高考生物 6高考题按知识点分类汇编 染色体结构变异和数目变异(终稿)
- 格式：ppt
- 大小：1.31 MB
- 文档页数：41
下载文档原格式
合集下载
高中生物染色体变异知识点
高中生物染色体变异知识点高中生物染色体变异知识点(一)1、染色体变异包括染色体结构的变异(染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变)，染色体数目变异。
2、多倍体育种：a、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。
(当细胞有丝分裂进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。
)b、特点：营养物质的含量高;但发育延迟，结实率低。
c、人工诱导多倍体在育种上的应用：常用方法---用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制纺锤体的形成;实例：三倍体无籽西瓜(用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜;用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。
三倍体西瓜联会紊乱，不能产生正常的配子。
)、八倍体小黑麦。
3、单倍体育种：形成原因：由生殖细胞不经过作用直接发育而成。
例如，蜜蜂中的雄蜂是单倍体动物;玉米的花粉粒直接发育的植株是单倍体植物。
特点：生长发育弱，高度不孕。
单倍体在育种工作上的应用常用方法：花药离体培养法。
意义：大大缩短育种年龄。
单倍体的优点是：大大缩短育种年限，速度快，单倍体植株染色体人工加倍后，即为纯合二倍体，后代不再分离，很快成为稳定的新品种，所培育的种子为绝对纯种。
4、一般有几个染色体组就叫几倍体。
如果某个体由本物种的配子不经直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫"单倍体"。
5、生物育种的方法总结如下：①诱变育种：用物理或化学的因素处理生物，诱导基因突变，提高突变频率，从中选择培育出优良品种。
实例---青霉素高产菌株的培育。
②杂交育种：利用生物杂交产生的基因重组，使两个亲本的优良性状结合在一起，培育出所需要的优良品种。
实例---用高杆抗锈病的小麦和矮杆不抗锈病的小麦杂交，培育出矮杆抗锈病的新类型。
③单倍体育种：利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体数目加倍，迅速获得纯合体。
染色体变异知识点归纳
染色体变异知识点归纳染色体变异是指染色体在结构或数量上发生的异常变化。
这种变异可以影响个体的正常发育和遗传特征。
染色体变异是生物界中一种普遍存在的现象，对于我们深入了解生物进化、疾病发生机理以及生殖和发育的基本规律具有重要意义。
本文将就染色体变异的一些重要知识点进行归纳和阐述。
1. 染色体结构变异：染色体结构变异是指染色体的一部分或多部分基因座的改变。
常见的染色体结构变异类型包括：缺失、重复、倒位、倒位重复、平衡易位等。
这些变异可导致基因座的失活、产生缺陷蛋白或改变基因座间的相对位置，从而导致不正常的遗传现象。
2. 染色体数量变异：染色体数量变异是指个体染色体数目的改变。
最常见的染色体数量变异是多倍体和单倍体，即个体拥有比正常染色体组数目更多或更少的染色体。
多倍体现象常见于植物中，而单倍体现象则较少见。
染色体数量变异会导致基因组的不平衡，影响个体的正常发育和生殖能力。
3. 染色体突变：染色体突变是指基因型发生突变后出现的染色体变异。
染色体突变可分为净增加、净减少和无净变化三种类型。
例如，染色体净增加的突变类型包括染色体转移、重排或多倍化。
而染色体净减少的突变类型包括染色体丢失、缺失或单体化。
染色体突变是形成新基因座、增加基因座复杂性和遗传多样性的重要途径。
4. 染色体缺失综合征：染色体缺失综合征是由于染色体上某一片段的缺失导致的遗传疾病。
典型的染色体缺失综合征有爱德华氏综合征和普雷综合征等。
染色体缺失综合征的临床表现和发病机制多样，但在某些综合征中，一些特定的缺失片段与一些症状有着明确的关联，从而有助于对疾病的诊断。
5. 染色体易位：染色体易位是指染色体上两个非同源片段之间的遗传物质互相交换位置。
染色体易位可分为互易易位和倒位两种类型。
互易易位是指两条染色体上的非同源片段交换位置，倒位则是指染色体上一部分被倒置后重新结合。
染色体易位会引起基因组的重组，可能导致新基因组合的产生，对进化和品种改良具有重要意义。
高考生物染色体变异必考知识点总结
