六年级数学课改工作总结刘

数学课程改革实验工作总结。

对课改实施中出现的问题或困难进行比较深入的思考。

以上是我在三年来课改中已取得的一点点经验的总结。

当然,课改是艰辛的,但只要你孜孜以求,开拓创新,定会与新课程共同进步、共同发展、共同成长。

数学课程改革实验工作总结三年弹指一挥间,一轮新课程教学工作的探索与实践从起点到终点,画上了一个圆满的句号。

新一轮课程教学又重新开始,为了更好地进行新课程教学工作的探索与实践,在此对过去三年的教学工作大致作个总结。

课改三年来,我始终坚持以育人为本,以课程为载体,以教学为中心,以课堂为主渠道,以质量为生命。

认真执行学校教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。

在继续推进我校"自主-创新"课堂教学模式的同时,实现两个方面的转变,即教学行为、教学方式的转变;促进五个方面的交流,即教案交流、课堂交流、作业交流、教法交流、学法交流。

把新课程标准的新思想,新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,改革教学,收到良好的效果。

下面是我的课改三年来的主要工作回顾：一、让课程标准走进我的心,进入课堂。

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。

深厚的教学理论基础是进行教学改革和研究的立足点。

教学观念的更新、知识储存的增加、教学方法改进是每位课改着首要解决的问题。

因为一种教改措施的形成,一种教学方法的尝试实践,若无可靠的理论依据作指导,犹如"无本之木;无源之水"。

"学习、实践、再学习、再实践"是永葆教学艺术青春的驻颜之术。

"教然后知困,学然后知不足,知困才能自反也,知不足才能自强也",只有把教学与再学习相结合,在"学中教",在"教中学"才能"教学相长"。

课改小结_小学数学教师课改工作总结经过一学期的努力，我完成了小学数学课改工作。

在这个过程中，我体会到了课改对教育的重要性，也感受到了自己在课改中的成长和进步。

在这篇总结中，我将对我的课改工作进行回顾和总结。

我在课改中更加注重培养学生的数学思维能力。

在以往的教学中，我主要注重知识的传授和记忆，很少关注学生的思维能力的培养。

在课改中，我明确了培养学生的数学思维能力的目标，并采取了一系列的教学策略来实现这个目标。

我通过设计一些有挑战性的问题和活动，引导学生进行思考和探索，培养他们的数学思维能力。

我还鼓励学生多进行合作和讨论，培养他们的团队合作能力和交流能力。

通过这些努力，我发现学生的数学思维能力有了明显的提高，他们在解决问题和发现数学规律方面表现得更加出色。

在课改中，我还加强了与学生的互动和沟通。

以往的教学中，我大多是一个传统的知识传授者，学生只是被动的接受者。

在课改中，我意识到了学生的作用和重要性。

我鼓励学生表达自己的观点和想法，让他们发现问题并提出解决方法。

我还利用一些互动的方式，如小组讨论和游戏，与学生进行互动和交流。

这样，学生的参与度和积极性得到了大大提高。

他们变得更加主动，喜欢思考和提问，课堂气氛也变得更加活跃和积极。

在课改中，我也遇到了一些困难和挑战。

课改需要耐心和毅力，需要教师不断学习和改进自己的教学方法。

在课改过程中，我需要不断反思和总结自己的教学实践，不断探索和尝试新的教学方式和策略。

课改需要教师与学生、家长和社会的共同参与和支持。

在课改中，我需要与学生和家长进行积极的沟通和合作，共同推动课改工作的顺利进行。

通过一学期的课改工作，我对教育有了更深入的理解和认识，并取得了一些成果和收获。

我更加注重培养学生的数学思维能力，加强与学生的互动和沟通，注重实际应用和问题解决能力的培养。

在接下来的工作中，我将继续努力，进一步完善和改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。

课改六年小学数学教学工作小结课改六年小学数学教学工作小结光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，相信大家都积累了不少经验吧，是时候静下心来好好写写小结了。

那么如何把小结写出新花样呢？下面是店铺精心整理的课改六年小学数学教学工作小结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一个学期来，年级数学教研组在校领导的领导和校数学教研组的带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、坚持理论学习，促进教师素质的提高“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。

教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组织教师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。

二、积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。

且把这个活动做为一个重要的`教研活动。

从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。

三、健全教研制度，加强教学常规管理1、本学期，教研组都能在每月设定的一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每月的考核检查制度。

