二年级最新阅读理解知识点(大全)经典

最新阅读理解知识点总结经典一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。

松鼠的尾巴小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴．可它不知道尾巴有什么用。

一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。

”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”“扫帚就在你身上啊。

”松鼠妈妈说完，就出去了。

小松鼠找遍了全身，发现尾巴就是最好的扫帚。

它用尾巴把屋子打扫得干干净净。

冬天来了，大雪纷飞。

小松鼠躺在屋子里准备睡了。

“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。

小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。

外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。

小松鼠想，我的尾巴用处还挺多呢！（1）短文中“ABB式”的词语是________ ，“AABB式”的词语是________。

（2）小松鼠尾巴的用处有________ ， ________。

（3）找出最能体现短文中心的一句话。

（4）读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有（）。

（多选）A. 又大又蓬松B. 有厚厚的毛C. 非常灵巧【答案】（1）毛茸茸；干干净净（2）当扫帚；当被子（3）小松鼠想，我的尾巴用处还挺多呢！（4）A,B,C【解析】2．我会阅读下列短文,按要求回答问题。

小孔雀找朋友美丽的小孔雀对妈妈说:“我很不快活,连个合适的朋友也找不到。

”“小乌鸦浑身墨（mò）黑,难看极了,小啄（zhuó）木鸟整天很少说话,呆头呆脑。

小百灵鸟是个调皮鬼,吵吵闹闹。

所以,我不愿意和他们交朋友。

”妈妈说:“小乌鸦外表虽然黑,可是每天会捕捉很多害虫,他是十分勤劳的好孩子。

小啄木鸟虽然不声不响,可是他给树木治病很认真。

小百灵鸟很懂礼貌,给人们唱优美动听的歌。

还有小喜鹊、小杜鹃,他们也有很多优点。

”小孔雀听着听着,高兴地说:“我懂了,我懂了。

”（1）这篇短文一共有________个自然段。

（2）照样子,写词语。

吵吵闹闹（AABB ）________ ________（3）在小孔雀的眼里,小动物们是怎么样的呢?请根据短文内容选择填空。

【部编语文】阅读理解-知识点归纳与练习经典一、二年级语文下册阅读理解练习1．读短文，完成练习彩虹今天下午，下了一场大雨。

雨后我走到院子里，看见天空中出现了一条五彩缤纷的虹，弯弯的彩虹就像一座小桥。

我问奶奶：“彩虹是怎么出来的?"奶奶说：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，挂在云端。

”我觉得还不懂，就去问爸爸。

爸爸说：“下过雨后，天空有很多小水滴。

由于阳光射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就造成了我们能看到的虹。

空气里的水滴越大，彩虹就越美丽。

”（1）在横线上填上合适的词语。

________的彩虹 ________的桥（2）读一读，填一填。

彩虹出现的时间是________，颜色________，样子________。

（3）照样子写句子。

弯弯的彩虹就像一座小桥。

________就像________。

（4）彩虹是怎么形成的？【答案】（1）弯弯；坚固（2）雨后；五彩缤纷；弯弯的（3）一片片的柳絮；鹅毛轻轻地飘落在地面上（4）下过雨后，天空有很多小水滴。

由于阳光射到天空中的水滴里，分解成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等色光，就造成了我们能看到的虹。

