2015秋粤教版化学九上5.3《二氧化碳的性质和制法》课件
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【科粤版】化学九年级上册课件：5.3《二氧化碳的性质和制法》ppt课件(34页)
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+ 液体）且不需加热
实验室制取CO2的思路和装置
收集气体一般有两种： • 排空气法（1）向上排空气法（2）向下排空气法 • 排水法
空气的平均 相对分子质量为29. 如果某气体的相对 分子质量大于29,则 这种气体的密度比 空气的密度大;如果 小于29,则这种气体 的密度比空气的密 度小.
实验室制取二氧化碳
实验室制取二氧化碳能不能用浓盐酸代替 稀盐酸？
不能。因为浓盐酸有强烈的挥发性 ，会挥发出氯化氢气体，使制得的 二氧化碳不纯。
实验室制取二氧化碳
●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？
反应物的状态
反应发生条件
固体—液体
不需要加热
●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？ 密度比空气大 二氧化碳的密度 二氧化碳的溶解 能溶于水 性
二氧化碳能否 与水反应
能与水反应
实验室制取二氧化碳
实验室制取二氧化碳的几种简易装置：
实验室制取二氧化碳
注意事项： 长颈漏斗必须液封 导管应在橡皮塞下少许 导管应接近集气瓶底部
？
目的： 防止气体从长颈漏斗口逸出 便于排出气体 能充分排走集气瓶中的空气
实验室制取二氧化碳
实验室制取二氧化碳的装置
5.3 二氧化碳的性质和制法
二氧化碳有何性质 CO2的物理性质
气体 O2 H2 CO2 颜色 无色 无色 气味 无味 无味 液态颜色 淡蓝色 无色 密度与空气相比 比空气略大 比空气小得多 溶解性 不易溶于水 难溶于水
无色
无味
无色
比空气大
微溶于水
二氧化碳有何性质 CO2的化学性质
• 二氧化碳不能供给呼吸。 • 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O • 二氧化碳能和水反应生成碳酸。 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
粤教版九年级化学上册《二氧化碳的性质和制法》PPT课件(2篇)
结 论化学
在铁架台上系一根细木棍， 倒入二氧化
在木棍的两端各挂一个小纸 碳的一端向
袋，使其保持平衡，向其中 一个小纸袋中倒入二氧化碳。
下倾斜
二氧化碳的 密度比空气 大
CO2
CCOO22
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
大
.
4、固体二氧化碳又叫 干冰 ，升华 时可吸热，
故可以做 制冷剂 、 人工降雨 。.
二、CO2的化学性质
化学
实验探究一：可否支持燃烧 实验探究二：可否与水反应 实验探究三：可否与石灰水反应
实验探究一：可否支持燃烧
化学
步骤：将二氧化碳气体倒入盛有点燃蜡烛 的烧杯中
现象：蜡烛自下而上依次熄灭 结论： 1. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
通过本节的学习，你有哪些收获？
趣味实验
化学
如何探究雪碧饮料中溶解有二氧化碳气体？
课外拓展
化学
如何证明啤酒中含有CO2气体呢？
一、 CO2的物理性质 化学
1、通常状况下， 无 色 无 味的气体 2、 能 溶于水（1体积水约溶解1体积的CO2） 3、密度比空气 大 . 4、固体二氧化碳又叫 干冰 ，升华 时可吸热，
二氧化碳的性质和制法
化学
第五章 燃料
一、 CO2的物理性质 化学
九年级化学上册 第五章 燃料 5.3 二氧化碳的性质和制法 二氧化碳的制取课件 粤教版
2C＋O2 点燃 2CO2
但如果氧气供给不足时，产物 又是什么呢？ 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
ห้องสมุดไป่ตู้
2C＋O2 点燃 2CO
2CO ＋O点2 燃
2CO2
二氧化碳的制取
目标
返回
教学目标:【掌握】实验室制取CO2的原理及其装置。
【学会】用方程式表示制取CO2的原理。 【【了解】工业上制取CO2的原理。
二. 二氧化碳工业制法
高温煅烧石灰石，制得生石灰
高温
CaCO3
CaO ＋ CO2 ↑
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现 象。 它会带来以下列几种严重恶果：
1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧 煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋， 比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护 浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减 少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木 材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使 它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 “低碳生活”则是指人们生活作息时所耗用的 能量要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量。
？ 根据以上对氧 气和氢气的实验室 制取装置设计思路 的分析，你认为实 验室制取二氧化碳 该用什么样的装置？ 你的设计思路 是什么？
实验室制取二氧化碳的设计思路
设计思路 固体与液体反应 反应在常温下进行