人教版六年级数学下册教学改革总结一、前言随着我国教育改革的深入推进，人教版六年级数学下册教学改革也在不断进行。

本总结旨在梳理本次教学改革的主要内容、实施过程和成效，以期为今后的教学提供借鉴和参考。

二、教学改革内容2.1 课程标准本次教学改革以课程标准为依据，强调学生的主体地位，注重培养学生的核心素养。

在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动探究、合作交流。

2.2 教材编写教材内容进行了调整，增加了现实生活中的数学问题，提高了学生的实际应用能力。

同时，教材还注重培养学生的数学思维，增设了“思考题”环节，激发学生的探究兴趣。

2.3 教学方法本次改革倡导采用多元化的教学方法，如启发式、探究式、小组合作等。

教师需充分发挥主观能动性，创新教学手段，提高课堂教学质量。

2.4 评价体系教学评价体系进行全面改革，注重过程性评价与终结性评价相结合。

增加学生自评、互评，以及教师对学生的综合评价，全面、客观地反映学生的学习情况。

三、实施过程3.1 培训与宣传在教学改革实施前，组织教师进行专项培训，确保教师掌握新的教学理念、方法和评价体系。

同时，通过各种渠道宣传教学改革的意义和目的，提高师生的认识。

3.2 教学实践教师在实际教学中，积极运用新教材、新方法，注重引导学生主动探究，培养学生的数学素养。

同时，学校加强对教学过程的监督与指导，确保教学改革的有效实施。

3.3 反馈与调整学校定期收集师生对教学改革的反馈意见，针对存在的问题进行调整和改进。

教师也在教学实践中不断总结经验，提高教学水平。

四、成效与反思4.1 成效通过本次教学改革，学生对数学的兴趣明显提高，数学素养得到了全面发展。

教师的教学水平也得到了提升，教学方法更加多样化。

4.2 反思尽管教学改革取得了一定的成效，但仍存在一些不足。

如部分教师对新的教学理念和方法掌握不够熟练，学生之间的个体差异依然存在。

今后，我们将继续深化教学改革，关注每一个学生的成长。

小学数学课改小结新课改给我们带来了新的变化。

在教学实践中，以新课程改革理论为指导，以践行洋思课堂教学改革经验为突破，以落实“三清”为重点，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生发展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变教师的教学方式和学生的学习方法，积极探索适合我班学生实行的课堂模式，为有效提高教学质量努力完善教学的各个环节。

