一年级《天地人》

部编版小学一年级上册语文《天地人》教案及教学反思教案：教学内容：《天地人》教学目标：1. 通过朗读课文，培养学生的语感和语调。

2. 通过观察插图，初步了解天地人的概念。

3. 通过学习词语和句型，提高学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课文《天地人》和相关教具。

2. 教学课件或黑板、白板等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生观察教室内的物品，引导他们思考它们是属于天地人中的哪一部分。

2. 引导学生回忆上节课学习到的内容，复习一些相关的词汇和句型。

Step 2：展示课文（10分钟）1. 展示《天地人》的课文，让学生一起读课题和文章标题。

2. 教师朗读课文，引导学生跟读。

Step 3：理解课文（15分钟）1. 翻开第一页，展示教材中的插图。

引导学生观察插图，询问他们这张图片是描绘了哪一部分的内容。

2. 引导学生朗读第一页的词语，并解释其中的生字词。

3. 继续翻到下一页，让学生观察插图，回答一些问题，激发他们对于天地人的好奇心。

Step 4：学习语言表达（15分钟）1. 教师通过示范和解释，教授课文中的一些重点句型和词语。

2. 引导学生模仿教师的语调和表情朗读课文，加强语感的培养。

Step 5：小结（5分钟）总结一下今天学到的内容，引导学生用自己的语言回答一些问题，巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对于《天地人》有了初步的认识，并且能够根据插图和所学语言表达内容，初步理解课文的含义。

学生们在课堂上能够积极参与，朗读课文内容，并且能够较准确地模仿教师的语调和表情。

但是在教学过程中，有部分学生对于课文中的生字词理解有困难，需要进一步解释和让学生多加练习。

教师可以在巩固环节的时候，通过游戏等方式让学生对于课文内容进行进一步练习和理解。

一年级上册语文《天地人》教案一年级上册语文《天地人》教案「篇一」课题天地人课型新授课教学目标1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2、初步学习朗读课文。

教学重点1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

2、读准“人、你、我”的字音。

课前准备1、制作多媒体课件。

（教师）2、预习生字词。

（学生）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谜语导入，揭示课题（用时：5分钟）1、引导学生进行“猜字谜”的互动活动。

谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。

2、引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。

3、板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。

1、清楚地读出谜面、理解谜面，根据自己的理由猜测谜底。

2、根据教师提示“小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿”，猜测出谜底是“人”。

3、齐读课题。

如果谜语猜起来有难度，教师可给予动作上的提示。

二、交流探究，识记生字（用时：20分钟）（一）识记“天地人”。

1、出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。

2、引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？3、引导学生交流识记“人”字的好方法。

4、出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。

5、引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。

6、引导学生展开小组合作，交流识记“地”的好方法。

7、出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。

（二）识记“你我他”。

1、引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。

达到整体识记即可。

2、引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。

可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。

3、引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

4、引领学生开展游戏活动，巩固生字。

（三）朗读感悟。

指导学生读文。

（一）1、观察图片，看清“人”的字理演变过程，了解人直立行走和有手的特点。

一年级上册语文《天地人》教案一年级上册语文《天地人》教案「篇一」教学目标：1、会认天地人你我他6个生字。

2、正确、流利地读6个生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：生字卡片，相关的课件。

教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1、看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2、指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？3、结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字1、图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字音。

1、学生自由读生字，同桌交流。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？3、读一读。

出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

1、出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写一1、认识田字格。

2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3、拍手读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4、指导书写—。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业1、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

第二课时一、巩固生字1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的？全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？三、指导书写天地人1、观察课本中田字格里的范字。

《天地人》课文内容《天地人》是小学一年级语文教材中的一篇课文。

课文内容简单，主要是让学生认识汉字，理解汉字的基本含义。

以下是课文的具体内容：1.天2.地3.人教学目标1.知识目标：认识并书写“天”、“地”、“人”三个汉字，理解其基本含义。

2.能力目标：培养学生的汉字书写能力和认读能力。

3.情感态度目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生热爱大自然和人类的情感。

教学大纲（一）一、导入部分1.情境导入：通过展示图片或视频，引导学生观察天空、大地和人，激发学生的兴趣。

2.提问引导：提问学生“你们知道天空、大地和人分别用什么字来表示吗？”二、新课讲解1.字形讲解：o天：展示“天”的图片，引导学生观察字形，讲解“天”的含义（天空）。

