小学数学人教版二年级上册4.2.15的乘法口诀D卷

《 4.2 2.2~6的乘法口诀》（同步练习）二年级上册数学人教版一．填空题（共8小题）1．6元钱正好买500克苹果，妈妈买了1千克苹果，需要付元。

2．5×7读作，表示个相加或个相加。

3．把乘法口诀填完整并根据口诀写算式。

五八。

×＝，×＝；÷＝，÷＝。

4．画〇，使〇的个数是△的2倍。

△△△△5．看图列式并计算。

加法算式是，乘法算式是或。

6．计算9﹣2×3时，应该先算法，再算法，结果是。

7．小黑、小红、小梅、小方四人去超市买水果。

由如图信息可知，他们一共吃了个，原来每人买了个。

8．请给算式78+5×34﹣29添上括号，让运算顺序变成先算减法，再算乘法，最后算加法，那么算式应该是。

二．选择题（共4小题）9．第三根彩带的长度是第一根的（）倍。

A．2B．3C．610．根据口诀“五五二十五”可以写出（）道除法算式。

A．1B．2C．311．小静和她的4个同学，每人折5朵花，他们一共折了（）朵花。

A．9B．32C．2512．求草莓的个数，就是求（）是多少。

A．3个4B．4个3C．4和3三．判断题（共5小题）13．有24只小猪，如果每3只小猪住一间房，一共需要9间房。

14．除数和商都是5，被除数是1。

15．把25名同学分成5个小组，每个小组都是5名同学。

16．17．乘法口诀四六二十四可以写出两道乘法算式．四．应用题（共8小题）18．王师傅运来30个车轮，先组装了4辆自行车，剩下的组装7辆三轮车够吗？19．张红有9张5元的人民币，买这条裙子，够吗？20．妈妈今年多少岁？21．（1）一个汉堡的价钱是一盒牛奶的6倍，一个汉堡多少元？（2）买一个汉堡的钱能买4块蛋糕，一块蛋糕多少钱？（3）若小红买两样商品，可以怎样安排（15元钱刚好用完）？22．买文具。

（1）小明的钱正好能买2支笔，小明有多少钱？（2）小明用这些钱买笔记本，可以买多少本？23．商店部分商品价格如下：（1）王老师买了3个，一共花了多少钱？（2）小军带了21元，可以买几根？24．（1）彩笔的价钱是三角尺的8倍，一盒彩笔多少钱？（2）笔袋的价钱是钢笔的2倍，一支钢笔多少钱？25．一共浇多少棵树？《 4.2 2.2~6的乘法口诀》（同步练习）二年级上册数学人教版参考答案与试题解析一．填空题（共8小题）1．6元钱正好买500克苹果，妈妈买了1千克苹果，需要付12元。

人教小学数学二年级上册4.2《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的内容。

这部分教材主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生学习并记忆口诀，同时通过练习题巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法计算。

但是，对于乘法口诀的掌握程度可能参差不齐，部分学生可能还不太能够熟练运用口诀进行计算。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练记忆5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、合作等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、练习题等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过复习1-4的乘法口诀，引导学生进入5的乘法口诀的学习。

2.学习5的乘法口诀：引导学生观察教材中的插图，让学生通过观察和操作，发现并总结5的乘法口诀。

3.练习运用口诀：通过例题和练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。

4.总结与拓展：让学生总结5的乘法口诀的特点，并进行相关的拓展训练。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：5的乘法口诀2 * 5 = 103 * 5 = 154 *5 = 205 * 5 = 25八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习情况和教学目标的达成情况。

2023年人教版小学数学二年级上册4.2.22、3、4的乘法口诀及应用同步练习一、单选题(共5题；共10分)1．（2分）4+4+3+5=□×□，方框里应填（）。

A．4和4B．4和3C．4和52．（2分）3×□<18，□里最大能填（）。

A．5B．6C．73．（2分）一根绳子对折2次后，每段长2米，这根绳子原来长（）米。

A．4B．6C．84．（2分）有3个数2、4、5，任意选取其中2个数求积，得数有（）种可能。

A．3B．4C．65．（2分）有一堆糖，数量在10—20之间，平均分成的份数和每份的数量同样多，这堆糖有（）块。

A．16B．12C．25二、判断题(共5题；共10分)6．（2分）3个4相加和4个3相加的结果相等。

（）7．（2分）计算2×4和4×2可用同一句乘法口诀。

（）8．（2分）2+2=4，2×2=4，所以4+4=4×4。

（）9．（2分）3+3+3+3用乘法表示为4×3，表示3个4相加。

（）10．（2分）一人唱一首歌要3分钟，4个人合唱一首歌要12分钟。

（）三、填空题(共5题；共28分)11．（4分）妈妈买了3个面包，每个2元，买面包用去元，买蛋糕比买面包多用6元，买蛋糕用去元。

12．（8分）小蚂蚱一次跳4格，2次跳8格，3次跳格，乘法算式是，4次跳格，乘法算式是。

13．（8分）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆表示个，列成加法算式是，列成乘法算式是。

