一个差生在人大附中普通班的学习经历分享

王金战：我的眼里没有“差生”作者：董月玲来源：《党员文摘》2008年第09期全国优秀教师、中国人民大学附属中学的王金战老师有一句豪言：“现在，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜能！”他带的一个55人的班，37人考进清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校，其他人也考入复旦、南开等大学。

他在全国举办过数百场讲座，让上百万家长为之震动、顿悟；一位学生的父亲为了能和他交谈，自费买机票坐在他旁边全程陪同；经常有家长从全国各地带着孩子不远万里赶来向他当面咨询。

王金战这个名字，成了学生家长心中的救星。

全班倒数第一的“差生”，考上了北大那是在人大附中当高中班主任时，一天半夜，王金战接到校长电话，要他接收一个被别的班拒绝的男生。

可到了王金战班上后，这个男生被同学们的成绩吓傻了。

第一次考试，除了数学，其他科目他全不及格。

高三第一次摸底考试前，男生说生病了，不想考。

王金战鼓励他说：“这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？”果然，这个学生不仅是倒数第一，与倒数第二还差200分。

王金战对这个学生说：“别人付出了多少努力，你才学了多久，怎能比得过人家？”后来的第一次月考，这个学生仍然是倒数第一，但是和倒数第二的差距一下子缩小了30分。

“我没看错人。

”在月考总结时，王金战一个劲儿地夸这个男生，“你们看这位同学，一下子差距能缩小30分，高三总共要经过8次大型考试，如果每次都能缩小30分，那就不是考一般大学了，而是考清华北大了！你站起来谈一谈，下一次你的目标是什么？”被表扬得晕头转向的男生，站起来说：“我下一次，肯定不考倒数第一啦！”对于这样的“差生”，王金战说当班主任的，有时就要拿放大镜去找他的优点，“学习差的学生，在别人眼里，常常是一差百差。

在这种情况下，老师要能够发现他们的优点，并给予鼓励和表扬”，“心态问题一旦解决了，学习效率也就上来了”。

最终，这个曾经是倒数第一的男生发奋努力，果真考上了北大。

原文出处 http：///s/blog_701a6ef601015f93.html过来人说人大附中我人生中最好的时候都浪费了。

所带来的影响一直持续到现在，甚至是一辈子对于我来说，我不恨学校，我更恨我的父母，因为他们不应该送我上这个学校。

他们根本不懂怎么教育孩子。

人大附中的氛围是以成功为唯一标准，赤裸裸的丛林法则。

我是被摧毁了。

我在高中三年缺失的东西，使得这个进名校的结果变得毫无意义。

——摘自几名人大附中毕业生的发言我知道自己正在写的这个东西，不一定能引起轰动，甚至可能连反响都没有。

但是如果能幸运地有那么一点的话，它最直接的效果就是得罪很多人——包括校领导，以前的老师，同学。

但是我不在乎，如果它真的能引起哪怕少数人对人大附中教育思想的反思的话，与其带来的善果相比，我个人的得失又算得了什么呢。

1．复杂的学生来源和赞助费疑云每个对人大附中略有了解的人都清楚，这个学校和别的一样，是收钱的，而且绝不少收。

我作为学生在学校生活度过了三年，自然遇到不少通过这样特殊渠道进来的同学。

而且，我当年上的是排名最靠后的一个实验班，（人大附中每个年级都会有几个实验班，和普通班。

普通班之间没有排名，学生水平平均分配。

实验班总数较普通班略少，之间有排名，例如第一实验班，第二实验班等。

当然，对外是没有这个说法的。

）而这个班的“实验”意义，相对于排名较高的几个实验班反而更大。

一些上进心强的家长，无论是通过什么渠道把孩子送进人大附中之后，还想更进一步，进那些几乎全班都能上清华北大的实验班。

这样的家长显然不少，这脱节的最后一班也应运而生。

班内的学生来源，有初中部升上来的；有普通中考考上来，又通过中考后的实验班选拔的；有附中教师的子女；有送钱走关系进来的。

由于学生水平参差不齐，这个班的平均分比其他实验班有显著差距，但是也比普通班略高。

通过这个班的学生组成，我们也可以看出人大附中学生的主要来源。

1.从初中部升学的人民大学子弟。

2.华校学生。

差生辅导教育心得：我曾经带过的那些差生们：下面我们一起看看这篇《我曾经带过的那些差生们》。

20xx年，大一上半学期。

我带了7.8个学生，从小学到高中。

好的学生们往往十分自律，讲完课就自己开始复习，第二节课提问很少有不会的，要说到他们为什么学习好，也没有聪明多少，只是非常听话，按照老师要求的走，顺带再多学一点。

我不否认大多数老师喜欢好学生，因为他们大多反应快，听话，而且总是很懂礼貌。

那么，差生呢?差生，真的很差!很差!差!如果你是一个差生，请看完我这篇文章再下定论。

很长时间内，我一直以为学习这种事，跟自律和勤奋有关，但最后实践推翻了这个认知。

有些娃就是学不好英语，有些娃就是学不好数学，不管用多少时间，他学起来效果就是不明显。

带过一个四年级学生的数学，我事先不知道他们没有学过x.y两种未知数混合计算，在讲的时候就直接引入了x.y，我是属于一个特别有耐心的老师，如果这个问题学生没有听懂，时间充裕的话，会讲很多遍，在讲到三遍左右的时候，已经有学生能理解了，这个时候举一反三，自然就会了。