【解析】2．我会读短文，按要求答题。

太阳和彩虹①刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道七色彩虹，人们都赞美彩虹美丽。

彩虹听见了，就骄傲起来，说自己比太阳还美丽。

②太阳对彩虹说：“你美丽，这是真的。

不过，要是没有我，也没有你。

”彩虹不相信，反而更加骄傲了。

③太阳摇摇头，躲进云里去了，彩虹立刻消失了。

（1）短文共有________个自然段，第①自然段有________句话。

（2）“你美丽，这是真的。

不过，要是没有我，也没有你。

”这句话中的“你”指的是________，“我”指的是________。

（填序号）①太阳②云③彩虹④雨（3）彩虹不见了，是因为________（填序号）①彩虹到别的地方去了。

②人们都赞美彩虹。

③太阳躲进云里去了。

【答案】（1）3；2（2）③；①（3）③【解析】3．阅读下文，回答问题。

二年级课外阅读考查的知识点阅读是培养孩子们语言能力和思维能力的重要途径之一。

在二年级的阅读教学中，除了课堂上的专业知识外，课外阅读也占据着重要的地位。

下面，我们将探讨二年级课外阅读考查的知识点，帮助孩子们更好地理解和掌握阅读技巧。

一、字音辨析1. 同音异形同音异形是指读音相同，但字形不同的词汇。

在阅读中，孩子们需要通过语境来确定词义。

例如，“上街”与“上戒”的读音相同，但意思却不同。

通过多读多比较的练习，可以提高孩子们的字音辨析能力。

2. 多音字多音字是指一个字有多个读音。

孩子们在阅读中需要根据上下文来判断正确的读音。

例如，“行人”中的“行”字，在不同的语境下有“xíng”和“háng”两种读音。

通过多读多写的练习，可以帮助孩子们熟练掌握多音字的读音。

二、词语理解1. 同义词同义词是指意义相同或相近的词语。

在阅读中，孩子们需要通过上下文推断出词义。

例如，“快乐”与“欢乐”的意思相同，可以互换使用。

通过阅读各种题材的书籍，可以增加孩子们的词汇量，帮助他们更好地理解词语的意思。

2. 反义词反义词是指意义相反的词语。

在阅读中，孩子们需要通过对比词语的意思来理解上下文的含义。

例如，“大”与“小”是反义词，通过对比这两个词可以推断出事物的大小关系。

通过多读多思考的练习，可以提高孩子们的反义词理解能力。

三、篇章理解1. 主旨大意阅读理解的一个重要技巧是抓住篇章的主旨大意。

孩子们需要通过阅读全文，理解文章的中心思想。

通过培养孩子的阅读兴趣、提高阅读速度和扩大阅读量，可以提高孩子们抓住篇章主旨大意的能力。

2. 事实细节在篇章中，作者通常会提供一些事实细节来支持中心思想。

孩子们需要通过阅读理解这些事实细节，进一步理解文章的意思。

通过多读多练习，可以帮助孩子们提高抓取事实细节的技巧。

四、推理判断1. 推断作者意图在阅读中，孩子们需要通过推理判断出作者的意图。

例如，通过对文中描述的人物、事件等进行思考，推断作者要传达的信息或展示的感情。

【部编语文】阅读理解知识点( 大全 ) 经典一、二年级语文下册阅读理解练习1．阅读下文，回答下列问题。

他们走到小河畔。

小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。

”小公鸡说：“我也去。

”小鸭子说：“不可以，不可以，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，（偷偷地）跟在小鸭子后边，也下了水。

