苏轼素材在作文中的运用

苏轼诗申论作文素材素材一：《赤壁赋》中的苏轼与周瑜饯别场景苏轼在《赤壁赋》中写到与周瑜饯别的场景，描述了他与周瑜在赤壁之上相会告别的情景。

苏轼表达了自己对周瑜的深深敬重和向往，以及对战争背后人民疾苦的思考。

这一情景可以引申为述说两个人之间的情感交流和别离的感受，探讨背景下人们的生活和命运的命题。

素材二：《水调歌头》中的苏轼对人生苦难的反思苏轼的《水调歌头》描绘了离别后的苦心和痛苦，表达了对人生苦难的思考和探索。

他通过“明月几时有，把酒问青天”这样的开场诗句表达了深深的无奈和对命运的不解。

这可以用来探讨人们对苦难和命运的认知和应对方式。

素材三：《东坡书院》的建立与苏轼的教育观念苏轼在《东坡书院》的创立中表达了自己对于教育的重视和对人才培养的执着。

他强调了教育的普及和以人为本的理念，提倡培养人的全面发展和自由思考能力。

这可以引发对于教育的探讨，包括教育的目的、方式和教育者的责任等。

素材四：《江城子》表达的对故乡的思念之情苏轼的《江城子》以婉约深情的笔调，描述了他对故乡的思念之情。

他写道：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

”表达了对家乡的深深眷恋和对亲友离散的痛心。

这可以引申为探讨人们对家乡的认同和情感依恋，以及对社会、历史的思考和反思。

素材五：《临江仙》的游子思乡之情苏轼的《临江仙》描绘了游子思乡的情景，表达了对故乡的留恋和对长久漂泊的无奈和痛苦。

这可以引发对于个体身份认同和情感依恋的讨论，以及对于困境下的自我寻找和回归的探索。

以上素材可以用于探讨苏轼的诗作中的思想、情感和价值观，引发对于人生、命运、教育和思乡等主题的思考和讨论。

在写作中，可以灵活运用这些素材，通过合理的组织和展开，呈现出对于苏轼诗歌的独到见解和深入思考。

一材多用作文素材及范文一、作文素材：苏轼的一生。

苏轼，这位北宋时期的大文豪，他的一生可谓是波澜起伏，充满了传奇色彩。

苏轼为人耿直，他不懂得官场中的圆滑世故，这也给他带来了巨大的灾难。

“乌台诗案”就是他人生的一个重大转折点。

他因为诗文中被政敌曲解为讽刺新法等莫须有的罪名，被捕入狱。

这一事件几乎要了他的命，但他在狱中依然保持着乐观豁达的心态。

据说他还在狱中给弟弟苏辙写了诗，其中那句“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”，既有对生死的坦然，又有对兄弟的深情。

苏轼的一生多次被贬，后来又到了岭南。

岭南在当时是偏远之地，条件十分艰苦。

可是苏轼却能发现岭南的美好，他写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句，把岭南的荔枝当作是上天对他的馈赠。

这种在逆境中依然能看到生活中的美好事物的心态，实在是难能可贵。

二、适用主题及范文。

（一）乐观豁达的人生态度。

苏轼的一生就像坐过山车一样，大起大落。

他曾经是朝廷上备受瞩目的新星，可转眼间就成了阶下囚，然后又被贬到一个又一个偏远的地方。

要是换做一般人啊，早就被这些打击给击垮了。

但是苏轼呢？他就像是一颗怎么也压不弯的翠竹。

在黄州的时候，他穷得叮当响，还得自己种地养活自己。

可他一点也不哀怨，反而悠哉游哉地给自己取了个“东坡居士”的名号。

他泛舟在赤壁之下，对着那滔滔江水和皎洁明月，思考着宇宙和人生的大道理。

他说：“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

”你看，他把人生的坎坷看作是那瞬息万变的东西，而自己内心的豁达和对美好事物的追求是永恒不变的。

这就好比我们在生活中遇到困难，比如考试没考好，工作不顺利，如果能像苏轼这样，从另一个角度去看，把这些当成是暂时的，而我们内心积极向上的态度是一直存在的，那还有什么可烦恼的呢？到了岭南，那可是个当时被认为是鸟不拉屎的地方。

