诗词润童心,做儒雅少年

诵经典诗文 做儒雅学子小学阶段是个人成长的关键时期，我校以诗韵文化为特色办学，在小学阶段通过举办丰富多彩、形式多样的经典古诗文诵读活动，使其成为学生品德形成和智力发展的有效载体，从而促进学生积极、健康、快乐的成长。

在“诵经典诗文 做儒雅学子”的活动中，几千年的经典文化以她的独特魅力和强大的感染力，浸润着每一位学子的心灵和指导着他们的行动。

一、人人争做诵读小状元在校园“快乐诵”活动中，学生们诵读古诗的热情打动了我，同时也深深地感染着我。

他们虽然小小年纪、稚气十足，可对古诗的热情特别高。

他们记忆好，背得快，在背诵方面优势明显，非常有潜力。

30首古诗，连同朝代和作者背得有声有色，一气呵成。

我们班的学生有90％被认定为五星级“古诗诵读小状元”（即30首诗全会背），其余的四个人，也根据他们各自会背古诗的数量被评为的四星级和三星级的“古诗诵读小状元”。

看着学生们喜滋滋地领走“古诗诵读小状元”的奖状，我的疑虑彻底打消了，心里比吃了蜜还甜，诗韵文化已经在他们幼小的心田里播下希望的种子啦！二 、积极参加“诗配画”和“诗创作”活动低年级学生喜欢色彩，更喜欢画画。

于是在背诗的同时，我还鼓励学生们给自己喜欢的古诗配上色彩鲜艳的画，并定期展览在“小诗人园地”里，孩子们很乐意参与。

例如：作品：《咏鹅》 湖面上，一只大白鹅昂着脖子悠然自得地游着，绿绿的水面，红红的脚掌，雪白的羽毛，色彩鲜艳，引人入胜。

作品：《小池》这是语文下学期教材中的一首诗，孩子们也津津乐道地根据诗意用毛笔画了一幅水墨画。

夏日，静静的荷塘中，漂浮着几片荷叶，晶莹的露珠在叶子上滚来滚去，几朵粉红的荷花含苞待放，还有两三片刚刚长出来的小荷叶，嫩绿的叶面尚未舒展，几只蜻蜓已经迫不及待地立在嫩叶的叶尖上，流连忘返，欣赏着这幅夏日美景。

还有一些作品，如《所见》《村居》《春晓》《游子吟》等等。

诗配画活动不仅增强了学生学习古诗的兴趣，更加深了对诗意的记忆和理解，更激发了创作的欲望，品德也潜移默化地受到了感染和熏陶，真是一举多得呀！别看学生年纪小，可思维却异常活跃，创作的冲动，时常会带给我许多意想不到的惊喜，他们把学过的语文课文根据自己的理解，写成小诗一展才华。

诗词进校园诗意润童心
“诗词进校园，诗意润童心”是一项非常有意义的活动，它将中华民族优秀传统文化中的诗词带入校园，让学生们在学习中感受到诗词的魅力，从而培养他们的诗意情怀。

诗词是中华文化的瑰宝，它不仅具有极高的文学价值，还蕴含着深刻的人生哲理和道德规范。

通过学习诗词，学生们可以提高自己的语言表达能力和文学素养，同时也能够更好地理解中华文化的精髓。

在校园中开展诗词教育活动，可以通过多种形式进行。

例如，可以组织学生进行诗词朗诵比赛、诗词创作比赛等，让学生们在比赛中提高自己的诗词水平；可以开设诗词选修课，让学生们系统地学习诗词的知识和技巧；还可以邀请诗词专家到校举办讲座，让学生们更深入地了解诗词的文化内涵。

除了教育活动，还可以在校园文化建设中融入诗词元素。

例如，在校园中设置诗词展板、悬挂诗词标语等，让学生们在日常生活中时刻感受到诗词的存在；可以开展诗词主题班会、诗词社团等活动，让学生们在活动中交流诗词心得，增强彼此之间的情感。