一、变教学理念，改革教学方法。

课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。

通过探索实践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。

在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。

如：在教学“圆的认识”的课堂上，我给学生分成____人一个组，并用自己准备好的画圆工具一个图钉，一条绳子，一支铅笔头让学生自己想办法画圆。

由于用这套工具画圆，看似简单，但真正画起来，一个人难以完成，就必须合作在操作中，稍有不慎，就难以画出一个理想的圆。

正是因为在反复克服困难中才好不容易地画出一个圆，它便增加了吸引力，从而深刻体会到画圆时各要素的作用。

因此，学生在学习半径、直径的特点，以及圆心、半径的作用时，学生就有感而发，有话可言，表现的异常积极。

这样的课不管对学生还是对教师来讲，都是一种享受。

二、真正树立学生是教学活动主体的思想。

学生成为教学活动的主体，说起来比较容易，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。

首先教师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。

当每个单元学完之后，我总是引导学生进行整理复习，渐渐地学生就学会了对知识的整理、归纳和小结。

如：在学完中分数乘、除、百分数之后让学生们总结复习，学生就能用自己表现方式来整理并交流。

2024年小学数学课改工作总结一、引言作为一名小学数学教师，我对于小学数学教育的改革非常关注。

随着社会的发展和教育的变革，小学数学教育面临着许多挑战和改革的机遇。

在过去的一年中，我积极参与了小学数学课改工作，并取得了一定的成绩。

下面就是我在2024年小学数学课改工作中的总结和经验分享。

二、工作背景2024年，小学数学课程改革进入实施阶段。

新课改以培养学生的数学思维、解决实际问题为目标，以提高学生的数学素养和创新意识为导向，取消了冗长的计算过程和死板的机械记忆。

三、工作内容1.制定教学目标和课程标准针对新课改的要求，我认真研读了教育部发布的《小学数学课程标准》和相关教学指导，明确了学生的学习目标和课程标准。

在课堂教学中，我坚持以学生为主体，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

2.设计教学活动和教学资源为了激发学生的学习兴趣，我设计了一系列富有趣味性和挑战性的教学活动。

我使用了多媒体技术和互联网资源，结合实际生活中的问题，设计了一些与学生实际生活紧密相关的数学问题，提高了学生的学习积极性和主动性。

3.教学方法和评价方式的改革新课改要求教师采用多元化的教学方法和评价方式。

在课堂教学过程中，我采用了多样化的教学方法，如小组合作学习、问题解决学习、案例分析学习等，激发了学生的参与意愿和合作精神。

在评价方面，我注重学生的综合能力和思维过程的发展，采用了多样化的评价方式，如教学观察、作品评价、个案评价等。

4.学科知识和教学技能的提升为了适应新课改的要求，我加强了自身学科知识的补充和提升，并参加了相关的培训和研讨活动。

我学习了新的教学理念和方法，提高了教学技能和教学水平。

四、工作成果经过一年的努力，我取得了一些工作成果：1.学生学习兴趣增加通过设计有趣的学习活动和使用多媒体教学资源，我成功地激发了学生的学习兴趣。

学生积极参与课堂活动，愿意主动提问和思考，课堂气氛活跃。

2.学生数学思维能力提高通过培养学生的数学思维和解决问题的能力，学生的数学思维能力得到了显著提升。

小学数学课改工作总结随着教育改革的不断深入，小学数学课程也迎来了全新的变革。

本次课程改革旨在更好地适应时代发展的要求，提高学生的数学素养和综合能力。

经过一段时间的实践，我们取得了一定的成果，现将工作总结如下。

一、课改背景与目标在过去的数学教育中，我们面临着教学内容单一、方法陈旧等问题，导致学生缺乏学习兴趣和动力。

为了改变这一现状，我们启动了小学数学课程改革。

本次课改的目标是：更新教学理念，注重学生的全面发展。

优化课程结构，丰富教学内容。

创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

提高教师素质，促进教学质量的提升。

二、课程内容优化调整针对传统数学课程内容枯燥、难以理解的问题，我们对课程内容进行了优化调整。

具体包括：增加了与学生生活紧密相关的数学应用案例，使学生能够在实践中学习数学。

整合了数学知识点，形成了更加系统、连贯的教学体系。

注重培养学生的逻辑思维和创新能力，设置了一系列拓展性内容。

三、教学方法与手段革新为了激发学生的学习兴趣和动力，我们积极探索了新的教学方法和手段。

具体做法包括：引入多媒体教学手段，通过图像、声音等形式展示数学知识，使学生更加直观地理解。

开展小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，培养他们的合作意识和团队精神。

实施项目式学习，让学生在解决实际问题中学习数学知识，提高他们的实践能力和创新意识。

四、教师培训与素质提升教师是课程改革的重要实施者，他们的素质直接影响着课程改革的效果。

因此，我们加强了教师的培训和素质提升工作。

具体做法包括：组织教师参加各类培训和学习活动，提高他们的教育教学水平。

开展教师经验交流活动，让教师在相互学习中不断进步。

建立教师评价体系，激励教师不断提高自己的教学水平和专业素养。

五、学生评价与反馈机制为了及时了解学生的学习情况和反馈意见，我们建立了完善的学生评价和反馈机制。

具体做法包括：采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、测验等，全面了解学生的学习状况。

定期与学生进行座谈和交流，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学方法和策略。

小学数学课改工作总结小学数学课改工作总结(9篇)小学数学课改工作总结1去年我校有幸成为南通市小学数学课改实验基地学校之一，一年来，我校在市县教研室的指导下，以“小学数学课堂教学创新研究”课题研究计划为指南，认真学习《基础教育课程改革纲要》和《小学数学课程标准》，充分发挥基地学校的研究、示范、幅射作用，取得了一定的成绩。