可苏轼呢，他看到荔枝就高兴得不得了，还说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。

他就像是一个在沙漠里还能找到绿洲的旅行者，总是能在逆境中发现生活的乐趣。

笔下有苏轼，临考必高分第一部分世事一场大梦，人生几度新凉（苏轼人生概况）神宗用王安石变法，苏轼的改革思想与王安石的变法主张有许多不同。

上书反对变法。

由于意见未被采纳，请求外调，他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。

在这期间，他曾经惩办悍吏，灭蝗救灾，抗洪保堤，对邑政进行了某些改革，收到了"因法便民"之效。

苏轼不满意变法，尤其当看到新法推行中的流弊时，"不敢默视",时时"缘诗人之义,托事以讽"。

王安石罢相后，何正臣等新进官僚却从苏轼诗文中搜纳,罗织罪状,弹劾苏轼"指斥乘舆"、"包藏祸心"，因于元丰二年(1079)把他从湖州逮捕，投入监狱,勘问他诽谤朝廷的罪行,这就酿成北宋有名的文字狱"乌台诗案"。

经过几个月的折磨，苏轼侥幸被释，谪贬黄州。

在元丰时期的贬斥生活中，他虽被迫表示要闭门思过，但并未缄口搁笔，他仍然关心现实，同情人民，写了不少有价值的作品。

元丰七年，苏轼改贬汝州，离黄州北上时，路经金陵，曾拜会退休宰相王安石。

两人政治见解虽有分歧，但还保持了私交，共游蒋山，互相唱和。

绍圣元年哲宗亲政，新党得势，贬斥元佑旧臣，苏轼又成为这些新贵打击的对象,被一贬再贬,由英州（今广东英德）、惠州，一直远放到儋州(今海南儋县)。

尽管当时"饮食不具，药石无有"，条件极为艰苦，苏轼却能"食芋饮水，著书以为乐"。

并对惠州百姓和黎族人民流露了深厚的同情。

直到元符三年(1100)宋徽宗即位，他才遇赦北归。

建中靖国元年(1101)七月死于常州。

在为人上，苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，苏轼坚持为官一地，造福一方，徐州防汛，杭州筑堤，儋州授馆，兴修水利，架桥凿井，赈灾施药，都于史有征；在人生态度上，苏轼即使在身处绝境时，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……近代国学大师王国维推崇苏轼：“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。

苏轼作文素材5篇苏轼作文素材（一）有一天，苏轼看到王安石案几上有“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”的诗句，苏轼见此不由一声冷笑，他想，菊花怎可能在秋天凋落。

于是挥笔续了两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。

”后来苏轼被贬到黄州。

有一天时值重阳，苏轼出行，但见秋风瑟瑟，吹得菊花四处飘零，满地恰似黄金铺就。

苏东坡想起当年改诗之事，内心甚是羞愧。

【视点】⑴自以为是；⑵狭隘；⑶生也有涯而知也无涯；⑷敢于承认自己的不足。

苏轼作文素材（二）《东坡志林》记载，苏轼因作诗讽刺新法而遭御史弹劾，在湖州被追赴诏狱时，面对哭送的妻儿家人言道：“子独不能如杨处士妻，作一诗送我乎？”在当今竞争激烈的社会时期，这种幽默对缓解人的心理压力也能起到积极作用。