但有些娃不管讲多少遍都跟第一遍一样，我换了更专业的老师过来，讲了有4.5遍，但还是不懂。

在课堂上，为了整体进度，根本无法把每个学生带到课堂里，久而久之，这个学生就落的更远了。

还有一个四年级学生上的是晚自习辅导课，一般这种工作就是检查他们作业完成情况并批改。

一个班有5个小孩，4个男孩，1个女孩，我对女孩的要求本能会降低，不是说我看不起女孩，只是觉得在数学这个层面上，男生要稍微擅长一点，数学学的超好的女生除开。

4个男孩里，一个四年级的男孩，这个男孩就属于数学实在是不行的那种。

三角形内角和一百八十度，给了两角度数，还有一角不管怎么样都算不出来，20以内加减法不能一口答出来，除此之外三心二意，改错题的时候，只改你画出来的过程，前后都不对照，总是求存在感，各种小动作，几乎每天上课都会拿一个小东西过来玩。

对于这样的学生，你在教的时候几乎内心已经认定了他不可以，成不了啥气候，单从数学这个层面来讲是这样的，其余的到还不敢说。

让全班倒数第一考上北大----df7c9fc6-6ebb-11ec-9978-7cb59b590d7d王金战，中国人民大学附属中学数学教师，全国优秀教师。

坚守着以能力培养为中心的教育理念，形成了独到而实用的教育思想和教育方式。

2021年，把全班55名学生中的37人送进了清华和北大。

请看他的论述：激发孩子的学习动力，家长和老师应该多用心琢磨，怎么让孩子理解生活环境，怎么教育孩子懂得感恩，怎么激发孩子的自尊心。

而现在，我觉得一些家长和老师，把怎样激发孩子学习动力这个事简单化了。

怎么简单化了呢？就是把孩子一切都在控制之中。

老师成了警察，家长成了警察。

现在很多学校，学生们从早晨5点半起床，晚上11点后睡觉，几乎没有周末，没有假期，没有自己的行动自由。

其实如果学生学习不主动，缺乏激情，时间再长也没效果。

而且这样使学生没有兴趣爱好和专长。

事实上，这种模式确实破坏了学生和教育。

鼓励孩子独立学习很重要。

因为自主学习是积极的，因为他愿意在他愿意的时候学习习就是一种喜悦，甚至是一种享受，那样学习效果就会事半功倍。

例如，你认为学习一定很累。

学生们都累了，不是吗？但实际上，那是因为我在某种程度上并不累。

参加数学竞赛的学生累了吗？他是最累的。

他做了一个又一个话题。

每道题都很难，但这些学生对数学竞赛非常着迷。

为什么？因为这是一种自主学习，一种享受受，这种享受是局外人体会不到的。

总之，学习动机是多方面的。

有时，即使是一个不高尚的机会也会突然改变一个人的生活。

以我为例。

当时，我因为受不了同学们的嘲笑而误入了学习之门。

当我逐渐投入其中时，我享受到了学习带来的巨大快乐，它失去了控制，为我的生活赢得了一个转折点。

因此，作为一名教育者，没有必要整天用伟大的原则来教育学生。

他应该善于发现突破，抓住每一个教育机会，对症下药。

让全班倒数第一考上北大:他的眼里没有“差生”当他是全国人大附中的中学班主任时，王金占在半夜接到校长，要求他去接一个成绩很好的男孩，现在被其他班级拒绝了。

他是中学教师当中的一位传奇人物他是数学特级教师，全国优秀教师，著名教育专家。

他也是中科院博士，宽高教育集团董事长，美国名校教育学院院长，中国卓越校长局长峰会主席。

他从教三十多年，曾任班主任、教导主任、校长等职，积累了丰富的教学管理经验，数百次做客中央电视台、凤凰卫视、卫视等，传播他独到的教育理念和教学经典。

他巡行全国各地做了上千场报告会，场场爆满，他的精彩演讲令成千上万的家长学生教师为之感动，为之顿悟。

他被誉为高考战神、当今教育名人、出色的激励大师、孩子成才的设计师。

|对于“差生”，他如是说道在人大附中当高中班主任时，一学生因经常旷课，搞得班里纪律一团混乱，老师便“联名上书”要“开除”他。

这个“差生”被校长安排给了王金战的班级，王金战对这个男生说：“别人是不允许迟到的，考虑到你的特殊情况，我允许你每周违反两次纪律。

”这个男生很是意外，一再说会好好表现，用行动证明自己。

由于以前没好好学，有些课根本接不上。

最终这个男生自暴自弃，自己主动要求离开王金战的班。

王金战就提议，“课程跟不上不要紧，我给你个特殊政策。

每天早上你来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的课就可以不听，而且随时都可以回家自学。

”高三第一次摸底考试前，该男生说生病了，不想考。

为了鼓励他，王金战说：这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？于是他参加了高三的第一次考试。

