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经常与老师们打交道，很多老师咨询教材和个人专著出版的一些事情。
在这里，把自己多年积累的一点常识和经验和大家分享一下。
先聊一点关于教材、图书合理引用的一些常识，权作为引子。
（1）在写作时，需要用到音乐、文学、绘画等作品，尽可能选择已过著作权保护期的作品（个人作品作者死后超过50年；法人、组织署名作品以及电影作品首次发表后超过50年）作为素材使用。
（2）需要引用未过著作权保护期的作品音乐、视频时，每个片段不要超过15秒。
（3）引用别人文章、图书内容，不要完整成段引用，尽可能只引用几句关键的内容，尽可能截成小片段引用，同时要文献注明出处。
（4）通常一本书，所有引用的内容加在一起不要超过1/10。
比如，你编写一本30万字的书稿，书稿中引用的所有片段内容汇总到一起不要超过3万字。
（5）出于介绍、评论某一作品或说明某一问题，可以适当引用，例如，在书中介绍文学、绘画、电影、软件、产品，少量使用其名称、简介、照片、界面，并用自己的语言加以介绍、评论或说明，但要客观，不要中伤或刻意贬低。
（6）合理引用的对象一定是公开发表的作品，包括公开发行的书籍、音像、软件，网络发表作品，公开出售的商品等。
内部使用的讲义、属于商业秘密的资料、个人隐私资料、个人肖像等所有权人自身未公开发表的内容，未经所有权人书面同意，均不可以引用。
（7）引用图片素材时，尽可能使用自己拍摄的图片。
引用网络图片，尽可能引用景物、动物图片，避免使用人物肖像图片。
在网络上搜索图片引用时，尽可能使用google用英文搜索国外的图片资料。
（8）使用国外的图片、案例的作品资料时，若涉及文字，一定要翻译成中文后使用，部分软件界面、网页可以用原截图，但编者本身必须准确读懂所有文字的内容，不得有不适宜的文字出现在书中。
（9）引用工程、流程、示例图时，编者尽可能按照书中的特定需要进行修改、重绘，若编者绘图能力不强，可在编写时用图片处理工具简单草绘或手绘扫描（一定要标注清晰、准确），交稿后委托排版人员代绘。
各版小学教材详细解读适用程度与特点概述在小学教育领域，各个版本的教材都扮演着重要的角色。
教材是学生学习的基础和教师授课的重要依据。
本文将对各版小学教材的适用程度与特点进行详细解读与概述，帮助读者更好地了解各个版本教材的优势与特色。
一、人民教育出版社版教材人民教育出版社版小学教材一直以来都在小学教育领域具有较高的知名度和影响力。
其教材的特点主要集中在以下几个方面：1. 系统性强：人民教育出版社的小学教材注重整体的学科知识体系，能够循序渐进地帮助学生建立知识框架，实现知识的有机衔接。
其中，科学与社会等综合型教科书更是注重跨学科的综合思维能力培养，能够拓宽学生的知识视野。
2. 知识性强：人民教育出版社版教材通常以系统性的知识体系为基础，注重知识点的详细介绍和解析，为学生提供全面而深入的知识学习。
同时，教材中广泛涵盖各个知识点的例题、习题等，有力地帮助学生巩固所学知识。
3. 典型性强：人民教育出版社版教材通常会从典型的知识角度出发，引导学生去理解和掌握基础知识，并通过典型例题进行实际应用和拓展思维，促进学生的创新思维与实践能力的培养。
综上所述，人民教育出版社版小学教材在系统性、知识性和典型性方面有较强的特点，适用于注重基础知识学习与应用能力培养的学生。
二、人民音乐出版社版教材人民音乐出版社所编写的小学音乐教材是小学音乐教育的重要组成部分，其特点体现在以下几个方面：1. 实用性强：人民音乐出版社的小学音乐教材注重培养学生的音乐素养和实际音乐操作能力。
教材内容既包含了丰富的音乐知识，又有丰富的音乐教学资源，给予学生更多的实际操作与感受。
2. 体验性强：人民音乐出版社版小学音乐教材倡导学生通过参与音乐活动来感受音乐魅力，注重培养学生的音乐表现力与创造力。
教材内容的编排往往围绕学生的音乐实践经验展开，通过声音、节奏、旋律和表演等形式，让学生身临其境地感受音乐乐趣。
3. 教学性强：人民音乐出版社版小学音乐教材注重将音乐教学融入到学生的日常生活中，使学习变得有趣和有意义。
国家教育委员会关于高等学校出版社自编教材发行问题的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教育委员会关于高等学校出版社自编教材发行问题的通知（１９８８年９月２０日）１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：各高等学校“有权调整专业的服务方向，制订教学计划和教学大纲，编写和选用教材”，根据上述决定精神，高等学校的教材建设工作以改革的精神向着多样化方向发展，采取了由各有关部委制订规划组织编写出版各种基本教材，以及各高等学校出版社组织编审出版各种自编教材等多种方式解决，教材发行工作也逐步进行相应的改革。
关于高等学校出版社出版的教材的发行工作，国家教委与原国家出版局于１９８６年１１月１２日发出了《关于高等学校出版社出版的教材发行工作的补充通知》，明确规定：“（一）各高等学校出版社出版的有关部委教材规划中的教材，均刊登新华书店教材统一征订目录，由新华书店负责总发行，实行征订包销。
（二）各高等学校出版社出版的各校自编教材，凡属通用性比较强，出版社认为宜于在新华书店教材统一征订目录上证订的，经出版社提出、国家教育委员会或上级主管部门批准后，刊登新华书店教材统一证订目录，由新华书店征订包销。