气体需导出 反应前固体与液体分离
密度比空气大 能溶于水
仪器选择
装实 置验
室 制 取 二 氧 化 碳 的
注意事项： 1、长颈漏斗必须插入液面以下起液封作用； 2、导管伸入试管不能太长； 3、伸入集气瓶的导管必须接近底部； 4、不能用硫酸代替稀盐酸。
但如果氧气供给不足时，产物 又是什么呢？ 当碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。
ห้องสมุดไป่ตู้
2C＋O2 点燃 2CO
2CO ＋O点2 燃
2CO2
二氧化碳的制取
目标
返回
教学目标:【掌握】实验室制取CO2的原理及其装置。
【学会】用方程式表示制取CO2的原理。 【【了解】工业上制取CO2的原理。
二. 二氧化碳工业制法
高温煅烧石灰石，制得生石灰
高温
CaCO3
CaO ＋ CO2 ↑
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现 象。 它会带来以下列几种严重恶果：
1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧 煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋， 比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护 浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减 少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木 材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使 它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 “低碳生活”则是指人们生活作息时所耗用的 能量要尽量减少，从而降低二氧化碳的排放量。
？ 根据以上对氧 气和氢气的实验室 制取装置设计思路 的分析，你认为实 验室制取二氧化碳 该用什么样的装置？ 你的设计思路 是什么？
实验室制取二氧化碳的设计思路
设计思路 固体与液体反应 反应在常温下进行
气体需导出 反应前固体与液体分离
密度比空气大 能溶于水
仪器选择
装实 置验
室 制 取 二 氧 化 碳 的
注意事项： 1、长颈漏斗必须插入液面以下起液封作用； 2、导管伸入试管不能太长； 3、伸入集气瓶的导管必须接近底部； 4、不能用硫酸代替稀盐酸。
化学九年级科粤版 5.3 二氧化碳的性质和制造 (共44张PPT)
实验室制取气体的一般思路和实验装置
➢ 实验室制取气 体的装置由哪 几部分组成？
两部分装置： 一装置
实验室制取气体的一般思路和实验装置
➢ 发生装置的确定需考虑的因素： 1、反应物的状态（如液态、固态） 2、反应条件（如加热，不加热）
反应物是固体且需加热
反应物有两种（固体+ 液体）且不需加热
目的： 防止气体从长颈漏斗口逸出 便于排出气体 能充分排走集气瓶中的空气
一. 实验室CO2的制取
反应方程式： CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O +CO2↑
碳酸钙(固体) 稀盐酸(液体)
大理石或石灰 石的主要成分
1.先检查装置气密性. 2.然后在试管、锥形瓶内加大理石,然后从长颈漏斗中加稀盐酸.
不能；条件较难满足
2Fe2O3+3C
4Fe+3CO2↑
不能；条件较难满足
实验室制取二氧化碳
科学家研究发现：
凡是含碳酸根离子（CO32-）的化合物都能与稀盐酸 (HCl)或稀硫酸 (H2SO4)等在常温下反应生成CO2气体。
生产生活中常见的石灰石、大理石、蛋壳、贝壳、水 垢等其主要成分都是碳酸钙（CaCO3），纯碱是碳酸钠 （Na2CO3）,小苏打是碳酸氢钠(NaHCO3）
实验室制取气体的一般思路和实验装置
实 验 室 制
气 体 发
固体和固体反应 反应物的状态 固体和液体反应
生 装
液体和液体反应
。。。
取 气
置
反应条件（是否需要加热、加催化剂等）
体 的 装
气 体
密度比空气的大——向上排空气法 排空气法
置收
密度比空气的小——向下排空气法
粤教版九上化学 二氧化碳的性质和制法 课件
CO2 + H2O = H2CO3
H2CO3 = H2O + CO2↑
2.CO2不能燃烧，也不支持燃烧
3.CO2与澄清石灰水中的Ca(OH)2产生反应，生成 CaCO3
CO2+ Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
1、有关CO2性质的叙述正确的是 A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红 B、难溶于水，比空气重，无毒 C、 能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧 D、因为它有毒，所以不能供呼吸
二氧化碳是否溶于水
实验操作：
1.取一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶； 2.加入约半烧杯的水，立即旋紧瓶盖，轻轻振荡；
注意视察塑料瓶的有什么变化？
实验
塑料瓶变瘪
现象
实验 分析
瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水
一、CO2物理性质
颜色
二氧 化碳 无色
状态 气态
气味 无味
密度
大于 空气
溶解性 能溶于水
4、下列反应用作鉴定CO2气体的是
A、 CO2+H2O = H2CO3
B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O
C、
高温
CO2+C
=
2CO
D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
