高考生物真题按知识点分类汇编 群落的结构特征

高考生物专题复习《群落的结构》真题练习含答案一、选择题1．(2024·襄阳高三模拟)下列关于群落的叙述，错误的是()A．群落就是相同时间聚集在同一空间范围内的各种生物种群的集合B．群落具有稳定的垂直结构和水平结构，其结构特征不会随时间变化而变化C．群落中的各种生物都占据着相对稳定的生态位D．群落演替就是一个群落被另一个群落代替的过程2．(2024·湖北武汉高三模拟)在一个群落中随机选取大量样方，某种植物出现的样方数占全部样方数的百分比为该物种的频度，如图为某景区南坡和北坡几种植物的频度。

下列叙述错误的是()A．在选取样方时，要随机取样，且样方数量和样方面积要合理B．马尾松是南坡频度最高的植物，但不一定是南坡群落的优势种C．小叶栎是北坡频度最高的植物，说明小叶栎密度在北坡群落中最大D．同种植物在南北坡的频度不同，说明物种占据的生态位与环境有关3．(2020·全国Ⅰ，6)土壤小动物对动植物遗体的分解起着重要的作用。

下列关于土壤小动物的叙述，错误的是()A．调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标记重捕法B．土壤中小动物类群的丰富度高，则该类群含有的物种数目多C．土壤小动物的代谢活动会影响土壤肥力，进而影响植物生长D．土壤小动物呼吸作用产生的CO2参与生态系统中的碳循环4．下列有关群落结构的说法正确的是()A．不同地段生物种类有差别，在水平方向上有分层现象B．森林群落中不同生长型的植物分别配置在不同高度，形成垂直结构C．荒漠群落植被稀疏，动物种类稀少，不具有垂直结构D．“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”，描述了群落的垂直结构5．(2021·辽宁，11)辽河流域是辽宁省重要的生态屏障和经济地带。

为恢复辽河某段“水体——河岸带”的生物群落，研究人员选择辽河流域常见的植物进行栽种。

植物种类、分布及叶片或茎的横切面如图。

下列有关叙述错误的是()注：右侧为对应植物叶片或茎的横切面示意图，空白处表示气腔。

第2章 群落及其演替第 1 节 群落的结构1. 提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化？【提示】河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。

河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。

有研究表明,养蟹稻田底栖动物的种类数、密度和多样性均低于常规稻田，且放蟹密度越大，降低得越明显。

为保护底栖动物的多样性，可以在稻田中增加河蟹饵料的投喂量。

2. 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。

3. 种群水平的研究重点在于种群的数量动态，包括种群密度、出生率、死亡率、年龄结构、性别比例等。

在群落水平上研究的是，群落的范围和边界如何?群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中各个种群分别占据什么位置？群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？群落具有怎样的空间结构?群落的演替情况是怎样的?4. 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。

5. 一个群落中的物种数目，称为物种丰富度。

6. 在群落中，有些物种不仅数量很多，它们对群落中其 他物种的影响也很大，往往占据优势。

还有在群落常见但对其他物种的影响不大，就不占优势，如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁等。

7. 群落中的物种组成不是固定不变的。

随着时间和环境 的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来 占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。

当放牧强度加大时，羊草就会明显减少，糙隐子草等植物便逐渐占优势，一些原来在群落中罕见的植物种类也变得常见了。

如果过度放牧，碱蓬等植物就会明显占优势， 群落中原有的一些植物种类会消失，草原生产力严重降低。

由此可见，控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。

两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

生物高考群落知识点群落是指生物群体在某一地区内相互依存、相互作用的总体。

在生物高考中，群落是一个重要的知识点。

本文将介绍群落的概念、特点、形成机制以及群落的分类。

一、群落的概念群落是由不同物种组成的共同生活在一定地理范围内的生物群体总体。

这些物种之间存在着相互依存、相互影响的关系。

群落可以包含多种生物，如动物、植物、微生物等。

二、群落的特点1. 多样性：群落中存在多种不同物种，它们之间的种类和数量相对稳定。

2. 依存性：群落中的物种相互依赖，彼此之间形成复杂的生态关系。

3. 稳定性：群落内部的物种组成和结构相对稳定，会经历一系列的变化和演替过程。

4. 互利共生：群落中的不同物种通过相互作用和合作，实现资源的共享和互惠。

三、群落的形成机制群落的形成是由生物群体相互作用和环境条件共同作用的结果。

1. 种间相互作用：包括捕食关系、竞争关系、共生关系等。

通过这些相互作用，物种之间形成了一种平衡状态，共同构成了群落。

2. 环境因素：环境条件对群落的形成也起到重要的影响。

如气候、土壤、水文等因素，会构成不同的生境类型和群落结构。

四、群落的分类根据不同的分类标准，群落可以分为多种类型。

以下是常见的几种分类方法：1. 植被群落：根据主导植物的类型和组合，将群落分为森林群落、草原群落、沙漠群落等。

2. 动物群落：根据生态位和生活习性的相似性，将动物进行分类，如水生群落、陆生群落等。

3. 水生群落：根据所处水域的特点和生物多样性，将群落分为淡水群落、海洋群落等。

结语群落是生物学中一个重要的概念，它涉及到生物之间的相互关系、生态系统的稳定性等方面。

通过了解群落的概念、特点、形成机制以及分类等知识点，我们能够更好地理解生态学的基本原理和生物多样性的重要性。

在生物高考中的相关题目中，对群落的理解和应用是必不可少的。

第二讲群落的结构和演替考点一群落的结构1．群落的概念与特征(1)概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