14．（6分）列加法算式是。

列乘法算式是或。

15．（2分）李阿姨买了一些玫瑰花，枝数比10枝多，比15枝少。

李阿姨将这些花每4枝扎成一束，正好全部用完。

玫瑰花总共有枝。

四、计算题(共3题；共15分)16．（5分）直接写得数。

4×4=1×5=5×5－5=55－30=92－60－5=2×3=3×4=4×2＋3=24＋61=25＋25－30=17．（5分）加法算式：乘法算式：18．（5分）加法算式：乘法算式：五、解决问题(共5题；共65分)19．（5分）王爷爷家养了3种不同的鸭子，每种有4只。

新人教版数学二年级上册第四章4.2.1 5的乘法口诀课时练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、选择题 (共15题；共42分)1. （2分）下列正确的是（）A . 5×5＝24B . 2×8＝16C . 42－27＝162. （2分）学校有杨树9棵，松树的棵数是杨树的5倍，松树有（）棵。

A . 45B . 14C . 4D . 253. （2分）5×5=（）A . 25B . 5C . 4D . 104. （2分）5×2表示（）A . 5和2的和B . 5和2相加C . 2个5相加5. （2分）5×5=（）A . 20B . 25C . 10D . 306. （2分）下列正确的是（）A . 5×8＝42B . 5×2＝15C . 5×9＝457. （8分）填+、－、×、÷ （1） 4（）4=16A . +B . －C . ×D . ÷（2） 5（）5=0A . +B . －C . ×D . ÷（3） 3（）4=12A . +B . －C . ×D . ÷（4） 6（）4=10A . +B . －C . ×D . ÷8. （2分） (2020二上·禹会期中) 下面的图形中，不能表示3×2的是（）。

A . ●●●●●●B . ●●●●●C . ●●●●●●9. （2分）9×5＝（）A . 35B . 45C . 5510. （2分）5×5=（）A . 4B . 5C . 2511. （8分）把口诀写完整．（1）一五得（）A . 二十B . 十五C . 一十D . 五（2）二五（）A . 二十B . 十五C . 一十D . 五（3）三五（）A . 二十B . 十五C . 一十D . 五（4）四五（）A . 二十B . 十五C . 一十12. （2分）表示3个9相加的乘法算式是（）。

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《表内乘法》的一部分。

本节课主要让学生掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和基本的数学概念，对于乘法的意义有一定的了解。

但是，学生对于乘法口诀的掌握程度不同，部分学生可能还未能完全熟练运用口诀进行计算。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的团队合作意识和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握5的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用5的乘法口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的插图和例题，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察发现法：学生通过观察例题和同伴的计算过程，发现乘法口诀的规律。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和计算，培养学生的团队合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动插图和例题的教学课件。

2.学习材料：准备练习题和小黑板等学习材料。

3.教学时间：预计课时为40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾加减法和基本的数学概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师展示教学课件，呈现5的乘法口诀的例题。

引导学生观察例题，发现乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生根据乘法口诀进行计算。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。

4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教学设计1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元第二节的一部分，主要内容是让学生掌握5的乘法口诀。

本节课的内容是学生学习乘法口诀的基础，对于学生后续学习其他乘法口诀具有重要意义。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现5的乘法口诀的规律，从而让学生主动参与到学习过程中，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘法的概念有一定的了解。

但是，学生对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步的引导和培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，通过具体实例和操作活动，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握5的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握5的乘法口诀。

2.难点：让学生能够理解并运用5的乘法口诀进行乘法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

3.合作学习法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动图片和实例的教学课件，帮助学生理解和记忆5的乘法口诀。

2.教学卡片：准备5的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，图片中有5只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有5个气球，每个气球都吹得很大，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）呈现5的乘法口诀，引导学生观察和发现规律。