这次考试，让这个男生很难忘：“全不及格。

但我没有多么难过。

人家付出了多少努力啊！自己刚学了一个暑假，怎能比得过人家。

此后，我一直玩命地学。

”第一次月考他虽仍是班里倒数第一，但和倒数第二的差距，一下子缩小了30分。

当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。

而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。

这是王金战多年来总结出的经验。

|他这样管理师生关系一天王金战的收到一封长信，是一个他教过的学生发来的。

毕业后，从没联系，王金战都记不得这个学生了。

高三励志故事(一)我知道有很多人由于成绩差.都想放弃高考.很多人由于成绩差,于是自暴自弃.在这里我来说说我往年的高考阅历.我高中是在市重点中学.当时认为进了重点中学就有了保障..于是我开始上网,看小说.基本上每节课都拿着个电子词典躲在后面看小说.放学了,先去网吧玩一个小时再回家.高二分班了.我是学理科的.当时学校一共16个理科班.还有8个文科班.头两个班是科技班.号称清华班.固然是这么说.每年考起清华的也就那么3~5个人.究竟我们这里不是什么大城市.当初我被分进了最后5个班中.也就是全年级最差的几个班.但我并没有意识到什么.持续看小说,上网.一直连续到了高三.我那时的成绩是200多分.从来没超过300.一直到了离高考还有260多天时.那时老师也不对我们抱任何盼望.只是天天跟我们说,你们加油吧,考个三本就行了.你们不要把目标定的太高,要实事求是.那时我也不知道为什么,我特别爱好香港.于是我就跟我的同学说我想去香港上大学.当时什么情形你们应当想得到.一个200多分的人想去香港.所有人都笑我,说你这个样子,能进大学就不错了,还香港.我也在网上查了一下香港.的确很难.而且学费要40万左右.我就跟我父母说我想去香港,香港的学费好象要40万.我家也不是很有钱.当时我妈妈听了我说想去香港,非常愉快,她以为我终于想学__了.于是对我说,只要你考起香港,我就算把屋子卖了也要让你去读.当时我听了十分激动,想起以前那么不爱学习,实在太对不起父母了.我把自己关在房里痛哭了一场.下定决心必定要好好学__.要发明一个奇迹..我找了一个星期天,去书店买了大批的材料.开始认真学习了.那时离高考还有230天.我开始每天只睡7个小时.晚上12点到6点.中午再睡一小时.我在闹钟上贴了封条,天天不停的提醒自己要考香港.我把爸妈手机的背景也换成了香港.我就这样不停的学习,同时也忍耐同窗们的讥笑.他们笑我装正经.天天拿本书不知在看什么.他们的话我选择一概不理.一个月后,考了一次月考.我依然200多分,没有任何起色.同学们更加嘲笑我了.我依然不理.两个月后,又一次月考,我考了280多.同学们持续嘲笑我,但我知道我已经有了提高,由于我以前一直是240左右.由于我落伍的太多,所以开端提高实在慢了点..直到第三个月.我终于突破了300分.同窗们继续讥笑我,说,不错啊,从哪抄来的啊.考了300分啊.我持续不理..那时真的非常苦.几乎除了吃饭睡觉,我都呆在教室里.(我是住宿的)第四个月,离高考还有100天左右.这次月考我考了400多,由于我这个班是最差的,所以400分排在了前5名.这时,同窗们不再讥笑我了,都惊奇我的进步.差班就是差班,全班似乎除了我没一个人提高了.200多天前第一是400多分,现在,第一名还是400多.老师找到我说,你进步很快,加点油,争夺考个二本..这话我听都懒得听,在老师看来,差班的人似乎只配上二本..固然我进了班上前5,但我知道我不能自豪,这是差班,在这个班上即使第一也绝不能证实什么..离高考还有100多天,我开始减少自己的睡眠时间,由以前的7小时变成6小时..我是十分不赞成熬夜的. 每天必需保证最少6小时的睡眠时光..最后30天.学校组织最后一次模拟测验.我考了590分..全班都惊呆了.老师也大为吃惊.也许她从没见过差班的学生能上500的吧.但我知道我不能放松,我的目的是香港.590什么都不能证实..最后一个月,我更加努力，甚至可以再减省去食堂走路的时间、洗衣服的时间......直到高考停止.我最后的成绩641.当我知道成绩时,我在笑,我在狂笑.我就这么躺在地上笑了一整天......我证实了我自己.我让所有人都看到了,差班一样可以出好成绩.不是有人60天进步了400分吗?我200天为什么不能?正由于你不相信能,所以你永远都不可能胜利.一个胜利者是不会相信有不可能的.以为世界上有不可能的永远都是失败者.你们问学习方式,我说了你们别不信,最重要的就是课本,做基础题.我的数学老师就对我们说过,高考就是考基本,真正难的题就那么一两道题,这些题又耗时分又少,假如想不出最好就放弃,真正能写出来的人并未几个.我数学125,最后一题我只写了一问,后面两问扫了一眼就直接废弃了.填空也有2个空没写,但其它的题,我只能说只要你弄懂了课本,绝对没问题.我说了,你想胜利首先就要相信自己能.然后给自己定个高目标.我相信也有人对你们说过,要实际一点,目标不要太高,盼望越大扫兴就越大.让他见鬼去吧,没有高目标哪来的动力,这也可能就是我那个班的人提不高的原因.他们把自己的目标只定在二本.所以他们经过200天的努力依然是400多分.还有,你们千万别放弃,还有180天,够了.我可以告知你们,别看我们是学了三年,实在真正有用的也就那么点,你可以回想一下以前的课堂,是不是发现大部分时光老师都是在说一些无关紧要的话,有时一个内容反复了很多次.真正有用的东西,180天足够了..再说一点,学问是无止境的,但高考是有一个度的,你们可以看看你们学校的一些尖子生的成绩,特别是那些650以上的,你可以发现他们很早前就已经是这个分数了.他们依然天天认真的学习,高考后他们成绩依然在这个分数,为什么呢?由于他们已经站在了一个非常高的地位了,在这里他们很难再有所进步了,高考是考基本的,他们都会了,他们只是在攻困难,当然高考的困难不是随意能做出来的.所以他们仍然只是原地踏步.所以我们一些成绩比较差的不要被吓到了,不要看见他们成绩已经那么好了还在认真读书.他们成绩已经很难进步了,而你,只要把基本的弄懂,很轻易就能追上他们,即使不能超过也没关系.比他们低几十分有关系吗?没关系的,对你没任何影响。

