人教版数学二年级下册《9 整理和复习 练习六》教案

二年级下册数学教案第6课时整理和复习人教版新课标教学内容本节课为二年级下册数学第6课时，主题为“整理和复习”。

教学内容围绕本册数学教材的主要知识点进行系统梳理，重点包括加法和减法的基本运算、乘法口诀的掌握、简单的几何图形识别、以及时间与货币的基本概念。

通过整理和复习，巩固学生的数学基础，提升其运用数学知识解决实际问题的能力。

教学目标1. 知识目标：使学生能够熟练掌握加、减、乘的基本运算，记住乘法口诀，认识基本的几何图形，理解时间与货币的概念。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高其逻辑思维和抽象思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养其自主学习与合作交流的习惯。

教学难点1. 乘法口诀的记忆与应用：乘法口诀是本册的重点，学生需要通过多种方式记忆并熟练运用。

2. 几何图形的识别与运用：学生对几何图形的理解和运用能力需进一步加强。

3. 时间与货币的换算：理解和掌握时间与货币的换算是本节课的难点之一。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、数学教材、计算器。

2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：通过趣味数学小故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 知识回顾：引导学生回顾本册数学教材的主要知识点。

3. 互动讨论：分组讨论，让学生在小组内分享学习心得和问题。

4. 难点讲解：针对乘法口诀、几何图形和时间货币换算等难点进行详细讲解。

5. 实践操作：通过数学游戏和实际操作，让学生在实践中巩固所学知识。

板书设计1. 教材目录：列出本册数学教材的主要章节。

2. 重点知识：突出显示加、减、乘运算，乘法口诀，几何图形，时间与货币换算等。

3. 示例题目：展示典型题目，帮助学生理解知识点。

作业设计1. 基础练习：布置加减乘运算题，巩固基础。

2. 应用练习：设计实际应用题，如购物找零、时间计算等。

3. 拓展练习：提供一些拓展性的数学问题，鼓励学生探索。

课后反思1. 教学效果：评估学生对知识点的掌握程度，特别是对乘法口诀和几何图形的理解。

人教版二年级数学下册《教案》第6课时整理和复习第6课时整理和复习[教学内容]教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容.[教学目标]1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题.2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题.3．培养良好的学习习惯和数学的意识.[教学重难点]熟练掌握混合运算的计算顺序.系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识. [教具、学具准备]多媒体课件.练习本，常规学具.[教学过程]一、导入新课谈话；这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？学生自由回答.引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题.这节课我们要将这部分知识进行整理和复习.二、整理和复习1.混合运算.谈话；这一单元我们学习了哪些混合运算？[同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的.]你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答.同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查.教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序.2.完成教材第57页第2题.观察情境图，从图中你读懂了什么？[康乃馨每枝3元，百合每枝5元.] 小明提出了什么问题？[我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？]和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？独立解决小红提出的问题；我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？学生列式计算，说出计算方法.三、提高练习1.完成教材练习十三第1题.观察算式和得数，说说你发现了什么？照样子出题，再出几组这样的算式.2完成教材练习十三第1题.学生自己读题，独立解答.指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见.3. 完成教材练习十三第3题.让学生观察图形，阅读题目.谈话；你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成.全班交流，师指名回答.4. 完成教材练习十三第4题.[思考题]认真读题，小组讨论，说说小明错在哪里，怎样求出正确的得数.提示；根据错的答案寻找原来的数，再求出正确的得数.四、课堂小结师；这节课我们学会了什么？教师小结；这节课我们复习了混合运算的运算顺序和用综合算式解决两步计算式题，大部分同学都已经掌握，还能用知识解决实际问题，真棒！[板书设计]第6课时整理和复习混合运算用综合算式解决两步计算式题.。

第2单元第9课时整理和复习（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：通过整理和复习，使学生巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的计算能力、解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

二、教学内容1. 整数加减法2. 长度单位3. 角的认识4. 乘法口诀5. 图形的拼组三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法、长度单位、角的认识、乘法口诀、图形的拼组。

2. 教学难点：整数加减法的运算规则、长度单位的换算、角的分类和特征、乘法口诀的记忆和应用、图形的拼组方法。

四、教学过程1. 导入新课通过提问、游戏等方式，引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究让学生自主整理本单元的知识点，如整数加减法的运算规则、长度单位的换算、角的分类和特征、乘法口诀的记忆和应用、图形的拼组方法等。