现总结如下：一、建立组织，加强领导我校重视课改基地工作，建立了以校长为组长，教科室主任和教导主任分别为副组长的基地工作领导组。

同时整合教研组、备课组、骨干教师和实验老师的力量，成立了课改工作指导组，加强对实验工作的指导。

二、广泛宣传，营造氛围我校想方设法创设良好的课改氛围：分发《致学生家长的一封信》进行宣传；在校园内显眼的地方，布置课改宣传标语；举办实验年级家长学校，教师家访双向交流，使课改精神深入人心，争取社会和家长的支持；精心布置教室，使教室成为充满童趣、温馨的学习乐园。

三、认真组织，抓实研究1、开展培训，完善培训制度。

我校坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加县教师进修学校的课改培训，并对培训和实践情况认真组织考核。

充分发挥指导组成员、教研组长、骨干教师的作用，实现“实验、培训、管理、研究”一体化，提高教师实施新课程的能力。

2、学校领导做到“三个三”。

即：三个自觉，三个心中有数，三个带头“三个自觉”就是自觉参加上级组织的各种培训，自觉参加校内的各种课改活动、自觉吸收课改信息。

“三个心中有数”就是对新课程标准和新理念能做到心中有数，对学校课改的每一阶段的工作目标和要求心中有数，对实验年级的课改计划和实施状况有数。

“三个带头”就是带头学习新课程标准，带头上好课改课，带头总结课改经验。

3、实施课改实验课堂开放制度。

实验班级的课堂随时向全体老师开放，全体教师关注、参与、支持课改实验，已蔚然成风。

4、扎扎实实开展校本研究。

——以县局规定的“周六集体备课日”为阵地，每周六上午组织“听、评、讲”活动，即：组织全体老师听一节课改实验课；全体老师一起评课；组织一场有关新课程理念方面的讲座，使教师能潜移默化地接受新课程理念，让课改横向、纵深发展。

小学六年级数学教学工作总结（精选6篇）小学六年级数学教学工作总结1令人难忘的一年已在大家的努力中成了过去。

本教学年度里，我基本做到了政治上坚定，思想上积极、业务上钻研、教学上努力，业绩得到了一定的提高。

同时和同志间互帮互助、融洽相处，受到大家的好评。

具体回顾如下。

一、坚持了政治学习。

本年度里，我坚持和党、校领导保持一致，决不跟任何非法组织、邪教有丝缕联系，维护集体利益，顾全大局。

二、业务上不断进取。

本年度里，本人坚持通过各种途径对自身素质进行提高。

通过认真的自学，记业务学习笔记，听评教师课，讲、听公开课、示范课，写论文，使自己的业务能力有了一定的提高。

同时，我也加强了对教学周边知识的学习，一是加强了普通话的学习，不仅上课坚持使用，而且在公共场合也努力试用，积极向他人学习，使自己的普通话水平有了更进一步的提高。

二是加强了对电脑技术的学习。

虽无师指点，但我通过自学和向有关人员求教，使自己的电脑技术有了较大的提高。

目前，已基本能处理一些简单的应急问题。

三、教学上力创新高。

虽然今年的学生是吃别人的“剩饭”，底子薄、基础差、思想不稳、兴趣不高，但我们不叫苦不气馁，立足实际，以心为本，对每一个学生尽职，对每一节尽责。

努力熟悉教材、了解学情、钻研教法，让每个学生都能学到他该学到的知识。

经过努力，在年末的考试中，全班同学基本都考出了应有的水平。

另外，本人克服了无教师无经验的困难，积极学习，使自己的电脑水平有了一定的提高。

四、工作上兢兢业业。

一年来，未耽误工作一丝一毫。

特别是本学期，本人未请过一次假，更未迟到、早退过一次或缺岗一次。

本职工作尽心做、临时工作积极做。

五、同事间和睦相处。

一年来，我和同事能够融洽相处，无任何红脸之事。

虽工作中有时会有些想不开，但通过谈心，不愉快都很快烟消云散了。

六、努力创新，锐意改革。

为了适应教育的发展，本人努力创新，改革教学方法，增进教学艺术，千方百计提高教育教学质量。

当然，工作成绩的取得，离不开领导的关心、指导和同志们的帮助、关怀。

课改小结_小学数学教师课改工作总结数学是小学教育中重要的一门学科，对于学生的思维发展和创造力的培养具有重要作用。

近年来，我校开展了数学课改工作，取得了一定的成绩。

在此，我对小学数学教师课改工作进行总结如下。

一、理念更新数学教师是数学课改的主要实施者和推动者，他们的理念更新对于数学课改的深入发展起着至关重要的作用。

我校通过组织开展各类教研活动，不断引导教师更新教育观念，加强对数学教育新理念的学习和研究。

教师们逐渐意识到数学教育不应仅仅关注知识点的传授，而是应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