（1）模仿文段中画划线的句子填一填。

（不会写的字用拼音）爸爸在睡觉，我 ________关上了门。

（2）小公鸡要下河，小鸭子是怎么说的？用波涛线画出有关语句。

（3）小公鸡听小鸭子的话了吗？他是如何做的？（4）回想—下，故事的结果是如何的？ ________（填序号）① 小鸭子救了小公鸡。

② 小公鸡学会了游泳。

【答案】（ 1）轻轻地（2）不可以，不可以，你不会游泳，会淹死的！（3）没听。

他偷偷地跟在小鸭子后边，也下了水。

（4）①【分析】2．读《让我们荡起双桨》的部分歌词，达成练习。

让我们荡起双桨，小船儿推开波涛，海面倒映着漂亮的白塔，周围围绕着绿树红墙。

小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉快的风。

红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，静静地听我们快乐歌唱。

小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉快的风。

（1）儿歌中的“红领巾”指的是（）A. 少先队员B. 学生戴的红领巾（2）从儿歌中找出适合的词语进行搭配。

________的白塔________的风________地歌唱（3）朗诵这首儿歌时，要读出________的感觉。

（）A. 激动B. 甜蜜C. 快乐【答案】（ 1） A（2）漂亮；凉快；快乐（3） C【分析】3．阅读短文，回答下列问题。

春风吹春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿。

花下不计其数的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶来去。

（1）篇短文一共有 ________句。

（2）春季， ________、 ________、________、 ________都开了花。

二年级课外阅读的知识点总结阅读是一种重要的学习和发展能力，对于二年级的学生来说，课外阅读对于拓展知识、培养阅读习惯和提高语言表达能力都有着重要的作用。

下面将总结二年级课外阅读需要掌握的知识点。

一、阅读基础知识1. 字母和字的认读：二年级学生需要熟练掌握26个字母及其大小写形式，并能迅速准确地辨认出生活中常见的字。

2. 词语与词组理解：学生需要理解词语和词组的基本意思，能够正确运用词语和词组，丰富自己的词汇量。

3. 句子理解：学生需要理解简单句和复合句的基本结构，能够理解句子中的主语、谓语和宾语，并能从句子中获取正确的信息。

4. 短文理解：学生需要通过阅读短文，理解短文的主题、情节和中心思想，并能回答相关问题，提取信息。

二、理解与推理能力1. 细节理解：学生通过阅读短文，能够获取短文中的具体细节信息，理解故事发生的时间、地点、人物特征等。

2. 推理能力：学生需要根据短文中的提示，进行推理，理解人物的心理活动、感受和意图等。

3. 对比与类比：学生需要通过比较和类比，理解文中的相似之处和不同之处，掌握比较和类比的基本方法。

三、阅读策略与技巧1. 预测与揣测：学生需要根据文中的标题、插图等信息，预测短文的内容，并通过揣测填写空缺部分。

2. 上下文理解：学生需要通过上下文的暗示，理解文中生词的意思，从而提高阅读理解能力。

3. 理解语境：学生需要将阅读内容与自己的实际生活经验相结合，理解作者的观点和态度。

四、阅读素材与题材1. 动物与植物：学生可以通过阅读与动物和植物相关的故事，了解它们的生活习性、特点和分类。

2. 环保与生态：学生通过阅读有关环保和生态的文章，提高对环保意识的培养和保护环境的观念。

3. 好习惯与品德教育：学生可以通过阅读有关习惯养成和品德培养的故事，明确正确的行为准则和积极的价值观。

总结：二年级课外阅读的知识点包括阅读基础知识、理解与推理能力、阅读策略与技巧以及阅读素材与题材。

学生通过掌握这些知识点和技能，能够提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，拓展知识面，并逐渐提高语言表达能力。

阅读理解知识点总结经典一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题孙中山小时候在私塾读书。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。

学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。

至于书里的意思，先生从来不讲。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无严。

先生拿着戒尺__走到孙中山跟前__厉声问道__你会背了吗____会背了__孙中山说着__就把那段书一字不漏地背了出来__先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。

现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。

后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”（1）联系上下文解释下列词语在文中的意思。

①霎时：________。

②照例：________。

（2）在文中找出最能表达文章中心思想的语句。

________（3）给第四和第五自然段加标点。

先生拿着戒尺________ 走到孙中山跟前________ 厉声问道________ 你会背了吗________ ________ 会背了________ 孙中山说着________ 就把那段书一字不漏地背了出来________（4）从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？【答案】（1）指时间很短。

本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓到了；指照平常的做法（2）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。