总之，“诗词进校园，诗意润童心”活动可以让学生们更好地了解和传承中华文化，提高他们的综合素质。

同时，也能够让校园文化更加丰富多彩，营造出更加浓厚的文化氛围。

关于朱子文化进校园国学经典润童心的诗
校园里书声琅琅，
朱子文化润童心。

诵读经典传承道，
品德教育心中存。

春风吹拂朱子语，
知行合一润童心。

弘扬儒学敬师长，
爱读书学有所成。

朱子家训铭心间，
家族德育记心头。

家校联合育新人，
中华文化代代传。

[说明]
这首诗描绘了朱子文化进校园，在校园中弘扬儒学，爱读书、学有所成的情景，同时也表达了对家族德育的重视和对家校联合育人的期望。

诗中通过描绘校园书香氛围和朱子文化的滋润，表达出对孩子心灵的滋养和文化传承的使命。

诵经典诗文做儒雅少年（一至三年级）班级姓名大信镇大金家小学制古诗文是祖国文化宝库中的璀璨明珠，它句式工整，富有韵律，易读易记，琅琅上口，特别适合小学生背诵。

小学生诵读古诗文，可以从中认识千百年来中华民族的文化精英，了解先辈的心境，开阔学生的视野，丰富他们的知识，加强人文修养，陶冶他们的情操，增强民族自豪感，受到爱国主义的思想教育。

这符合新课程总目标的要求：学生应“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养！”“诗是人类的母语”。

诗歌短小，精练，琅琅上口，易教便学。

几乎每个民族的祖先，都不约而同地选择了诗歌作为最初的母语文学形式。

诗歌所具有的精神，是人类情感中最鲜亮、最纯粹、最炽热的部分，它能释放出巨大的能量，其隆隆的回声足以透过岁月的迷雾够到我们。

人的成长历程是整个人类历史的浓缩，儿童就如人类童年一样是一个充盈着诗意的年代。

儿童的视野是诗意的，他们的眼里装满了鸟鸣蝶舞、云开花笑的真趣；他们的耳中装满了竹笋般活泼泼的生命旋律。

他们观察周围的世界，看待自己的生活，会罩上一层美丽的光晕，一些司空见惯的事物在儿童的眼中会发出奇异的光彩。

儿童的思维是诗意的，这种思维特性，与诗人的艺术思维有天然的相通之处，且更富有童趣，在儿童眼里纷飞的蝴蝶变成了会飞的云朵，飘落的雨点是不怕疼的勇士……儿童的心灵是诗意的，他们的心中必然拥有更多的天真、单纯、爱与神圣，他们的生命底色是健康美丽的。

从这些意义上说，诗歌是儿童成长时期最有营养价值的“母乳”。

儿童之于诗歌具有与生惧来的潜质，教育应唤醒便发展这种潜质，从而奏响孩子心中诗的琴弦；诗歌之于儿童如郁郁葱葱的树木，那最初的诗意将被记录在年轮的最核心处，永远潜藏在心中，持续影响一生。

小学阶段要求背过的古诗篇目一年级（16首）1、《长歌行》（汉乐府相和歌）2、《咏鹅》3、《江南》(江南可采莲汉乐府)4、《登鹳雀楼》5、《春晓》6、《静夜思》7、《敕勒歌》（北朝乐府民歌）8、《望庐山瀑布》9、《早发白帝城》10、《寻隐者不遇》11、《悯农一》、《悯农二》13、《所见》14、《江上渔者》15、《赠汪伦》16、《梅花》(宋王安石)二年级（16首）1、《七步诗》2、《回乡偶书》3、《咏柳》4、《鹿柴》5、《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）6、《绝句》（唐杜甫迟日江山丽）7、《清明》8、《江畔独步寻花》9、《逢雪宿芙蓉山主人》10、《游子吟》11、《赋得古原草送别》12《山行》13、《游园不值》14、《墨梅》15、《池上》16、《风》(解落三秋叶)三年级（16首）1、《宿建德江》2、《小池》3、《竹里馆》4、《小儿垂钓》5、《九月九日忆山东兄弟》6、《忆江南》7、《塞下曲》8、《独坐敬亭山》9、《望天门山》10、《春夜喜雨》11、《塞下曲》12、惠崇《春江晓景》13、《题西林壁》14、《晓出静慈寺送林子方》15、《石灰吟》16、《蜂》学生必背篇目同学们，你可以把自己课外积累背诵的古诗词摘抄或者粘贴在此页；可将自己对诗词的理解和感悟，搜集整理的有关资料粘贴于此；还可以将与诗词内容相关的诗配画附在上面；也可以把这首诗端端正正地书写一遍；还可以当回小诗人自创一首古诗。