5、除去H2中混有的CO2，最好的方法是 A、将混合气体通过灼热的CuO B、将混合气体通入澄清的石灰水 C、将混合气体通入水中 D、将混合气体通过红热的木炭层
5.3 二氧化碳的性质
学习目标：
❖ 掌握二氧化碳的性质； ❖ 了解二氧化碳的用途； ❖ 通过对实验现象的视察和分析，学会归纳整理。
一、CO2物理性质
科粤版化学-九年级上册-《二氧化碳的性质和制法》第一课时课件
CO2 紫色石
石灰水 蕊试液
A
B
C
D
的“罪魁祸首”
看看你能过几关
1. 下列变化中属于化学变化的是( C ) A. 干冰用于人工降雨 B. 用干冰制造舞台云雾 C. 二氧化碳通入澄清石灰水变浑浊 D. 干冰汽化吸收热量
2、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行 的方法是( D ) A、闻气味 B、观察颜色 C、分别加入石灰水并振荡 D、用燃着的木条分别伸入集气瓶中
二氧化碳的性质
海外探秘
在意大利的北部，有一个山谷被当地人称为“死亡 之谷”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名奇 妙地死去,而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时， 便也会倒地身亡。
后经考察，人们发现此山谷中聚集着较多的二氧 化碳气体。
根据你对二氧化碳的了解，你认为: 1、为什么小狗先死而人后死？ 2、这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质？
方法二： 向一个集满二氧化碳的集气瓶中加入一定 体积的水，立即盖上毛玻璃片，振荡，然后将集气 瓶倒立起来。
实验 现象
毛玻璃片被倒吸在集气瓶口部
分 瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水 析
再思考：
CO2在溶于水的过程中，有没有发生化学变化 呢，也就是说有没有和水反应生成新的物质呢？
再探究：
可能是什么物质使石蕊试液变红？ 请你猜一猜？
• 1）是CO2 ？ • 2）是水（H2O）？ • 3）是CO2和 H2O反应生成的新物质？ [提供信息]紫色石蕊是一种色素，遇到酸性溶液会 变为红色。
CO2溶于水变化的探究
1）酸溶液能使紫色石蕊变红。 2）H2O 、CO2各自都不能使紫色石蕊变红。 3）CO2和H2O结合后生成了一种酸,能使紫色石蕊变红
5、人们常用石灰浆(主要成份是氢氧化钙)抹刷墙壁。石 灰浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质，该物 质是什么？为使其快干通常打开窗户，并且生炭火盆， 你知道原因吗？为什么刚生炭火盆时墙壁反而潮湿？
粤教版化学九上5.3《二氧化碳的性质和制法》(1)
二氧化碳的性质和制法
化学
第五章 燃料
一、 CO2的物理性质 化学
1、通常状况下，
二 氧
CO2气体
化
碳
的
三
升华
态
变
化
干冰
色 味的气体 无色液体
加压 降温
降温
压缩
雪花状固体
一、 CO2的物理性质
化学
1、通常状况下， 色 味的气体
2、、在水溶于中水的（溶1解体积性水如约何溶呢解？1体积的CO2） 3、、密密度度比如空何气呢？ .
化学
步骤： 取少许石灰水于试管中， 向澄清石灰水中吹一会儿气
现象： 澄清的石灰水变浑浊
结论：二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了白色的沉淀
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 + H2O CO2的检验方法
化学
新盖的房子，为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭 火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
大
.
4、固体二氧化碳又叫 干冰 ，升华 时可吸热，
故可以做 制冷剂 、 人工降雨 。.
二、CO2的化学性质
化学
实验探究一：可否支持燃烧 实验探究二：可否与水反应 实验探究三：可否与石灰水反应
实验探究一：可否支持燃烧
化学
步骤：将二氧化碳气体倒入盛有点燃蜡烛 的烧杯中
现象：蜡烛自下而上依次熄灭 结论： 1. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
答：做灯火实验
实验探究二：可否与水反应
化学
步骤： 取约2ml二氧化碳的水溶液， 向其中滴加几滴紫色石蕊溶液； 将变红的溶液加热；
现象： 紫色石蕊溶液变成红色, 溶液加热后由红色变成紫色
化学
第五章 燃料
一、 CO2的物理性质 化学
1、通常状况下，
二 氧
CO2气体
化
碳
的
三
升华
态
变
化
干冰
色 味的气体 无色液体
加压 降温
降温
压缩
雪花状固体
一、 CO2的物理性质
化学
1、通常状况下， 色 味的气体
2、、在水溶于中水的（溶1解体积性水如约何溶呢解？1体积的CO2） 3、、密密度度比如空何气呢？ .
化学
步骤： 取少许石灰水于试管中， 向澄清石灰水中吹一会儿气
现象： 澄清的石灰水变浑浊
结论：二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了白色的沉淀
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 + H2O CO2的检验方法
化学
新盖的房子，为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭 火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
大
.
4、固体二氧化碳又叫 干冰 ，升华 时可吸热，
故可以做 制冷剂 、 人工降雨 。.