东坡晚年被再贬至惠州，三贬至儋耳。

然而沉重的政治迫害和艰苦的生活环境并没有把东坡击倒。

此时，他更注意运用幽默的力量来帮助它超越政治的险恶和人生的痛苦。

《惠州一绝》诗云：“罗浮山下四时春，卢橘黄梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。

” 反映了东坡晚年被贬岭南一带时的幽默诙谐精神和乐观旷达情怀。

他不想去岭南的蛮荒之地，亦非终日陷入能否生还故里的忧患痛苦之中，而是善于采撷生活中的美好事物和生动细节作“幽默观”，从而使自己保持良好的心境和足够的体力来航渡人生的苦海。

苏轼的性格豪迈，诙谐幽默，旷达洒脱，这是他更是后代人对待逆境人生的强有力的武器。

这种诙谐幽默其目的在于排遣、化解人生道路上的挫折、失败、忧愁和痛苦，带有自我解嘲、的特征。

【视点】⑴旷达洒脱；⑵诙谐幽默；⑶笑面人生；⑷自我调整。

苏轼作文素材（三）有一天，一位白发老者登门拜访，见了苏东坡，老人说：“听说苏才子学问盖世无双，老朽特来请教。

”苏东坡见这么大岁数的人都找自己问问题，心中十分得意。

问道：“老先生可有什么疑难？”老人没有说话，笑吟吟地捧过一本书来。

苏东坡接过来，翻开第一页，头一行就读不下去了。

()为什么呢？有两个字不认识。

作文素材人物事例苏轼
说起苏轼这哥们儿，那可是北宋时候的文坛大佬啊！性格豪爽
得不行，写文章也是一流。

他这辈子虽然经历了不少波折，但从来
没被打倒过，每次都能把苦日子过成诗。

就说在黄州那段时间吧，他虽然被贬了，但活得可潇洒了。

在
田地里干活时，他看着那片金灿灿的麦田，觉得真美，然后就写了
首《东坡》来抒发心情。

他对那片土地的感情，就像是对自己的家
乡一样深厚。

苏轼这人可不只是会写诗写词，他还是个哲学家呢。

就像他在《题西林壁》里写的，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”这
句话告诉我们，看事情不能只看表面，得从不同角度去看，才能看
得更全面。

还有啊，苏轼的《水调歌头·明月几时有》那可是经典中的经典。

他望着天上的月亮，就开始琢磨人生了。

他说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这不就是告诉我们，人生就是这样，有快乐也有
悲伤，就像月亮有圆的时候也有缺的时候一样。

这哥们儿，活得真
是通透啊！。

苏轼论据素材1. 苏轼一生仕途坎坷，那叫一个惨啊，就好比在波涛汹涌的大海上漂荡的小船，随时都可能被吞没。

看看他被贬到黄州，还能乐观潇洒，写出那么多厉害的作品，牛不牛？比如那首《定风波》，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，这心态，绝了！2. 苏轼和弟弟苏辙的感情那可是相当深厚呀，手足之情让人感动不已，就像相互依靠的大树和藤蔓。

“但愿人长久，千里共婵娟”，不就是他写给弟弟的吗？这情感太真挚啦！3. 你们知道吗？苏轼还是个超级吃货呢，简直就是美食界的探险家！被贬到惠州，能发现荔枝的美味，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，这得有多爱吃呀！想想他享受美食的样子，是不是很有意思？4. 苏轼的文学成就那简直高耸入云啊，好似一座巍峨的山峰让人仰望。

他的诗词文章，风格多样，有的豪迈，有的婉约，每一篇都精彩绝伦，像《念奴娇·赤壁怀古》那样大气磅礴的作品，谁能不爱呢？5. 苏轼面对挫折的态度多牛啊，就像是打不死的小强，顽强又坚韧。

不管生活怎么打击他，他都能笑着面对，这种精神难道不值得我们学习吗？看看他在困境中还能谈笑风生，太了不起了！6. 你们说苏轼的豁达是不是世间少有？就像广阔的天空一样包容一切。

