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《她是我的朋友》教案优秀10篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一【教学片段一】教师：阮恒在献血过程中的神态、心理、动作有什么样的变化？请同学们围绕这个问题来读课文，把表现他变化的句子画出来，可以出生读，也可以默读。
（生自由读书，用笔在书上勾画）教师：哪位同学愿意为大家读一读你勾画的句子？（指名让学生读自己勾好的句子。
）教师：请同学们再用自己喜欢的方式读这些句子，边读边思考，针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？（学生再次读文，思考提问）教师：请把你的问题提出来，让同学们和你一起思考。
（学生提问题）教师：你们很会读书，也很会提问，现在就请大家带着这些问题再读课文，寻找问题的答案。
（学生自由学文）【反思】学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。
在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。
在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。
“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。
【教学片段二】教师：刚才同学们读出了紧张、害怕、痛苦，你为什么要这样读？教师：阮恒由啜泣，到呜咽，到最后的持续不断的哭泣，我们感觉到他的痛苦在不断加深，谁能走进他的内心世界，去感受他的心情。
（学生感情朗读有关文字）教师：我们仿佛看到在草地上，一根针扎进了阮恒的胳膊，血正一点一点地从他的身体里抽出来，时间一分一秒的过去了，他觉得自己的血要流完了。
下面请大家一边读句子，一边想象画面，读出自己的感情。
（学生再次练习朗读）教师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的小手，这是为什么？再读这部分，注意阮恒的动作，再说说你感受到了什么。
（学生读文思考）教师：读完课文，和同学交流一下自己的体会，要对自己有信心。
（学生交流读后感）【反思】这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。
小学三年级语文《她是我朋友》说课稿《她是我的伙伴》是五年制学校语文第七册第六单元的一篇自渎课文，下面我将怎样上这一节课的想法说一下。
一、说教材内容这篇课文，生动记叙了战役时期，孤儿院的孤儿阮恒为紧急抢救受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，表现了阮恒舍己为人的高贵品质。
在写作方法上，通过人物的动作、神态、语言描写，详细展示人物的内心活动。
针对以上内容，我提出了以下教学目标。
1、通过学习课文，理解阮恒为救伙伴而无私奉献的品质；2、熟读课文利用以前的学习方法自学课文；3、体会动作、神态、语言是怎样呈现人物的心理活动的。
二、说教学步骤为完成以上三个教学目标，详细过程这样安排。
1、激兴导入。
导语：我们生活在这五光十色的世界里，每个人都有伙伴。
有人说过“伙伴是一种财宝。
”有的歌中也唱过“伙伴多了路好走。
”老师想问，你们有伙伴吗？〔生：有！〕你们之间相互援助吗？给老师讲一下怎样？〔生：讲自己的故事〕在同学们答完后，老师总结，伙伴之间要相互援助、相互关怀，然后老师说，今日，我们来学习第21课《她是我的伙伴》〔板书〕看看文中小阮恒是怎样关怀自己的伙伴的？好不好？2、升华爱好在同学们很情愿去读课文的基础上，师问：“请同学们回忆学习课文的方法都有什么？”〔生思索后回答〕老师接着问“这一课怎样学？”老师引导同学去自己学习，然后提出要求：第一步，读课文，利用字、词典扫清阅读中的拦路虎。
第二步，在阅读中提出问题并做记录。
〔小组能解决的小组解决，解决不了的留下，等待向老师提问。
〕第三步，总结课文的主要内容。
留意：让同学用自己喜爱的方法读。
为完成以上三步，老师要发挥主导作用：A、要和同学一起争论，广泛的听取他们的看法；B、要和同学沟通看法，指导同学抓住重点；C、要给同学充分的时间进行思索。
3、连续爱好完成以上学习任务后，我计划这样做：A、要求把你遗留下的问题提出来，老师在黑板上记录。
针对提出的问题由师生共同解决。
B、如同学没有提出写作方法上的问题，老师要提出。
她是我的朋友说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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〈她是我的朋友〉教学设计反思说课三年级语文教案《她是我的朋友》一一第一课时教学设计一.教学目标：1,认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
2,有感情的朗读课文，3,抓住描写阮恒献血时的表情，动作的语句，体会人物的内心活动。
二.教学重点：认识8个生字，会写13个生字，正确读写词语。
三.教学难点：通过重点词句，体会当时阮恒的内心活动。
四.教学过程：1 .导入：今天，我们来学习一位小英雄，他的名字叫——阮恒（学生齐说）。
师：谁来读课题？指名学生读课题，齐读课题。
师板书课题，请拿出手来和老师一起板书课题。
2.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
生：读课文3.师：同学们读书的姿势真整齐，读了课文，我们先来检查生字次的预习情况，请翻到字表，开火车认字组词。
生：一个一个的认字组词。
师：评价学生的读字和组词。
师：打开课文的词表，全班齐读词语。
生：读词语。
师：同学们不但词语读得好，也很会组词，真了不起！4.师：会读书的同学，在读了课文之后，一定有话想说，比如说，你读什么？你知道了什么？还有什么疑问……生：我知道了阮恒救了小姑娘。
生：我读懂了，阮恒救小姑娘，是因为是他的朋友。
生：我不知道为什么课文中这么说：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然有放下去，然后又举起来。
为什么小手举了，又放下，有举了呢？他心里是怎么想的呢？师：你读书读到心里去了，这个问题很有价值！5.指名分段读课文，生评价。
重点指导血字的读音：血（xue xie ）师正确的知道学生读准字音6.师：你能用自己的话概括其主要内容吗?生：这篇课文主要讲……7.学习课文的1——4段师：自由的朗读课文的1――4自然段，边读边思考：这个故事是怎样发生的？是谁给小姑娘献血的？阮恒是在怎样的情况下给小姑娘输血的？阮恒为什么要给小姑娘输血？生：交流这些问题。
8,师：迫在眉睫”是什么意思？生：是说事情到了眼前，形式非常的紧迫师：你从这个词语中体会到了什么?。
