【幼儿教案】幼儿园大班心育活动活动教案：我的心情日记

幼儿教育：________ 大班心育活动活动：我的心情日记教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班心育活动活动：我的心情日记活动名称：大班心育活动：我的心情日记执教教师：第二幼儿园：王灿灿。

活动目标：1. 会用《心情日记》记录自己开心和不开心的事情。

2. 借助情绪统计表及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，并能经常保持快乐的情绪。

3. 能够较大胆地向别人讲述自己的心情。

活动准备：1. 经验准备：幼儿记录《心情日记》一周。

2. 物质准备：《心情日记》人手一册；情绪统计表；红蓝圆点即时贴；水彩笔。

活动过程：一、幼儿相互交流《心情日记》中的记录，初步体验开心和不开心的心情。

1.教师：你们在自己的《心情日记》中把每天开心和不开心的事情都记录下来了，请你选一件开心或不开心的事情说给旁边小朋友听一听。

2.幼儿相互交流自己的心情日记。

二、借助对心情日记的统计及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，1.请几名幼儿向大家讲述自己开心的事情和不开心的事情教师：请你来说一说你的开心事或者不开心的事。

在这张情绪统计表上，你说的开心事用红色的圆点表示，不开心的事用蓝色的圆点表示。

2.请幼儿轮流把自己讲述的开心事和不开心事用红、蓝色圆点标记第 2 页共 6 页在统计表上。

3.请幼儿根据统计表的记录说说自己遇到的开心事和不开心事时的心理感受，教师：你们在遇到开心的事情时心情怎样？遇到不开心的事情时你的心情怎样？后来你是怎样做的？用什么方法使自己开心的呢？三、迁移经验，交流使自己心情愉快的多种方法，知道心情愉快有利于健康。

1.教师：平时我们还会遇到哪些不开心的事情呢？当心情不好时怎样让自己快乐起来呢？2.根据幼儿的讨论教师用图示进行小结：不开心的时候我们的心情会很不好，长时间的生气、不高兴对我们的身体也不好。

教学资料参考范本
幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记(四篇)目录：
幼儿园大班心育活动活动：我的心情日记一
幼儿园大班生活活动：我的规则我做主二
幼儿园大班绘本阅读活动：蚯蚓的日记三
幼儿园大班综合活动：心情预报四
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幼儿园大班心育活动活动：我的心情日
记一
活动名称：大班心育活动：我的心情日记执教教师：第二幼儿园：王灿灿。

活动目标：1. 会用《心情日记》记录自己开心和不开心的事情。

2. 借助情绪统计表及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，并能经常保持快乐的情绪。

3. 能够较大胆地向别人讲述自己的心情。

活动准备：
1. 经验准备：幼儿记录《心情日记》一周。

2. 物质准备：《心情日记》人手一册；情绪统计表；红蓝圆点即时贴；水彩笔。

活动过程：
一、幼儿相互交流《心情日记》中的记录，初步体验开心和不开心的心情。

1.教师：你们在自己的《心情日记》中把每天开心和不开心的事情都记录下来了，请你选一件开心或不开心的事情说给旁边小朋友听一听。

2.幼儿相互交流自己的心情日记。

二、借助对心情日记的统计及与同伴的讨论，学会运用多种方法使自己变得快乐，
1.请几名幼儿向大家讲述自己开心的事情和不开心的事情
教师：请你来说一说你的开心事或者不开心的事。

在这张情绪统计表上，你说的开心事用红色的圆点表示，不开心的事用蓝色的圆点表示。

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幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动活动目标•帮助幼儿了解情绪变化及如何处理自己的情绪；•提高幼儿的情商，培养良好的情感态度；•培养幼儿的表达能力和沟通能力；•加强幼儿的团体意识和合作精神。

活动准备•教师可以准备一些五颜六色的气球，每个气球写上一个与情绪相关的词汇或表情，如“开心”、“生气”、“难过”、“震惊”等；•准备一些大版纸，画上不同的情绪表情，如愉悦、惊讶、悲伤、愤怒等，以及与之对应的情感描述，如快乐、惊奇、哀伤、愤怒等；•准备一些简单易行的活动，如听音乐、做运动、画画等，以便幼儿在活动中释放情感。