二年级上册数学教案4.2.1 5的乘法口诀｜人教新课标教案：5的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标二年级上册数学教材，主要涵盖了第4章第2节的第1个知识点，即5的乘法口诀。

具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于5的乘法口诀的理解和运用。

教学重点：学生能够熟练背诵5的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、铅笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：如果每张桌子上有5个椅子，那么教室里一共需要多少个椅子？2. 讲解口诀：在黑板上写出5的乘法口诀，并进行解释，让学生跟随老师一起朗读口诀。

3. 例题讲解：用口诀解决实际问题，例如：如果有10张桌子，那么一共需要多少个椅子？让学生运用口诀进行计算。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目，老师进行个别指导。

5. 口诀背诵：让学生分组进行口诀背诵比赛，看哪一组背诵得最快最准确。

6. 板书设计：将5的乘法口诀写在黑板上，方便学生随时查看和背诵。

六、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 背诵5的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行计算。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在背诵口诀时还存在困难，需要在今后的教学中加强口诀的练习和应用。

拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍5的乘法口诀，并运用口诀解决家庭中的实际问题，提高学生的应用能力。

八、教学内容小结通过本节课的学习，学生掌握了5的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。

在今后的教学中，需要继续加强口诀的练习和应用，提高学生的数学能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

5的乘法口诀教学准备学情分析通过五福娃这样的实物图形，让学生意识到几个5相加的数学问题。

箭头累加的计算过程，为新知加法向旧知乘法做铺垫。

接着利用点子图和乘法算式一一对应，更加直观，让学生更进一步巩固乘法的意义，经历编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的来源和意义。

教学工具学生的100以内加减混合运算已经学习完毕，前期的乘法的初步认识，对于乘法意义的本质有所了解。

能够相对熟练的圈出几个几，写出对应的加法并改写成乘法算式。

但是对于相同加数的连加算式中的和就是对应乘法算式的积这一点，部分同学是不熟练。

所以在课堂中要让学生去发现，观察到这一现象。

二年级的小部分学生对乘法口诀有一定的认知，也很感兴趣，但是读写不规范，认识不完整。

教师可以利用各种直观模型，如实物图，点子图等，在教学过程中实现图形表征，语言表征，符号表征相互转换，让学生充分理解记忆5的乘法口诀，尊重该年级段已有的经验和认知发展的基本规律。

教学设计教学目标1.经历探索5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源，进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2.在参与学习活动的过程中，逐步发现5的乘法口诀的一些简单规律，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

教学重难点重点经历编制5的乘法口诀的过程，概括并记住5的乘法口诀。

难点学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。

板书设计教学过程一：创设情境，导入新课。

多媒体呈现快乐便利店的福娃师:同学们,还记得这是什么吗？生：福娃；师：那08年北京奥运会上吉祥物有5个不同的类型，5个装一盒，我准备买5盒送给我的外国朋友，这里一共有多少个呢？生：25个。

课件出示教科书例题1师：你是怎么算出来的？生：数一数；5×5=25；5+5+5+5+5=25师：这个乘法算式的积，你是怎么得到的？生：5+5+5+5+5=25；是这个加法算式的和；师：请同学们拿出练习纸，看到例题一自己数一数，圈一圈，算一算，完成填空。

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案一、教学内容本节课主要内容是教授给学生学习和掌握5的乘法口诀。

二、教学目标1.认识并掌握5的乘法口诀。

2.能够熟练运用5的乘法口诀解决问题。

3.培养学生的口算能力和数学思维。

三、教学重点1.学习5的乘法口诀。

2.运用5的乘法口诀进行计算。

四、教学难点1.让学生正确记忆和灵活运用5的乘法口诀。

2.解决各种与5有关的数学问题。

五、教学准备1.教师准备课本、黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.学生准备铅笔、橡皮等学习用品。

六、教学过程1. 导入环节（将5个手指展示给学生）教师引导学生用手指思考，在手指和数字5之间建立联系，引出5的乘法口诀。

2. 学习5的乘法口诀教师向学生逐步展示5的乘法口诀，并反复让学生跟读，加深记忆。

（示范）5 * 1 = 5 5 * 2 = 10 5 * 3 = 15 …… 5 * 9 = 453. 练习环节教师出示一些与5相关的乘法问题，让学生快速运用5的乘法口诀进行计算，并进行课堂练习。