【“集合”不是简单机械聚集，而是通过生物之间相互影响，互相制约而形成的有机整体。

在长期自然选择与进化中形成稳定的，彼此相适应的有机体】种群是群落的基本单位，研究种群是研究群落的基础。

(2)特征：物种组成、丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替、优势种、群落的范围和边界等。

2．群落的物种组成（1）意义：是区别不同群落的重要特征。

不同的群落物种的组成不同（2）指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。

【一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种的数目越多，群落的结构也越复杂】（3）丰富度变化情况：从赤道到两极丰富度下降、随海拔高度的增加丰富度减少、随水深度的增加丰富度减少（4）丰富度大小比较：平原<山地草地<林地远离大陆的岛屿<大陆附近的岛屿群落间的过渡地带>非过渡地带拓展：两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应（5）影响群落物种丰富度的生态因素有多种，如光、温度、水、无机盐等，在某些条件下通常有一种因素起主导作用（6）组成不同群落的优势种不同。

优势种：指对群落影响最大的种群3．群落的种间关系(1)捕食：一种生物以另一种生物（的身体或器官）为食的现象。

注意：同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。

捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。

特点：被捕食者与捕食者之间不同步变化“此消彼长”，相互制约双方的数量，被捕食者不会被(捕食者)淘汰，即不会导致某种生物灭绝。

捕食关系曲线：数量上呈现“先增加者先减少【被捕食者】，后增加者后减少【捕食者】”的不同步性变化(不会导致某种生物灭绝，如图①)。

坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：①从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；②从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。

群落的结构和演替知识点1 群落的概念和研究范畴1.群落的概念：从种群角度分析，群落指的是同一时间，一定区域，各种生物种群的集合。

从生态系统的成分角度分析往往包含生产者、消费者、分解者。

2.研究范畴：群落的边界，群落的物种组成即群落的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替知识点2 群落的物种组成（丰富度）1.概念：群落中物种数目的多少，不同群落的物种组成是不同的，群落的物种组成受环境影响。

土壤中小动物的丰富度调查方法为取样器取样法，常用统计物种的方法：记名计算法和目测估计法。

2.取样器取样法1．实验原理(1)土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。

(2)许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调查。

(3)物种丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法。

2．实验流程3．得出结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。

一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。

【提醒】做好该实验的几个注意事项(1)从不同营养环境中采集土壤样本要分别统计。

(2)尽可能多地收集小动物。

收集小动物时，根据土壤中生物的避光性和趋湿性来收集。

(3)从同样营养土壤中采集的样本，多组同学进行统计比较。

(4)识别命名要准确，并进行分类。

(5)远离危险地带，不要破坏当地环境。

知识点3 种间关系【提醒】种间关系曲线的辨别1．互利共生曲线——同步性变化(同生共死)；2．捕食曲线——不同步性变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)，在捕食数量关系图中，捕食者与被捕食者的判断：其一，依两条曲线的关系，捕食者随着被捕食者的变化而变化，如图中A 先达到最多，B 随后才达到最多，即曲线B 随着曲线A 的变化而变化，故B 捕食A 。

其二，依最多个体数，被捕食者的个体数通常多于捕食者，故由图中A 的最大个体数多于B 的，也可推出B 捕食A 。

高二生物群落的结构知识点群落是生态学中的一个重要概念，指的是在一个地理范围内，由不同种群共同组成的生物群体。

高二生物课程中，学习关于群落的结构和组成是很重要的。

本文将为您介绍高二生物群落结构的知识点。

一、群落的定义和特点1. 群落是由多个相互作用的种群组成的，这些种群在空间上彼此紧密相连。

2. 群落中的种群之间相互依赖，通过食物链、捕食关系、竞争关系等相互作用。

3. 群落中的物种丰富多样，组成复杂，且具有稳定性和动态性。

二、群落的组成1. 主要生产者：主要是指植物，通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个群落提供能量。