高考生物染色体变异必考学问点总结染色体是细胞内具有遗传性质的遗传物质深度压缩形成的聚合体，下面是生物染色体变异必考学问点，请考生刚好学习。
一、染色体结构的变异(猫叫综合征，不是猫叫综合症)1、概念2、变异类型(1)缺失(2)重复(3)倒位(4)易位二、染色体数目的变异1.染色体组的概念：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着限制生物发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫染色体组。
(文科生了解)染色体组特点：a、一个染色体组中不含同源染色体。
b、一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。
c、一个染色体组中含有限制生物性状的一整套基因。
图一含4组染色体(或有4个染色体组)，每组3条染色体;图二含4组染色体(或有4个染色体组)，每组2条染色体。
2.常见的一些关于单倍体与多倍体的问题(1)一倍体肯定是单倍体吗?单倍体肯定是一倍体吗?(一倍体肯定是单倍体;单倍体不肯定是一倍体。
)(2)二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗?为什么?(答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半。
)(3)假如是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗?(答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。
)①由受精卵发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体;②而由配子干脆发育来的,不管含有几个染色组，都只能叫单倍体。
(4)单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗?(答：对，假如本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组;假如本物种是四倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。
)3.多倍体育种①人工诱导多倍体的方法：用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗。
原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制细胞分裂前期纺锤体形成，导致染色体不分别，从而引起细胞内染色体数目加倍)②多倍体植株特征：茎杆粗大，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等养分物质的含量都有所增加。
高中生物学科染色体变异知识点归纳
高中生物学科染色体变异知识点归纳染色体变异是指在生物体染色体的结构、数目或自发性变化的现象。
它可以是随机发生的自然变异，也可以是由于外界环境的诱导或人为因素引起的。
一、染色体结构变异1.重组：染色体间的交叉互换，导致染色体上的基因排列顺序改变。
2.缺失：在染色体的一部分缺失了。
3.重复：染色体上的一段序列重复出现。
4.倒位：染色体上的一段序列翻转了方向。
5.易位：染色体间的一段序列与另一染色体上的一段序列互换位置。
6.克隆：由于DNA重复而导致的染色体序列的扩增。
二、染色体数目变异1.异倍体：染色体数目非整倍增加或减少。
例：三倍体、黑色素斑异倍体等。
2.畸变体：染色体数目增多或减少，但仍为整倍数的变异。
例：二倍体、四倍体等。
三、染色体自发性变异1.染色体突变：染色体上的基因发生突变，导致遗传信息的改变。
2.染色体重排：染色体间的序列重组、倒位等结构变异导致的染色体改变。
3.畸变体形成：由于各种原因，染色体数目或结构发生变异，导致畸变体的产生。
4.染色体易位：染色体间的交换互换，导致染色体上的基因位置改变。
四、染色体变异与遗传病染色体变异与遗传病之间有着密切的关系。
一些染色体变异会导致遗传病的发生，例如：1.爱德华综合征：三个21号染色体（三体儿）导致的遗传病，患者智力发育异常。
2.唐氏综合征：21号染色体染色体异常导致的遗传病，患者智力发育差，面部特征异常等。
3.克汀格综合征：15号染色体缺失或重复导致的遗传病，患者智力障碍，肌肉松弛等。
五、染色体变异的应用领域1.遗传学研究：通过对染色体的观察和分析，可以了解生物体的遗传特征和变异规律。
2.亲子鉴定：根据染色体结构和数目的差异，可以判断亲子关系的真实性。
3.肿瘤研究：染色体的突变和异常在肿瘤的形成过程中起着重要的作用，研究染色体变异可以帮助了解肿瘤的发生机制和治疗方法。