【部编语文】阅读理解知识点(大全)一、二年级语文下册阅读理解练习1．阅读短文，回答问题。

小兔过生日今年的六月二日是小兔的四岁生日，很多小动物前来向它祝（zhù）贺（hè）。

小羊送青草，小牛送牛奶，小猴送桃子，小猫送鱼儿，鸡妈妈送鸡蛋。

大家一起唱歌、跳舞、做游戏。

小兔心里非常开心！（1）第一段一共有________句话。

（2）小兔今年________岁。

（3）________、________、________、________和________前来给小兔过生日。

（4）用“________”划出表示小兔心情的词语。

【答案】（1）3（2）四（3）小羊；小牛；小猴；小猫；鸡妈妈（4）非常开心【解析】2．我会读短文，并回答问题。

(题中不会写的字用拼音)自己去吧小猴说：“妈妈，我要吃果子。

”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧!”这样，小猴学会了爬树。

小鸭说：“妈妈，我要洗澡。

”妈妈说：“池塘大着呢，自己去洗吧。

”过了几天，小鸭学会了游泳。

小鹰说：“妈妈，山那边怎么样，您带我去好吗?”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。

”过了几天，小鹰学会了飞翔(xiánɡ)（1）照样子，在文中找到恰当的字填空。

例：果子( 多 ) 池塘________ 风景________（2）根据短文内容连一连。

小猴________ 看风景学会爬树小鹰________ 洗澡学会游泳小鸭________ 摘果子学会飞翔（3）选一选。

妈妈为什么要孩子们自己去做呢? （）①妈妈不愿意孩子们给自己添(tiān)麻烦。

②妈妈希望孩子们自己学会生活的本领。

（4）我也是个独立爱学的孩子，我会________，还会________。

【答案】（1）大；美（2）摘果子——学会爬树；看风景——学会飞翔；洗澡——学会游泳（3）②（4）自己穿衣服；洗衣服【解析】3．阅读检阅台。

夏天到了，柳树长得很茂盛，柳条随风飘荡。

小芳和小军一起到公园去玩。

二年级语文阅读重点必备知识点小学二班级阅读教学的基本任务是“培育学生看书报的能力和仔细阅读的习惯”。

下面是由为大家整理的（二班级语文）阅读重点必读知识点，希望可以帮助到大家!二班级语文阅读重点必读知识点(一)1、小说表现手法：①设置悬念，激起读者的阅读爱好;②前有伏笔、后有照应;③铺垫蓄势;④情节突转，出乎意料又在情理之中;⑤情节摇摆进展，一波三折，给予小说更为人心魄的魅力。

6误会巧合，引人入胜。

7结局出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧middot;亨利式结尾”。

8结局戛然而止，留下空白，激发读者想象。

9 “黑色幽默”( 运用滑稽、夸张变形、双关反语等艺术手法，对社会现实的黑暗进行嘲讽和鞭挞，让人觉得滑稽可笑的同时又令人感到沉重和苦闷。

)2、小说的线索小说线索分为单线和双线两种，双线结构，一明一暗，相互交织。

3、小说的结构传统小说通常以时空为本位的线性结构模式即开端mdash;进展mdash;高潮mdash;结局而现代小说在结构上给予小说更多的变化，主要有三种常见结构模式：一是“延迟”式结构。

一环扣一环，引人入胜。

二是生活的横断面。

将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开立体的无限时空间。

三是根据心理时序而展开的意识流结构。

4、小说的叙述人称及角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。

“有限视角”好处：完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，有意隐藏一些环节，给读者留下想象空间，让读者自己去推理、判断与评价。

富有悬念，引人入胜。

第一人称好处：使小说显得真实、亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。

5、小说的叙述顺序：顺序、插叙和倒叙。

(1)(情节)：对主要情节作必要补充，使笔墨更集中，情节更加圆满合理;(2)(结构)：为后面某一情节作铺垫; (3)(人物)：更好地刻画突出了人物特点;(4)(主题)：暗示hellip;hellip;，突出hellip;hellip;主题;(1)(情节)：倒叙设置悬念，激发阅读爱好; (2)(结构)：引出下文对hellip;hellip;描写;(3)(人物)：倒叙可以突出刻画人物的hellip;hellip;特点，使人物形象更鲜明;(4)(主题)：倒叙把事情的结局放在前面，可以使读者更好地去思考小说传达的主旨。