差生的自述（初三作文）度网特别篇生活如此复杂，我还有生存的能力吗？我没有信心，未来是暗淡的，是苦还是甜？快乐还是悲伤成了我心中的墙。

我觉得自己很无能，对未来一无所知。

我的大脑一直在为我运转，但我没有给它提供任何东西，这使得它没有那么灵活，但笨拙和缺乏经验。

初中生活即将结束，优秀的学生将成为栋梁，贫困的学生自然会成为那种垃圾，对吧！我是贫困学生之一。

我为这些可怜的学生感到非常难过。

班级人数越来越少。

渐渐地，这些课程变得不可理解。

我是如此的渺小和落后。

童年还没有回来，现在正面临着人生的选择，我迷茫了，我的头脑膨胀了，从而失去了明天的方向，我不想成为垃圾，我想成为所谓的栋梁哈哈！一切都只是想象，也许除了幸福是不可能的。

我在世界上徘徊，找不到明天的方向。

我东张西望，想着我心中的伤痛。

我经历过雪、雨和霜。

我总是掩饰我的脆弱。

我想知道明天是否还有希望。

成为心脏那块伤在痛苦中，一滴滴的泪水已经流了出来，但无奈之下，是夕阳，弯着腰，低着头，在田野上慢慢地走着，天空中的鸟儿向着家飞快地叫着，田野中的野鸡也纷纷冲回巢里，黄昏来临，飘浮在空中的萤火虫在拥挤的抵抗中，仿佛在战斗！哈哈哈宁静的夜晚令人窒息，甚至令人恐惧，但就在这时，秋风突然袭来，树叶飘落，默默地抬头看着，谁能给我指路？我每天都生活在别人嘲笑和鄙视的目光中。

对不起，我是个穷学生。

穷学生实际上比你更累。

他们每天微笑着隐藏自己的脆弱。

白天不要面带笑容。

事实上，他们在晚上受到的伤害比任何人都多。

许多网民，其中很少有人知道自己，感到软弱，忘记它，假装明天。

对不起，我是个穷学生。

我每天都生活在无聊之中。

知道你不想联系我们，我们只好低下头默默哭泣。

孤独是如此凄凉。

躲在教室的一个角落，也就是我们的座位，我们低头复习。

然后我们睡觉。

当我们醒来时，我们看着窗外飞翔的鸟儿，听着知了的哀鸣。

对不起，我是一个穷学生。

所谓的穷人只存在于文学中，但我们的道德品质并不比你们的差。

我们承受不起你的轻蔑和讽刺。

我经历的差生转化案例第一篇：我经历的差生转化案例我经历的差生转化一、背景简介我担任八年六班的班主任，有一名学生孙宏升，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。

经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。

科任课上当面顶撞老师；这一系列的事件让我认识到：这是一名差生，确切的说，还是一名“高能”差生。

二、问题思考作为一名学生，发生了上述一系列的事件，作为该班的班主任老师，我经过仔细的调查之后，认真剖析和反思了其中的原因。

该生之所以存在道德品行上的问题，与以下几方面因素是分不开的。

1、与家庭环境有关该生出生于农村家庭，从小就因为父母长期在外打工，而没有给予应有的时间和精力来管教，尤其是他父亲，很少回家，平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况，任其发展。

可以说，缺乏良好的家庭教养，是他品行不好的根源。

2、与学校教育有关由于从小无人管教，品行较为顽劣。

进入刚小学阶段，就经常违反班级纪律，欺负其他同学，遭到老师和同学一致的排斥和漠视，最终导致他“破罐子破摔”。

3、与社会环境有关家中无人管教、学校又无人关心，最终使他把目光转向社会。

由于缺乏足够的是非观念，这更加助长了他的顽劣性。

综上三个方面原因，最终导致他蜕变成一个品行不好、不思学习的问题学生。

针对该生的问题，该如何办呢？应该说这是一项复杂、艰巨的任务。

经过一番深思熟虑后，我采取了相应的措施来积极的转化这名差生。

三、转化措施1、给予该生更多一些的关爱我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。

对于这样一名学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他；相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。