他们在教学中注重引导学生使用多种方法思考问题，注重培养学生的探究精神，使学生在学习数学的过程中能够充分发挥主观能动性。

二、教学方法更新传统的数学教学以教师为中心，教师主要是讲解和传授知识点，学生被动地接受。

在数学课改中，我们逐渐采用以学生为中心的教学模式，将学生放在学习的中心地位，让学生通过自主探究的方式发现数学规律和解决问题的方法。

在教学中，我使用了多种多样的教学方法，比如小组讨论、情景模拟、游戏、实验等，使学生能够积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。

三、教材更新四、评价方式更新在数学课改中，评价方式的改变也是一个重要的方面。

传统的评价方式主要以考试成绩为标准，忽视了学生的动手能力和创造力。

为此，我校尝试采用多元化的评价方式，包括平时成绩、小组合作能力、解决问题能力等多个方面的考核。

通过多元化的评价方式，鼓励学生参与课堂活动，激发他们的学习热情。

五、课堂管理更新数学课改要求学生在课堂中能够积极参与讨论、自主学习，因此课堂管理也需要进行相应的调整。

我校通过加强课堂纪律教育和提高学生自觉性，使学生能够熟知课堂规则，自觉遵守，创设了良好的课堂环境。

我也注重巧妙地运用教学方式和方法，让学生在学习的过程中能够体验到乐趣和成就感。

小学数学教师课改工作对于促进学生的综合素质发展和提高学生的学习效果具有重要的意义。

我校在数学课改工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和困难，比如教师专业素质有待提高，学生学习兴趣有待激发等。