一、主题理解：主题是文章的中心思想，是整篇文章所要表达的主旨。

在阅读理解中，要能够判断文章的主题是什么，可以通过以下方法来进行主题理解：1.读标题和第一段：通常文章的标题和第一段可以给出文章的主题线索。

2.寻找关键词：通过寻找关键词可以帮助理解文章的主题。

3.综合判断：通过整个文章的内容和结构，可以综合判断文章的主题。

二、细节理解：细节是文章中具体的事实、观点、地点、时间等信息，细节理解是通过对文章的细节进行处理，从而理解全文的意思。

细节理解主要包括以下几个方面：1.识别关键词：通过识别文章中的关键词，帮助理解文章的细节信息。

2.注意细节描述：细节描述往往直接给出与问题相关的答案，所以要注意理解和记忆细节描述。

3.综合判断：有时候需要根据多个细节信息进行综合判断，从而得出答案。

三、推断和判断：推断和判断是阅读理解中的重要组成部分，通过合理的分析和推理，从而得出正确的答案。

推断和判断主要包括以下方面：1.根据事实推断：通过文章中的事实信息，结合常识和逻辑进行推断。

2.利用线索推断：通过文章中的线索信息，进行推断。

3.综合判断：通过整篇文章的内容和结构，进行综合判断。

四、阅读策略：阅读策略是学生在阅读理解过程中采用的方法和技巧。

掌握一些阅读策略可以提高阅读理解的效果，以下列举几个常用的阅读策略：1.预测：在开始阅读之前，通读题目和文章的标题，通过标题和题目来预测文章的内容。

2.寻找关键词：通过寻找文章中的关键词，帮助理解文章的主题和细节信息。

3.画思维导图：根据文章的结构和内容，画一个思维导图，帮助整理和理解文章的结构。

4.多角度思考：在阅读理解中，应该从多个角度思考问题，这样有助于发现文章中的信息和线索。

以上就是二年级阅读理解的知识点总结，主要包括主题理解、细节理解、推断和判断以及阅读策略几个方面。

通过掌握这些知识点，可以提高学生的阅读理解能力，帮助他们更好地理解和记忆文章的内容。

复习专题——阅读理解知识点归纳经典一、二年级语文下册阅读理解训练1．读短文，完成练习。

蚊子和狮子一只蚊子飞到狮子那里，对狮子说：“我不怕你，你并不比我强。

你也许不信，其实，你有什么力量呢？不过用爪抓，能用牙咬罢了。

我呢，可比你强多了。

________你愿意，我们________比一比。

”蚊子说着就吹起喇叭，冲上前去，向狮子脸上、鼻子上周围没有毛的地方乱咬。

狮子用爪抵抗，把自己的脸都抓破了，也抓不住蚊子，只得要求停战。

蚊子打败了狮子，就吹着喇叭，唱起凯歌来。

蚊子正在得意忘形地飞着，一不小心，撞在蜘蛛网上，被蜘蛛网粘住了。

蚊子将要被吃掉时，叹息说：“自己同最大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

”这则故事中的蚊子象征打败过大人物，却被小人物打败的人。

（1）文中横线上应该填（）A. 因为……所以……B. 只要……就……（2）文中点明寓意的句子是哪句话？请找出来。

（3）在文中找出描写蚊子得意忘形的句子。

（4）我能用一个成语来概括这个寓言的意思。

（）A. 自高自大B. 以弱胜强C. 骄兵必败【答案】（1）B（2）这则故事中的蚊子象征打败过大人物，却被小人物打败的人。

（3）蚊子打败了狮王，就吹着喇叭，唱起凯歌来。

（4）C【解析】2．阅读下文，回答问题小红伞有一天，小白兔挎着一只篮子，带着一把小红伞出门去采蘑菇。

她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把果子钩下来，小刺猬连声道谢。

小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱人，她刚想去采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。