3. 合作交流将学生分成小组，让学生在小组内分享自己的整理成果，互相学习、互相补充，培养学生的团队合作精神。

4. 巩固练习设计一些与本单元相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，提醒学生注意易错点。

6. 课后作业布置一些与本单元相关的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。

五、教学评价通过课堂表现、练习题完成情况、课后作业等方面，评价学生对本单元知识的掌握程度。

六、教学反思根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

总之，通过整理和复习，使学生巩固和掌握本单元所学的数学知识，提高学生的计算能力、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“自主探究”环节。

人教版数学二年级下册第四单元（第九课时）《整理与复习的练习》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第四单元《整理与复习的练习》主要包括了本单元所学的知识点，如整数加减法、认识人民币、测量长度等。

这些知识点都是学生日常生活中经常接触到的，通过复习使学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数加减法、认识人民币、测量长度等知识点有了一定的了解。

但在实际操作和解决问题时，部分学生可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有区别的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固整数加减法、认识人民币、测量长度等知识点，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 教学重难点1.重点：巩固整数加减法、认识人民币、测量长度等知识点。

2.难点：在实际操作和解决问题时，能够灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的密切联系。

2.运用小组合作学习法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、测量长度等。

2.准备练习题，涵盖本单元所学知识点。

3.准备教学课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示本节课的学习内容，包括整数加减法、认识人民币、测量长度等。

通过课件演示，让学生对所学知识有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分组进行练习，每组选一名组长，负责本组成员进行讨论和解答。

教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和巩固。

第4单元表内除法（二）第6课时整理和复习【教学内容】教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。

【教学目标】复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。

使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。

【教学重难点】重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。

【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。

【教学过程】一、巩固旧知1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2.复习。

（教材练习十第1题。

）出示口算卡片，开火车口算。

谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。

二、探究新知1.整理除法表。

（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。

教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。

）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。

（2）出示教材第45页除法表。

谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。

找出得数是6、7的算式。

三、巩固迁移1.学生独立完成该教材练习十第1题。

算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。

2.完成教材练习十第3题。

让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。

要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。

教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。

解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。

3.完成教材练习十第4题。

组织学生交流，说一说解题的策略。

师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，再根据被除数重新求商，42÷6=7。

第4单元表内除法（二）第6课时整理和复习【教学内容】教材第45页“整理和复习”，以及练习十相关内容。

【教学目标】复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。

使学生初步学会选择相关信息进行分析、推理，进一步了解同一问题可以有不同的解决办法。

【教学重难点】重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

难点：应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。

【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第45页上算式的口诀表，学具盒。

【教学过程】一、巩固旧知1.师：同学们，我们前几天学过了哪些知识？2.复习。

（教材练习十第1题。

）出示口算卡片，开火车口算。

谈话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。

二、探究新知1.整理除法表。

（1）谈话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的顺序排一排。

教师引导：你想按什么顺序进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。

）学生合作整理后，师指名汇报整理结果。

（2）出示教材第45页除法表。

谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。

找出得数是6、7的算式。

三、巩固迁移1.学生独立完成该教材练习十第1题。

算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来。

2.完成教材练习十第3题。

让学生自己搜集信息，提出问题，解决问题。

要求在小组里面说一说，然后指名回答，解决问题（1）和（2）。

教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。

解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。

3.完成教材练习十第4题。

组织学生交流，说一说解题的策略。

师生共同归纳解题的一般思路：先根据错误的商求出颠倒后的被除数，是4×6=24，再根据被除数重新求商，42÷6=7。

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第六课时）《整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第二单元第二节《整理与复习》主要是对本单元所学的知识进行整理和复习，包括加减法运算、认识货币、时间单位等内容。

本节课旨在帮助学生巩固已学的知识，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对货币和时间单位有一定的认识。

但是，部分学生在运算过程中可能会出现错误，对一些概念的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握加减法运算的方法，提高运算速度和准确性；加深对货币和时间单位的理解。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：加减法运算的熟练运用，货币和时间单位的认识。

2.难点：在实际情境中运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关课件、教具和学具。

2.准备一些实际情境问题，用于引导学生运用加减法解决。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些人民币和时间单位，引导学生回顾本单元所学内容，为新课的复习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括加减法运算、货币和时间单位。

通过PPT或黑板，展示一些典型的问题，让学生观察和思考。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用加减法解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）设计一些游戏和活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

