自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子 标画下来，多读几遍
学习生字
秧yāng
萎 wěi
番fān 锻duàn
雅yǎ
勃b ó
学习生字
桃花心木、仅及膝盖、 高大笔直
解释词语：
从从容容：
非常镇定，不慌不忙的样子；。 文中用来形容种树人对树苗的 生长了解非常清楚，对树苗的 枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
全文可分4部分:
一、（1-3自然段）：写乡下老屋旁的大 片空地，被租种桃花心木的树苗，并且树苗 尚小。
二、（4-10自然段）：写种树人浇水没 规律，“我”非常奇怪。 三、（11-14自然段）：从种树人的一番 话里，“我”悟出了育人的哲理。 四、（15-16自然段）：写树苗已经长大， 种树的人不再来了。
种桃花心木的是一个子很 高的人，他弯腰种树的时候， 感觉像插秧一样。 这个句子运用了对比的手 法，用种树人的高大反衬树苗的 矮小，种树“像插秧一样”更夸 张地表现了树苗的弱小。

鲁教版五年级下册语文《桃花心木》(共19张PPT)

鲁教版五年级下册语文《桃花心木》(共19张PPT)

本篇课文语言含蓄 说理深刻，清新隽 永，可谓“落笔惊 风雨，书启道人 生”。
教学目标
教法学法
学情分析
现在的学生已经具备了一定的识字能 力和阅读能力，并能借助一些有效的学习手 段适当解决问题。学习本课时由于个别句子 难以理解，学习时学生出现了困难，教师适 当加以引导，一切问题都迎刃而解，达到预 期的学习效果。
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/32021/5/32 021/5/32 021/5/3
谢谢大家
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/3 2021/5/3 2021/5/ 3
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5/ 32021/5/ 32021/ 5/35/3/2 021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/3 2021/5/ 3May 3, 2021
11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021/ 5/32021 /5/3Ma y-213-M ay-21
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/32021/5/32 021/5/3 Monday , May 03, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/32021/5/32 021/5/32 021/5/3 5/3/202 1
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/3 2021/5/3 2021/5/ 3
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5/ 32021/5/ 32021/ 5/35/3/2 021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/3 2021/5/ 3May 3, 2021

《桃花心木》ppt课件(完整)

《桃花心木》ppt课件(完整)
这个句子写了种树人的奇怪做法。主要有两点 ：一是种树人来得没有规律，间隔的时间不一定， 长则十多日，短则三五天；二是浇水的量不一定， 有多有少。
种树人奇怪的地方：
天数不确定. 时间不确定.
四 点 奇 怪
水量不确定.
苗数不确定.
但是，懒人怎么知道 有几棵树会枯萎呢？
后来我以为他太忙， 才会做什么事都不按规律。 但是，忙人怎么可能做事 那么从从容容？
学习生字
插秧yāng
枯萎 wěi
一番fān话 锻duàn炼
优雅yǎ
生机勃勃bó
狂风暴雨 独立自主
莫名其妙 优雅自在
无缘无故 勃勃生机
从从容容
基业 考验
语重心长
转化 汲水
枯萎
一番 依赖
插秧
锻炼 模仿
幸而 规律
词语理解
莫名其妙： 没有人能说明其中的道理。 从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。 语重心长：言辞诚恳，情意深长。
把树苗当作人来写，写得生动形象。
3、不只是树，人也是一样，在不确定中生
活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一 颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少
的养分转化为巨大的能量，努力生长。
1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又 是指什么？ （树木的“不确定”是指天气变化无常，人的
“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、 磨难。）
桃花心木，一种 常绿乔木，树形优美， 高大而笔直，树高可 达20多米；它的木 材是世界名贵木材之 一，色泽美丽，能抗 虫咬，适合制作车、 船、家具，用作绿化 环境也非常好，它的 种子榨出的油还能供 工业使用。
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。 台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台 湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国 时报》海外版记者、《工商时报》经济 记者、《时报杂志》主编等职。一九七 三年开始散文创作。一九七九年起连续 七次获台湾《中国时报》文学奖、散文 优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副 刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清 新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易 中有着感人的力量。作品有散文集《莲 花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月 光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印 象》、《白雪少年》等。他的散文集一 年中重印超过二十次。

《桃花心木》ppt课件(完整)

《桃花心木》ppt课件(完整)