读经典诗文做儒雅少年演讲稿
尊敬的各位领导，各位老师，同学们：
大家好！
今天我的演讲话题是“读经典诗文做儒雅少年”。

首先，我们来看一首诗：“百日莺歌三百，五月柳絮飞万里，夜来晴明山色青，风花雪月到人间。

”这是李白的诗，让我们深深感受到春天来临时的活力与美丽，还有绵延流长的岁月穿越。

经典诗文，不仅能增进我们的文化修养，而且也可以拓展我们的想象力。

在读经典诗文的过程中，我们可以重新审视生活的每一个细节，让我们的生活变得更有价值。

此外，读经典诗文可以让我们学会静下心来，更加淡泊明志，洞察未来。

有人说，良好的修养，可以达到“把喧嚣与烦恼抛向脑后，”这样的境界，无论在学习、工作、生活中，都有益于我们的心灵修养。

最后，我要引用一句古语：“求学要用勤，书山有路勤为径。

”书山之路是不容易的，但不管路有多长，只要我们坚持下去，就一定能走完。

谢谢！
- 1 -。

二年级儒雅少年的范文尊敬的各位领导、老师：大家下午好！我是XXX，是一个温文儒雅、待人谦和的小姑娘。

今天，我要争做儒雅少年。

“腹有诗书气自华”。

我认为，要想成为儒雅少年，就要让诗书溢满人生，让兴趣优雅、志向远大，让言行浸(jin)润社会，用正直和善良弹奏暖人心扉的赞歌。

我最大的爱好就是背诵古诗词。

除了学校每学期要求背诵的15首古诗词外，我从一年级开始，一直坚持每周再背诵2首古诗词。

我喜欢李白《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”的乐观向上的态度，更爱毛泽东《沁园春.雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的坚定自信和伟大的抱负。

闲暇之余，我还总和妈妈一起看《中国诗词大会》，我们一边欣赏，一边比赛，看我俩谁的答题更快、更准。

我也爱读书，读一本好书，就如同交上一位知心的朋友。

在《马小跳》这本书中，我快乐过；在《卖火柴的小女孩》这个故事中我哭泣过；《意大利的爱国少年》让我震撼过……读书使我在写作方面得心应手，学习成绩也在班里名列前茅。

我还喜欢书法。

我从一年级便开始接触书法。

现在，家中过年的春联都是我来一显身手，来我家的亲戚朋友都赞不绝口。

书法增强了我的自信心。

“宁静致远，静能生智”。

我从练习书法中克服了心浮气躁、做事马虎的坏毛病，同时也提高了自身的修养，拓宽了意境，养成了专心致志学习的好习惯。

儒雅还是什么？儒雅是关爱自闭症儿童，为他们送去温暖，送去欢笑……儒雅是为社会尽自己的绵薄之力，从小事做起，擦洗公共自行车、捡拾公园垃圾、灌溉路边小树……花儿用美丽装扮世界，我用行动美化世界！多一份平静，少一些躁动；多一份知识，少一些愚昧(mei)；多一份修养，少一些鲁莽(mang)。

这就是我，一个勤勉而努力，顽强又拼搏的儒雅少年！2.张婧，一个活泼、开朗的女孩儿，今年11岁，汉族，现在且末县小学五年级学习，担任五(6)班数学课代表，中队委员。