这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱。

这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。

对此我多次找他谈心、沟通。

幼儿园爱护小动物生命教育详案幼儿园爱护小动物生命教育详案一、引言在幼儿园教育中，爱护小动物生命教育是一项非常重要的内容。

通过与小动物的亲密接触和照顾，可以培养孩子们的爱心、责任感和理解生命的意义。

本文将针对幼儿园爱护小动物生命教育进行全面的评估和深度探讨，以便给予家长和教育者一些有价值的参考。

二、教学内容1. 选择适合的小动物在幼儿园中进行爱护小动物生命教育时，首先需要选择适合的小动物。

常见的小动物包括小鱼、小鸟、小兔子等，它们相对容易照顾，而且对幼儿来说也比较安全。

选择小动物时，需要考虑它们的生活习性、饲养条件和是否能够适应幼儿的环境。

2. 观察和照顾小动物教师可以引导孩子们观察小动物的生活习性、饮食习惯等，让他们了解小动物的基本生活需求。

教师还可以让孩子们参与小动物的喂养和清洁工作，培养他们的爱心和责任感。

3. 学习小动物的故事通过讲述小动物的故事，可以引导孩子们了解小动物的生命特点和与人类的关系。

这样可以激发孩子们的同情心和对小动物的爱护意识。

三、教学方法1. 观察实践法通过让孩子们亲自观察和照顾小动物，让他们切身体会到小动物的可爱和脆弱，从而培养他们的爱心和责任感。

2. 故事讲解法通过讲述小动物的故事，可以吸引孩子们的注意力，引导他们了解小动物的生命特点和与人类的关系。

这样可以激发孩子们对小动物的爱护意识，增强他们的爱心和同情心。

3. 互动游戏法通过一些适合幼儿园的互动游戏，可以让孩子们在玩耍中体会到小动物的生活方式，增强他们的对小动物的关注和爱护意识。

四、总结与回顾在幼儿园爱护小动物生命教育中，选择适合的小动物、观察和照顾小动物、学习小动物的故事以及采用观察实践法、故事讲解法和互动游戏法等教学方法，都是非常有益的教育内容和教学方法。

通过这些内容和方法，可以培养孩子们的爱心、责任感和理解生命的意义。

五、个人观点和理解作为一名幼儿园的文章写手，我对爱护小动物生命教育非常赞同。

这种教育内容不仅可以培养孩子们的爱心和责任感，更重要的是可以让他们从小就懂得尊重和珍惜生命。

《我的眼里，根本没有差生》他是我们昨天提到的那位金牌教师王金战，他带的一个55人的班，37人考入清华、北大，10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校，并获全额奖学金，其他考入复旦、南开等大学。

面对激烈的竞争，你要搞清楚自己的目标是什么？你不要管别人怎样，别人第一、第二跟你没有关系，别人倒数第一、第二跟你也没有关系。

判断一个人的成功，重要的不是和别人比做的怎么样，而是和自己的潜能比做的怎样。

当你苦思冥想的解出一道数理化题，当你写出一篇自鸣得意的作文，其本身过程中，肯定会给你带来乐趣，带来成就感。

所以，我说：学业有辛苦的一面，也有“享受学习”的一面。

我跟我的学生们从来都这么说：学习是苦中求乐，先苦后甜的过程。

什么样的学习方法才最有效率？我说：适合你的方法，才是最有效率的方法。

但不是照搬，而是在别人方法的启发下，量身定制成适合自己的方法，这样，才会产生最大的效应。

在数学遇到问题的时候，学生有时候需要退，一直推到最原始的状态，你就知道在哪儿出问题了。

做数学题得找到根源，一道找到根源，一切问题就迎刃而解了。

平时，我要求我的学生，可以有段时间不学习。

但只要学习每分每秒都必须是提高效率的。

最可悲的是什么呢？你该玩的时候不能痛痛快快玩，该学的时候又学不进去，最怕的就是这种状态。

要想要别人看得起你，你首先要看得起自己。

你可以在一段时间内很落后，但只要你不服输，在我的眼里，你仍然是好学生。

我最看不起的学生，就是自己承认自己不行的学生，哀莫大于心死。

你本来还行，但自己承认不行，你的心都死了，什么人都救不了你了。

以我的感觉，越是某一科薄弱的学生，上升的可能性就越大。

如果有些学科学的很差，你就应该先看书，后做题；而如果有些学科学的比较好，你就不必先看书，而应该先做题。

遇到问题再回过去看书，这样效率就提高了。

他有一句豪言：“现在只要是一个智力正常的中学生，都有能考上名牌大学的潜能。

”他说：“教师就是要激发孩子的学习热情；一个学生成功的标准并不是考上清华、北大，而是，通过学习的过程，能磨练出顽强的意志品质，培养出强烈的责任感、自制力、自信心。