二、CO2的化学性质
化学
实验探究一：可否支持燃烧 实验探究二：可否与水反应 实验探究三：可否与石灰水反应
实验探究一：可否支持燃烧
化学
步骤：将二氧化碳气体倒入盛有点燃蜡烛 的烧杯中
现象：蜡烛自下而上依次熄灭 结论： 1. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧
答：做灯火实验
实验探究二：可否与水反应
化学
步骤： 取约2ml二氧化碳的水溶液， 向其中滴加几滴紫色石蕊溶液； 将变红的溶液加热；
现象： 紫色石蕊溶液变成红色, 溶液加热后由红色变成紫色
科粤课标版初中化学九年级上册第五章5.3 二氧化碳的性质和制法(共14张PPT)
验满
实验⑴的气⑵味体切室实发的、；割乙中验生装密工和炔，室装置度业焊又利若置为比上接称用用是_空常金电_下高__气用属石__列锰__略它；气__装酸__小燃实，；_置钾，烧验是。用可制不产室一双以取溶生用种氧制氧于的电无水取气水高石色制某，的温（、取些选气来固无氧气择 体，体请）回与答水下反列应问制题取。乙炔。你认为制取
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
药品：大理石或石灰石与稀盐酸
＝ ＝
＋
碳酸
总的方程式:
请任意选择下列仪器设计出实验室制取二氧化碳的发生 装置
1 2 34 5
6
7
89
10 11
12 13
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 5:20:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
实验⑴的气⑵味体切室实发的、；割乙中验生装密工和炔，室装置度业焊又利若置为比上接称用用是_空常金电_下高__气用属石__列锰__略它；气__装酸__小燃实，；_置钾，烧验是。用可制不产室一双以取溶生用种氧制氧于的电无水取气水高石色制某，的温（、取些选气来固无氧气择 体，体请）回与答水下反列应问制题取。乙炔。你认为制取
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
药品：大理石或石灰石与稀盐酸
＝ ＝
＋
碳酸
总的方程式:
请任意选择下列仪器设计出实验室制取二氧化碳的发生 装置
1 2 34 5
6
7
89
10 11
12 13
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 5:20:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
粤教版初中化学九上 5.3 二氧化碳的性质和制法 课件
检验的方法：
将气体通入澄清石灰水中变浑浊
验满方法：
将燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄灭，已 经收集满。
A
B
C
D
气压减小：
ACDF
气压增大：
BE
E
F
二氧化碳实 验室制法
1）药品选择 （石灰石和稀盐酸） 2）反应原理 CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O 3）装置选择 （固液常温型） 4）收集方法 （一般向上排空气法） 5）检验方法 （澄清石灰水变浑浊） 6）验满方法 （燃着的木条放瓶
二氧化碳的实验室制法
二氧化碳的 实验室制法
请同学们回忆思考实验室制取氧气的方法。从以 下的提纲去思考从而得出二氧化碳的制取方法
反应的原理
药品（药品的状态） 反应的条件
发生的装置
反应的化学方程式 仪器
装置的类型
收集的方法（排水法？还是排空气法？）
检验的方法以及验满的方法
您观察到什么现象？
稀盐酸 稀盐酸 稀硫酸
选择条件
难溶或不易溶于水且不与水 发生反应。
比空气的密度大且不与空气 发生反应的气体。
比空气的密度小且不与空气 发生反应的气体。
注意事项：
长颈漏斗必须液封，导管 应在塞下少许。
澄清石灰水 变浑浊
1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？ 因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气会从漏斗 处逸出。长颈漏斗下端管口在液面下被液体封住， 气体不会从长颈漏斗处逸出。 2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？ 锥形瓶可以用广口瓶、大试管等玻璃仪器代替 3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二 氧化碳？
图中B是澄 清石灰水、 C是紫色石 蕊试液
习题一、下面是实验室制取气体的发生装置和收集装置。 ①可用来制取氢气的反应装置是___B_，可用来收集氢气的装置
将气体通入澄清石灰水中变浑浊
验满方法：
将燃着的木条放在集气瓶口，火焰熄灭，已 经收集满。
A
B
C
D
气压减小：
ACDF
气压增大：
BE
E
F
二氧化碳实 验室制法
1）药品选择 （石灰石和稀盐酸） 2）反应原理 CaCO3 2HCl CaCl2 CO2 H2O 3）装置选择 （固液常温型） 4）收集方法 （一般向上排空气法） 5）检验方法 （澄清石灰水变浑浊） 6）验满方法 （燃着的木条放瓶
二氧化碳的实验室制法
二氧化碳的 实验室制法
请同学们回忆思考实验室制取氧气的方法。从以 下的提纲去思考从而得出二氧化碳的制取方法
反应的原理
药品（药品的状态） 反应的条件
发生的装置
反应的化学方程式 仪器
装置的类型
收集的方法（排水法？还是排空气法？）
检验的方法以及验满的方法
您观察到什么现象？
稀盐酸 稀盐酸 稀硫酸
选择条件
难溶或不易溶于水且不与水 发生反应。
比空气的密度大且不与空气 发生反应的气体。
比空气的密度小且不与空气 发生反应的气体。
注意事项：
长颈漏斗必须液封，导管 应在塞下少许。
澄清石灰水 变浑浊
1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？ 因为普通漏斗颈太短，产生的二氧化碳气会从漏斗 处逸出。长颈漏斗下端管口在液面下被液体封住， 气体不会从长颈漏斗处逸出。 2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？ 锥形瓶可以用广口瓶、大试管等玻璃仪器代替 3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二 氧化碳？
图中B是澄 清石灰水、 C是紫色石 蕊试液
习题一、下面是实验室制取气体的发生装置和收集装置。 ①可用来制取氢气的反应装置是___B_，可用来收集氢气的装置
科粤版初中化学九年级上册 5.3 二氧化碳的性质与制法 课件
思考
你能通过哪些实验证明二氧化碳的密度比空气的密度大？ 能溶于水?