总结起来，染色体变异是生物体染色体结构、数目或自发性发生变化的现象。
它包括染色体结构变异、数目变异和自发性变异等。
高中生物染色体变异知识点
高中生物染色体变异知识点高中生物染色体变异知识点(一)1、染色体变异包括染色体结构的变异(染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变)，染色体数目变异。
2、多倍体育种：a、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。
(当细胞有丝分裂进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。
)b、特点：营养物质的含量高;但发育延迟，结实率低。
c、人工诱导多倍体在育种上的应用：常用方法---用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制纺锤体的形成;实例：三倍体无籽西瓜(用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜;用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。
三倍体西瓜联会紊乱，不能产生正常的配子。
)、八倍体小黑麦。
3、单倍体育种：形成原因：由生殖细胞不经过受精作用直接发育而成。
例如，蜜蜂中的雄蜂是单倍体动物;玉米的花粉粒直接发育的植株是单倍体植物。
特点：生长发育弱，高度不孕。
单倍体在育种工作上的应用常用方法：花药离体培养法。
意义：大大缩短育种年龄。
单倍体的优点是：大大缩短育种年限，速度快，单倍体植株染色体人工加倍后，即为纯合二倍体，后代不再分离，很快成为稳定的新品种，所培育的种子为绝对纯种。
4、一般有几个染色体组就叫几倍体。
如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫"单倍体"。
5、生物育种的方法总结如下：①诱变育种：用物理或化学的因素处理生物，诱导基因突变，提高突变频率，从中选择培育出优良品种。
实例---青霉素高产菌株的培育。
②杂交育种：利用生物杂交产生的基因重组，使两个亲本的优良性状结合在一起，培育出所需要的优良品种。
实例---用高杆抗锈病的小麦和矮杆不抗锈病的小麦杂交，培育出矮杆抗锈病的新类型。
③单倍体育种：利用花药离体培养获得单倍体，再经人工诱导使染色体数目加倍，迅速获得纯合体。
高考生物第二轮备考染色体变异重要知识点
高考生物第二轮备考染色体变异重要知识点诱变育种是用物理或化学的因素处理生物，诱导基因突变，提高突变频率，现总结整理染色体变异重要知识点，希望对考生们有所帮助。
1、染色体变异包括染色体结构的变异(染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变)，染色体数目变异。
2、多倍体育种：a、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。
(当细胞有丝分裂进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。
)b、特点：营养物质的含量高;但发育延迟，结实率低。
c、人工诱导多倍体在育种上的应用：常用方法---用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制纺锤体的形成;实例：三倍体无籽西瓜(用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜;用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。
三倍体西瓜联会紊乱，不能产生正常的配子。
)、八倍体小黑麦。
3、单倍体育种：形成原因：由生殖细胞不经过受精作用直接发育而成。
例如，蜜蜂中的雄蜂是单倍体动物;玉米的花粉粒直接发育的植株是单倍体植物。
特点：生长发育弱，高度不孕。
单倍体在育种工作上的应用常用方法：花药离体培养法。
意义：大大缩短育种年龄。
单倍体的优点是：大大缩短育种年限，速度快，单倍体植株染色体人工加倍后，即为纯合二倍体，后代不再分离，很快成为稳定的新品种，所培育的种子为绝对纯种。
4、一般有几个染色体组就叫几倍体。
如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫单倍体。
高考生物第二轮备考染色体变异重要知识点的所有内容就是这些，希望对考生复习生物有帮助。
染色体变异知识点总结高三
染色体变异知识点总结高三染色体变异知识点总结染色体变异是指细胞染色体在数量或结构上出现异常的现象。
