小 学 教 研 计 划
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小学教研计划
本学期我校教研工作将继续按照庆岭九年制学校2015年课改实验工作的总体部署，全面总结上学期实验经验，在准确把握存在问题的基础上，进一步统一思想，坚定信心，明确方向，理清思路，继续下大决心，下真力气，下苦心思，积极迎接新课程挑战，整体推进新课程改革。
一、加强理论学习，构建学习化校园。
面对新课程的严峻挑战，教师的学习、培训比任何时候都显得更为重要和迫切。
学校以校本培训为主要载体和重要途径，建立校本培训制度，做到“研训结合”、“边实验、边培训、边总结、边提高”。
把学习摆上校本培训的重要位置，充分利用《〈课改纲要〉解读》《走进新课程》《素质教育观念学习提要》等书籍深入学习课改新理念。
积极鼓励教师相互推荐互联网、报刊杂志、书籍上的好文章，互通有无，共同分享，齐头并进。
做到人人讲学习，人人有笔记。
以《给教师的建议》为重点，在广大教师中大力推行“学思结合、任务驱动”的学习模式，引导教师针对课改实验当中的规律性、普遍性问题，提出学习目标，明确学习任务。
学校定期组织开展学习交流活动，学科公开课教学都应开展“集体备课”活动，全面推行“教育教学手记写作。
二、加大教研力度，深化课堂教学改革课堂教学是课程实施本途
径，是学生成长的主渠道，是教师专业发展的主阵地，是本次
课改实验最受关注的一个层面。
课堂教学改革能否落到实处，
能否取得成效，是新课程改革是否成功的重要标志。
1、倡
导新的教学方式。
围绕“促进学生学习方式的转变”这个中心问
题，以落实“三维目标”的整合、“创新精神和实践能力”的培养
为基本目标，突出课堂的发展性价值。
注意良好学习习惯的培
养，关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能
吸引学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、探究
学习，积极探索小组合作学习方式，强调师生互动，平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。
2、规范教研流
程，提高教研质量。
每次教研都应做到集体备课—开课—评课。
公开课教学要有主题，评课老师应围绕主题进行评课，记录人
员根据大家评课意见整理一篇有主题性的评课稿交教研组存
档，开课老师要根据本次教研写一份心得。
3、继续稳步重
建教学常规。
从备课、教案、上课、作业的设置与批改、辅导
等环节在上学期的基础上继续进行改革，建立能够体现新课程
理念的教学常规。
三、结合实际，积极探索促进师生发展的评价新方式。
“怎样教”
和“怎样评”是本次课改中教师直接面对的两个最重要的主题。
结合本校实际，不断改进学生评价方式，加快教师评价改革。
基本指导思想是：突出发展，强调激励，重视过程，倡导多元，鼓励创新，反对以考试或考试成绩代替一切。
学校将确定若干
实验班和实验教师，积极探索建立促进学生全面发展的评价体
系，建立适合班级实际的学生成长记录方式。
做到课程评价和
尊重学生个体差异结合起来、和学生成长实际结合起来、和学生的自我评价结合起来、和教学活动紧密结合起来、和班主任工作结合起来。
进一步完善教师常规自查等制度，继续探索促进教师成长的评价方法。
小学教研工作总结
庆岭金城小学2016、7
又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下
(一)在教学方面
制订计划：根据上级要求和学校的安排，结合本校的实际情况，制订出一个行之有效的教学计划、教研组计划、复习计划，而且基本能按计划进行活动。
精心编制教案：课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学研究对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用，针对这一套教材，我们要求教师在研究教材的基础上结合学生实际进行备课，每位教师都能按照学校要求保质保量的完成备课任务。
每周对本周的教案进行批阅，教师互相交流，互相学习，我们特别关心学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点，在研讨中把大家的智慧集中在一起，大家共享，达到了不断提高专业知识和业务水平的目的。
严抓教学常规：狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证教学知识的关联性，是我组在教学上的共识。
由于真正做到了六认真，所以学生较好的掌握了所学基础知识，突破了本学期的教学难点。
做好记录，评议反思：重视教研活动的记录，注重资料的收集和整理，同时每人每学期还完成15节以上的听课、评课，做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点。
对于教师个人的教案，我们要求每
课上后都要及时反思，并写出有参考价值的反思。
我们的教学在不断地反思总结中又上了一个台阶。
(二)教研工作
用理论指导实际工作：学校组织教师学习专题讲座，我们组的老师都能认真听、想、记把他们的思想与经验融入我们的教学中，学有长进。
我们还注重平常对学校所订的教学杂志的学习，从中我们得到了启发和提高。
本期我们要求教师学习《青年教师》、《班主任》等期刊，取人之长、补己之短，使自己的教学教育工作更出色。
教学理论的学习：本学期初，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了教师围绕学习内容进行了认真的讨论。
在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。
在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习是兴趣和能力。
教研课：认真组织，并由六位班主任上了六节校级观摩课，课后仔细分析、讨论，写出个人经验文章和反思。
并组织全体教师进行了公开评课。
鼓励教师通过博客，国家教育资源和xx基础教育资源公共服务平台与同仁交流，发表自己的见解、建树。
这方面赵春梅老师做得较好。
通过上述活动，教师的教学水平和业务水平都有了很大提高。
三、努力的方向
我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更进一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，拓宽交流渠道，以进一步提高教师的理论素质，以更新理论来指导我们的实践。
我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，教师的评课实用性有待进一步提高、夯实，我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
从而提高教师听评课的能力。
虽然教师们的教学和业务水平都有了一定提高，教学效果也有明显提高，但总体教学成绩还处学区的后进位置。
因此，可以说展望未来，我们还任重道远。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