二氧化碳密度的检验
CO2
CO2
CO2
CO2
二氧化碳有哪些化学性质呢？下面通过几个演示实验总结
一般情况下，二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。
分组实验 合作探究
稀
稀
醋
盐
酸
酸
A 石蕊与某些酸的反应
C 喷水
B 直接放进干燥的CO2中 D 喷水后放入CO2中
D
实验室制取二氧化碳的装置
发生装置
收集装置
注意：1、长颈漏斗下端必须伸入液面下。 2、导气管不要露出橡胶塞太长。
制取步骤：
（1）、连接仪器（2）、检查装置的气密性（3）、装药品 （先固后液）（4）、用向上排空气法收集气体
CO2的检验：
将气体通入澄清的石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证 明气体是二氧化碳
向上排空气 向下排空气法 法
气体性质
难溶或微 密度大于空 溶于水的 气的气体 气体
密度小于空气 的气体
收集氧气的方法
排水法
（氧气不易溶于水）
向上排空气法 （氧气的密度比空气稍大）
检验与验满：
检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条
复燃，证明收集的是氧气
验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条
复燃，证明氧气已收集满。
化学方程式： CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O
CO2的验满
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明二氧化 碳已满。
二氧化碳的工业制法：
高温煅烧石灰石
高温
化学方程式： CaCO3 = CaO + CO2↑ 二氧化碳的用途：
你能通过哪些实验证明二氧化碳的密度比空气的密度大？ 能溶于水?
二氧化碳密度的检验
CO2
CO2
CO2
CO2
二氧化碳有哪些化学性质呢？下面通过几个演示实验总结
一般情况下，二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。
分组实验 合作探究
稀
稀
醋
盐
酸
酸
A 石蕊与某些酸的反应
C 喷水
B 直接放进干燥的CO2中 D 喷水后放入CO2中
D
实验室制取二氧化碳的装置
发生装置
收集装置
注意：1、长颈漏斗下端必须伸入液面下。 2、导气管不要露出橡胶塞太长。
制取步骤：
（1）、连接仪器（2）、检查装置的气密性（3）、装药品 （先固后液）（4）、用向上排空气法收集气体
CO2的检验：
将气体通入澄清的石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证 明气体是二氧化碳
向上排空气 向下排空气法 法
气体性质
难溶或微 密度大于空 溶于水的 气的气体 气体
密度小于空气 的气体
收集氧气的方法
排水法
（氧气不易溶于水）
向上排空气法 （氧气的密度比空气稍大）
检验与验满：
检验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条
复燃，证明收集的是氧气
验满：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条
复燃，证明氧气已收集满。
化学方程式： CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O
CO2的验满
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明二氧化 碳已满。
二氧化碳的工业制法：
高温煅烧石灰石
高温
化学方程式： CaCO3 = CaO + CO2↑ 二氧化碳的用途：
科粤版化学九年级上 第五章 二氧化碳的性质和制法 第1课时 教学课件
化学性质
验证CO2的密度比空气大的另一种方法：
实验操作
在铁架台上系一根细木棍，在木棍 的两端各挂一个小纸袋，使其保持 平衡，向其中一个小纸袋中倒入二 氧化碳
现象
倒入二氧化 碳的一端向 下倾斜
结论
二氧化碳的 密度比空气 大
CO2
【实验5-6】二氧化碳与水反应
实验
现 象 结论
a.如图所示，往集满 二氧化碳的软质塑料 瓶里注入约1/3瓶蒸 馏水，立即旋紧瓶盖， 充分振荡，视察现象
）
直接升华为二氧化碳气体，
升华时会吸取大量的热。所
以干冰是一种环保型制冷剂， 可用于人工降雨、食物储运、
干冰
制造舞台烟雾效果等。
降 温
紧缩
雪花状固体
【实验5-5】倾倒二氧化碳灭火
实验操作
现，向烧杯中倒 熄灭，上面的
入二氧化碳
蜡烛后熄灭。
结论
1.二氧化碳密度 比空气大 2.二氧化碳不燃烧 也不能支持燃烧
这些现象说明二氧化碳具有的物理性质是
密度比空气大
，化学性
质是 不能燃烧，不支持燃烧
。
谢谢观看
（3）将A、C装置连接，可验证二氧化碳与氢氧化钙反应，该
反应的化学方程式为： Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O
。
5.下图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其性质的 实验装置图。请回答下列问题：
（4）用E装置收集满一瓶二氧化碳气体，取下双孔橡皮塞，将瓶中的气
体沿D装置烧杯左侧内壁缓慢倒入，现象是 燃着的蜡烛由下至上依次熄灭 ，
原理：二氧化碳能与石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓ +H2O
初中化学科粤版九年级上册5.3 二氧化碳的性质和制法
实验室制取二氧化碳的装置
长颈漏斗
锥形瓶
集
气
瓶
向上排空气法
不能，因二氧
能化否碳用能溶排于水水 法， 生收并反集与应水？会发
2021/2/4
因为二氧 化碳的密 度比空气 大