2. 消费者：包括食草动物、食肉动物和腐食动物等，它们通过摄食其他物种获取能量。

3. 分解者：主要是指细菌和真菌，它们分解死亡生物体的有机物质，促进营养循环。

三、群落的结构1. 群落的层次结构：根据生态位和生活方式的不同，群落可以分为植物层、草食动物层、食肉动物层和分解者层等。

2. 群落的数量结构：群落中的个体数量往往呈现大小不一的分布，其中一部分物种的个体数量较多，而另一部分物种数量较少。

3. 群落的空间结构：群落中的各个物种并不是随机分布的，而是按照一定的空间模式排列，如斑块状分布、环状分布等。

四、群落的演替1. 群落的演替是群落动态变化的过程，包括初级演替和次生演替两种形式。

2. 初级演替：指在无土条件下，植物从无到有的过程，以苔藓植物为先锋植物，逐渐演替成乔木群落。

3. 次生演替：指在有土条件下，因自然干扰或人为活动导致原生群落被破坏后，新的群落逐渐形成的过程。

五、群落的稳定性和动态性1. 群落的稳定性：群落的稳定性取决于物种的多样性、种群的密度、种群的平衡以及物种间的相互作用等因素。

2. 群落的动态性：群落中的物种组成和数量会随着环境的变化而不断发生变化，而且这种变化是持续的。

六、群落的生态位和竞争关系1. 生态位：指生物在群落中所占有的一定的地位，包括生活方式、食性、生活习性等。

专题26 群落的结构与演替【高频考点解读】1.群落的结构特征(Ⅰ)。

2.群落的演替(Ⅰ)。

3.实验：(1)土壤中动物类群丰富度的研究；(2)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。

【热点题型】题型一群落的结构特征例 1. 关于群落的结构，以下理解不正确的是( )A. 竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B. 动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C. 淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关D. 不同地段生物种群有差别，在水平方向上呈镶嵌分布答案：A【提分秘籍】生物种间关系的分析关系名称数量坐标图能量关系图特点举例互利共生相互依存，彼此有利。

数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化地衣；大豆与根瘤菌寄生对寄主有害，对寄生生物有利。

如果分开，则寄生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好蛔虫与人；噬菌体与被侵染的细菌竞争数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。

两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b。

ab起点相同，为同一营养级牛与羊；农作物与杂草捕食一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。

ab起点不相同，两种生物数量(能量)存在差异，分别位于不同的营养级狼与兔；青蛙与昆虫【思维拓展】由群落可联系的知识(1)联系种群：同一时间在一定自然区域的所有种群构成群落。

(2)联系生态系统：群落是生态系统中的生物成分，生态系统还包括群落中的生物所处的生存环境。

(3)联系生命系统的结构层次：群落属于生命系统的结构层次之一。

【举一反三】如图所示为甲、乙、丙三种生物的种群密度随时间的变化关系，已知甲和丙之间没有能量传递，则甲和乙、乙和丙的种间关系分别是( )A. 竞争、竞争B. 捕食、寄生C. 寄生、竞争D. 捕食、互利共生答案：D【方法技巧】巧辨几种种间关系曲线(1)互利共生曲线——同步性变化(同生共死)；(2)捕食曲线——不同步性变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)，在捕食数量关系图中，捕食者与被捕食者的判断：其一，依两条曲线的关系，捕食者随着被捕食者的变化而变化，如图中A先达到最多，B随后才达到最多，即曲线B随着曲线A的变化而变化，故B捕食A；其二，依最多个体数，被捕食者的个体数通常多于捕食者，故由图中A的最大个体数多于B的，也可推出B捕食A。

藏躲市安详阳光实验学校考点60 群落的结构1．群落的概念与物种组成（1）群落①概念要点：a.同一时间；b.一定区域；c.各种生物种群。

②特征：物种的丰富度、种间关系、空间结构、群落的演替等。

（2）群落的物种组成①群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

②丰富度a．概念：群落中物种数目的多少。

b．常用统计方法：记名计算法和目测估计法。

2．种间关系及实例(连线)3．群落的空间结构（1）群落空间结构的类型A图：垂直结构；B图：水平结构。

（2）决定群落空间结构的主要因素A图：①植物分层：光照；②动物分层：栖息空间和食物条件。

B图：地形的变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等。

4．土壤中小动物类群丰富度的研究（1）实验原理①土壤条件：不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。

②取样方法：许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调查。

③统计方法：记名计算法和目测估计法。

（2）实验流程①提出问题：不同区域土壤中，物种丰富度相同吗？②制订计划：包括步骤、时间、地点、内容、方法、备注等。

③实施计划a．准备：制作取样器，记录调查地点的地形和环境的主要情况。

b．取样：选取取样地点，用取样器取土壤样本，并标明取样地点、时间等。

c．采集：从土壤样本中采集小动物。

d．观察和分类：对采集的小动物分类并做好记录。

e．统计和分析：设计数据收集的统计表，分析所收集的数据。

④得出结论a．组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。

b．一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。

考向一种间关系的判断1．如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧【参考答案】B【试题解析】由曲线中两种生物的种群数量变化情况可判断：甲为互利共生关系，可用来表示豆科植物与根瘤菌的数量变化；乙为捕食关系，而噬菌体与细菌之间是寄生关系，所以两者的种群数量变化关系不能用图乙表示；丙为竞争关系，X种群在竞争中处于优势且将另一种群淘汰，这与种内互助有关，实验后期X种群密度增加，种内斗争加剧。