“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，这种洒脱有几个人能做到？这简直就是我们的榜样呀！7. 苏轼的影响力那可是超级大呀，简直如同太阳照耀大地一般。

多少后来人受他影响，爱上了诗词，爱上了文学，难道这还不够厉害吗？8. 想没想过苏轼在那个时代是多么独特的存在？就像黑暗中的一盏明灯，闪闪发光。

他的思想、他的才华，都让人惊叹不已，这就是伟大的苏轼呀！9. 苏轼就是一颗璀璨的星星，在历史的天空中永远闪耀！他的事迹、他的作品，永远值得我们去品读、去回味！他是真正的大家，无人能及！。

2023届中高考作文素材：“苏轼”素材作文中的“百变运用”一、考场作文常用的苏轼名句1.谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

（残缺的世间，本无圆满。

）3.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

（流水无限，生命有限，人类在大自然面前是如此渺小。

）4.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（风风雨雨，晴晴好好，都是人生常态。

）5.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

（宁可处境困顿，也要坚持自己的操守，绝对不违背初衷，苟合于世。

）6.腹有诗书气自华，读书万卷始通神。

（曾经读过的那些书，不会成为过眼云烟，不复记忆。

它们早就刻在你的气质里、谈吐上、胸怀中，伴随着时间，成就了更好的自己。

）7.人生如逆旅，我亦是行人。

（人生就如一座旅馆，不过是一时暂住之所，我自己就是路过这座旅馆的漂泊之人，只是暂时栖身于此。

）8.人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥。

（人生在世，到这里，又到那里，偶然留下一些痕迹，就像到处乱飞的鸿鹄，偶然在某处雪地上落一落脚一样。

）9.且将新火试新茶，诗酒趁年华。

（姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶，作诗醉酒都要趁年华尚在。

）10.与君各记少年时，须信人生如寄。

（要珍惜青少年的宝贵时光，应该懂得人的一生就如同来到世上暂时居住一样。

）11.天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒。

（真正的勇者，突然遇到事情不惊慌，面对莫须有的罪名也不发怒。

）12.古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。

（再聪明，再有智慧，在一天之内，也不可能建成罗马城，唯有坚忍不拔的意志才能助你走到胜利的终点。

）二、关于苏轼1、从总体印象上说，苏轼是在复杂的社会环境下、充满烦恼的人生中，显示出极大的适应性的生活大师。

他一生坎坷，遭遇三贬（黄州，惠州，儋州）；在诽谤、诬陷、迫害之中，他能自寻纾解良药，克服烦恼；在人生无尽的烦恼中，他能旷达乐观。

——现实意义：苏轼的旷达人生观，对各种境遇的强大的适应能力，是现代人所欠缺的，他能坦然面对人生的各种挫折与苦难，对现代人仍有巨大的启发。

高考作文人物素材：苏轼1.东坡吃草苏轼和佛印是好友，经常互相调侃。

一次，苏轼去拜访佛印，不料佛印不在，开门的是一个小沙弥。

苏轼半开玩笑地问：“佛印秃驴何在？”小沙弥淡定地指着远方说：“就在东坡吃草！”适用主题：调侃，机智回击2.“尸骨”未寒一天，苏轼和佛印在河边聚餐，边吃东西边闲聊。

突然，佛印拿出一把题有苏轼诗词的扇子，扔到河里，并大声道：“水流东坡诗（尸）！苏轼楞了一下，夹起一块骨头扔到河边上，让狗过来啃，然后笑道：“狗啃河上（和尚）骨！”适用主题：调侃，机智回击3.东坡说文苏东坡曾经教人写文章，他说：“假如集市上的店铺各种物品都有，却有一种东西可以把它们取来，这就是钱。

