蓓蕾读书备课

小学“蓓蕾念书工程”实施方案阅读，是搜集信息、熟悉世界、进展思维、取得审美体验的重要途径。

浓厚的阅读兴趣、良好的阅读适应和大体的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们未来适应社会进展必备的素质。

大量有利的阅读，能够培育学生学习语文的兴趣、激发他们酷爱祖国语言文字的情感、开阔视野、陶冶情操、增进文化积累、进展语文素养。

按照《义务教育语文课程标准》的要求，结合兰山区"蓓蕾念书工程实施方案，学校研究决定开展念书活动，具体实施方案如下：一、活动主题"我念书，我阅报；我成长，我快乐。

"意为让小学生感受念书的快乐，爱念书，多念书，养成念书看报的好适应。

二、活动指导思想以"大语文"教育思想为指导，以新课程实验为契机，以语文课程标准为依据，大力开展新颖活泼、形式多样的念书活动，充分挖掘资源，尽力为学生打造一个书香校园，塑造内涵丰硕、特色鲜明的校园文化。

三、活动内容：念书、诵经、阅报。

㈠"念书"，按课程标准要求和学生的实际，分年级规定阅读总量，推荐优秀阅念书目，开展"大阅读"活动。

1～2年级：课外阅读总量很多于5万字。

每生每学期必读学校推荐书目1～3本。

3～4年级：课外阅读总量很多于40万字。

每生每学期必读学校推荐书目3～5本。

5～6年级：课外阅读总量很多于100万字。

每生每学期必读学校推荐书目5～6本。

㈡"诵经"，吸收我国传统文化，继续开展古诗文素养活动，朗诵古诗、词、文。

1～2年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词80首（篇）。

（其中包括《古诗文》上编66首）3～4年级：熟读背诵经典诗词80首（其中包括《古诗文》中编67首）。

5～6年级；熟读背诵有必然难度的经典古诗文80首（其中包括《古诗文》下编67首）。

㈢"阅报"，阅读程度适合的儿童报刊。

提倡一人一报（刊），天天阅读10分钟。

X小学蓓蕾读书活动计划z小学蓓蕾读书活动计划一、指导思想：以关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“书香校园、书香班级”为导向，着眼于学生的终身发展，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展“蓓蕾读书工程”，努力为学生打造一个书香班级，使校园充满智慧和生机。

二、活动目的：1、“蓓蕾读书工程”需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2、组织开展“蓓蕾读书工程”，开阔学生的视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型班级”。

三、具体要求（一）教师读书活动1、精心研读教育专著或学校推荐的书籍，既读教育教学专著，也读经典的优秀的文学作品，既读业务类书籍，也读理论类书籍。

2．充分发挥图书室的作用，使之成为我们借书读书开放的港湾。

3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极上传到校园网4、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。

结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。

（二）学生读书活动1．继续充实完善班级图书角，让学生有书可读。

力求图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。

与其他班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

2．进一步促进“每天五分钟经典诵读”活动，对《中华古诗词诵读》读本推荐的诗歌要力求熟练背诵。

3．继续开展晨读活动。

引导和帮助学生养成早读的习惯。

每天一个成语故事，每周一首古诗，每月读一本著作并写好读书体会（3--6年级），每月办一次主题阅读手抄报（3--6年级）。

蓓蕾读书阅读阅读指导课——《伊索寓言》三、二王丹[教学目标]1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、总结读寓言故事的方法。

3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

[教学重点、难点]交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

[教学准备]1、仔细阅读《伊索寓言》2、认真做好读书笔记。

[教学过程]一、谈话导入说起寓言，大家一定不陌生吧。

寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。

[板书提示：寓言是一种带有劝喻性的小故事。

]最近我们读了《伊索寓言》。

下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。

1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。

伊索，古希腊寓言作家。

传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。

善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。

其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。

有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。

2.小结《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。

这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。

这些小故事中也蕴涵着一定的道理。

关于《伊索寓言》，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。

”确实，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。

《伊索寓言》中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定……还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。

《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。

所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。

蓓蕾读书公开课教案一、教学目标1. 让学生认识到阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。

3. 提高学生的语文素养和表达能力。

二、教学内容1. 第一节课：《小王子》阅读引导介绍《小王子》的作者、背景及作品特点分析《小王子》中的寓意和哲理引导学生关注人物形象和故事情节2. 第二节课：《哈利·波特与魔法石》阅读引导介绍《哈利·波特》系列小说的作者、背景及特点分析哈利·波特这个角色的成长历程和品质引导学生探索魔法世界的奥秘和现实世界的联系3. 第三节课：《骆驼祥子》阅读引导介绍《骆驼祥子》的作者、背景及作品主题分析祥子这个角色的命运和所处社会环境引导学生关注作品中的社会现象和人性思考4. 第四节课：《安妮日记》阅读引导介绍《安妮日记》的作者、背景及作品意义分析安妮这个角色的性格特点和成长经历引导学生思考日记中的历史事件和对人性的启示5. 第五节课：阅读分享与交流学生分享自己阅读的经典好书及心得体会教师引导学生进行互动交流，碰撞思想火花三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨作品中的核心问题。

2. 运用案例分析法，深入剖析作品中的角色和情节。

3. 采用小组讨论法，促进学生之间的互动和合作。

4. 运用情景模拟法，让学生在实践中体验阅读的乐趣。

四、教学评价1. 学生阅读笔记和心得体会的质量。

2. 学生在课堂上的参与程度和表现。

3. 学生阅读习惯的养成和阅读量的提升。

五、教学资源1. 教师准备相关作品的介绍、分析及讨论问题。

2. 学生准备阅读的经典好书及心得体会。

3. 课堂所需的教学多媒体设备和素材。

六、教学活动设计1. 导入新课：通过播放与本节课作品相关的短片或音乐，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 作品介绍：教师简要介绍本节课的作品背景、作者及作品特点，为学生阅读奠定基础。

3. 自主阅读：学生自主阅读教材中的作品，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 讨论交流：学生分组讨论，分享阅读心得，教师引导深入探讨作品中的核心问题。