活动流程第一阶段：情感词汇与情感表情1.教师先让幼儿把气球都放在桌子上，然后一个一个地问幼儿每个气球上写的是什么词汇或表情，让幼儿说出相应的情感词汇；2.接着，教师可以把大版纸贴在墙上，让幼儿在纸上贴上自己对应的情感表情，然后教师可以用简单的语言来描述每个情感的含义，让幼儿更好地理解自己的情绪。

第二阶段：情感释放活动1.教师放一首节奏明快、欢快的音乐，让幼儿跟着音乐做一些简单的运动；2.随后，教师发给每个幼儿一张白纸和一支蜡笔，让幼儿自由地表达自己此时此刻的情绪，可以画画、写字或把自己的情感写下来；3.最后，教师可以邀请幼儿与小伙伴分享自己此时此刻的心情和情感体验，让幼儿更好地理解和相互理解。

第三阶段：回顾与总结1.教师可以邀请每个幼儿分享自己之前的情感状态和表达方式，让幼儿从中体会情感的多样性和自由表达的重要性；2.教师还可以编写一些情感体验小故事，让幼儿从故事中领悟情感的变化和表达方式；3.最后，教师可以对此次活动进行总结，引导幼儿反思和总结自己的情感体验和表达方式，并对幼儿进行鼓励和肯定。

活动示范教师可以用自己的亲身体验来示范本次活动，比如教师可以在与幼儿交流时表现出高兴、失落、生气等不同情感，让幼儿在观察教师的情感体验的同时，也学会如何表达自己的情感和理解他人的情感。

活动注意事项•不强制要求每个幼儿参与活动，如有拒绝的幼儿应尊重其意愿；•教师要引导幼儿以正确的方式表达自己的情感，避免过度激烈的情绪表达；•教师要密切观察幼儿的情感状态，及时给予关心和支持；•活动结束后要对每个幼儿的情感状态进行跟进，及时解决幼儿的情感问题。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
活动名称：我的心情
活动对象：幼儿园大班
活动时间：1-2周
活动目标：
1. 学会使用词汇描述自己的情感和情绪。

2. 探索和理解情感和情绪的概念。

3. 培养幼儿表达自己的情感和情绪的能力。

4. 帮助幼儿认识并控制自己的情感和情绪。

活动内容：
1. 游戏：表情宝盒
准备一盒橙子，将橙子切成小块状，放入一盒小黄盒子中，让幼儿们围成一圈，每个幼儿轮流拿出一块橙子，根据盒子里橙子的颜色，表情以及自己的感受，做出对应的表情，并让其他幼儿猜测对应的情感和情绪。

2. 绘画活动：我的情感
准备纸张和颜料等绘画工具，让幼儿自由发挥画出自己的情感，如开心，伤心，难过等，老师可以鼓励幼儿将自己的情感和情绪细节描绘出来。

3. 诗歌欣赏：《我的情绪》
在班级里播放《我的情绪》的MV，让幼儿听歌曲的旋律，看歌曲的画面，组织幼儿探讨歌曲中表达的情感和情绪。

让幼儿尝试跟随歌曲节奏的速度，尝试用身体语言展现这些情感和情绪。

4. 谈话活动：情感交流
老师或家长可以选择一种情感和情绪，并向幼儿们讲述一个具体的事件，要求幼儿根据自己的感觉和情绪来表述对这个事件的看法和感受。

让幼儿们在语言交流中，提高感知和理解自己和他人的情感和情绪的能力。

5. 情感区：快乐角
在幼儿园的某个地方构建一个快乐角，里面可以放一些音乐游戏，玩具等，让幼儿在角落里感受到更多的喜悦和快乐。

活动证明：
通过这对于情感和情绪的理解，幼儿的情感表达能力得到了提升，他们学会了将自己的情感和情绪用语言和行为表现出来，也能够逐渐认识并控制自己的情感和情绪，让自己和他人的生活更加和谐。