不经风雨,难成大树。 ★★★ 不受百炼，难以成钢。 ★★★ 阳光总在风雨后。 ★★★ 自古英雄多磨难。 ★★★ 不经历风雨怎能见彩虹？ ★★★ 万物竞天，适者生存。 ★★★ 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
★★★
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。 台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台 湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国 时报》海外版记者、《工商时报》经济 记者、《时报杂志》主编等职。一九七 三年开始散文创作。一九七九年起连续 七次获台湾《中国时报》文学奖、散文 优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副 刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清 新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易 中有着感人的力量。作品有散文集《莲 花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月 光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印 象》、《白雪少年》等。他的散文集一 年中重印超过二十次。
句段赏析
2、如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量， 树苗养成依赖的心，根就浮在地表上，无法深入下 去，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活 的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
这两句是讲种植桃花心木的诀窍。每天定时定 量给树苗浇水，对树苗有害无益，它不能独立地生 长，老依靠人，它的根也不能扎入土层深处。即使 存活了，遇到了大风大雨，也会一吹就倒。“树苗 就会养成依赖的心”这句运用了拟人的修辞手法， 把树苗当作人来写，写得生动形象。
由课文想开来：
1. 说一说你所知道的在不 确定中生活的人能比较经 得起生活考验的事例。 2.联系自己的学习和生活 实际，谈一谈你的想法。
克服了困难就是胜利的机会。
课文写一个种树人让树木 学会自己在土地里找水源的育 ----邱吉尔 苗方法和道理，作者借种树喻 育人，说明了在艰苦环境中经 受生活考验，克服依赖性，对 人成长的重要意义。

鲁教版语文课件五下桃花心木


种树的人笑了，他说：“种树不是种菜 或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几 个星期就可以收成。所以，树木自己要学会 在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨， 老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午 或下午？一次下多少？如果无法在这种不确 定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是， 在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年 的大树就不成问题了。
时隔三天，有时隔五天，有时十几天才 来一次；浇水的量也不一定，有时浇得 多，有时浇得少。
种树人奇怪的地方： 奇怪的是，他来得并没有规律，有
时隔三天，有时隔五天，有时十几天才 来一次；浇水的量也不一定，有时浇得 多，有时浇得少。
种树人奇怪的地方： 奇怪的是，他来得并没有规律，有
时隔三天，有时隔五天，有时十几天才 来一次；浇水的量也不一定，有时浇得 多，有时浇得少。 他有时早上来，有时下午来，时间 也不一定。 我越来越感到奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫 名其妙地枯萎了。所以，他来的时候 总会带几株树苗来补种。
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜 或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几 个星期就可以收成。所以，树木自己要学会 在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨， 老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午 或下午？一次下多少？如果无法在这种不确 定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是， 在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年 的大树就不成问题了。
种树的人笑了，他说：“种树不是种菜 或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几 个星期就可以收成。所以，树木自己要学会 在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨， 老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午 或下午？一次下多少？如果无法在这种不确 定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是， 在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年 的大树就不么要这样做？

语文五年级下鲁教桃花心木说课优品资料ppt


三、教学模式
依据高青县小学语文阅读新授课教学模式，确定
语文阅读新授课模式
一、交流资料，导入新课。 二、自主阅读，产生疑问。 三、深究解疑，感悟用心。 四、借树寓人，感悟生活。 五、总结全文，拓展延伸。 六、作业设计，画龙点睛。
《语文课程标准》明确提出，语文课要“关注 学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、 探究的学习方式”。课前我们精心编制导学单，以导学单为着力点，引 导学生课上通过预习反馈、展示交流、质疑问难、合作探究等方法来读 懂课文；并在教学中，教师首先创设情境，搭建起学生与文本对话的平 台，指导学生通过深挖细读与作者的心灵对话；同时采用现代化教 学手段，努力为学生营造一个开放而有活力的学习氛围，提供
本课的重点和难点是种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。 文章还采用悬疑法，以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索，层层设疑，引起读者的好奇，引人入胜，增强了文章的可读性。 依据高青县小学语文阅读新授课教学模式，确定
通过对含义深刻语句的理解，体 会种树人的用心，理解作者从中 领悟的道理，能联系生活实际谈 自己的看法，从而感受育人、做 人的真谛。
桃 花，学生语文习惯已经得到 了很大程度的培养与发展，但是由于学生 年龄较小，抓住关键性词语来理解体会虽 能掌握，但阅读能力有限，需要在老师指 导下进行阅读理解与拓展训练。
3、教师引导朗读：是呀，这个人真是很奇怪，不光我们觉得奇怪，作者也 觉得很奇怪，所以我们都会产生这一连串的疑问。生齐读１１自然段。
三、深究解疑，感悟用心。10′ 桃花心木是台湾作家林清玄的一篇散文，写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境

五年级下册语文课件11桃花心木_鲁教版 (共19张PPT)


