一年级数学下册 跳伞表演教案(3) (新版)北师大版

跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学背景本教案主要适用于北京师范大学版一年级数学下册，第五单元“数与运算”中，第一节“数的认识”。

本节课旨在通过数的认识，让学生学会比较两个数的大小，并能灵活运用大小关系。

二、教学目标1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。

2.学生能够灵活运用比较大小的方法，解决基本的大小关系问题。

3.学生在跳伞表演活动中，体会数学的实际运用，培养数学兴趣。

三、教学重点1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。

2.学生能够灵活运用比较大小的方法。

四、教学内容和方法（一）教学内容1.数的大小关系。

2.比较大小的方法。

3.跳伞表演活动。

（二）教学方法1.讲授法：通过小组讨论，教师引导学生认识数的大小关系和比较大小的方法。

2.体验法：通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义。

（一）导入新知识1.教师介绍本节课的教学内容：数的大小关系和比较大小的方法。

2.教师出示两个数字，要求学生比较大小关系，探究比较大小的方法。

（二）数的大小关系1.教师引导学生讨论数字比较大小的方法。

2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。

（三）比较大小的方法1.教师引导学生探究数字比较大小的方法。

2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。

（四）跳伞表演活动1.教师向学生简单介绍跳伞的流程和常识。

2.学生按照规定的流程，进行跳伞表演。

3.学生根据表演中的数字大小关系，灵活运用比较大小的方法。

六、课堂练习1.学生口算两组数字的大小关系。

2.学生通过比较数字大小，解决简单的大小数学问题。

七、巩固练习1.随堂练习。

2.作业练习。

八、布置作业在日常生活中，寻找比较大小的案例。

记录下来并总结比较大小的方法。

本课通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义，培养学生对数学的兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生讨论和思考，以达到巩固和提高学生的学习效果。

新北师大版一年级数学跳伞表演教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]《跳伞表演》学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。

学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

学习重点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

学具准备：课件、小棒和圆片。

学习过程：一、创设情境，导入新课。

今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。

你们想看吗（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。

请看大屏幕。

（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。

3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落此文转自斐.斐课件.园伞有6个，蓝色降落伞有7个。

（师板书：蜗牛的数目）4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5．学生汇报所提问题并尝试解答。

生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个……同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个”的问题，这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作，探索新知。

1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。

注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。

（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所摆学具列出算式。

板书：14-6=8?让学生说出14、6、8表示的意思。

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的一年级数学教师，今天我要说课的题目是《跳伞表演》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计七个方面来谈谈我的教学设计。

一、教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学教材第十至十一年级的学习内容。

本节课是在学生已经掌握了比大小、比多少的基础上进行教学的。

教材通过跳伞比赛这一生活情境，引导学生观察、思考和解决问题，进一步培养学生的观察能力、信息提取能力和问题提出能力。

教材中的主题图展示了跳伞比赛的情景，并提出了两个问题：“红伞比黄伞多几个？”和“蓝伞比红伞少几个？”。

这些问题都需要运用减法来解决，因此，本节课的重点是让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法。

二、学情分析通过对一年级学生的认知发展水平和生活经验的了解，我认为学生在学习本节课内容时具备以下特点：1. 学生已经掌握了比大小、比多少的基本概念和方法，对于比较两个数量的大小有一定的认识。

2. 学生在生活中积累了丰富的数学经验，对于跳伞比赛这一情境具有一定的兴趣。

3. 学生具备一定的观察能力和信息提取能力，能够从主题图中获取有用的数学信息。

4. 学生在之前的课堂学习中，对于十几减几的退位减法已经有一定的计算能力和计算方法。

三、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法，能够正确计算20以内的退位减法，并能够简单应用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生发现问题、提出问题并用所学知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的自信心。

根据教材内容和学生的认知水平，我确定了以下教学重难点：1. 教学重点：让学生理解并掌握求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的方法。

2. 教学难点：十几减几的退位减法的计算方法和应用。

跳伞表演【教学目标】1．理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算的道理，熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。

2．让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程，培养学生独立探索的能力，合作交流的团队意识，以及初步的创造性思维能力。