她从小接受长辈善良淳厚，乐于奉献的熏陶，得到了心灵的洗礼，养成了良好的品质。

诵经典美文做儒雅少年作者：侯郅玥来源：《阅读（教学研究）》2018年第04期一步入校园，让记者印象最深的就是学校门牌石背面的5个红色大字：“悦诵润童心”。

牛山小学教育集团曹桂府校长介绍，牛小教育集团成立前，学校受办学条件限制，发展遭遇瓶颈期。

为了升级学校自身发展理念、创新办学思维，校领导们东奔西走、不辞辛劳，汲取借鉴多地名校办学经验，最终确定了以“诵经典美文做儒雅少年”作为学校特色发展之路，并在此基础上提炼出“悦诵润童心”特色文化建设项目。

“悦诵润童心”项目内涵就是以小学语文课程为核心，精选适合儿童阅读的文学作品，指导学生用自己喜欢的方式阅读、与文本互动，与语文、音乐、体育、美术等学科相互融通，以达到润言、润智、润德的教育目的。

为了该项目能够落地生根，学校制定了“悦诵润童心”特色文化建设项目“三位一体”的实施策略，即校本教材个性化的编写、校本课程多维度的开发、校园环境书香化的建设。

诗意童年，点亮人生底色“少年若天性，习惯成自然。

”曹校长说，“用经典作为教育孩子的‘法宝’，是因为在孩童时代施加一定量的经典阅读，对孩子一生成长都有着重要的意义。

”因此，牛小教育集团以中国传统文化为主题，组织骨干教师编写、聘请领导专家论证，最终开发出校本教材《诗意童年》，六个年级共十二套读本。

翻开一本本《诗意童年》，记者看到，教材的内容十分丰富。

教材针对不同年级学生的年龄和心理特点编排：低年级“启蒙”教材以《三字经》《弟子规》为主要诵读内容；中年级“增贤”教材以《增广贤文》《笠翁对韵》为主要诵读内容；高年级“养正”教材以《论语》《三十六计》为主要诵读内容。

这些精美的教材不仅内容多样，形式也很精美。

教材采用16开铜版纸全彩印刷，图文并茂。

曹校长告诉记者，为了让孩子们爱上诵读校本教材，学校通过家庭走访、班级问卷、教师座谈、专家论证等调研方式，最终采用孩子们平时爱看的图画书的装帧设计，一改以往校本教材纸张单薄、颜色单一的特点，以此吸引孩子们的眼球，培养孩子们的阅读兴趣。