o地：展示“地”的图片，引导学生观察字形，讲解“地”的含义（大地）。

o人：展示“人”的图片，引导学生观察字形，讲解“人”的含义（人类）。

1.书写指导：o逐笔书写“天”、“地”、“人”，引导学生跟随书写，注意笔画顺序和书写规范。

1.组词练习：o带领学生进行简单的组词练习，如“天空”、“地球”、“人类”等。

三、课堂练习1.认读练习：通过卡片或PPT展示“天”、“地”、“人”，让学生认读。

2.书写练习：发放练习纸，让学生独立书写“天”、“地”、“人”。

四、总结与拓展1.课堂总结：总结本节课所学的内容，表扬表现优秀的学生。

2.课后作业：让学生回家后找出更多与“天”、“地”、“人”相关的词语，写在作业本上。

教学大纲（二）一、导入部分1.故事导入：讲述一个关于天空、大地和人的小故事，引起学生的兴趣。

2.讨论引导：引导学生讨论故事中的“天”、“地”、“人”。

二、新课讲解1.字形讲解：o天：通过绘画或实物展示，引导学生理解“天”的含义，并讲解字形。

o地：通过实地观察或图片，引导学生理解“地”的含义，并讲解字形。

o人：通过观察同学或图片，引导学生理解“人”的含义，并讲解字形。

1.书写指导：o教师示范书写“天”、“地”、“人”，并讲解每个字的笔画顺序。

《天地人》课本原文
生字解析
天
音序：T；结构：独体
部首：一；笔画：4
字意：在地面以上的高空。

组词：天空；天地；天气；蓝天；晴天；阴天。

地
音序：D；结构：左右
部首：土；笔画：6
字意：地面、土地。

组词：大地；土地；草地；天地；地方；地面。

人
音序：R；结构：独体
部首：人；笔画：2
字意：人类。

组词：人们；人民；人口；亲人；家人；路人。

你
音序：N；结构：左右
部首：亻；笔画：7
字意：代词；指称对方。

组词：你们；你好；你来我往；你唱我和。

我
音序：W；结构：独体
部首：戈；笔画：7
字意：代词；自称；自己。

组词：我的；我家；我们；自我。

他
音序T；结构：左右
部首：亻；笔画：5
字意：代词、指称你我意外的第三人称。

组词：他们；他的；他乡；他家。

课后练习题
1、描一描；写一写。

天（）（）（）（）
我（）（）（）（）
你（）（）（）（）
他（）（）（）（）
2、猜谜语。

(1)一加一不是二。

（）
(2)一减一不是零。

（）
(3)一人；猜一字。

（）
这两个字长得一样吗？说一说。

人
入
3、我会连线组词。

4、读一读下面的词语；遇到困难可以请教老师或者同学。

上天入地欢天喜地
昏天黑地冰天雪地
惊天动地顶天立地天长地久天荒地老。

语文一年级上册《天地人》教案（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是牛牛范文为您带来的6篇语文一年级上册《天地人》教案，希望能够满足亲的需求。

小学语文一年级上册天地人教案篇一【教材分析】《天地人》是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。

这是这个单元的第一篇识字课文，是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。

【学情分析】刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。

因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

【教学目标】1、能正确认读“天”等6个生字新词。

2、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。

3、在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重点】能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。

【教学难点】能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。

【教学准备】生字字卡，PPT。

【教学时数】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1、小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

2、逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3、指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

二、学习“天地人”1、出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2、出示“天”，读一读；3、配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4、同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；5、读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。

部编版一年级上册语文《天地人》教案5篇《天地人》是识字第一课，也是同学正式学习语文的首课。

以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版一班级上册语文《天地人》教案【教学目标】1．通过观看图画、动作演示、联系生活等方法，熟悉“天、地”等6个生字。

2．初步学习朗读课文。

【教学过程】一、课前谈话，激发爱好1．老师播放儿歌，同学边读边拍手。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课用心听。

2．老师出示傅抱石的国画作品，引导同学看图观看：你看到了什么？老师依据同学回答，显示课题：天地人。

二、朗读课文，内容归类1．同学打开书本，老师准时订正读书姿态。

2．老师带读。

先读课题，再读课文。

全班同学跟读，齐读。

3．引导同学观看，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；其次组：你我他）三、形义结合，学习“天地人”1．学习汉字“天”。

老师边讲解边板书“天”字。

在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。

出示晴天、阴天、雨天的图片，关心同学理解字义。

老师范读，同学跟读、正音。

2．结合图画，学习汉字“人”。

老师出示“人”站立的图画，引导同学观看字形和图画的相像性，关心同学识记字形。

出示男人、女人、老人的图片，关心同学理解“人”的字义。

老师范读，同学跟读、正音。

3．结合图画，学习汉字“地”。

引导同学观看插图了解字义。

出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。

老师范读，同学跟读。

引导同学自己组词读。

四、谈话沟通，学习“你我他”1．营造氛围，感知“你我他”。

从“人”动身，引出“我”。

老师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。

师生对话，引出“你、他”。

老师提问：“你叫什么名字？”指定同学回答。

老师再指该同学的同桌提问：“他是你的同桌。

他叫什么名字？”同学回答。

2．认真观看，熟悉“你我他”。

引导同学观看汉字，找一找“你、他”有什么共同点。

老师移动单人旁的笔画，关心同学理解字义。

3．嬉戏互动，理解“你我他”。