《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标：1. 让学生理解故事中的人物关系和情感交流，体会朋友之间的互相帮助和关爱。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会换位思考，培养他们的同理心和关爱他人的品质。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读故事《她是我的朋友》，理解故事内容，感知故事中的人物关系和情感交流。
2. 口语交际：引导学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养他们的口语表达能力。
3. 换位思考：让学生结合自己的生活经历，思考如果自己是故事中的主人公，会怎么想、怎么做，培养他们的同理心。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文阅读，让学生理解朋友之间的关爱和帮助，提高他们的口语交际能力。
2. 教学难点：引导学生学会换位思考，培养他们的同理心。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 角色扮演法：引导学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观点和经历，培养他们的合作意识和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考朋友之间的关爱和帮助，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生阅读故事《她是我的朋友》，理解故事内容，感知故事中的人物关系和情感交流。
3. 角色扮演：引导学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，培养他们的口语表达能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己与朋友之间的关爱和帮助的经历，交流心得体会。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事内容的理解和朋友的定义。
2. 通过角色扮演活动，评估学生的口语表达能力和交际技巧。
3. 收集学生的小组讨论成果，分析他们的思考深度和同理心的发展。
七、作业布置：2. 设计一道关于朋友间关爱的思考题，让学生在家庭中与家人讨论。
八、教学延伸：1. 组织一次班级友谊活动，让学生通过实际行动体现朋友之间的关爱和帮助。
三年级语文《她是我的朋友》的教学教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到朋友间互相帮助、关爱的情感，学会珍惜友谊。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会朋友间互相帮助、关爱的情感。
教学难点：2. 学会珍惜友谊。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文音频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 利用问题导入：“你们有没有好朋友？好朋友之间应该怎样相处呢？”引发学生对朋友的思考。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《她是我的朋友》，理解课文大意。
2. 学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感悟。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生分析课文，讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
2. 教师通过提问、回答的方式，检查学生对课文内容的理解情况。
四、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生谈谈自己对朋友的理解，分享与朋友之间的故事。
2. 教师总结，强调朋友间应该互相帮助、互相关爱，珍惜友谊。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过问题导入、自主学习、课堂讲解、情感教育和课堂小结等环节，引导学生正确理解课文内容，体会朋友间互相帮助、关爱的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解课文。
要注重培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分角色扮演课文中的小男孩和小女孩，通过表演体会朋友间互相关爱、互相帮助的情感。
2. 教师引导学生进行讨论：如果你是课文中的小男孩或小女孩，你会怎么做？七、拓展训练（10分钟）1. 学生以小组为单位，编写一个关于朋友间互相关爱的故事，并进行表演。
三年级语文《她是我的朋友》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《她是我的朋友》。
（2）理解课文大意，把握故事情节，体会朋友之间深厚的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜友谊，学会与人分享快乐与困难。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会朋友之间深厚的友谊。
2. 教学难点：（1）课文中生僻字词的理解。
（2）引导学生深入理解朋友之间的情感。
三、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 课文PPT或黑板。
4. 学生作业本。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示课文《她是我的朋友》，引导学生思考：什么是朋友？朋友之间应该具备哪些品质？2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，交流对朋友之间友谊的理解。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生通过课文中的故事情节，体会朋友之间深厚的友谊。
4. 情感教育（1）教师引导学生从故事中汲取关爱他人、乐于助人的品质。
（2）学生分享自己与朋友之间的感人故事，增进对友谊的认识。
5. 课堂练习（1）学生运用所学知识，完成课后作业。
（2）教师批改作业，及时了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在课堂上的参与程度及与同学之间的互动。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。