她就是中学教师当中的一位传奇人物她就是数学特级教师,全国优秀教师,著名教育专家。

她也就是中科院博士,宽高教育集团董事长,美国名校教育学院院长,中国卓越校长局长峰会主席。

她从教三十多年,曾任班主任、教导主任、校长等职,积累了丰富的教学管理经验,数百次做客中央电视台、凤凰卫视、北京卫视等,传播她独到的教育理念与教学经典。

她巡行全国各地做了上千场报告会,场场爆满,她的精彩演讲令成千上万的家长学生教师为之感动,为之顿悟。

她被誉为高考战神、当今教育名人、出色的激励大师、孩子成才的设计师。

|对于“差生”,她如就是说道在人大附中当高中班主任时,一学生因经常旷课,搞得班里纪律一团混乱,老师便“联名上书”要“开除”她。

这个“差生”被校长安排给了王金战的班级,王金战对这个男生说:“别人就是不允许迟到的,考虑到您的特殊情况,我允许您每周违反两次纪律。

”这个男生很就是意外,一再说会好好表现,用行动证明自己。

由于以前没好好学,有些课根本接不上。

最终这个男生自暴自弃,自己主动要求离开王金战的班。

王金战就提议,“课程跟不上不要紧,我给您个特殊政策。

每天早上您来了之后,能听懂的课就好好听,听不懂的课就可以不听,而且随时都可以回家自学。

”高三第一次摸底考试前,该男生说生病了,不想考。

为了鼓励她,王金战说:这次考试,您肯定就是倒数第一,既然如此,您还顾虑什么？于就是她参加了高三的第一次考试。

这次考试,让这个男生很难忘:“全不及格。

但我没有多么难过。

人家付出了多少努力啊！自己刚学了一个暑假,怎能比得过人家。

此后,我一直玩命地学。

”第一次月考她虽仍就是班里倒数第一,但与倒数第二的差距,一下子缩小了30分。

当一个学生反复遭遇失败的打击后,便成了“差生”。

而让一个“差生”变好的方法其实很简单:就就是让她不断地享受到成功的喜悦,就能变成一个优秀生。

这就是王金战多年来总结出的经验。

|她这样管理师生关系一天王金战的邮箱收到一封长信,就是一个她教过的学生发来的。

高中差生逆袭文章到了高三，各个科目的学习都在开始紧张起来。

有些跟不上的学生并没有放弃，他们还是踏实的一步一个脚印，最少上演了一场逆袭的励志故事。

下面就是店铺给大家整理的高中差生逆袭文章，希望大家喜欢。

高中差生逆袭文章篇1：差生创造奇迹我高中就读于一所普通的县级重点中学。

高一高二的时候，我的成绩始终不好，全班五十人，我入学时排名第五十，高一第一学期排名第二十三名，第二学期排名第四十三名;高二第一学期第二十八名，第二学期第四十六名。

我那时，是个不折不扣的“差等生”。

高三开学的时候，我们新换了班主任，姓景，是我们学校抓高三的资深老师，按成绩档次分批找学生单独谈话，我是最后一批倒数第五个人。

他虽然刚接任，但对每个同学的情况已摸得比较透，他和我谈了一个小时，很能切中要害，也非常会鼓励人;但我并不服气，因为我当时经过一个暑假的思考，心中已有了一篮子计划，我相信自己能有大成，但他只将我定位在努力争取考上个大专。

天底下只有一个张春风，我干嘛只有看到别人能否做到才能自信呢?我脸憋得通红，扔出一句自己都吃了一惊的心里话：“我要考北大!”我顿时感到办公室的老师都抬起头来看着我。

我们这个县，恢复高考这么多年来，只有两个高中生上了清华，还从没有人上过北大，而这个扬言要考北大的人，到底有多大的实力呢?肯定是全年级的前三名吧?我走了，他们肯定会这样问景老师。