这种异常可能发生在任何生物体的细胞中，包括人类。
在高三生物学学习中，染色体变异是一个重要的知识点。
本文将对染色体变异相关的知识进行总结。
一、染色体变异的类型1. 数量变异：染色体数量发生变化，包括染色体丢失、增加和重复等。
最常见的数量变异是染色体缺失和染色体三倍体。
2. 结构变异：染色体内部的结构发生改变，包括染色体段缺失、重复、倒位、转座和环状等。
最常见的结构变异是染色体倒位和染色体易位。
二、染色体变异的原因1. 自然变异：染色体变异可以是自然发生的，不受外界因素的干扰。
这种变异通常是由基因突变导致的。
2. 外界因素导致的变异：环境中的辐射、化学物质或病原体等外界因素会导致染色体发生异常。
例如，长期接触放射性物质可能导致染色体结构的破坏和变异。
三、染色体变异的影响1. 遗传性疾病：染色体变异是导致遗传性疾病的主要原因之一。
例如，唐氏综合征是由染色体21三体性导致的。
2. 生殖问题：染色体变异可能导致生殖系统的功能异常，影响生育能力。
例如，性染色体异常可能导致不育症或性别发育异常。
3. 免疫系统问题：染色体变异还可能影响免疫系统的功能，导致机体对病原体的抵抗能力下降。
四、常见的染色体变异疾病1. 唐氏综合征：由染色体21三体性导致，主要特征包括智力低下、面部特征异常和心脏问题等。
2. 克氏综合征：由染色体22微缺失导致，表现为颅面部异常和心脏问题等。
3. 卡特威勒-尼克尔斯综合征：由染色体15微缺失导致，主要特征包括智力低下、肌肉松弛和呼吸困难等。
五、染色体变异的诊断和治疗1. 染色体核型分析：通过细胞遗传学技术，可以观察和分析染色体的数量和结构，以确定是否存在染色体变异。
2. 基因诊断：通过对特定基因的检测，可以确定染色体变异相关的遗传疾病。
3. 遗传咨询：对于已经发现染色体变异的患者，遗传咨询可以提供相关的生殖建议和遗传咨询。
高三生物复习重点知识点：染色体变异
高三生物复习重点知识点：染色体变异
高三生物复习重点知识点：染色体变异
染色体变异
名词：
1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。
2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变
3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。
4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。
细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。
5、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就叫～。
如.人果，蝇，玉米.绝大部分的动物和高等植物都是二倍体
.6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。
如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。
)，
7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫～。
8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。
高中生物染色体变异知识点
高中生物染色体变异知识点染色体变异是生物染色体在数量、结构或排列方式上发生的改变，是生物进化和种群遗传变异的基础。
以下是高中生物染色体变异的相关知识点：一、数量的变异：1.描述：染色体数量增加或减少。
2.染色体数量增加：三倍体（3n）、四倍体（4n）等。
3.染色体数量减少：单倍体（n）等。
4.常见情况：多倍体变异（如2n→3n）、由于非整倍的染色体数量变异导致的无性繁殖等。
二、结构的变异：1.描述：部分或整个染色体的结构发生改变。
2.染色体的片段缺失：染色体上部分区域的片段丢失。
3.染色体的片段重复：染色体上部分区域的片段加倍。
4.两个染色体间的互换：染色体间的部分片段互换位置。
5.染色体的染色介质改变：染色体上的DNA序列发生改变。
6.常见情况：染色体倒位、片段缺失、片段重复、环状染色体等。
三、排列方式的变异：1.描述：染色体在细胞分裂过程中的排列方式发生改变。
2.染色体非整倍体：染色体在其中一细胞分裂过程中未得到整除，导致一些细胞拥有不同数量的染色体。
3.染色体非正常分离：染色体在减数分裂过程中没有正确地分离，导致一些细胞拥有缺失或多余的染色体。
4.常见情况：非整倍体情况（如2n+1）、染色体非正常分离导致的标准型和非标准型细胞的存在等。