课改小结_小学数学教师课改工作总结我作为小学数学教师，参与了近期的课改工作。

通过这次课改工作，我对于小学数学教学有了更深入的理解，并且获得了一些宝贵的经验和启示。

在课改过程中，我深刻认识到了数学教学的本质是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

传统的数学教学更注重知识的传授，而忽视了学生的思维训练。

在课改过程中，我将学生的主体性放在了更加重要的位置。

我通过设计一系列的问题和情境，在课堂上引导学生进行探究和思考，激发学生的好奇心和求知欲。

这样，学生参与到课堂中，积极主动地思考和解决问题，培养了他们的数学思维能力。

课改过程中，我更加注重了课堂实践和巩固。

在过去的教学中，我经常只是将知识点讲解一遍，然后让学生做几道题目，然后就进入了新的知识。

通过这次课改，我意识到了课堂实践和巩固对于学生理解和掌握知识的重要性。

我将课堂分为了知识讲解、实践探究和巩固三个阶段。

在实践探究阶段，我设计了一些具有挑战性的问题，让学生进行实际操作和思考，培养他们的解决问题的能力。

在巩固阶段，我通过一些练习题目和游戏，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

课改过程中，我更加注重了学生的个体差异和需求。

在过去的教学过程中，我经常使用一种通用的教学方法，忽视了每个学生的个体差异。

通过这次课改工作，我意识到了每个学生都有自己的学习特点和需求，我们应该根据学生的实际情况进行个性化教学。

我在课堂上注重了多样化的教学方法和手段，根据学生的不同需求，提供了适合他们的学习资源和活动，让每个学生都能得到充分的关注和关心。

在课改过程中，我更加注重了与家长的沟通和合作。

过去，我经常只是在家长会上与家长进行简单的沟通，忽视了与家长的深入交流和合作。

通过这次课改，我意识到了与家长紧密合作的重要性。

我与家长进行了多次座谈和交流，让家长了解孩子的学习情况和需要，也让我了解了家长对于课程改革的期望和建议。

通过与家长的合作，我了解到了家长对于孩子学习的期望和需求，可以更好地为学生提供个性化的教育服务。

小学数学教师课改工作总结总结学期工作：本学期，我作为小学数学教师，积极参与了学校的课改工作。

经过半学期的实践与探索，我认为我的工作取得了一定的成果。

以下是我对这学期工作的总结。

一、研讨教案在课改工作中，我主动参与了学校的研讨教案活动。

通过和其他老师的交流与研讨，我学到了很多新的教学理念和方法。

与此同时，我也与同事们分享了自己的心得体会。

这个过程中，我深刻认识到课改带来的变革是全面的，需要我们不断与他人分享经验，相互学习，共同进步。

二、教学设计在课改工作中，我按照新版教材的要求进行了教学设计。

我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，尽量避免了简单的机械记忆型教学。

我设计了一系列的活动和游戏，让学生在实践中学习，激发他们的兴趣和学习动力。

我也注重了学生的主体地位，关注每个学生的个体差异，根据学生的特点进行分层教学，充分发挥每个学生的潜能。

三、教学方法在教学过程中，我灵活运用了多种教学方法。

例如，通过游戏的形式让学生进行数学计算，通过探究活动激发学生的思维，通过角色扮演的方式让学生在解决问题中进行表演。

这些活动不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的学习兴趣。

同时，我还注重了课堂互动，鼓励学生互相帮助和讨论，培养他们的合作能力和团队意识。

四、评价方式在课改工作中，我注重改变了传统的评价方式。

我强调了对学生全面素质的考察，不仅注重了学生的知识掌握情况，还注重了他们的思维能力和解决问题的能力。

我采用了多样化的评价方式，包括日常评价、小组合作评价和综合评价。

通过这些评价方式，我更全面地了解了学生的学习情况，也帮助他们更好地认识并改进自己。

五、反思与改进在课改工作中，我不断反思和改进自己的教学方法和教学效果。

我通过观摩其他老师的优秀课堂，参加教研活动，阅读一些教育理论书籍，不断提升自己的教育教学水平。

同时，我还积极参加学校组织的培训活动和研讨会，与其他数学教师交流心得，进一步丰富了自己的教学经验。

学期工作总结：通过这学期的课改工作，我深刻认识到教师的角色和使命。

小学教师数学课改工作总结在过去的一学期中，我作为小学数学教师积极参与了课改工作。

通过这段时间的努力，我深刻认识到了课改对于学生学习的重要性，并且在实践中也取得了一些积极成果。

首先，在教学内容方面，我主动调整了教学计划，将重点放在了学生的数学思维能力和解决问题的能力培养上。

我设计了一些富有挑战性、适应不同水平学生的数学问题，鼓励学生自主思考和合作解决。

通过这种方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也降低了课堂上死记硬背的现象。

其次，我注重课堂形式的改革。

在过去，我的课堂教学主要以教师讲解为主，学生被动接受。

但在课改过程中，我尝试采用了更多的互动式教学方法。

在课堂上，我利用小组讨论、游戏、角色扮演等方式，让学生们积极参与其中，培养了他们的合作与交流能力。

这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的自主学习和解决问题的能力。

另外，我还将科技手段运用到了课堂教学中。

在教学过程中，我使用了多媒体教学工具，让学生通过观看视频、动画等方式更加直观地理解抽象概念。

此外，我还鼓励学生使用手机或平板电脑来完成课后作业，提高了学生对于科技工具的熟练运用能力。

通过小学数学课改工作，我不仅增强了对数学教学理论的了解，更加灵活地运用教学方法，使课堂教学更加富有生机。

学生们的学习热情明显提升，他们对数学产生了浓厚的兴趣。

此外，通过课改工作，我也发现了自己在教学方面的不足之处，进一步提高了教学的水平。

综上所述，小学数学课改工作对于学生的学习起到了积极的影响，并使我对教学方法有了更加全面的认识。

作为一名小学教师，我会继续努力，不断提升自己的教学能力，为学生的数学学习贡献力量。

学校课改六年小学数学教学工作小结次六年光阴转瞬即逝，在市教育局教研室的正确指导下，我校坚持以新课程理念为纲，以课堂教学为中心，以教师队伍建设为抓手，以学生学习方式的转变为切入点，积极探索适合农村学校教学实际的有效途径，脚踏实地的将课改工作不断推向纵深层面。

现将六年来一些做法简介如下：一以课堂教学为中心，不断引领教师走进新课程。

先进的课改理念要通过有效的教育教学方式来体现，再好的教学构想也要在课堂教学实践中实践与完善。

为此，我校立足课堂，加强指导，优化教学过程，促进课改工作实效化，不断引领教师逐步走进新课程。

1.深入调研，把控课改方向。

课程改革的关键在于课堂教学，为使新课程理念真正落实到课堂教学实践中去，学校校领导及教导处成员每学期均要深入课堂一线，听取教师学生对新教材实施的反映，教师教学中遇到的困惑与发现的问题，查阅教师教案，学生作业，观看课堂教学实况，召开师生座谈会等。