韵味古诗，润泽童心古诗是中华文化的精华，它们以优美的语言表达着深邃的哲理，传递着人类智慧和历史记忆。

读古诗，不仅可以感受到文化的底蕴和历史的厚重，更能够润泽童心，为成长中的心灵注入美好的营养。

《小学生》是唐代诗人白居易的一首童谣，它以朴实无华的语言描绘了小学生的精神风貌和生活情境。

诗中写道：“小学生，三五千，牵着手，上学堂。

早早起，避日光，努力学，求名扬。

”这些朴实的字眼，透露出小学生的勤奋、自强、团结和互助。

读到这些字句，我们不禁想起了自己的童年时光，那些鲜活的经历和美好的记忆，使我们更为珍惜现在的一切。

《登高》是唐代诗人杜甫的一首名篇，诗中以素雅的笔调展现了人生的拼搏和奋斗。

诗中写道：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”这些景象，再现了登高所见所感，生动而真实。

读到这些内容，我们会感受到壮志凌云、奋发向上的豪情，也会被灵魂深处的渴望所感染，助力我们向着梦想砥砺前行。

《将进酒》是唐代大诗人李白的代表作，以壮烈的词藻和激情澎湃的气势，表达出豪放不羁的人生态度和对自由和享受的追求。

诗中写道：“银鞍照白马，飒沓如流星。

十步杀一人，千里不留行。

事了拂衣去，深藏身与名。

”这些文字，生动而浓郁，让我们感受到劫后余生的奋发和对人生的热情。

读到这些内容，我们会感受到对人生的追求和自由意志的高尚品格，更坚定了我们追求自由和独立的决心。

古诗之美，在于它们能够打动人心、唤醒灵魂，为成长中的心灵注入丰富的成分。

读古诗的过程，不仅可以增进阅读和理解能力，还能拓宽视野、提高修养。

让我们在阅读古诗的同时，领略中华文化的博大和精深，为自己的人生之路注入灵魂的力量，成就更加美好的未来。

2023争做新时代好少年诗句（精选170句）争做新时代好少年诗句篇11、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。

——谢逸2、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

——王贞白3、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

——王勃4、读书患不多，思义患不明。

患足己不学，既学患不行。

——韩愈5、人学始知道，不学非自然。

——孟郊6、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

——陆游7、三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。

——陆游8、青春须早为，岂能长少年。

——孟郊9、因依老宿发心初，半学修心半读书。

——王建10、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游11、历览千载书，时时见遗烈。

——陶渊明12、幼敏悟过人，读书辄成诵。

——欧阳修13、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

——朱熹14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原15、一月不读书，耳目失精爽。

——萧抡谓16、玉经磨多成器，剑拔沉埋便倚天。

——王定保17、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

——黄庭坚18、弱龄寄事外，委怀在琴书。

——陶渊明19、位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。

——陆游20、丈夫志四海，万里犹比邻。

——曹植21、清水出芙蓉，天然去雕饰。

——李白22、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

——朱熹23、娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。

——赵恒24、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

——司马迁25、宁为百夫长，胜作一书生。

——杨炯【争做新时代好少年诗句】争做新时代好少年诗句篇21、丈夫志四海，万里犹比邻。

——陶渊明《赠白马王彪·并序》2、怅然孤啸，青山故国，乔木苍苔。

——倪瓒《人月圆·伤心莫问前朝事》3、宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

——李白《上李邕》4、登鸾车，侍轩辕，遨游青天中，其乐不可言。

——李白《飞龙引二首·其一》5、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

——苏轼《念奴娇》6、贾傅才高，岳家军在，好勒燕然石上文。

颂千古诗文做儒雅少年演讲稿
今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我对千古诗文的赞美和崇敬。

千古诗文不仅是中华文化的传承，更是我们儒雅少年的精神寄托。

在你我所经历的时代背景中，我们身处的世界与古人不尽相同，但是我们对待生命、对待人情世故的态度却应与先贤不相上下。

正如《诗经》中所言：“人之初，性本善。

”我们少年应以善良纯洁的心态去面对世界和生活。

《论语·学而》中的“温故而知新，可以为师矣。

”告诉我们，我们应当热爱历史，学习前人留下的智慧，不断地汲取精髓，然后融入到我们的人生经验中，从而实现自我完善。

而在我们学习古代诗歌时，我们也要理解其中的人道主义，悲悯和人性面貌，以此来提高我们的思想境界。

在《韩愈集·进学解》中，我们看到了韩愈的知识渊博和对于人文主义的追求。

我们应该像韩愈一样，不断地丰富自己的内在，提高自己的自我认知和修养，从而更加深刻地理解和欣赏古代诗文。

在我们年轻的时候，我们需要有一些精神的指引，来帮助我们不走向偏差，不陷入浮躁。

千古诗文正是这样的精神指引，让我们在内心深处得到平静和舒适。

同时，通过学习古代诗文，我们还能够培养自己的美学情趣，增强自己的审美眼光和发现美的能力。

最后，我想和大家分享一句古人的诗歌：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”意思是只有在寒冷的季节，我们才能看到松柏树的凋谢。

而我们儒雅少年，也需要在逆境中坚持自己的信念，才能够迎接自己的人生成长。

千古诗文，正是我们成长过程中无法缺少的。

谢谢大家！。