四、染色体变异的影响：1.影响个体健康：染色体变异可导致个体的生理和形态发育异常，甚至引起染色体病。
2.影响物种进化：染色体变异是种群遗传变异的基础，通过变异和选择，有助于物种的进化。
总结：高中生物染色体变异的知识点包括数量的变异（染色体数量增加或减少）、结构的变异（染色体片段缺失、片段重复、染色介质改变等）、排列方式的变异（染色体非整倍体、染色体非正常分离等）。
染色体变异既影响个体健康，也对物种进化和种群遗传多样性产生重要影响。
新教材新高考生物复习专题-染色体变异
考向一 单倍体、二倍体和多倍体的比较 1.下列关于单倍体、二倍体和多倍体的叙述，错误的是 A.单倍体不一定含一个染色体组，含一个染色体组的个体是单倍体
√B.多倍体植株常常是茎秆粗壮，果实和种子较大且都可用种子繁殖后代
的个体 C.三倍体因减数分裂时出现联会紊乱，故不能形成可育的配子 D.可采用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗的方法人工诱导获得多倍体
③营养物质含量丰富
体细胞染色体组数
_≥__1_
2
_≥__3_
三倍体和四倍体形 成过程
形成 原因
自然 原因 人工 诱导
单性生殖
外界环境条件剧 正常的有性生殖
变(如低温)
秋水仙素处理_单__倍__ 秋水仙素处理_萌__
_花__药_离__体__培__养__
_体__幼__苗__
_发__的__种__子__或__幼__苗__
拓展 总结
②相互易位(平衡易位)
拓展 总结
(2)倒位染色体的细胞学鉴定
2.结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排__列__顺__ 序 发生改变，导致性状的变异。 3.对生物体的影响：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚 至会导致生物体死亡。 4.三种可遗传变异的辨析 (1)关于“缺失或增加”
类型
图像
_缺__失__
_重__复__
联会异常
实例 果蝇缺刻翅、猫叫综合征
果蝇棒状眼
_易__位__ _倒__位__
果蝇花斑眼、人类慢性粒细 胞白血病
果蝇卷翅、人类9号染色体 长臂倒位可导致习惯性流产
拓展 总结
(1)染色体间的易位可分为单向易位和相互易位。前者指一条染色 体的某一片段转移到了另一条染色体上，而后者则指两条染色体间 相互交换了片段，较为常见。请在框图中画出下列两种易位发生后 在四分体时期的染色体联会情况： ①单向易位
√B.多倍体植株常常是茎秆粗壮，果实和种子较大且都可用种子繁殖后代
的个体 C.三倍体因减数分裂时出现联会紊乱，故不能形成可育的配子 D.可采用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗的方法人工诱导获得多倍体
③营养物质含量丰富
体细胞染色体组数
_≥__1_
2
_≥__3_
三倍体和四倍体形 成过程
形成 原因
自然 原因 人工 诱导
单性生殖
外界环境条件剧 正常的有性生殖
变(如低温)
秋水仙素处理_单__倍__ 秋水仙素处理_萌__
_花__药_离__体__培__养__
_体__幼__苗__
_发__的__种__子__或__幼__苗__
拓展 总结
②相互易位(平衡易位)
拓展 总结
(2)倒位染色体的细胞学鉴定
2.结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因数目或排__列__顺__ 序 发生改变，导致性状的变异。 3.对生物体的影响：大多数染色体结构变异对生物体是不利的，有的甚 至会导致生物体死亡。 4.三种可遗传变异的辨析 (1)关于“缺失或增加”
类型
图像
_缺__失__
_重__复__
联会异常
实例 果蝇缺刻翅、猫叫综合征
果蝇棒状眼
_易__位__ _倒__位__
果蝇花斑眼、人类慢性粒细 胞白血病
果蝇卷翅、人类9号染色体 长臂倒位可导致习惯性流产
拓展 总结
(1)染色体间的易位可分为单向易位和相互易位。前者指一条染色 体的某一片段转移到了另一条染色体上，而后者则指两条染色体间 相互交换了片段，较为常见。请在框图中画出下列两种易位发生后 在四分体时期的染色体联会情况： ①单向易位
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
组织者：
【新】汉水丑生 （侯伟 新疆乌鲁木齐 新世纪外国语学校） 【川】飞鸿翼（洪翼 四川省泸州市纳溪中学） 【鲁】暖风（王文芳 山东省阳谷第三中学） 【鲁】掌上的沙（袁庆军 山东郓城高级中学 ） 【渝】足教（王永洪 重庆市大足中学） 【陕】一哲（杨明辉 陕西宝鸡市天王高中） 【粤】handsome（贺海生 广东汕尾陆丰龙山中学）