装置气密性的检查方法
1、关闭弹簧夹； 2、从长颈漏斗向锥 形瓶中加水，至水面 没过长颈漏斗下端；
3、一段时间后若长 颈漏斗中液面不再下 降，说明装置气密性 良好
1.实验室制取二氧化碳的原理； 2.实验室制取二氧化碳的装置和检验二氧化碳 的方法 3.实验室制取气体的一般思路和方法： ⑴选择适当的反应，包括反应物和反应条件； ⑵选择合适的实验装置； ⑶验证所得的气体。
制取二氧化碳药品选取原则是：
①反应条件是否容易达到； ②产生气体的量是多少； ③收集的气体是否纯净； ④装置、操作是否简单； ⑤原料是否易得、价廉。
结论：实验室制取二氧化碳常用的理想药品是 大理石或石灰石和 稀盐酸 ，反应的化学方程
式是： CaCO3＋2HCl = CaCl2＋H2O＋CO2↑
探究二 实验室制取气体装置
1.气体发生装置选取要考虑什么因素？
固体与固体反应
发
反应物 的状态
固体与液体反应
生
液体与液体反应
装
置 反应条件（是否需要加热、加催
化剂等）
2.气体收集装置的选取要考虑什么因素？
向上排气法
排空气法 (密度比空气大)
收
集
向下排气法
装
(密度比空气小)
置 排水法（不易溶于水、不与
水发生反应）
探究：常见的气体发生装置有以下两种
小结 ： 通过二氧化碳实验室制取的研究， 总结出实验室制取气体的一般思路
粤教版初三上册化学5.3二氧化碳的性质和制法PPT课件(1)
12/12/2019
5．(2015·许昌模拟)根据下图完成相关问题：
(1)写出标号为①的仪器名称：___铁__架__台______； (2)制取气体前图C的操作是___检__查__装__置__气__密__性____； 实验室用图A装置制取二氧化碳的化学方程式 为____C_a_C_O__3_＋__2_H_C__l=_=_=_C__a_C_l_2_＋__H_2_O_＋__C__O_2_↑______________； 将产生的气体通入图B装置中，无明显现象，可能的原因是 __实__验__时__所__用__盐__酸__浓__度__较__大__，__二__氧__化__碳__中__混__有__较__多__的__氯__化__氢__________。
①试管内液面上升 ②试管内溶液变红 ③试管内液面不上升 ④试管内溶
液变蓝 ⑤试管内溶液不变色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．①②
B．①④
C．②③
D．③⑤
12/12/2019
3．(2015·宜昌)二氧化碳是一种重要的化学物质。请写出下列化学方程式： (1)二氧化碳和水反应：_____C_O_2_＋__H_2_O_=_=_=_H_2_C_O__3 ________________； (2)二氧化碳和澄清的石灰水反应：_C__O_2_＋__C__a_(O__H_)_2_=_=_=_C_a_C__O_3_↓__＋__H__2O___； (3)尿素是一种重要的化学肥料，其化学式为CO(NH2)2。工业上，可以在高 温高压的条件下，以二氧化碳和NH3为原料制得尿素并生成水，化学方程式 为____C__O_2＋__2_N_H__3高=_=温_=_高=_=压_C_O__(N_H__2)_2＋__H_2_O___________。
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5．(2015·许昌模拟)根据下图完成相关问题：
(1)写出标号为①的仪器名称：___铁__架__台______； (2)制取气体前图C的操作是___检__查__装__置__气__密__性____； 实验室用图A装置制取二氧化碳的化学方程式 为____C_a_C_O__3_＋__2_H_C__l=_=_=_C__a_C_l_2_＋__H_2_O_＋__C__O_2_↑______________； 将产生的气体通入图B装置中，无明显现象，可能的原因是 __实__验__时__所__用__盐__酸__浓__度__较__大__，__二__氧__化__碳__中__混__有__较__多__的__氯__化__氢__________。
①试管内液面上升 ②试管内溶液变红 ③试管内液面不上升 ④试管内溶
液变蓝 ⑤试管内溶液不变色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A．①②
B．①④
C．②③
D．③⑤
12/12/2019
3．(2015·宜昌)二氧化碳是一种重要的化学物质。请写出下列化学方程式： (1)二氧化碳和水反应：_____C_O_2_＋__H_2_O_=_=_=_H_2_C_O__3 ________________； (2)二氧化碳和澄清的石灰水反应：_C__O_2_＋__C__a_(O__H_)_2_=_=_=_C_a_C__O_3_↓__＋__H__2O___； (3)尿素是一种重要的化学肥料，其化学式为CO(NH2)2。工业上，可以在高 温高压的条件下，以二氧化碳和NH3为原料制得尿素并生成水，化学方程式 为____C__O_2＋__2_N_H__3高=_=温_=_高=_=压_C_O__(N_H__2)_2＋__H_2_O___________。
12/12/2019
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2、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、
又与化学性质有关的是（ B ）
A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、作制冷剂
3、判断 A 、 B 、 C 、 D分别是什么物质。 并写出所涉及的化学方程式。
紫色石蕊 试液变红
CO2
无色气体A， 不能燃烧， 也不支持燃烧
溶于水
滴加紫色 石蕊试液
B
H2CO3
想一想：