2. 运用情景教学法，通过设置相关情境，让学生更好地理解课文情节，感受朋友之间的友谊。
小学三年级语文《她是我的朋友》教案小学三年级语文《她是我的朋友》教案小学三年级语文《她是我的朋友》教案1教学目标1、了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质。
2、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
3、理解并体会重点词语和句子。
教学重难点1、引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质。
2、指导学生体验并朗读课文。
教学过程一、初读，切入重点，感知人物外在表现1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁？这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事？2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。
3、师生交流。
4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的。
（板书：哭、掩）二、再读，突出重点，体验人物内心活动1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭？（板书：怎么？）2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么？6、再次鼓励学生体验朗读。
三、精读，强化重点，感情人物精神品质1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？他为什么要掩盖自己的痛苦？2、小组合作学习。
3、师生交流。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦？A、小组再次讨论。
B、引导学生想象，阮恒担心别人会怎么劝他？体会阮恒复杂的内心活动。
3、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么？4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
四、品读，回归重点，升华学生情感体验1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
她是我的朋友教学设计三年级语文（优秀13篇）《她是我的朋友》教案篇一教学设计：目前的小学语文课堂教学究竟是怎样的？它到底应有哪些其本的特征？它怎样体现时代的明显标记？“洋思”经验给我们的课堂教学带来了哪些有益的启示？怎样有效地实施主体教育、创新教育？这些都是我们所迫切探究的事。
笔者在这方面也不断进行了苦苦探索。
现通过一篇完整课时的教案设计和它的赋诸实施，来试图提出个人的一点不成熟的看法。
一、遵循先学后教原则，给足学习时间，调动主体自主发展学习课文前，重视对学生预习情况的检查，以如“你觉得课文中哪些地方最感人”等探究、询问式的提问引发学生对课文内容的思考。
在学习过程中，始终坚持让学生带着问题去独立思考，给足思考的时间，绝不走过场，搭“花架”。
充分鼓励学生该画的在书上画下来，该写的在纸上写下来，该说的自己要主动地说出来。
二、展现学习“心理历程”，追求自主发展，着眼学生终身学习学习过程，从某种意义上讲，是学习主体的自我感悟、选择、重建、组合、交融、评价、小结的历程。
在这一历程中，学习者知识得到不断地积累，能力有了不断地增强，久而久之，才能够形成综合素质。
教学过程中，我突出：引导学生自主选择适合自我个性特点的学习方式，如让学生使用自已喜欢的符号在书上作出标记，便体现了这一思想。
通过集体的智慧，帮助小结、点出有关受益终身的学习方式。
如在归纳主要内容时，相机点出运用了连段意的方法。
让学生熟练使用好工具书，这是一项很重要的能力，也是一项必备的基本功，在教学中抓住“迫”一字字义的理解，培养了学生选择字义的能力。
三、开展互助合作学习，激活参与热情，提高课堂学习效率课堂教学过程，是若干个充满生命和活力的个体共同协作、相互提升和影响的过程。
充分发挥每一个体学习的积极性，让每一个体都主动参与，这是促使主体主动地最大可能地发展的有力保证，更能有效地提高学习效率。
教学主要通过个人自学、小组讨论、集体交流的形式来展开，让每一个体广泛地发表自己的见解和主张，大胆地交流不同观点和看法，允许有争论，允许有疑意。
《她是我的朋友》教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受主人公无私奉献的精神。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点1.理解课文内容，体会主人公的情感变化。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.分析课文中的细节描写，理解主人公的心理活动。
2.如何将课文中的情感融入自己的生活中，做到关爱他人。
四、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）板书课题：“她是我的朋友”。
2.初读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精读课文（1）分析课文中的生字词，让学生解释词语意思。
（2）分析课文中的细节描写，理解主人公的心理活动。
（3）讨论课文中的关键问题，如：主人公为何说“她是我的朋友”？她为什么要帮助那个小男孩？4.情感体验（1）让学生谈谈自己读完课文后的感受。
（2）教师引导学生思考：如何将课文中的情感融入自己的生活中，做到关爱他人？5.课堂小结（2）布置课后作业，让学生写一篇关于关爱他人的作文。
五、课后作业1.写一篇关于关爱他人的作文，题目自拟。
2.积累课文中的好词好句，提高写作水平。
六、教学反思1.注重培养学生的阅读理解能力，引导他们分析课文中的细节描写。
2.关注学生的情感体验，让他们在学习课文的过程中，真正感受到关爱他人的重要性。
3.加强课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中。
1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）板书课题：“她是我的朋友”。
2.初读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精读课文（1）分析课文中的生字词，让学生解释词语意思。
①她：指主人公的小女孩。
②无私奉献：形容主人公帮助小男孩时的精神。
③关爱：关心、爱护。
（2）分析课文中的细节描写，理解主人公的心理活动。
①主人公看到小男孩摔倒后，立刻上前扶起，体现了她的关爱之心。