染色体结构变异和数目变异
本卷整理：【闽】心悦（沈晓红 福建省罗源二中）
【解析】（1）正常果蝇是二倍体生物，每个染色体组含有4条染色 体。减数第一次分裂中期，染色体已复制，每条染色体含有两条姐 妹染色单体，染色体数目仍为8条，故此时染色体组数为2。减数第 一次分裂后期，同源染色体分离，随机移向两级，染色体数目减半， 因此减数第二次分裂前中期的染色体数目为4条，减数第二次分裂 后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体加倍变为8条。
【解析】（1）利用多倍体育种技术培育无子西瓜时，在二部体西瓜的幼 苗期，用秋水仙素处理得到四倍体植株，以其作母本，用二倍体植株作父 本，两者杂交，把得到的种子种下去会长出三倍体植株，由于三倍体植物 在减数分裂时联会紊乱，无法形成正常配子，所以在其开花后用二倍体的 花粉涂抹其雌蕊或柱头，即可利用花粉产生的生长素刺激子房发育成果实， 由于没有受精，所以果实里没有种子，即为无子西瓜。四倍体植株由二倍 体植株经染色体加倍而来，体细胞中含有22×2＝44条染色体，减数分裂 产生的雌配子所含的染色体体数目为体细胞的一半（442 ＝22），二倍体 植株产生的雄配子含222 ＝11条染色体，两者结合形成含有33条染色体的 受精卵。 （2）三倍体植物体细胞中的染色体含有三个染色体组，减数分裂时会发 生联会的紊乱而无法形成正常的配子。 （3）利用植物组织培养技术可以快速、大量繁殖植物植株。
（3）二倍体“白菜-甘蓝”的染色体数为1_9____。这种 植株通常不育。原因是减数分裂过程中无_联__会__现__象_____。 为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜-甘 蓝”，这种变异属染于色_体__变__异_______。
（2007江苏）18．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通
过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、
【解析】（1）A、B、C、D表示4个不同的染色体组，植物AABB产生AB的 配子，植物CC产生含C的配子，结合后形成ABC受精卵并发育为相应的种子， 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，形成可育的后代AABBCC；还可以利用 植物体细胞杂交技术获得AABBCC的个体。
（2）AABBCC产生的配子为ABC，AABBDD产生的配子为ABD，配子结合形 成AABBCD的受精卵，减数分裂过程中同染色两两配对形成四分体， C染色 体组和D染色体组中无同源染色体，不能形成四分体，两个A染色体组可形 成7个四分体，两个B染色体组可形成7个四分体，共计14个四分体。由于 ①中有6个染色体组，每个染色体组7条染色体，共42条。
（3）小偃麦有蓝粒品种，如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒 变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于染色体 变异中的____数__目____变异，如果将这一变异小偃麦同正常小 偃麦杂交，得到的F1代自交，请分别分析F2代中出现染色体 数目正常与不正常个体的原因： F1代通过减数分裂能产生 正常与不正常的两种配子；正常配子相互结合产生正常的F2 代；不正常配子相互结合、正常配子与不正常配子结合产生 不正常的F2代
（2008海南）22．（10分）芽的分生组织细胞发生变 异后，可表现为所长成的枝条和植株性状改变，称为 芽变。 （1）为确定某果树枝条的芽变是否与染色体数目变 异有关，可用 显微镜 观察正常枝条与芽变枝条的染 色体数目差异。
（2008北京） 29．白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞 染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为 父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到 “白菜-甘蓝”杂种幼苗。请回答问题：
【解析】（2）低温可以抑制纺锤体的形成，使细 胞内的染色体经过复制，但细胞最终不发生分列，从 而使染色体数目加倍。若四倍体青蒿（细胞内的染色 体是二倍体青蒿的2倍，有18×2＝36条染色体）与野 生型的二倍体青蒿杂交，前者产生的生殖细胞中有18 条染色体，后者产生的生殖细胞中有9条染色体，两 者受精发育而成的后代体细胞中有27条染色体。