景老师微张着嘴看着我，继而盯着桌面，好久没讲话。

“景老师，没什么事，我先回去了。

”“嗯，好吧。

”我转身离去，景老师说：“你这样想对你没好处。

”我没回头，接着走自己的路，只听到办公室里一片哗然……我的成长我快二十岁了，借这个机会，从头说起，做个二十自述吧。

1978年12月2日，我出生在山东省西南部的一个小山村中，父母都是普通农民。

我在家中是长子，四年后有了妹妹。

我爷爷去世早，奶奶和我们一起生活，外婆家是同村的。

由于奶奶、外婆都在身边，所以，虽然我家并不富裕，但我小时候还是很受娇宠的。

《我是中等生我上人大附中》之体会我是一名中等生，我有幸被录取进入北京大学附属中学。

首先我必须承认，进入这所顶尖学校并不是因为我的优秀成绩，而是出于一些幸运的机遇。

进入人大附中对我来说是个挑战，因为我一直以来都只是一个普通的学生，从没有在学校里独领风骚过。

进入人大附中以后，我意识到这所学校与我的之前的学校完全不同，学习的要求更高，竞争的压力更大。

我觉得自己像是被扔进了一个陌生的环境，感到非常的不安。

与此同时，我也迫切地意识到了，如果我不努力改变我的学习态度和方法，我将很难适应这里的学习环境。

在刚开始适应人大附中的学习生活的过程中，我使用了一种“被动”的学习方式。

我只是按照老师的要求，机械地完成每一项作业和考试。

我并没有主动地去思考问题，理解知识。

由于这种被动的学习态度，我发现自己在课堂上越来越跟不上，成绩也越来越下滑。

这个时候，我开始反思自己的学习方法和态度。

我逐渐认识到，学习不仅仅是为了得到一个好成绩，更重要的是要真正理解知识，把它应用到实际生活中。

为了改变自己，我开始主动思考问题，积极参与到课堂上的讨论中。

在课后，我也积极主动地补充课堂上的知识，查阅相关的书籍和资料。

我开始制定学习计划，合理安排学习时间。

我把学习当做是一种习惯，每天都保持一定的学习时间，不断积累知识。

在不断的努力下，我的学习成绩开始有了明显的提升。

我获得了更多的认可和肯定，同时也增加了自信心。

我发现，只要付出足够的努力，没有什么是不能做到的。

我开始相信，只要我持续努力，不断超越自己，我也能够成为一个优秀的学生。

除了学习上的改变，我也逐渐认识到人大附中的特点和优势。

这所学校提供了许多丰富的课外活动和社团，让我们能够充分发展自己的兴趣爱好和特长。

我开始参加了一些社团活动，比如学校的乐队和摄影社，这些活动不仅让我更加全面地发展自己，也给了我更多展示自己的机会。

在人大附中的这段时间里，我经历了许多的挑战和困难，但同时也成长了很多。

我学会了自律，学会了自我激励，学会了如何面对困难和压力。

差生逆袭成功的励志故事不要用现在暂时的失败,否定你的未来。

别说自己基础差,就放弃希望。

来看看差生逆袭成功的励志故事，看差生用什么方法逆袭的，看他们是怎么脱离差生的行列的。

那么关于差生逆袭成功的励志故事你了解多少呢？下面是店铺为大家整理的关于差生逆袭成功的励志故事，供大家阅读!差生逆袭成功的励志故事篇1在这里我来说说我自己的高考经历。

我高中是在市重点中学。

当时以为进了重点中学就有了保障。

于是我开始上网,看小说。

基本上每节课都拿着个电子词典躲在后面看小说。

放学了,先去网吧玩一个小时再回家。

高二分班了。

我是学理科的。

当时学校一共16个理科班。

还有8个文科班。

头两个班是科技班。

号称清华班。

虽然是这么说。

每年考起清华的也就那么3~5个人。

毕竟我这里不是什么大城市。

当初我被分进了最后5个班中。

也就是全年级最差的几个班。

但我并没有意识到什么。

继续看小说,上网。

一直持续到了高三。

我那时的成绩是200多分。

从来没超过300。

一直到了离高考还有260多天时。

那时老师也不对我们抱任何希望。

只是每天跟我们说,你们加油吧,考个三本就行了。

你们不要把目标定的太高,要实事求是。

那时我也不知道为什么,我特别喜欢香港。

于是我就跟我的同学说我想去香港上大学。

当时什么情况你们应该想得到。

一个200多分的人想去香港。

所有人都笑我,说你这个样子,能进大学就不错了,还香港。

我也在网上查了一下香港。

的确很难。

而且学费要40万左右。

我就跟我父母说我想去香港,香港的学费好象要40万。

我家也不是很有钱。

当时我妈妈听了我说想去香港,非常高兴,她认为我终于想学习了。

于是对我说,只要你考起香港,我就算把房子卖了也要让你去读。

当时我听了十分感动,想起以前那么不爱学习,实在太对不起父母了。

我把自己关在房里痛哭了一场。

下定决心一定要好好学习。

要创造一个奇迹。

我找了一个星期天,去书店买了大量的资料。

开始认真学习了。

那时离高考还有230天。

我开始每天只睡7个小时。

找到学习的门道——《学习哪有那么难》读后感北街小学王海燕假期里，在新华书店看书，一本书的名字深深吸引了我——《学习哪有那么难》，学习怎么不难？有多少个家长为孩子的学习忧心如焚，有多少个老师为班里的差生一愁莫展，学习肯定是一件很不轻松的事！作者为什么轻松自如的说出了这样的话？带着这样的疑惑，我毫不犹豫地买下了这本书，并一口气读完了它。

书的作者王金战是人大附中的一名数学老师，他是个传奇人物。

他带的一个班中有37人被北大、清华录取，另有10人被牛津、剑桥、耶鲁等世界名校录取。

他带的一个复读班，83个复读生100%考上大学。

他的眼里没有差生，他曾让全班倒数第一的学生考上北大；他被“誉为高考战神”，考前面对面辅导2小时，成绩就能提高20分；他的寥寥数语就能打开“问题”学生的心结，被许多家长当成“救命稻草”……王金战老师用实践证明了“没有教不好的孩子”,他告诉我们：差生和优等生之间只隔着一层窗户纸，而它随时可以轻轻捅破。

作为老师，他让无数学生重获信心，找到学习的突破点，创造了一个又一个教育的奇迹；作为家长，他为女儿精心设计，全面发展，最终使女儿考上了北大。

王金战老师用什么方法取得了如此骄人的成绩？我认为主要有以下几方面原因：一、科学的学习方法。

学习这件事，在今天显得越来越重要，但如何才能学好，却困扰了许多学生以及帮助学生成长的家长和老师。

王老师明确告诉我们: “学习其实很简单，只要找到学习的门道，人人都将是潜力无限的天才。

”学习方法没有最好的，只有最适用的，最适合自己的就是最好的。

世上没有一种“放之四海而皆准”的方法，但学习中确实有一些有共性、规律性和策略性的东西是我们应该去认识和把握的，抓住了这些东西我们就能保证学习的高效率。

这本书通过大量鲜活的实例，提供了许多行之有效的学习方法，“有自信必然有好结果”“兴趣是学习的第一动力”“勤动手才能少出错”“错题千万别放过”“保持学习的节奏”“科学计划要坚持”“好习惯是成功的保证”“听课也要有效率”等。