幼儿园科普教育主题教案《我的心情日记》一、活动目标1、仔细观察图画，理解和表达图画的意思。

2、学说句子，读准字音，理解“喜欢”“快乐”“害怕”“伤心”等词语的意思。

3、能初步学说句子，正确表达自己的感受。

二、活动准备（一）物质准备：教具：1、电视屏幕/平板。

2、图卡：喜欢、害怕、快乐、伤心。

学具：1、颜色笔若干2、绘本涂色本。

（二）经验准备：能学会自我控制情绪的初步经验。

三、活动过程（一）兴趣激发故事导入1、教师打开“故事温故：《蓝鲸宝宝历险记》”，引导幼儿简单回忆绘本故事，说一说蓝鲸有哪些情绪或心情？教师引导幼儿感受蓝鲸宝宝的情绪变化。

2、教师引导幼儿说一说哪些事情能让自己很开心，哪些事情会让自己伤心，自己还有哪些情绪。

（幼儿根据自己的情况回答）（二）问题情景引出主题1、教师打开“芝麻开门：感知心情变化”，引导幼儿观看视频后说一说视频里说了几种心情，自己有没有这样的心情，感知心情的变化。

2、教师打开“拓展乐园：我的心情”，引导幼儿仔细观察并说一说画面上的心情是怎样的，用自己的语言表达。

（1）教师也可收集班里孩子的图片作为展示。

（2）依次展示幼儿做游戏时玩得很开心的情景图片，请幼儿一起观察图上有谁，他们在干什么。

（引导幼儿仔细观察图中人物的表情，说一说他们是什么表情）（3）展示一些幼儿不开心的情景图片，请幼儿观察并说说图中人物的表情和特点，（想一想：他们快乐吗？）3、教师引导幼儿仔细感受。

（1）引导幼儿观察图画说一说怎样会快乐？怎样是喜欢？怎样是害怕？请幼儿理解并说说图画中有谁，他们在做什么，表情是什么样的，他们是快乐的还是悲伤的。

（请幼儿观察图画，鼓励幼儿观察和思考，并积极应答。

）（2）提问：想一想，你们什么时候最快乐？（鼓励幼儿结合自己的经验，自由地表达）4、教师引导幼儿看图说句子，注意准确地发音，重点理解一些词语。

（1）请幼儿看情绪的图片，引导幼儿说出对应的词语。

教师也可鼓励幼儿自己看着图画说一句话。

大班综合教案《我的心情》通用一、教学内容本节课选自大班综合活动教材第四章《情感天地》中的《我的心情》。

详细内容包括：认识情绪和心情，学会表达和调节自己的情绪，了解心情对身心健康的影响，培养积极向上的心态。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪与心情的关系，学会表达和调节自己的情绪。

2. 培养学生关注自身心理健康，懂得在遇到问题时要保持冷静、理智。

3. 培养学生积极向上的心态，懂得分享快乐，关心他人。

三、教学难点与重点教学难点：学会调节情绪，培养积极向上的心态。

教学重点：认识情绪类型，表达和调节情绪，关注心理健康。

四、教具与学具准备教具：情绪卡片、心情图片、多媒体课件。

学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情绪卡片，让学生抽取并表演相应情绪，让其他同学猜测。

通过互动游戏，让学生认识到情绪的多样性。

2. 讲解情绪与心情的关系（10分钟）通过多媒体课件展示，讲解情绪的类型，让学生了解情绪与心情的密切关系。

3. 例题讲解（10分钟）以生活中常见的事例为例，让学生学会表达和调节自己的情绪，培养积极向上的心态。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生分享自己遇到问题时的情绪调节方法，互相学习，共同进步。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪与心情的关系3. 情绪调节方法：理智调控、注意力转移、合理宣泄、心理放松七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达自己心情的画，并写一段心情日记。