对课改中出现的好典型，好做法进行收集积累，广泛宣传，大力推广，如定期召开课改总结会，请先进教师现身说法，介绍经验。

树立课改典型，探讨交流课堂教学新方法，新形势。

对于课改中发现的一些问题进行及时的分析与针对性的指导，并要求专人进行跟踪指导。

如课改之初，一些村小教师年龄偏大，教学思想僵化，课堂教学穿新鞋走老路，课堂教学效益低下，加班加点现象严重等，为此校领导在督导过程中注重二次跟踪辅导，指派中层干部经常深入课堂，与问题教师进行课堂剖析，互相说课，调整教学策略，直至完全上路。

每学期组织教学质量分析会时均对课改中的共性问题进行集体研讨，制订下一步教学整改措施。

观摩研究，示范引路。

每学期初我校均组织校本培训活动，解读新课程标准，观摩优质教学录像，学习数学课堂教学成功经验与做法。

凡学校派出学习的教师回来后均要及时传达课改信息，并克隆一节课以示范引路或提交一篇学习心得体会供业务学习时交流共享，研究探讨。

02年到08年我校每年度都组织中层干部上课改示范课，骨干教师上镇级教研课等教学观摩活动，以中层干部率先垂范的榜样力量，骨干教师典型引路的方法，探索交流教学思想、教学方式的变革，促使全体教师学有榜样，追有目标，逐步做到与新课程同行。

六年级数学课堂改革工作总结《六年级数学课堂改革工作总结》这是优秀的教师总结文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、六年级数学课堂改革工作总结新课程标准明确指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

”“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

”从此可以看出，数学教育教学要关注学生作为一个主体，一个活生生的人的存在价值。

20xx--20xx年是我校教学改革年，对于我来说也是促进自身改革，不断提升自己教学素养和教学能力的一年，下面就针对教育教学改革做如下总结：一、对教育教学改革的认识从小学数学的角度来看，数学的教育意义不在于培养数学家，而在于培养学生的数学观念和数学思想，让学生经历、探索一些知识的形成过程，从而开拓学生头脑中的数学观念，促进学生的全面发展。

现在提倡数学教育教学，既要体现数学“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”的课程功能，从这个层面讲教育教学改革对数学教育教学的发展起到了一定的促进作用，特别是小组合作学习，它促使学生改变了旧的学习方式，促使教师改变了旧的教学模式，并不断探索新的适应学生能力发展的教学模式。

例如：在合作探究环节，引导小组合作时，我们会先指导学生产生自己的观点，而后小组内展示汇报，交流想法，达成共识，而后班级展示，学生展示，这个环节，倾听与质疑是我重视的两大要素，只有让学生认真倾听，才能让学生自己反思，找出自己对思考思路的共同点和需要质疑的地方，从而为自己的发言找准契合点??经过思维的碰撞，学生基本都能自己解决一些数学问题，从而培养了学生的数学能力，在这个过程中“学生为主体，教师为主导”的原则是需要老师去把握的，既要给“学生以充分的自主学习的权利，更要给孩子创造一个良好的学习氛围”，这也是我不懈追求的教学境界。

教育课程改革给我的一个更大的感触就是课堂评价机制的不断完善，学生能给自己以及同伴的学习一个正确、科学的评价，通过这个评价来实现自我反思，这种机制特别有利于学生良好的学习习惯的养成，我在教学中也在不断引导孩子自我反思，以促进他们更好的发展。