成功是一个过程，无论起点在哪里，不管你是否从一个差生开始，只要肯努力，就能成功。

以下是分享的从一个差生到成功的故事，一起来和看看差生逆袭成功的励志故事吧。

从一个差生到成功的故事篇1陈韵出生在一个教师家庭，拥有一个快乐的童年，从幼儿园到小学可谓顺风顺水，都是老师眼中的好学生，乖小孩。

虽然成绩并不拔尖，但和后进生却是不搭界。

父母无意在成绩上有太多要求，但有意而为的行为习惯的训练却一刻也没有放松：放学回家第一件事认真完成当天作业，这是自己的任务，也是自己的责任;吃完饭是和爸妈聊天的时间，讲讲班级、同学间发生的故事，提出要解决的问题;睡觉前是阅读时间，尝试和父母分享阅读的乐趣。

在学校：尊敬师长，主动和长辈打招呼;学会交友，和朋友分享学习和快乐;学会干活，会做事的孩子才能赢得老师的青睐;学会学习，听讲、举手、发言相辅相成，不懂就问的孩子才是老师的最爱。

由于点滴的养成使得小陈韵和“好孩子”结缘。

这一切，也为后来的学习成长打下坚实基础。

另一方面，陈韵和大多同龄孩子一样，学舞蹈，学画画，学书法，学二胡，学跆拳道，似乎一切都是娱乐，都没有多少成果。

父母想坚持的二胡最后也只能无疾而终。

这一切都没有影响陈韵的好心情，倒是“三好生”、“优秀少先队队员”、“优秀班干部”的频频光顾，成为家长的骄傲。

这样一个快乐的孩子，后进生的帽子无论如何都不可能戴在她的头上，然而一场变故……衔接不当成“后进生”由于父母工作调动的原因，刚小学毕业的小陈韵随父母从湖北来到广州，一个崭新的环境出现在小陈韵面前。

在教育局安排下，小陈韵被安排到广州一大型小区配套的初中就读，在和校长一番沟通之后，陈韵被安排进了重点班由于全家到广州时间已经是8月29日，所以陈韵既无缘小升初，也无缘分班考试。

一切都OK啦!开学不久，学校第一次统考，陈韵哭丧着脸回家了。

原来全年级300多人，陈韵总分排名260多名。

这次考试陈韵的英语考了16分，语文、数学都一般。

分析原因：陈韵在湖北基本没学过英语，湖北五、六年级才开设英语课，每周一节，基本上是打酱油，所以能懵16分算幸运的了。

我的学习经历在我人生的旅途中，学习一直是我成长的重要组成部分。

从小学到大学，我积累了丰富的学习经验，通过艰辛的努力和不断的探索，成长为一个全面发展的人。

下面我将分享我在学习中的点滴收获和成长。

1. 基础学习阶段在我的学习旅程中，最初的一步是基础学习阶段。

这个阶段我主要学习了语言、数学和科学。

语言方面，我通过学习汉字和拼音，能够读写简单的文章和对话。

数学方面，我学会了基本的加减乘除运算和解决简单的数学问题。

科学方面，我开始了解自然界的规律和科学实验的基本原理。

在这个阶段，我发现了学习的乐趣和进步的动力。

老师们的细心教导和家长们的鼓励培养了我对知识的渴望和学习的热情。

每天的课程安排和作业任务都让我在学习中找到了自己的节奏和方法。

2. 中学学习阶段进入中学后，学习的内容和难度都有了明显的提升。

我接触到了更多的学科和学习方法。

语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科在我的学习计划中占据了主要位置。

语文学习中，我阅读了许多经典文学作品，通过思考和讨论，我逐渐提升了自己的语言表达能力和文学欣赏水平。

数学学习中，我学习了更多复杂的数学理论和解题方法，提高了自己的逻辑思维和问题解决能力。

英语学习中，我通过阅读英文原著和参加口语交流活动，提高了自己的英语水平。

物理、化学和生物学科的学习让我更加了解了自然界的奥妙和科学的力量。

通过实验和观察，我能够亲自验证并理解科学原理，这让我对科学产生了浓厚的兴趣。

3. 大学学习阶段进入大学，我选择了xxx专业，这是我对自己兴趣和未来发展的选择。

大学的学习方式和内容与中学有着明显的不同，更加注重专业知识的深入学习和实践能力的培养。

在专业课程中，我系统地学习了该领域的基础理论和专业技能。

通过课堂学习、实验实训和项目实践，我逐渐掌握了专业知识和技能，并能够运用于实际工作中。

同时，我还在校内参加了各种学术和科研活动，提升了自己的综合素质和创新能力。

除了专业课程，大学阶段我还主动扩展了其他领域的学习。