(4)本题应从分析M果蝇出现的三种可能原因入手，推出每种可能下M果蝇 的基因型，从而设计实验步骤和预测实验结果。分析题干可知，三种可能 情况下，M果蝇基因型分别为XRY、XrY 、XrO。 因此，本实验可以用M果蝇 与多只白眼雌果蝇（XrXr）杂交，统计子代果蝇的眼色。第一种情况，XRY 与Xr Xr杂交，若子代雌性果蝇全部为红眼，雄性果蝇全部为白眼，则为环 境一起的表型改变；第二种情况， XRY与XrXr杂交，若子代全部是白眼， 则为基因突变一起表型改变；第三种情况，，XRY与Xr Xr杂交，若没有子 代产生（XrO不育），则为减数分裂是Ｘ染色体没有分离。
b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，
C 它们依次属于(
)
A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失 B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加 C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失 D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
36
（2007重庆） 30．（21分）李振声院士获得了2006年度国家 最高科技奖，其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远缘杂交， 培育成了多个小偃麦品种，请回答下列有关小麦遗传育种的 问题：
（2011江苏）22．在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的 变异是( ACD ) A.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变 B.非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组 C.非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异 D.着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体 数目变异
（2011四川）31.Ⅱ.（14分）小麦的染色体数为42 条。下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及 基因组成：Ⅰ、Ⅱ表示染色体，A为矮杆基因，B为 抗矮黄病基因，E为抗条斑病基因，均为显性。乙 品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后， 经多代选育而来（图中黑色部分是来自偃麦草的染 色体片段）
（3）杂交后代②，减数分裂过程中C组染色体无同源染色体配对而丢失。 （4）射线可能会导致C染色体断裂，断裂的部分如果含有抗病基因，抗 病基因可通过易位的方式转移到另一条非同源染色体上，这种变异为染色 体结构变异。
【解析】(4)色素具有不同的吸收光谱，叶绿素a、b主要吸收 的是红光和蓝紫光。而对绿光和黄光吸收很少。在本题中，通 过光合放氧速率反映出二者光合作用强度的大小，自变量是叶 绿素a、b比例上的差异。从结果来看，二者放氧速率差异不大， 而突变体中叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，说明该同 学用的光不是红色和蓝紫色，所以是绿色和黄色。通过纸层析 法分离色素时，叶绿素a、b分布于第3、4条（自上而下）。因 为突变体中叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，所以会发 现突变体第4条色素带窄于对照组。 (5)利用胚乳诱导愈伤组织，由于胚中含有植物激素，会影响 愈伤组织的增殖和分化，所以需适时剔除胚。因为胚是由受精 卵发育而来的，是二倍体。剔除胚也可以避免再生苗中混有二 倍体幼苗。
（2009广东） 33.（8分）为了快速培育抗某种除草 剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法， 过程如下。请回答问题。 （3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株 再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体 加倍 ， 获得纯合二倍体 ，移栽到大田后，在苗期喷洒该除 草剂鉴定其抗性。
甲
乙
丙