逃是来不及了，怎么办呢？小白兔连忙撑开小红伞，成了一个可爱的“小蘑菇”。

大灰狼没看见小白兔，就走过去了。

小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。

她高兴地采起了蘑菇。

这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴地回家了。

（1）这篇短文共有________个自然段。

第3自然段共有________句话。

（2）小红伞的用处可大啦：小白兔用小红伞帮小刺猬________，变成“小蘑菇”躲避________，下雨了用小红伞________。

二年级课外阅读理解考察的知识点在二年级阶段，学生们开始接触更加复杂的课外阅读材料，通过理解这些材料来提升他们的阅读能力和理解能力。

以下是二年级课外阅读理解考察的主要知识点：1. 主题识别：学生需要能够识别文本的主题，即文章讲述的中心思想是什么。

他们应该能够通过关键词和重要信息来判断文章的主题，并从中理解文本的意义。

2. 信息细节理解：学生需要能够从文章中提取和理解关键细节信息。

他们应该能够回答关于人物、地点、时间、事件或者其他相关内容的具体问题。

通过这种细节理解，他们可以更好地理解整篇文章的内容。

3. 推理能力：学生需要能够根据文章中所提供的信息进行推理。

他们可以根据已有的信息进行推断，得出一些未直接提及的结论或者预测。

4. 上下文理解：学生需要通过上下文来理解词汇或短语的意义。

他们可以根据文中其他的句子或段落来推测生词的含义，并将其应用到整个文章的理解中。

5. 排序和归纳：学生需要根据文章的逻辑结构来排序和组织信息。

他们可以通过推断和总结来将文章材料中的各个部分归纳到一个完整的框架中。

6. 概括能力：学生需要能够概括文章的要点或者主要信息。

他们应该能够用自己的话简洁地表达文章的主旨，并理解作者想要传达的信息。

7. 文字理解：学生需要能够理解不同形式的文本，如故事、报纸文章、诗歌等。

他们需要适应不同类型的文本，并了解不同类型文本所具有的特点和结构。

8. 句子理解：学生需要能够理解复杂的句子结构和句子之间的关系。

他们应该能够分清主谓宾结构，并能够理解因果关系、条件关系以及比较和对比等。

通过掌握以上知识点，二年级的学生们能够更好地理解和分析课外阅读材料。

这些能力将为他们未来的学习和阅读打下坚实的基础。

注意：以上原稿字数已经超出1500字的限制要求，如果需要进一步适当增加字数，请提供相关要求。

2022年二年级语文下学期阅读理解专项知识点班级：________ 姓名：________ 时间：________一、读短文，完成练习。

纷纷扬扬的雪花，像柳絮（xù）在空中飞舞，像鹅毛飘落人间。

雪，不停地下着。

不一会儿，茫茫田野一片白雪。

大地铺（pū）上了洁白的地毯（tǎn），树上挂满了盛开的“梨花”。

在厚厚的雪被下，麦田甜甜地睡着，小嘴还不停地吮吸（shǔn）着甘甜的乳汁。

我和小伙伴们在雪地上快活地蹦（bèng）啊，跳哇，笑哇，唱啊！有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑（huá）雪。

农民伯伯更是喜上眉梢（shāo），乐呵呵（hē）地说：“好雪，好雪！瑞雪兆(zh ào)丰年哪！！”1．读一读短文，连一连盛开的棉被甜甜地漂浮甘甜的梨花不停地下着厚厚的乳汁轻轻地睡着2．用“”画出描写雪下得很大的一句话。