世上最容易得到的莫如物，最难得到的莫如钱。

文章、华丽的词藻、事实，就像集市上的各种物品；立意，就像钱一样。

写文章如果能先立意，那么，古往今来众多的事物就纷纷涌出，都来给我用。

你如果明白了这一点，就会写文章了。

”适用主题：立意与选材，深入浅出，通俗易懂4.苏轼感激韩琦爱人以德苏轼科举高中后，显露出过人才华，宋英宗想让他进翰林院当值，授予重任。

宰相韩琦表示反对，理由是这样做会引人嫉妒，让人猜度，反让苏轼受牵累。

因此，应该缓着来，不宜突然重用。

宋英宗于是授予苏轼史官类的基础职位。

苏轼听到韩琦的话后，非常感激，认为韩琦爱人以德，是真正的关爱自己。

适用主题：爱的方式，看问题的角度，互相理解（知己）5.苏轼退房苏轼曾在常州花大价钱买了一所房子，正准备择日迁入时，偶然听到一老妇哭得十分伤心。

他问老妇哭什么，老妇说，她有一处房子，相传百年了，被不孝子孙所卖，因此痛心啼哭。

细问之下，原来就是自己所买的房子。

于是当即焚烧了房契，把房子还给了老妇。

适用主题：善良，慈悲6.苏轼相人章惇曾和苏轼一同游山，到了一处紧挨着万丈深渊的石壁旁边。

章惇要苏轼到石壁上题字，苏轼不敢。

章惇踩着险石爬过去，在石壁上题字。

苏轼大为惊悚，认为章惇以后要是做了官，一定会杀人不眨眼，因为一个不爱惜自己生命的人，也不会把别人的生命当回事。

议论素材之苏轼1、是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。

他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。

他总是那样的淡泊从容。

他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。

不然，何来“亲煮东坡肉",何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？2、一枝一叶一世界“但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉；“料得年年肠断处，明月夜，短松岗”，一排短松，守候着生死离别的深情。

“人生如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静……一枝一叶一世界，一词一句总关情。

3、人有意气，才能有豁达的胸襟。

“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，“侣鱼虾而友麋鹿”，心胸豁达可见一斑。

4、东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

5、孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼。

官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。

伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。

一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心……6、苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。

以“苏轼”为素材的高考优秀作文片段1、遭遇挫折和放大痛苦苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。

在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。

面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。

刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。

挫折、痛苦，唯有忘记。

因此让人顿悟。

于是他逍遥红尘，最终名垂千古。

只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了。

——四川考生《风，可以穿越荆棘》2、湖北卷话题：买镜黄州赤壁下的游船上，苏轼正在与客饮酒乐甚，扣舷而歌。

“你在照了哪面镜子之后，才决定拥抱‘东方之既白’而鄙视官场仕途的斗争倾轧？”不愧是豪放派祖师，苏轼马上向天一指，“是它！”我抬头一看，见一轮明月高悬苍天，不禁再次泄了气；所谓“明明如月，何时可掇”，苏轼以明月为镜，明是明了，却又怎么买得下来？懊悔之际，苏轼兀自在身旁说下去：“曾几何时，以为身沉宦海；与月对饮，方知我心依旧。

朝暾夕月，落崖惊风；月镜映照出这许多美景，又怎能不令我流连忘返，高歌‘大江东去……’”——湖北考生《寻觅那片理想中的明镜》3、出人意料和情理之中雨渐渐小了一些，苏轼看看脚下的芒鞋，看看手中的竹杖，这一霎那，他忽然觉得它们比朝靴比官印更可贵。

白天过去是黑夜，晴朗之后遭风雨。

无论你怎样左躲右闪都无可避免地要与它们相遇，也许，这就是人生的一种必然吧？既然如此，扬起脸，面对风雨，唱一句：“谁怕？一蓑烟雨任平生”吧！那么，黑夜过去是白天，风雨之后见阳光，也就是另一种人生的必然了。