装修房屋时，常用石灰浆[ Ca(OH)2 ]抹 墙壁，为了使墙壁快点干燥，为什么常常 在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆 时，墙壁反而更潮湿？
三、 CO2的用途
灭火
纯碱
尿素
汽水
人工降雨
CO 工业原料 2
致冷剂
温
光合作用
度
计
练一练：
1、下列说法正确的是（ C ）
A、干冰是固态水 B、CO2 有毒不能供呼吸 C、石灰水可以检验 CO2 的存在
二氧化碳的 密度比空气 大
CO2
CCOO22
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
下面的蜡烛先熄 灭，上面的蜡烛 后熄灭。
1、二氧化碳密度比
空气大 (物性）
2、二氧化碳不能 燃烧，也不支持燃 烧（化性）
二、CO2的化学性质
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
⑵ CO2不能供呼吸，无毒。 二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的 体积分数
对人体健康的影响
1%
使人感到气闷、头昏、心悸
颜色 状态
气味
密度
溶解性
（与空气比较）
无色 气体
无味
比空气大
（ 标况下 ρco2=1.977g/L）
能溶于水
2、一定条件下
CO2（气）
加压 降温
CO2(液) 降温
CO2(固)
干冰
升 华（吸热）
二、 CO2的化学性质
1.设计实验证明二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧
实验操作
现象
结论
在烧杯中放两支高 低不同的蜡烛，点 燃后，向烧杯中倒 入二氧化碳气体
4%~5% 10%
使人感到气喘、头痛、眩晕
使人神志不清、呼吸停止，以至死 亡
温馨提示：
久未开启的菜窖、干枯的深井，由于地 势低，空气不流通，可能二氧化碳含量较高， 若贸然进去有窒息的危险。
为防不测，人们在进入菜窖、深井前， 如何检测CO2含量是否较高？
先做灯火实验
枯 井
二、 CO2的化学性质
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 ⑵ 不能供呼吸，无毒。
无色 无味
气体
比空气大 能溶于水 ρ（co2标=1况.9下77g/L）（1：1）
2、一定条件下，二氧化碳的三态变化
状态改变 ——物理变化
CO2气体
（
101kPa 升 吸
-78.5 0C
华
热 ）
加压 降温
无色液体
降 温
压缩
干冰不是冰，是 二氧化碳的固体。
干冰
雪花状固体
（小结）二氧化碳的物理性质
1、通常情况下
⑶ CO2与水反应： CO2 + H2O = H△2CO3
H2CO3
H2O+CO2
⑷ CO2与石灰水的反应: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白）+ H2O
三、 CO2的用途（灭火、制冷剂、工业原料……）
作业:
P148.1 2 3 4 5
谢谢大家
再见
3、CO2与H2O的反应 CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸)
△
H2CO3= H2O + CO2
4、 CO2与石灰水[主要成分Ca(OH)2 ]的反应
现象：澄清石灰水变浑浊
结论：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白） + H2O
氢氧化钙
碳酸钙
（此反应常用于检验二氧化碳气体的存在）
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
密度 颜色 气味 状态 （与空气比较）溶解性
无色 无味
气体
比空气大
（ 标况下
ρco2=1.977g/L）
检验二氧化碳的水溶性
实验
现象
结论
向收集满CO2的软 塑料瓶中加入约1/3体 积的水，立即盖紧瓶 盖，振荡
塑料 瓶变瘪
二氧化碳 能溶于水
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下
密度 颜色 气味 状态 （与空气比较） 溶解性
H2O
C
A
CO2
通入澄清 石灰水
白色 沉淀D
CaCO3
二氧化碳的性质及用途
一、物理性质
1、通常情况下，CO2是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
2、一定条件下
CO2（气）
液)
CO2(固)
干冰
二、化学性质
升华
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
⑵ CO2不能供呼吸，无毒。
第五章 燃料
PPT教学课件
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 密度
颜色 气味 状态 （与空气比较） 溶解性
无色 无味 气体
实验：验证二氧化碳密度比空气大
实验操作
现象
结论
在铁架台上系一根细木棍， 倒入二氧化
在木棍的两端各挂一个小纸 碳的一端向
袋，使其保持平衡，向其中 一个小纸袋中倒入二氧化碳。
下倾斜
⑶ CO2与H2O的反应
CO2 + H2O = H2CO3 （紫色石蕊试液变红）
碳酸
原因： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石
蕊试液变红
+ H2CO3 △ H2O
CO2（红色石蕊试液变紫）
原因： 碳酸不稳定，易分解。
二、 CO2的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 2、不能供呼吸，无毒。
又与化学性质有关的是（ B ）
A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、作制冷剂
3、判断 A 、 B 、 C 、 D分别是什么物质。 并写出所涉及的化学方程式。