（2）列举三种调节情绪的方法，并举例说明。

2. 答案：（1）学生需根据自己的实际心情完成画作和心情日记，此处不提供统一答案。

（2）示例：方法一：理智调控。

例如，当遇到困难时，告诉自己要冷静，理智地分析问题，寻找解决办法。

方法二：注意力转移。

例如，心情不好时，可以听音乐、看电影等，转移注意力，缓解不良情绪。

方法三：合理宣泄。

例如，找朋友倾诉，或者进行适当的运动，释放情绪。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动一、活动背景和目的•在日常教育中，幼儿时期是培养孩子心理健康的关键时期。

•学会表达自己的心情和情绪，有助于孩子更好地与他人交流，并适应日常生活的变化。

•通过开展《我的心情》主题活动，旨在引导幼儿更好地理解自己的情感变化，培养积极的情绪表达能力。

二、活动准备2.1 材料准备•彩色纸、彩色笔、贴纸、剪刀。

•简易卡片或表情卡片，用于描述不同的情绪和心情。

2.2 环境准备•教室或活动场所应布置简洁温馨，让孩子感到舒适和安心。

三、活动过程3.1 活动导入（5分钟）•给孩子介绍今天的主题活动：《我的心情》。

•可以使用简易卡片或表情卡片，向孩子展示不同的情绪和心情，并鼓励他们猜测这些情绪和心情的含义。

3.2 情绪表达练习（15分钟）•给每个孩子发放一张彩色纸和彩色笔。

•引导孩子们绘制或描绘自己心情中的一种情绪，可以和他们讨论不同情绪的表现形式和体验方式。

•鼓励孩子们用彩色笔画出自己喜欢的颜色，或者用不同的线条来表达不同的情绪。

3.3 心情分享时间（20分钟）•鼓励孩子们将自己绘制的作品展示给其他同学。

•每个孩子都有机会分享自己绘制的心情图画，并用简短的语言描述自己的情绪和感受。

•引导其他孩子积极倾听，并提出一些简单的问题，以促进他们之间的交流和互动。

3.4 情感教育故事（15分钟）•选择一本适合大班幼儿听的情感教育绘本，如《小兔子找家》、《我的快乐与悲伤》等。

•通过讲故事的方式向孩子们介绍不同情感和情绪，并引导他们对故事中角色情感变化的理解和观察。

3.5 制作情绪表情贴纸（20分钟）•给孩子们发放彩色纸、贴纸和剪刀。

•引导孩子们制作自己心情表情的贴纸，鼓励他们根据自己的情绪选择合适的表情并设计贴纸。

•指导孩子们使用剪刀小心地剪下自己设计的表情，并将其粘贴在彩色纸上。

3.6 活动总结（5分钟）•过程中可以由教师或孩子互相评价，鼓励他们分享对活动的感受和体会。

•教师可以总结今天的活动内容，并提醒孩子日常生活中情绪表达的重要性。

2024年幼儿园大班心理健康精彩教案《我的心情》主题活动一、教学内容本教案依据《幼儿园大班心理健康教育指导手册》第四章“情感教育与表达”，具体内容为第三节“认识我的心情”。

详细内容包括：引导幼儿通过观察、讨论、游戏等方式，认识自己的情感和心情，学会表达和调节情绪。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的情感和心情。

2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力。

3. 增进幼儿对他人情感的理解和关心。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达和调节情绪。

重点：认识和描述自己的情感和心情。

四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。

2. 学具：彩笔、画纸、心情贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的心情。

邀请幼儿分享自己最近的心情故事。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书《小兔子的心情日记》讲解不同情绪的表现和调节方法。

结合情绪脸谱，让幼儿认识和描述自己的情感。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿相互交流，分享自己的心情故事，并讨论如何调节情绪。

画心情画：让幼儿用彩笔画出自己当前的心情，并贴上心情贴纸。

4. 情绪游戏（10分钟）组织“情绪猜猜看”游戏，让幼儿通过观察他人的表情和肢体语言，猜测其心情。

邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 心情卡片：展示不同情绪的脸谱，标明情绪名称。

2. 情绪调节方法：列出故事中小兔子使用的调节方法。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成“心情日记”，记录一天的心情变化。

2. 答案：家长辅助幼儿记录心情日记，描述心情变化的原因和调节方法。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中关注幼儿的情绪变化，引导他们学会表达和调节情绪。