“六年级数学课改小结教学改革教学改革问题时，自己分工，商量最快的统计办法，小组间比赛。

激发了学生自主探究的热情，培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。

3.师生互动游戏。

为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。

师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。

既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。

通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境，让学生广开思路。

爱想象是人的本能。

精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。

在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。

1.提供思考素材。

学生的想象是丰富多彩的，有了显性的物化媒介可以进一步诱发学生的思路。

如教学“分苹果”时，我以一篇童话故事为线索，让学生在情景中体会减法中被除数，除数代表的意思。

并激发学生的想象，一人说算式，一人编故事。

学生学习兴趣高涨，课堂气氛热烈。

2.留有思考空间。

老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思考空间。

如老师教学把12苹果平均分给24个小朋友，每人分得几个？列式：12÷24=（个），让学生想想：还可以平均分给多少个小朋友，刚好分完，并列出不同的除法算式。

学生有了自主探索，自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。

学生的主体地位也得到了充分的体现。

3.指导猜测方法。

善于猜测是学生进行创造学习的重要环节。

教给学生猜测的方法就显得很重要。

要根据经验来猜；猜测不能凭空想象。

教学中要经常引导学生大胆猜测，凭借自己的生活经验来猜。

比如让学生相互猜体重。

学生就会根据自己的生活经验来判断对方的体重。

然后让学生说出真实情况。

三、关注学习过程，让学生品尝成功。

积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。

小学数学课改个人工作总结作为一名小学数学教师，我深知课程改革的重要性。

在这篇文章中，我将总结自己在小学数学课改过程中的心得体会，反思自己的教学实践，并提出今后的改进方向。

一、课改背景近年来，我国教育部门一直在积极推动课程改革，以培养学生的综合素质和创新能力。

小学数学课程改革的核心目标是提高学生的数学素养，让学生在掌握基础知识的同时，培养解决问题的能力和思维品质。

作为一名小学数学教师，我积极响应国家的号召，投身于课改实践中。

二、课改心得1. 关注学生个体差异在课改过程中，我逐渐认识到每个学生都有自己的特点和潜能。

因此，我在教学中注重因材施教，根据学生的实际情况制定合适的教学计划。

对于学习困难的学生，我给予更多的关心和帮助，鼓励他们不断努力，提高自信心；对于表现优秀的学生，我则引导他们拓展思维，挑战更高难度的题目。

2. 创设生动活泼的课堂氛围课改强调激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探究精神。

因此，我在教学中注重创设生动活泼的课堂氛围，用幽默风趣的语言、形象生动的例子吸引学生的注意力。

同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解，培养他们的表达能力和合作精神。

3. 采用多元化的评价方式传统的评价方式往往以考试成绩为主，这容易导致学生过分关注分数，产生焦虑情绪。

在课改过程中，我采用了多元化的评价方式，既关注学生的学习成绩，也关注他们的学习过程、态度和方法。

通过定期举行课堂展示、小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

4. 注重培养学生的思维能力课改强调培养学生的思维能力，让学生学会独立思考、解决问题。

在教学中，我注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

同时，我还引导学生学会总结规律，提高归纳总结能力。

三、反思与改进1. 进一步提高自身素质作为课改的实施者，教师自身的素质直接影响到课改的成效。

在今后的工作中，我将不断加强学习，提高自己的专业水平和教学能力，以更好地适应课改的需要。

课改小结_小学数学教师课改工作总结今年作为小学数学教师，我参与了课改工作，对于这次课改工作，我进行了总结和反思。

在这次课改工作中，我深感课程标准的改革对于教师的影响非常大。

新的课程标准要求我们注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识点。

在备课和教学过程中，我更加注重培养学生的思维能力，注重学生的主动学习和合作学习。

我给学生提供了更多的思考题和探究任务，引导学生动手实践解决问题。

这样不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

这次课改工作中，我充分利用了现代技术手段。

在课堂上，我使用了多媒体教学和电子板书，让课堂更加生动有趣。

我还利用互联网资源，为学生提供了更多的学习资料和习题，激发了学生的学习兴趣。

利用现代技术手段，不仅能够提高教学效果，还能培养学生的信息获取和利用能力。

这次课改工作中，我发现了自己的不足之处。

我还需要进一步提高自己的教学能力和课程理解能力。

在备课和教学过程中，我要更加深入地理解课程标准，把握教学内容的重点和难点。

我还要不断提高自己的教学方法和手段，使教学更加高效和生动有趣。

我还要不断学习和更新教育理念，不断完善自己的教学观念和教育思想。

这次课改工作给我带来了很多收获和启示。

我明白了教师的角色不仅仅是知识的传授者，更要成为学生思维能力和解决问题能力的培养者。

我会在今后的工作中继续深化课程改革的理念，把握好学生的学习需求和学习方法，为学生提供更好的数学教育。

我也要不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学效果。

努力实践和探索，为小学数学教育的发展贡献自己的力量。