缓缓走着，心情渐渐轻松愉快，小曲儿也不觉间哼唱起来。

晚风习习，云散天开，夕阳在西山的头上又露出了艳红的脸。

回过头，沙湖道的小路曲曲折折，在夕阳的余晖中另有一种超然之美。

意料之外的一场风雨，情理之中的一份收获。

4、忘记和铭记“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。

苏轼作文素材5篇苏轼作文素材（一）有一天，苏轼看到王安石案几上有“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”的诗句，苏轼见此不由一声冷笑，他想，菊花怎可能在秋天凋落。

于是挥笔续了两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。

”后来苏轼被贬到黄州。

有一天时值重阳，苏轼出行，但见秋风瑟瑟，吹得菊花四处飘零，满地恰似黄金铺就。

苏东坡想起当年改诗之事，内心甚是羞愧。

【视点】⑴自以为是；⑵狭隘；⑶生也有涯而知也无涯；⑷敢于承认自己的不足。

苏轼作文素材（二）《东坡志林》记载，苏轼因作诗讽刺新法而遭御史弹劾，在湖州被追赴诏狱时，面对哭送的妻儿家人言道：“子独不能如杨处士妻，作一诗送我乎？”在当今竞争激烈的社会时期，这种幽默对缓解人的心理压力也能起到积极作用。

东坡晚年被再贬至惠州，三贬至儋耳。

然而沉重的政治迫害和艰苦的生活环境并没有把东坡击倒。

此时，他更注意运用幽默的力量来帮助它超越政治的险恶和人生的痛苦。

《惠州一绝》诗云：“罗浮山下四时春，卢橘黄梅次第新。

日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。

” 反映了东坡晚年被贬岭南一带时的幽默诙谐精神和乐观旷达情怀。

他不想去岭南的蛮荒之地，亦非终日陷入能否生还故里的忧患痛苦之中，而是善于采撷生活中的美好事物和生动细节作“幽默观”，从而使自己保持良好的心境和足够的体力来航渡人生的苦海。

苏轼的性格豪迈，诙谐幽默，旷达洒脱，这是他更是后代人对待逆境人生的强有力的武器。

这种诙谐幽默其目的在于排遣、化解人生道路上的挫折、失败、忧愁和痛苦，带有自我解嘲、的特征。

【视点】⑴旷达洒脱；⑵诙谐幽默；⑶笑面人生；⑷自我调整。

苏轼作文素材（三）有一天，一位白发老者登门拜访，见了苏东坡，老人说：“听说苏才子学问盖世无双，老朽特来请教。

”苏东坡见这么大岁数的人都找自己问问题，心中十分得意。

问道：“老先生可有什么疑难？”老人没有说话，笑吟吟地捧过一本书来。

苏东坡接过来，翻开第一页，头一行就读不下去了。

()为什么呢？有两个字不认识。

苏轼的高中作文素材（通用7篇）苏轼的高中作文素材篇1历朝历代，名人品评都是文人士子们的梦想，“一经品题，便作佳士”的机遇吸引着他们趋之若鹜。

苏东坡作为文坛巨擘，这种点石成金的奇效更是灵验无比，“苏门四学士”的成名便是明证。

当时，很多青年才俊以在苏东坡面前吟诗为荣，倘若得其一二点评，则有登堂入室、无上荣耀之感。

一位叫王祈的官员，颇以才华自诩，常在苏东坡面前卖弄。

一次，他作了一首《竹诗》，对其中两句尤为得意，便在苏东坡面前吟诵道：“叶垂千口剑，干耸万条枪。

”苏东坡一听，不禁哈哈大笑道：“这两句好是好，不过，万竹千叶，无异于说十根竹子方生一片叶，天下何处有此竹?”苏东坡遂下一评语说：“世间事忍笑为易，惟读王祈大夫诗，不笑为难!”苏东坡一评天下知，王祈因此落下了愚钝之名。