3．让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的数学学习习惯。

【教学重难点】1. 重点：能根据具体情境解决实际问题。

2. 难点：根据所给情景，找出数学信息并提出合适的数学问题。

【教学设计】【教学流程】一、谈话导入新课师：（播放课件）星期天，这么多人跑到广场去看什么呢？快看丁丁、聪聪这些小朋友也来到了广场上，看呀，天空中飞来了这么多架飞机！快看呀，从飞机上跳下来的是什么？……丁丁和聪聪是爱思考问题的好孩子，他们在看到的这么热闹的场面里，发现了许多数学信息和数学问题。

同学们认真观察画面，你发现了什么？设计意图：利用跳伞比赛的情境引入新课，激发学生的学习兴趣。

能充分调动绝大多数同学的学习积极性，并能迅速把学生的注意力吸引到课堂上来。

学生认真观察后回答。

生1：我发现了天空中有许多降落伞。

生2：我发现这些降落伞有红色的、黄色的，还有蓝色的。

生3：我数了数，黄色的降落伞有6个。

生4：我发现蓝色的降落伞有7个。

生5：我发现红色的降落伞有14个。

师：同学们真不简单，竟然发现了这么多的数学信息。

你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？学生可能提出的问题有：1．黄色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？2．黄色降落伞和红色降落伞一共有多少个？3．红色降落伞比黄色降落伞多多少个？4．蓝色降落伞比红色降落伞少多少个？5．-共有多少个降落伞？设计意图：课一开始。

教师就让学生提问，使学生体验到什么是问题，为什么要提问题。

然后将提问题的要求提升，引导学生提问生活中的数学问题，使学生明白数学问题在生活中存在的意义和价值。

当学生明白什么是数学问题以后，就可以顺理成章的转入新课的学习。

二、探究新知1．探究解决“比多比少”的问题（1）教师有选择地板书：“红色降落伞比黄色降落伞多多少个”“蓝色降落伞比红色降落伞少多少个”这两个问题。

尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家说课一年级下册数学《跳伞表演》这一节课。

本节课是人教版一年级下册第三单元《加法和减法（一）》中的内容，主要教学15以内的加减法。

一、教材分析《跳伞表演》这一节课，教材通过呈现跳伞运动员的图片，让学生观察并找出不同颜色伞的数量，从而引出比较两个数量多少的问题。

这个问题实际上就是加减法的应用。

教材通过这个问题，让学生体会加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。

二、学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的计算方法有一定的了解。

但是，对于15以内的加减法，他们还需要进一步的学习和巩固。

此外，学生还需要培养观察能力、信息获取能力和问题提出能力。

三、教学目标1. 知识与技能：学生会正确计算15以内的加减法，并能应用于实际问题中。

2. 过程与方法：学生能够在情境中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

3. 情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣，体验到数学的乐趣。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够正确计算15以内的加减法，并能应用于实际问题中。

2. 教学难点：学生能够在情境中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

五、教学过程1. 导入新课我会通过出示跳伞运动员的图片，让学生观察并找出不同颜色伞的数量，引出比较两个数量多少的问题。

然后，我会提问：“红伞比黄伞多几个？蓝伞比红伞少几个？”让学生思考并回答。

2. 自主探究我会让学生分组讨论，如何用加减法解决这些问题。

每组可以选择一个问题进行探究，找出解决问题的方法。

3. 汇报交流各组会汇报他们的探究结果。

我会引导学生理解和分析每组的方法，并鼓励他们提出不同意见。

4. 总结规律我会根据学生的汇报和交流，引导学生总结出15以内加减法的计算方法。

学生会通过实际操作，发现加减法的规律，并能够熟练地计算15以内的加减法。

5. 巩固练习我会设计一些练习题，让学生在课后进行巩固练习，以确保他们能够掌握15以内的加减法。

北师大版数学一年级下册《跳伞表演》说课稿3一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版数学一年级下册的一课，主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。

教材通过生动的图片和有趣的故事情节，引导学生发现减法的意义，并在实际操作中体验减法的过程。

教材还配有丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了“10以内数的认识”和“10以内数的加法”，对于减法，他们可能刚开始接触，但对于生活中的减法现象有一定的认知。