同时，教师可组织相关的主题活动，进一步巩固和提升幼儿的情感素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

幼儿园班级心理教育活动:我的心情日记(四篇)教材参考模板幼儿园班级心理教育活动：我的心情日记(四篇)内容；幼儿园大班心理教育活动：我的心情日记幼儿园大班生活活动：我的规则是我的第二选择幼儿园大班绘本阅读活动：《蚯蚓日记三》幼儿园大班综合活动：情绪预测四幼儿园大班心理教育活动：我的心情日记得一个活动名称：大班心理教育活动：我的心情日记导师：第二幼儿园：王灿灿。

活动目标：1。

我会用《心情日记》记录我开心和不开心的事情。

2.借助情绪统计和与同龄人的讨论，学会用各种方法让自己开心，永远保持快乐的心情。

3.能够大胆的把自己的感受告诉别人。

活动准备：1.体验准备：儿童记录《心情日记》一周。

2.材料准备：《心情日记》人一份；情绪统计；红蓝点贴吧；水彩笔。

活动流程：一、孩子互相交换《心情日记》中的记录，初步体会到开心和不开心的感觉。

1.老师：你在《心情日记》里记录了每天开心和不开心的事情。

请选择一件开心或不开心的事，告诉旁边的小朋友。

2.孩子们互相交换心情日记。

第二，借助心情日记的统计和与同龄人的讨论，学会用各种方法让自己开心。

1.请几个孩子告诉你他们开心的事和不开心的事老师：请说说你的快乐或不快乐。

在这张情绪统计表上，你说的开心的事用红点表示，不开心的事用蓝点表示。

2.让孩子们轮流用红蓝点在统计表上标出他们开心和不开心的事情。

3.根据统计，让孩子说出他们遇到开心的事情和不开心的事情时的心理感受。

老师：遇到开心的事是什么感受？遇到不开心的事是什么感受？后来怎么做的？你用什么方式让自己快乐？三、转移经验，交流各种让自己开心的方法，知道开心对身体有好处。

1.老师：我们平时还会遇到哪些不开心的事？心情不好怎么让自己开心？2.老师根据孩子的讨论，用插图总结：我们不开心的时候，心情会很不好，长时间的生气不开心对身体不好。

我们可以做一些让自己开心和感觉更好的事情，比如唱歌、阅读和玩玩具。

第四，结束活动，通过唱歌来表达快乐的心情。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动一、教学内容1. 认识情绪：了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；2. 情绪的表达：学会用适当的方式表达自己的情绪；3. 情绪的管理：掌握调节情绪的方法，做情绪的主人。

二、教学目标1. 让幼儿认识并了解自己的情绪，知道情绪的类型；2. 培养幼儿用适当的方式表达自己的情绪，提高沟通能力；三、教学难点与重点难点：让幼儿学会调节情绪，做情绪的主人。

重点：认识情绪类型，学会表达和管理情绪。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、故事书、音乐播放器；2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的情绪场景，让幼儿观察并说出自己的感受。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解情绪的类型，让幼儿了解并认识各种情绪；（2）通过故事书中的实例，引导幼儿学会表达和管理情绪。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中学会表达和管理情绪。

4. 情绪卡片游戏（10分钟）（1）分发情绪卡片，让幼儿选择自己喜欢的卡片；（2）引导幼儿用卡片上的情绪词语表达自己的心情；（3）进行情绪卡片接龙游戏，巩固所学。

5. 心情日记分享（10分钟）（1）让幼儿用画笔和画纸记录今天的心情；（2）邀请幼儿分享自己的心情日记，引导他们学会倾听和关心他人。

六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤；2. 情绪表达：说、画、唱、演；3. 情绪管理：深呼吸、冥想、运动、倾诉。

七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记要求：用画笔和画纸记录一周的心情变化，每天至少记录一种情绪。

2. 答案：示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了新玩具。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对情绪的认识和表达，针对问题进行个别指导；2. 拓展延伸：（2）组织相关主题活动，如情绪面具制作、心情故事分享等，巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会调节情绪，做情绪的主人。