苏轼的高中作文素材篇21080—1084年，苏东坡贬官黄州(今湖北黄冈)五年余。

期间，他与隐居于黄州岐亭的名士陈慥成了至交，两人畅谈用兵之策，兴亡之道，过从甚密。

陈慥好谈养生，经常吹嘘自己的养生功效，洋洋自得。

一次，陈慥生了场大病，整整一月都不见好转，于是，苏东坡“幸灾乐祸”地写了一封信戏弄陈慥说：“公养生之效，岁有成绩，今又示病弥月，虽使皋陶听之，未易平反。

公之养生，正如小子之圆觉，可谓‘害脚法师鹦鹉禅，五通气球黄门妾’也。

”意思是你平日吹嘘养生效果如何如何，如今一病不起，整月未愈，即使狱官皋陶听了，也没法给你平反了。

你的所谓养生经验，好比小子圆觉、蹩脚法师、鹦鹉谈禅、五孔的气球、太监的小妾，不过是无用的摆设罢了!苏东坡用一连串俏皮的比喻，把陈慥有名无实的养生经大大讥笑了一番。

苏轼的高中作文素材篇3苏轼!一个震撼人们心灵的诗人，他的词或空旷，或雄放，或凝重，或空灵，可以到达人们心灵深处，一个出生于北宋时期的人，留下百篇诗句……“明月几时有?把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年?”一首咏月抒怀的词勾勒出一种皓月当空，月下有一抹清影正在独自望月的情景，只是那一抹清影可是他正念着“水调歌头”词一首?“似花还似非花，也无人惜从教坠…”春色三分，二分尘土，一分流水点点是离人泪”一首“水龙吟”仿佛已苍老了前世今生。

高考议论文作文人物素材之苏轼作为历史上著名的文化名人，苏轼是很多考生写高考议论文作文时常用的素材之一。

苏轼是一位文学家、书法家、画家、政治家，他的作品流传至今，不仅为后人留下了珍贵的文化遗产，也成为了我们今天学习的重要素材。

首先，苏轼的文学成就是值得我们学习的。

他深受唐诗宋词的影响，在文学上有着很高的造诣。

他的诗词多为抒发情感、描写自然和祖国风景的，表现出他对生命和自然的敬畏之情，也反映出他对社会的关注和对人类命运的思考。

例如《念奴娇·赤壁怀古》中，他写道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”这句话既表现了人生短暂易逝的感慨，又表达了他对爱国精神、对历史和文化传承的重视。