4. 拓展应用让学生尝试将5的乘法口诀运用到解决实际生活问题中，培养他们的数学思维和运算能力。

七、课堂总结在本节课中，我们学习了5的乘法口诀，掌握了快速计算5的倍数的方法。

通过不断练习和应用，相信大家已经掌握了这个口诀，能够在日常生活中灵活运用。

八、作业布置1.让学生回家复习5的乘法口诀，达到熟练掌握的程度。

2.完成课堂练习中未完成的题目，并思考如何将5的乘法口诀应用到实际问题中。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，掌握好这个口诀，为以后的数学学习打下坚实的基础。

二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀14-人教版一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的含义。

2. 让学生能够熟记5的乘法口诀，并能熟练运用。

3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

二、教学内容1. 5的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五。

2. 5的乘法口诀的应用。

三、教学重点1. 5的乘法口诀的记忆和应用。

四、教学难点1. 5的乘法口诀的记忆和应用。

五、教学过程1. 导入通过提问的方式引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入利用图片或实物展示，引导学生发现5的乘法口诀的规律，从而引出5的乘法口诀。

3. 5的乘法口诀的教学（1）教师带领学生一起朗读5的乘法口诀，让学生初步感知。

（2）教师引导学生发现5的乘法口诀的规律，如一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五。

（3）教师通过举例，让学生理解5的乘法口诀的含义，如一一得一表示1个5等于5。

（4）教师引导学生通过观察、思考、讨论，总结出5的乘法口诀的记忆方法，如利用手指记忆法、画图记忆法等。

4. 5的乘法口诀的应用（1）教师出示一些与5的乘法口诀相关的实际问题，让学生尝试运用5的乘法口诀解决。

（2）教师引导学生通过讨论、交流，总结出5的乘法口诀在实际问题中的应用方法。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对5的乘法口诀的理解。

（2）教师布置一些与5的乘法口诀相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（3）教师引导学生思考：如何运用5的乘法口诀解决更多实际问题？六、课后作业1. 抄写5的乘法口诀。

2. 完成5的乘法口诀相关的练习题。

七、板书设计二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀1. 5的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五。

2. 5的乘法口诀的应用。

八、教学反思教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

重点关注的细节是“5的乘法口诀的教学”。

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》教案1一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元《乘法》的第二节内容，主要让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

本节课的内容与生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固乘法的概念，提高计算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1~4的乘法口诀，对于5的乘法口诀有一定的认知基础。

但部分学生在口诀的记忆和运用上还存在困难，需要通过本节课的学习进一步巩固。

此外，学生对于乘法计算的熟练程度参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生个别辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.培养学生的计算能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.教学难点：口诀的记忆和运用，以及乘法计算的熟练程度。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的情境，引导学生主动探究，合作学习，从而达到掌握知识、提高能力的目的。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片、例题的教学课件。

2.练习题：准备一些关于5的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些代表数字的卡片，用于引导学生进行口算练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的场景，如公园里的5只小鸟、教室里的5张桌子等，引导学生发现这些场景中都有数字5。

然后提问：“我们今天要学习什么内容呢？”在学生回答的基础上，教师引出本节课的主题——5的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀表格，引导学生观察表格，发现其中的规律。

教师讲解口诀的由来，让学生理解口诀的意义。

同时，教师用课件展示口诀的推导过程，帮助学生记忆口诀。

3.操练（10分钟）教师学生进行口算练习，让学生运用口诀进行计算。

人教新课标二年级数学上册4.2.1《5的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教新课标二年级数学上册第四单元2.1节的内容。

这部分教材主要让学生掌握5的乘法口诀，并能灵活运用。

通过这部分的学习，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-4的乘法口诀，对于乘法运算有一定的理解。

但是，对于5的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，学生能够自主探究5的乘法口诀，培养学生的合作能力和探究能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记5的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

2.教学难点：学生能够理解并掌握5的乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作教学法和情境教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出5的乘法口诀的学习，激发学生的兴趣。

2.探究：学生分组讨论，通过实际操作和观察，发现5的乘法口诀的规律。

3.讲解：教师引导学生总结5的乘法口诀，并用多媒体课件进行讲解和演示。

4.练习：学生进行口算练习，运用5的乘法口诀进行计算。

5.应用：学生分组进行游戏，运用5的乘法口诀解决实际问题。

6.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固5的乘法口诀。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出5的乘法口诀的规律。

可以设计成形式，列出5的乘法口诀，并在旁边标注对应的乘法运算结果。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂参与度、口算练习的正确率等方面进行评价。

同时，教师还可以通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。