预习检查
课件PPT
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通 句子。对自己喜欢的句子和难懂的句子多 读几遍。（提示：不要加字或减字。）
字词乐园
课件PPT
枯萎 插秧 依赖 锻炼 优雅自在 勃勃生机
一、揭示课题，交流资料
课文详解
课件PPT
• 1、交流搜集到的有关桃花心木的资ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，
• 2、同学们一定很想知道课文以“桃花心 木”为题写了些什么内容，就让我们一读 为快吧！
课件PPT
拓展提升
选择自己喜欢的话题，喜欢的方式写一写自己的 感悟。
1、提炼成名言警句。 2、写成读后感。
课件PPT
随堂练习
一、比一比，组成词语。 萎（ ） 汲（ ） 赖（ ） 旦（ ） 雅（ ） 委（ ） 极（ ） 懒（ ） 但（ ） 稚（ ） 番（ ） 锻（ ） 炼（ ） 勃（ ） 忧（ ） 翻（ ） 段（ ） 练（ ） 脖（ ） 优（ ）
“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人， 能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自 主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转 化为巨大的能量，努力生长。”
课件PPT
五、回归课文，深化感受
课文详解
• 1、种树人的一番话，给了作者，也给了我 们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如 今又怎样了呢？
11.桃花心木
课件PPT
课时目标
• 1、学会本课5个生字，正确读写新词。 2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育
人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自 己的体会。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
情境导入
课件PPT
生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也决非 平原纵马，永远一路顺风。人的一生总要经历这样 或那样的挫折与磨难。再不幸与磨难中，有的人悲 观消沉，最后被困难所击倒。而有的人却不甘沉沦， 将腰杆挺的更直，从而成为杰出的人才。正如种桃 花心木的人，不定期地照看桃花心木一样，有的桃 花心木在自然界的考验中枯萎了，有的却能长成百 年的大树。这节课我们就继续的欣赏和学习台湾当 代名作林清玄《桃花心木》。

五年级语文下册 桃花心木1课件 鲁教版

种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天 定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在 地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎 得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就 倒。”
你们会说 什么…
假 你如 会你 对是 种一 树颗 人桃 说花 些心 什木 么， ？
如果我是一颗即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：
“不确定”是指生活中不可预料的 一些坎坷、曲折、磨难。只有经 得起生活中风风雨雨的考验，才 能成为坚强的人、有作为的人。
生活中，你还能想到哪些
不确定？
种树的人不再来了， 桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让 树木适应环境，把很少的养
分起转风化 吹为为 雨什巨 打么大 的不的 锻能 炼会量 ，枯， 学萎经会了得自？
鲁教版五年级语文下册
桃花心木
——林清玄
常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国
树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达50米。
春夏季节开花， 圆锥花序，粉 白色。蒴果大， 呈卵形，木质； 抗虫蚀。
木材质地密致有光泽， 主要用于制造高档家 具、乐器和游艇、高 档树汽种对羽车之，状等一两复，。侧叶十不，大等小名。叶贵4~6
如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花 心木，我会对桃花树人说：
如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花 心木，我会对种树人说：
他的一番话，使我非常 感动。不只是树，人也是一 样，在不确定中生活，能比 较经得起生活的考验，会锻 炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，深化了对环境的 感受与情感的感知，就能学 会把很少的养分转化为巨大 的能量，努力生长。
点
时间不确定.
木
奇
水量不确定.
枯
怪
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空地 kòng 模仿 mó
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膝盖
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汲水 jí 比较 jiào
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语重心长 zhòn 养分 fèn
g
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插秧 枯萎 依赖 一番话 锻炼 优雅
莫名其妙 勃勃生机
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5
赖
造字解说 赖，金文 （束，囊袋） （“负”的 变形，驮着贝壳），表示用囊袋驮贝。 造字本义：驮着满袋贝壳，心有所恃。
种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天 定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在 地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎 得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就 倒。”
2021/3/10
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2021/3/10
你们会说 什么…

假 你如 会你 对是 种一 树颗 人桃 说花 些心 什木 么， ？
的养分转化为巨大的能量，努力生长。
2021/3/10
13
• 苦难是人生的老师，我粉碎 每一个障碍。 -----巴尔扎克
2021/3/10
14
在日常生活中 我们身边也有很 多类似的事例， 同学们思考一下。
试着举例说明。
2021/3/10
15
林清玄
2021/3/10
林清玄
当代作家，台湾高雄人。 1953年生，毕业于台湾世界 新闻专科学校。曾任台湾《中 国时报》海外版记者、《工商 时报》经济记者、《时报杂志 》主编等职。1973年开始散 文创作。主要作品有散文集《 莲花开落》《冷月钟笛》《温 一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉 》《金色印象》等。
桃花心木
——林清玄
2021/3/10
1
常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国
树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达50米。
2021/3/10
2
春夏季节开花， 圆锥花序，粉 白色。蒴果大， 呈卵形，木质； 抗虫蚀。
木材质地密致有光泽，
主要用于制造高档家
具、乐器和游艇、高
档树2汽种对0羽21/3车之，/1状0 等一两复，。侧叶十不，大等小名。叶贵4~6
11
如果我是一颗即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：
如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花 心木，我会对桃花树人说：
如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花 心木，我会对种树人说：
2021/3/10
12
不只是树，人也是一样，在不 确定中生活的人，能比较经得起生 活的考验，会锻炼出一颗独立自主 的心。在不确定中，就能学会把很少
后来我以为他太忙， 才会做什么事都不按规律。 但是，忙人怎么可能做事 那么从从容容？
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种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树 是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树 木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨， 老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次 下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就 枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百 年的大树就不成问题了。”
奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有 时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一 定，有时浇得多，有时浇得少。
他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯 萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来 补种。
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但是，懒人怎么知道 有几棵树会枯萎呢？
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1、桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大 而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈 高的一片树林。 2、所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有 点难以相信自己的眼睛。 3、现在，窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶一 般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。
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种树人奇怪的地方：