这样的文学精神和风范，值得我们在今天的文学学习中去领悟和借鉴。

其次，苏轼的书法和绘画也是我们可以学习的。

苏轼的书法曾被誉为“天下第一楷”，他的字体独具特色，气势宏伟，非常有气魄。

他的绘画风格则多为写意，不拘泥于形式，尤其精于山水画。

他的画风自由奔放，富有想象力和创意，充满了生命和动力。

他的书法和绘画都有着厚重的文化底蕴和深刻的内涵，是我们可以学习的艺术精神和技巧。

最后，苏轼的思想和政治观点也是我们可以思考和借鉴的。

苏轼的思想开放、多元，他重视人性、追求自由、尊重个性，主张人文主义和自由主义，反对封建主义和专制思想。

他在政治上也有着独特的见解和思考，尤其是他对民主政治的推崇和对官僚主义的批判，对我们在今天的政治学习和思考也有着启迪作用。

综上所述，苏轼是一位多才多艺的文化名人，他的文学、书法、绘画以及思想和政治观点都是我们可以学习的素材。

在今天的学习和生活中，我们应该从苏轼身上汲取精神营养，不断提高自己的文化素养和艺术修养，为实现个人价值和社会进步做出自己的贡献。

作文素材苏轼多维运用苏轼，字子瞻，号东坡居士，是中国宋代文学家、书画家、政治家。

他的作品在文学史上占有重要地位，不仅在文学创作上有着卓越的成就，还在政治和社会问题上有着独到的见解。

苏轼的作文素材多维运用，既有对自然景物的描写，也有对社会现象的批判，更有对人生哲理的思考。

首先，苏轼善于运用自然景物作为作文素材。

他以娴熟的笔触描绘了大自然的美丽和变幻。

比如他的《赤壁赋》中，通过对长江的描写，展现了大自然的壮丽和雄伟，同时也暗示了人生的无常和变化。

苏轼还善于运用四季景色来表达自己的情感和思考。

在《江城子·密州出猎》中，他以冬天的寒冷和荒凉来表达对政治腐败的不满和对人性的思考。

这种多维运用自然景物的方式，使得苏轼的作品更富有生命力和艺术感。

其次，苏轼对社会现象的观察和批判也是他作文素材的重要来源。

他以敏锐的洞察力和独特的视角，揭示了社会问题的本质和深层次原因。

在《论诗》中，他对当时士人的文化现象进行了深刻的批判，指出了他们追求形式而忽略内涵的问题。

在《病梅馆记》中，他以自己的亲身经历，揭示了官场腐败和权力斗争的黑暗面。

这种对社会现象的观察和批判，使得苏轼的作品具有了强烈的现实意义和社会价值。

最后，苏轼对人生哲理的思考也是他作文素材的重要组成部分。

他通过对自己的人生经历和内心感受的反思，提出了许多深刻的人生哲理。

在《东坡志林》中，他以自己的亲身经历，表达了对人生的无常和变化的思考。

在《赤壁赋》中，他通过对历史事件的回顾，表达了对人生意义和价值的思考。

这种对人生哲理的思考，使得苏轼的作品更具有智慧和深度。

综上所述，苏轼的作文素材多维运用，既有对自然景物的描写，也有对社会现象的批判，更有对人生哲理的思考。

他的作品不仅在文学创作上有着卓越的成就，还在政治和社会问题上有着独到的见解。

苏轼的作品给人以启迪和思考，对后世文人产生了深远的影响。

他的多维运用作文素材的方式，使得他的作品具有了更加丰富的内涵和艺术价值。

苏轼主题作文例子素材
西湖边的春天。

哎呀，那西湖边，春风吹得真舒服！想起苏轼大哥，他笔下的
西湖简直美如画。

那柳絮飘得跟雪花似的，跟那碧水青山一配，简
直了，美得让人不想回家！
书房里的诗意。

晚上一个人坐书房里，点盏灯，磨磨墨，嘿，感觉自己也能写
诗了！苏轼那哥们儿，一喝酒就诗兴大发，那诗写得跟瀑布似的，
哗哗地往下流。

他那豪放和细腻，真是让人佩服得五体投地！
老苏的人生哲学。

说起苏轼这哥们儿，他的人生可是够跌宕起伏的。

但你知道吗？他从不气馁，总是那么乐观。

就说他在黄州那段日子吧，他说“竹
杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，这话多有气魄啊！咱也
得学学这种心态，啥困难都不怕！
东坡肉，好吃得不得了！
告诉你们啊，苏轼还是个美食家呢！那东坡肉，想想都流口水。

他不仅是文豪，还是个会吃的文豪，这种人才叫全面发展嘛！。

后人的评价——人格“天生的乐天派” • 苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。

• 他完成了一次永载史册的文化突围。

黄州，注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。

• 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

对其诗词• 东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’。

学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁卓板，唱‘大江东去’。

” • 叶燮（字星期）《原诗》说：“苏轼之诗其境界皆开辟古今之所未有，天地万物，嬉笑怒骂，无不鼓舞于笔端。

”
写作要求 1. 内容主要包括两部分，即评与传。

2. 传，可略写经历（有想象力，历史的再现），但要突出人物的主要性格特点。

3. 评，要力求语言精当，力求个性化的思考（感情真挚、充沛）。

4. 评与传要做到有机结合，传是评的基础，评是对传的深化。

记叙、议论、抒情相结合。