人教版九年级英语Unit 5 reading教学设计Unit 5 What are the shirts made of? Section B 2a-2e【教材分析】本节课是人教版《Go for it》九年级第五单元的第四课时，课型为阅读课。
旨在培养学生阅读能力的同时介绍最具中国特色的传统艺术，如孔明灯、剪纸和泥塑，包括它们的制作工艺、制作原料和象征意义等。
通过本节课，还训练学生一个重要的阅读策略，即让学生了解文章结构的特点之一—先总体介绍，后细节描写。
【学情分析】九年级的学生已经有了一定的语言基础和阅读能力。
但很多学生缺乏阅读的兴趣和坚持下去的耐心，我们在教学中要设计不同形式和层次的任务，来培养他们的兴趣和语言、阅读能力。
学生对于本节课中所涉及的传统艺术较为熟悉，对于这些传统艺术的制作材料以及用途也不陌生。
本篇文章可以拓展学生的知识面，提升民族自豪高，对学生跨文化交际有潜移默化的作用【教学目标】语言能力：围绕中国传统艺术的话题，深入感知一般现在时的被动语态句型，通过阅读文章首段的大致介绍和插图，能够把握文章整体结构和段落大意。
能够运用一系列阅读技巧有效提高阅读技能，了解文章结构特点。
文化意识：能够通过对文章标题“Beauty in Common Things” 的思考，能够发现生活中更多的美好事物，重视中国传统或民间艺术，坚定文化自信心。
通过了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，感受中国文化和中国精神。
培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
思维品质：通过速读,扫读,跳读，课文复述等方式，增强对文章的理解和分析能力，提升思维能力的逻辑性，批判性和创新性。
学习能力：通过阅读有关中国传统艺术的文章，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的训练和学习，增强阅读理解能力。
【教学重难点】教学重点：1.本节课的重点词汇2.通过预测，快速浏览，以及提取细节信息的活动，学生能掌握文章结构的特点教学难点：掌握被动语态的用法和功能。
Unit5 Reading长难句型精析1. the+序数词（+名词）+to dothe+序数词或由the+序数词修饰的名词后要用不定式作定语。
the+序数词、the last、the only、the next等或被这些所修饰的名词或代词后常用不定式作定语。
教材原文He was the first man to land on the moon in July 1969.1969年7月他是第一个登上月球的人。
本句中的不定式短语to land on the moon 作后置定语，修饰the first man。
经典例句①He was the first guest to arrive.他是第一个到达的客人。
②She was the only one to survive the air crash.她是这次空难中唯一的幸存者。
③Miss Brown was the next to rise to speak.布朗小姐是下一个站起来发言的人。
即时训练1完成句子1. 他是第二个听到这个消息的人。
He was the second person_____________.2. 我们正在寻找一个住的地方。
We are looking for somewhere______________.3. 他能和别人友好相处是他主要的优点。
His ability others______________ is his chief advantage.参考答案：1. to hear the news2. to live3. to get along/on well with2. 无生命名词作主语的拟人用法表示时间、地点或其他无生命的名词作主语，谓语动词是see、find 或witness 等词时，是一种拟人手法，用来增加语言色彩，意为“（在某段时期或某地）发生（某情况）”。
教材原文The last thirty years have seen the greatest number of laws stopping our rights and progress, until today we have reached a stage where we have almost no rights at all. 过去30年来所出现的大量法律剥夺我们的权利，阻挡我们的进步，一直到今天，我们还处于几乎什么权利都没有的阶段。