例如，设计一个“小小商店”的游戏，让学生扮演顾客和售货员，运用货币进行交易。

5.拓展（10分钟）出示一些综合性的问题，让学生运用所学知识解决。

人教版二年级数学下册《教案》第6课时整理和复习第6课时整理和复习【教学内容】教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容.【教学目标】1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题.2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题.3．培养良好的学习习惯和数学的意识.【教学重难点】熟练掌握混合运算的计算顺序.系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识. 【教具、学具准备】多媒体课件.练习本，常规学具.【教学过程】一、导入新课谈话；这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？学生自由回答.引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题.这节课我们要将这部分知识进行整理和复习.二、整理和复习1.混合运算.谈话；这一单元我们学习了哪些混合运算？【同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的.】你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答.同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查.教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序.2.完成教材第57页第2题.观察情境图，从图中你读懂了什么？【康乃馨每枝3元，百合每枝5元.】小明提出了什么问题？【我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？】和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？独立解决小红提出的问题；我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？学生列式计算，说出计算方法.三、提高练习1.完成教材练习十三第1题.观察算式和得数，说说你发现了什么？照样子出题，再出几组这样的算式.2完成教材练习十三第1题.学生自己读题，独立解答.指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见.3. 完成教材练习十三第3题.让学生观察图形，阅读题目.谈话；你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成.全班交流，师指名回答.4. 完成教材练习十三第4题.【思考题】认真读题，小组讨论，说说小明错在哪里，怎样求出正确的得数.提示；根据错的答案寻找原来的数，再求出正确的得数.四、课堂小结师；这节课我们学会了什么？教师小结；这节课我们复习了混合运算的运算顺序和用综合算式解决两步计算式题，大部分同学都已经掌握，还能用知识解决实际问题，真棒！【板书设计】第6课时整理和复习混合运算用综合算式解决两步计算式题.。

二年级数学学科（下）导学指导案（第2单元表内除法（一））课题：整理和复习课型：复习课课时：第9课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第26页以及练习六。

用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带*号的帮扶生不做。

学习目标：1、熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

2、掌握解决实际生活中简单的除法问题的方法。

3、培养学生的口算能力和分析能力。

学习重点：熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

学习难点：掌握解决实际生活中简单的除法问题的方法。

教学准备：多媒体课件，口算卡片。

教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。

学法：自主探究发现与合作交流。

教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第26页以及练习六的内容。

（二）、复习并检查（温固）。

3×2＝2×5＝3×4＝6÷2＝10÷2＝12÷3＝6÷3＝10÷5＝12÷4＝5×3＝5×6＝6×4＝15÷3＝30÷6＝24÷4＝15÷5＝30÷5＝24÷6＝（三）1、引入课题：请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

（板书课题：整理和复习）二、自主探究、合作交流（导读探究）1、单元知识整理（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法（一）”这一单元中结识了哪些新朋友。

2、单元复习（1）、复习除法的意义出示第一题主题图：比较这两道算式，说明乘法与除法的关系。

指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。

（2）、复习除法计算出示口算卡片，学生分组进行口算。

比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

第 4 单元表内除法（二）第 6 课时整理和复习【授课内容】教材第 45 页“整理和复习”，以及练习十相关内容。

【授课目的】复习相关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用 1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。

使学生初步学会选择相关信息进行解析、推理，进一步认识同一问题可以有不相同的解决方法。

【授课重难点】重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。

难点：应用表内乘除的知识和倍的看法，来解决实责问题。

【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第 45 页上算式的口诀表，学具盒。

【授课过程】一、牢固旧知1.师：同学们，我们头几天学过了哪些知识？2.复习。

（教材练习十第1 题。

）出示口算卡片，开火车口算。

讲话：这一单元我们学习了用乘法口诀求商及用除法解决问题，这节课我们要将这些知识进行整理。

二、研究新知1.整理除法表。

（1）讲话：我们学过了除法，你知道我们学过的除法算式有哪些吗？你能把除法算式都写出来吗？小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按必然的序次排一排。

教师引导：你想按什么序次进行整理？（按口诀表整理、按商相同整理、按除数相同整理。

）学生合作整理后，师指名报告整理结果。

（ 2）出示教材第 45 页除法表。

讲话：这是乐乐还没有整理完的表格，你能从已经整理的部分看出他是怎样整理德玛？（按除数相同整理）你能把余下的算式填出来吗？2.小组合作用卡片进行活动。

找出得数是 6、7 的算式。

三、牢固迁移1.学生独立完成该教材练习十第 1 题。

算出结果，尔后按从小到大的序次排列起来。

2.完成教材练习十第 3 题。

让学生自己采集信息，提出问题，解决问题。

要求在小组里面说一说，尔后指名回答，解决问题（1）和（2）。

教师把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。

解决问题时，让学生说一说其中的数量关系。

3.完成教材练习十第 4 题。

组织学生沟通，说一说解题的策略。

师生共同归纳解题的一般思路：先依照错误的商求出颠倒后的被除数，是 4×6=24，再依照被除数重新求商， 42÷6=7。