（三）各高等学校出版社出版的其他自编教材，凡属实行征订经销、寄销或自销的图书，均可以由高等学校出版社联合编印征订目录或自编征订目录，向各高、中等专业学校和有关单位进行征订和发行。
”新闻出版署１９８８年６月２８日（８８）新出发字第６６９号文件，也只是指明“统编教材”由新华书店统一征订包销。
但有的地方，将高校出版社的自编教材也都列入包销的范围，不允许出版社向各图书代办站发行。
教材选用说明模板介绍教材是学生学习的重要工具之一，正确选择和使用教材可以提高教学效果。
本文档旨在提供教材选用的说明模板，帮助教师和教育工作者更好地选择适合教学的教材，以促进学生的学习和发展。
教材信息•教材名称：•作者或编者：•出版社：•出版年份：•版本/卷数：•适用对象：适用年级或学生群体•主要内容概述：教材特点本部分将重点描述教材的特点，包括但不限于以下方面：1. 教学内容•教材的内容是否符合教学要求？•教材的内容是否丰富、全面？•教材的内容是否与学科知识相适应？•教材的内容是否具有连贯性与系统性？2. 教学目标•教材是否明确规定了学生应达到的教学目标？•教材是否能够帮助学生实现预期的学习结果？•教材的教学目标是否与学科标准和课程要求相契合？3. 教学设计•教材是否设计了合理的教学组织形式和教学活动？•教材是否注重培养学生的学习兴趣和积极参与？•教材是否提供了适合不同学习能力和兴趣的教学资源？4. 知识呈现•教材的知识呈现方式是否清晰易懂？•教材的知识呈现是否具有启发性和打破常规的创造力？•教材的知识呈现是否能够激发学生的思维和探索能力？5. 学习评估•教材是否提供了有效的学习评估方法和工具？•教材的学习评估是否能够全面客观地评价学生的学习情况？•教材的学习评估是否有助于帮助学生发现问题、改进学习方法？选用建议基于对教材的分析和评估，以下是本文对该教材的选用建议：1.教材的内容丰富全面，符合教学要求，可覆盖学科知识范围内的核心概念和技能。
2.教材明确规定了学生应达到的教学目标，有助于学生实现预期的学习结果。
3.教材设计了丰富多样的教学活动和资源，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
4.教材的知识呈现方式清晰易懂，具有启发性和创造力，能够激发学生的思维和探索能力。
5.教材提供了有效的学习评估方法和工具，能够客观全面地评价学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。
基于以上分析，我们建议将该教材作为教学的主要参考教材，在课堂教学中广泛使用。
人教版《义务教育教科书数学（四年级上册）》介绍人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心研制出版的《义务教育教科书数学（一～六年级）》是《义务教育课程标准实验教科书数学（一～六年级）》（以下简称实验教材）经修订后形成的一套新教材。
实验教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
实验教材从2001年秋季开始使用，经过国家级实验区和省级实验区实验使用证明，这是一套我国城乡广大地区普遍适用的小学数学教材。
从2011年7月开始，实验教材的编写者根据新颁布的《义务教育数学课程标准（2011版）》（以下简称《标准（2011）》）对实验教材进行了全面而系统的修订，形成了《义务教育教科书数学（一～六年级）》，于2013年3月全部通过国家基础教育课程教材专家工作委员会的审查，并已于2012年秋季开始陆续替换实验教材。
这套教材的实验教材是以《标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结以往九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
在使用十年后，2012年在总结10年实验与使用经验的基础上，根据《标准（2011）》提出的新要求，广泛听取并吸收小学数学教师和教研人员的意见和建议，对实验教材进行了系统、细致的修订。
通过教材的修订，我们期望使本套小学数学教材的内容质量得到全面提升，体现数学的价值，体现时代精神与科技进步，渗透社会主义核心价值体系。
使教材结构更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，减轻学生课业负担，增强学生学好数学和会用数学的信心，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。
使教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系严谨性与学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。
修订版出版说明本套教材是中等职业教育国家规划教材的修订版。
全套教材分三册出版。
第一版教材自2001年陆续出版以来,受到全国中等职业学校广大教师和学生的欢迎。
近年来中等职业教育发生了很大变化;(1)中等职业学校生源状况有了很大的变化;(2)“以服务为宗旨,以就业为导向”已成为职业教育的共识;(3)经过大量的调查、研讨,教师们在对第一版的国家规划教材给予充分肯定的同时,也提出了很多宝贵意见。
因此,为更好地服务于中等职业教育,我们对第一版国家规划教材《数学》(基础版)进行了修订。