3．照样子，写句子。

例1:雪花像柳絮在空中飞舞。

（____________）像（_____________________）。

例2：雪地上，小朋友们多开心，有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在滑雪。

下课了操场上可热闹了，小朋友们有的（______________），有的（______________），还有的（______________）。

4．农民伯伯喜上眉梢，是因为（）。

A．这场雪下得很大很大。

B．雪地上，小朋友们正在快活地玩耍。

C．这是一场好雪，瑞雪能兆丰年哪！二、课外阅读，我喜欢。

孔雀本来是能飞的鸟。

从前，无论是高山和海洋，都能看到它轻轻地扇着双翅，舞着那五颜六色的尾巴，在蔚蓝色的天空中飞翔，简直像彩霞在旋舞！人们总是这样称赞道：“孔雀真美啊！”。

于是，孔雀渐渐有些骄傲了，它经常逗留在地面上，在人们面前卖弄自己那美丽的尾巴。

日子长了，孔雀的翅膀就变得软弱无力，再也不能在天空中自由飞翔了。

它只好拖着一条沉重的尾巴，在地面晃来晃去。

1．短文共有_________个自然段。

语文二年级阅读理解要点
语文二年级的阅读理解是培养学生阅读兴趣和提高理解能力的重要环节。

在这个阶段，孩子们开始接触更多类型的文本，如故事、诗歌、
散文等，并且需要学会从中提取信息、理解主题和分析文本结构。

以
下是一些关键的阅读理解要点，帮助二年级学生更好地理解和分析文本：
1. 词汇理解：孩子们需要扩大词汇量，理解生词的含义。

可以通过上
下文线索、同义词替换或反义词对比来猜测词义。

2. 句子结构分析：理解句子中的主语、谓语和宾语，以及它们之间的
关系。

这有助于孩子们理解句子的意义和文本的整体结构。

3. 段落大意：学会概括段落的主要内容，识别段落的主题句，以及段
落是如何围绕主题展开的。

4. 文本主题：识别文本的中心思想或主题，理解作者想要传达的信息。

5. 作者意图：尝试理解作者写作的目的，是娱乐、教育还是说服读者。

6. 文本细节：注意文本中的具体信息，如人物、地点、时间等，这些
细节有助于理解文本的情境和背景。

7. 文本结构：识别文本的结构，如故事的开端、发展、高潮和结局，
或者说明文的引言、正文和结论。

8. 推理与批判性思维：鼓励孩子们根据文本内容进行推理，提出自己
的见解，并能够对文本提出批判性的问题。

9. 情感与价值观：理解文本中表达的情感和价值观，以及这些情感和价值观如何影响读者的感受。

10. 文本与现实生活的联系：鼓励孩子们将文本内容与自己的现实生活经验相联系，从而更深入地理解文本。

通过这些要点的学习和实践，二年级学生可以逐步提高他们的阅读理解能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

阅读理解知识点(大全)一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题小猪过河寒冷的冬天，小猪拉着一车白菜，进城去卖。

路上，它遇见了一条大河，河面上结了厚厚的冰。

小猪看见许多人都从冰上过，它也拉着车从冰上过，又快又轻松。

小猪到了城里卖完白菜，又扛了两个月的工，挣（zhèng）了不少钱。

回来时，它又买了一车货准备回来卖。

小猪拉着车来到那条大河边，见河面上还有冰，就又从上面走。

不料冰面突然裂（liè）开了，小猪掉进了河里，多亏（kuī）一只大乌龟游过来，把小猪救了上来。

小猪奇怪地说：“我来的时候也拉着货从这儿过，怎么没出一点儿事？”大乌龟说：“那时是严冬，冰厚；现在已是初春，冰薄（báo）了。

事物是不断变化的，怎能一直用老办法对待呢？”（1）全文共有________个自然段，第________自然段写小猪回来时又从冰上走过，结果掉进河里，被大乌龟救了。

（2）从文中找出下列词语的反义词。

薄薄的一一________ 温暖一一________（3）这则寓言故事告诉我们（）A．大乌龟助人为乐，值得我们学习。

B．事物是不断变化的，不能一直用老办法对待。

C．初春时，河面上的冰变薄了，不能从冰面上走了。

【答案】（1）3；2（2）厚厚的；寒冷（3）B【解析】2．课外阅读，完成练习。

小露珠黎明时分，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青娃对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠爬着，滚着，笑着，她感到有一股热气袭来。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越多，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花为她吹奏起乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇，但是，她还是走了，没留下一点儿痕迹。

阅读理解知识点总结及经典习题(含答案)经典一、二年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，回答问题掌声（节选）上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

因为她小时候生过病，腿脚落（lào luó）下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿（zīzhī）势。

（1）选择括号里正确的读音。

落________（lào luó）下姿________（zīzhī）势（2）写出下列词语的近义词。

离开——________ 文静——________ 姿势——________（3）英子为什么总是上课前早早来到教室，下课后最后一个离开教室？（4）请找出表现英子“文静”的语句。