学生的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物操作和直观的图片来帮助他们理解减法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的意义，学会用减法计算10以内的减法。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的意义，学会用减法计算10以内的减法。

2.教学难点：学生能够理解减法的意义，并能够灵活运用减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、图片等，帮助学生直观地理解减法。

六. 说教学过程1.导入：通过跳伞运动员跳伞的表演，引导学生关注跳伞运动员的数量变化，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师出示图片，引导学生观察图片，发现图片中的数量变化，引出减法的概念。

3.教学讲解：教师通过实物操作，讲解减法的意义和计算方法。

4.练习巩固：学生进行分组练习，通过实际操作，巩固所学知识。

5.拓展延伸：教师出示生活中的减法现象，引导学生运用减法进行解答。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计成跳伞运动员的图片，上面标注减法的公式，如“10-5=5”。

一年级下册数学教学设计 - 1.5《跳伞表演》北师大版一. 教材分析《跳伞表演》这一课时是北师大版一年级下册数学的第二册，主要讲述了利用数轴和简单的加减法解决实际问题。

通过跳伞表演的情境，让学生学会用数轴表示物体的位置，并利用加减法计算跳伞员距离地面的高度。

本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数、基本的加减法运算等数学知识，但对数轴的认识和利用数轴解决问题还较为陌生。

此外，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握数轴的概念及运用数轴解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握数轴的概念，学会在数轴上表示物体位置，并利用数轴解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：数轴的概念及在实际问题中的应用。

2.难点：利用数轴解决实际问题时，对跳伞员高度变化的判断和计算。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和引导发现法。

通过设置跳伞表演的情境，激发学生兴趣；引导学生观察、操作、交流，发现数轴的规律；教师适时启发、引导，帮助学生掌握数轴的应用。

六. 教学准备1.教具：数轴教具、跳伞员模型、课件等。

2.学具：每位学生准备一张数轴纸，用于实践活动。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示跳伞表演的图片，引导学生关注跳伞员的位置变化。

提问：“跳伞员在空中是如何运动的？我们可以用什么工具来表示他们的位置呢？”呈现（10分钟）1.教师介绍数轴的概念，讲解数轴的构成、表示方法等。

2.引导学生观察跳伞员的位置变化，并在数轴上表示出来。

操练（10分钟）1.学生分组进行实践活动，每人准备一张数轴纸，用彩笔表示跳伞员的位置。

新北师大版小学一年级下册数学《跳伞表演》教案教学设计跳伞表演教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。

培养学生创造性思维的意识。

3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教具准备：铅笔、圆片、投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课1、复习旧知。

同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。

（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）2、激趣导入新课。

同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。

3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。

（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？二、探究新知。

三、1、寻找解决问题的策略。

（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。

（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。

（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。

红伞比黄伞多几个？14—6 =8 蓝伞比红伞少几个？14—7 =7 2、思考：你从中发现了什么？2、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。

三、比一比，算一算1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。

一年级下册数学教学设计-1.5《跳伞表演》北师大版 (3)一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第五单元“简单的加法和减法（二）”中的一节内容。

本节课主要通过跳伞表演这个情境，让学生进一步理解加减法的意义，掌握10以内的加减法计算方法，并能应用于实际情境中。

教材通过生动的图片和情景，引导学生观察、思考、操作，从而培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数、写数的基本能力，对加减法的概念有了一定的了解。

但学生在实际操作中，可能对加减法的计算方法还不够熟练，对加减法在实际情境中的应用还不够明确。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会用加减法表示生活中的简单情境，能够正确熟练地进行10以内的加减运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用加减法表示情境中的数量关系，并正确进行计算。

2.教学难点：学生对加减法在实际情境中的应用，以及加减法计算的熟练程度。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识与合作精神。

六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、跳伞员图片、卡片等。

2.学具准备：学生作业本、练习卡片、小奖品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示跳伞表演的场景，引导学生关注跳伞员的人数变化。

提问：“跳伞员们一共有多少人？”，“每次跳伞后人数怎样变化？”让学生尝试用加减法表示。

2.呈现（10分钟）教师通过实物模型或跳伞员图片，呈现跳伞表演的情境。

让学生观察并描述跳伞员的人数变化，引导学生用加减法进行计算。

教师适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。