紫色石蕊 试液变红
CO2
无色气体A， 不能燃烧， 也不支持燃烧
溶于水
滴加紫色 石蕊试液
B
H2CO3
想一想：
装修房屋时，常用石灰浆[ Ca(OH)2 ]抹 墙壁，为了使墙壁快点干燥，为什么常常 在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆 时，墙壁反而更潮湿？
三、 CO2的用途
灭火
纯碱
尿素
汽水
人工降雨
CO 工业原料 2
致冷剂
温
光合作用
度
计
练一练：
1、下列说法正确的是（ C ）
A、干冰是固态水 B、CO2 有毒不能供呼吸 C、石灰水可以检验 CO2 的存在
二氧化碳的 密度比空气 大
CO2
CCOO22
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
下面的蜡烛先熄 灭，上面的蜡烛 后熄灭。
1、二氧化碳密度比
空气大 (物性）
2、二氧化碳不能 燃烧，也不支持燃 烧（化性）
二、CO2的化学性质
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
⑵ CO2不能供呼吸，无毒。 二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的 体积分数
对人体健康的影响
1%
使人感到气闷、头昏、心悸
颜色 状态
气味
密度
溶解性
（与空气比较）
无色 气体
无味
比空气大
（ 标况下 ρco2=1.977g/L）
能溶于水
2、一定条件下
CO2（气）
加压 降温
CO2(液) 降温
CO2(固)
干冰
升 华（吸热）
二、 CO2的化学性质
1.设计实验证明二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧
实验操作
现象
结论
在烧杯中放两支高 低不同的蜡烛，点 燃后，向烧杯中倒 入二氧化碳气体
4%~5% 10%
使人感到气喘、头痛、眩晕
使人神志不清、呼吸停止，以至死 亡
温馨提示：
久未开启的菜窖、干枯的深井，由于地 势低，空气不流通，可能二氧化碳含量较高， 若贸然进去有窒息的危险。
为防不测，人们在进入菜窖、深井前， 如何检测CO2含量是否较高？
先做灯火实验
枯 井
二、 CO2的化学性质
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 ⑵ 不能供呼吸，无毒。
无色 无味
气体
比空气大 能溶于水 ρ（co2标=1况.9下77g/L）（1：1）
2、一定条件下，二氧化碳的三态变化
状态改变 ——物理变化
CO2气体
（
101kPa 升 吸
-78.5 0C
华
热 ）
加压 降温
无色液体
降 温
压缩
干冰不是冰，是 二氧化碳的固体。
干冰
雪花状固体
（小结）二氧化碳的物理性质
1、通常情况下
⑶ CO2与水反应： CO2 + H2O = H△2CO3
H2CO3
H2O+CO2
⑷ CO2与石灰水的反应: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白）+ H2O
三、 CO2的用途（灭火、制冷剂、工业原料……）
作业:
P148.1 2 3 4 5
谢谢大家
再见
3、CO2与H2O的反应 CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸)
△
H2CO3= H2O + CO2
4、 CO2与石灰水[主要成分Ca(OH)2 ]的反应
现象：澄清石灰水变浑浊
结论：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白） + H2O
氢氧化钙
碳酸钙
（此反应常用于检验二氧化碳气体的存在）
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
密度 颜色 气味 状态 （与空气比较）溶解性
无色 无味
气体
比空气大
（ 标况下
ρco2=1.977g/L）
检验二氧化碳的水溶性
实验
现象
结论
向收集满CO2的软 塑料瓶中加入约1/3体 积的水，立即盖紧瓶 盖，振荡
塑料 瓶变瘪
二氧化碳 能溶于水
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下
密度 颜色 气味 状态 （与空气比较） 溶解性
H2O
C
A
CO2
通入澄清 石灰水
白色 沉淀D
CaCO3
二氧化碳的性质及用途
一、物理性质
1、通常情况下，CO2是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
2、一定条件下
CO2（气）
液)
CO2(固)
干冰
二、化学性质
升华
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
⑵ CO2不能供呼吸，无毒。
第五章 燃料
PPT教学课件
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 密度
颜色 气味 状态 （与空气比较） 溶解性
无色 无味 气体
实验：验证二氧化碳密度比空气大
实验操作
现象
结论
在铁架台上系一根细木棍， 倒入二氧化
在木棍的两端各挂一个小纸 碳的一端向
袋，使其保持平衡，向其中 一个小纸袋中倒入二氧化碳。
下倾斜
⑶ CO2与H2O的反应
CO2 + H2O = H2CO3 （紫色石蕊试液变红）
碳酸
原因： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石
蕊试液变红
+ H2CO3 △ H2O
CO2（红色石蕊试液变紫）
原因： 碳酸不稳定，易分解。
二、 CO2的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。 2、不能供呼吸，无毒。