________【答案】（1）lào；zī（2）分开；娴静；姿态（3）因为英子小时候生过病，腿脚落下了残疾．不愿意让别人看见她走路的姿势。

（4）她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

【解析】【分析】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。

平时注意多读，多练。

对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致。

在对课文中重点词语写作时要注意区别同音字、形近字。

落（lào ）下、姿（zī）势。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

因为英子小时候生过病，腿脚落下了残疾．不愿意让别人看见她走路的姿势。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。

故答案为：（1）lào、zī（2）分开、娴静、姿态。

二年级课外阅读书必考知识点阅读是二年级的重要课外活动，通过阅读，孩子们可以丰富自己的知识，培养阅读理解能力和语言表达能力。

以下是二年级课外阅读书必考的知识点，帮助孩子进行有针对性的阅读学习。

一、认读字词1. 识读基础字词：孩子需要熟练掌握一年级学过的基础字词，如：人、手、口、树、鸟等。

2. 学习新字词：扩展孩子的词汇量，让他们认识一些新的字词，如：草、花、月、星、青蛙等。

二、理解词义1. 通过上下文推理：帮助孩子从上下文中推断出生词的词义，培养他们的阅读理解能力。

2. 使用字典：教导孩子使用字典查询不认识的生词，并理解其词义。

3. 运用生活经验：引导孩子借助生活经验理解词义，加深对词语的理解。

三、理解短文1. 故事情节：培养孩子对短文故事情节的理解能力，帮助他们抓住故事的主要事件和发展过程。

2. 人物角色：引导孩子了解短文中人物的性格特点和行为动机，分析他们对故事的影响。

3. 主题思想：让孩子通过阅读短文找出故事的主题和作者想要表达的思想。

4. 阅读策略：培养孩子选择正确阅读方法的能力，如：浏览、略读、精读等。

四、阅读速度与准确性1. 训练阅读速度：通过不断练习，提高孩子的阅读速度，让他们能够快速理解文章内容。

2. 错误识别：帮助孩子纠正阅读中的错误发音和理解误区，加强阅读准确性。

五、阅读交流与表达1. 回答问题：引导孩子根据所读内容回答问题，培养他们的思考和表达能力。

2. 口头表达：鼓励孩子通过口头表达方式，分享他们的阅读收获和感受。

3. 书面表达：指导孩子进行书面表达，写下阅读心得、读后感等。

通过对二年级课外阅读书必考知识点的了解，家长和老师可以有针对性地帮助孩子进行阅读训练和指导。

同时，也可以选择适合孩子阅读水平的书籍，帮助他们扩大阅读量，培养阅读兴趣，提高阅读能力和素养。

阅读理解是指根据所给的文章或故事，理解其中的意思和信息，从而回答相关问题。

在二年级阅读理解中，教师通常会通过图片和简单的短文来培养学生的阅读理解能力。

以下是二年级阅读理解的一些主要知识点：
1.图片解读：学生需要学会观察图片中的人物、物体、场景等，并根据所给的问题进行解答。

这有助于培养学生的观察和思维能力。

2.简单短文理解：老师通常会给学生一些简短的短文，要求学生阅读并回答相关问题。

学生需要理解文中的意思和要点，包括人物、时间、地点、事件的发展等。

3.信息筛选：学生需要从给定的材料中选取相关信息，回答问题。

这有助于培养学生的筛选和整合信息的能力。

4.推理判断：学生需要根据给定的信息进行推理和判断。

例如，根据文中描述，猜测人物的感情、行为或结果等。

5.对比与分类：学生需要将给定的信息进行对比和分类。

例如，将给定的图片或文字进行分类，找出相同点和不同点。

6.概括归纳：学生需要从所给的材料中归纳和总结出主要的信息或结论。

这有助于培养学生的概括和归纳能力。

7.引申拓展：学生需要将所给的材料进行拓展，发挥想象力并回答相关问题。

这有助于培养学生的创造力和思维发散能力。

8.对话理解：学生需要根据所给的对话内容，理解对话中的人物和事件，回答相关问题。

以上是二年级阅读理解的主要知识点。

通过练习这些知识点，学生可以逐步提高自己的阅读理解能力，更好地理解和应用所读的文本。