修订版在保持第一版教材风格的基础上,着重从五方面进行修订:一、与学生的实际状况相衔接针对当前中等职业学校学生的实际状况,我们采取了两种方法。
一是把所有学生必须学习的内容(必学内容)进一步降低难度,删去了一些内容,把一些内容转成选学内容或阅读材料;删去了练习题和复习题中A组的一些题,对于B组题作了大幅度删减,从而减轻学生学习的负担。
比如,一些特殊的集合符号不过早出现,而是在需要用时说明一下即可;第3章中删去了原3.6节“函数的平均变化率”;3.1节把有关满射、单射、双射的内容放在了本节的阅读材料中;3.4节删去了递增、递减和单调函数几个概念;4.5节(原4.6节)删去了复利问题的内容,把关于无理数e的介绍作为阅读材料。
更加具体详细的修改情况,请查看本书“修订版前言”。
二是由本书主编另外编写了一本《初中数学知识补习课本》,供初中数学基础不太好的学生在学习修订版教材时根据需要补习。
两本书配合使用,效果更佳。
《初中数学知识补习课本》的前言中列有表格说明如何配合使用。
二、与专业课相衔接,与实际相结合为此,从专业课角度编选一些实际问题,还编写了一些数学在各类专业课中的应用的题目,目的都是为了达到数学与专业知识的零距离衔接。
这些内容放在网络上。
三、本教材配有学习卡,为教师和学生提供增值服务这是本次修订的一大特色。
凭借学习卡上的卡号和密码登录高等教育出版社的“http: ”教学资源网站,可陆续获得下列各种资源:Ⅱ修订版出版说明(1)虚拟课堂在线学习。
科学出版社图书运作说明
一、图书常规出版流程
填写“编（译）著书籍介绍表”（注意：介绍课程、作者、单位教学相关获奖情况和成果；核实使用数量、出版资助及额度；图书特色、编写大纲等），发送给编辑部。
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二、关于图书内容涉及的问题
1．摘录已出版教材的内容，文字总数不得超过被摘录教
材或本教材全书字数的1/20。
2．内容简介、前言、后记等文字性说明的部分被连续摘录字数不得超过500字，否则即被视为侵权。
3．若作者摘录自己原来出版的编著书籍，也适用上面两点要求。
4．《科技文献写作》等需摘录范文的不适用上述标准，但各篇范文必须注明出处及著者姓名。
范文后的点评等文字则适用上述标准。
5．引用其他图书、期刊、网站等的图片和表格等材料时，需征得所有者同意并在正文注明出处。
关于征订教辅的情况说明
教辅书籍在学生学习过程中扮演着重要的角色，可以帮助他们更好地理解知识点、巩固学习成果。
因此，征订适合的教辅书籍是每个学生和家长都需要考虑的问题。
在选择和征订教辅书籍时，有一些需要注意的事项。
学生和家长需要根据学生的实际情况和学习需求来选择适合的教辅书籍。
不同学生在学习上的水平和需求可能有所不同，因此需要选择符合学生实际情况的教辅书籍，以达到最好的学习效果。
要选择正规出版社出版的教辅书籍。
正规出版社出版的教辅书籍质量更有保证，内容更加权威可靠，符合教育部颁布的教学大纲和要求。
选择正规出版社出版的教辅书籍可以更好地帮助学生系统地学习和掌握知识点。
学生和家长还需要关注教辅书籍的适用对象和版本。
不同版本的教辅书籍可能存在内容差异，因此需要选择适合学生所学年级和教材版本的教辅书籍，以确保学生能够正确理解和运用教材知识。
征订教辅书籍时还需要注意价格和质量的平衡。
价格过低的教辅书籍可能存在质量问题，影响学生的学习效果；而价格过高的教辅书籍也不一定就是最好的选择。
因此，学生和家长可以通过比较不同出版社的教辅书籍，选择性价比较高的教辅书籍。
总的来说，征订教辅书籍是学生和家长需要认真考虑的问题。
选择适合学生实际情况、正规出版社出版、适用对象和版本匹配的教辅书籍，可以帮助学生更好地学习和提高成绩。
希望学生和家长在选择和征订教辅书籍时能够谨慎选择，为学生的学习之路添砖加瓦。
2019年最新人教版六年级数学上册教材说明书本教材是人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。
既注意当前数学教育改革的新理念，注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
一、教学内容：本教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向(二)、分数除法、比、圆、百分数、统计、数学广角和数与形实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，本教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。
此外，分数乘法隐含着«中华人民共和国环境噪声污染防治法»，百分数隐含着«中华人民共和国消费者权益保护法»和«中华人民共和国税收征收管理法»等法制知识，要在学科中渗透法制教育，以培养学生学法、懂法、守法的良好习惯。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的基础上，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步发展学生的统计观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步发展学生解决问题的能力。