பைடு நூலகம்
甲
乙
丙
（1）乙、丙系在培育过程中发生了染色体的＿结＿构＿ 变异。该现象如在自然条件下发生，可为＿生＿物进＿化＿提 供原材料。 解析：（1）观察图可知乙、丙品系发生了染色休结 构变异，变异能为生物进化提供原材料。
（2011安徽） 4.人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘 能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状 腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细 胞内的131I可能直接( C ) A.插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变 B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变 C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异 D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代
【新】汉水丑生 （侯伟 新疆乌鲁木齐 新世纪外国语学校） 【川】飞鸿翼（洪翼 四川省泸州市纳溪中学） 【鲁】暖风（王文芳 山东省阳谷第三中学） 【鲁】掌上的沙（袁庆军 山东郓城高级中学 ） 【渝】足教（王永洪 重庆市大足中学） 【陕】一哲（杨明辉 陕西宝鸡市天王高中） 【粤】handsome（贺海生 广东汕尾陆丰龙山中学）
染色体结构变异和数目变异
本卷整理：【闽】心悦（沈晓红 福建省罗源二中）
【解析】（1）正常果蝇是二倍体生物，每个染色体组含有4条染色 体。减数第一次分裂中期，染色体已复制，每条染色体含有两条姐 妹染色单体，染色体数目仍为8条，故此时染色体组数为2。减数第 一次分裂后期，同源染色体分离，随机移向两级，染色体数目减半， 因此减数第二次分裂前中期的染色体数目为4条，减数第二次分裂 后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体加倍变为8条。
【解析】（1）利用多倍体育种技术培育无子西瓜时，在二部体西瓜的幼 苗期，用秋水仙素处理得到四倍体植株，以其作母本，用二倍体植株作父 本，两者杂交，把得到的种子种下去会长出三倍体植株，由于三倍体植物 在减数分裂时联会紊乱，无法形成正常配子，所以在其开花后用二倍体的 花粉涂抹其雌蕊或柱头，即可利用花粉产生的生长素刺激子房发育成果实， 由于没有受精，所以果实里没有种子，即为无子西瓜。四倍体植株由二倍 体植株经染色体加倍而来，体细胞中含有22×2＝44条染色体，减数分裂 产生的雌配子所含的染色体体数目为体细胞的一半（442 ＝22），二倍体 植株产生的雄配子含222 ＝11条染色体，两者结合形成含有33条染色体的 受精卵。 （2）三倍体植物体细胞中的染色体含有三个染色体组，减数分裂时会发 生联会的紊乱而无法形成正常的配子。 （3）利用植物组织培养技术可以快速、大量繁殖植物植株。
（3）二倍体“白菜-甘蓝”的染色体数为1_9____。这种 植株通常不育。原因是减数分裂过程中无_联__会__现__象_____。 为使其可育，可通过人工诱导产生四倍体“白菜-甘 蓝”，这种变异属染于色_体__变__异_______。
（2007江苏）18．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通
过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、
【解析】（1）A、B、C、D表示4个不同的染色体组，植物AABB产生AB的 配子，植物CC产生含C的配子，结合后形成ABC受精卵并发育为相应的种子， 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，形成可育的后代AABBCC；还可以利用 植物体细胞杂交技术获得AABBCC的个体。
（2）AABBCC产生的配子为ABC，AABBDD产生的配子为ABD，配子结合形 成AABBCD的受精卵，减数分裂过程中同染色两两配对形成四分体， C染色 体组和D染色体组中无同源染色体，不能形成四分体，两个A染色体组可形 成7个四分体，两个B染色体组可形成7个四分体，共计14个四分体。由于 ①中有6个染色体组，每个染色体组7条染色体，共42条。
（3）小偃麦有蓝粒品种，如果有一蓝粒小偃麦变异株，籽粒 变为白粒，经检查，体细胞缺少一对染色体，这属于染色体 变异中的____数__目____变异，如果将这一变异小偃麦同正常小 偃麦杂交，得到的F1代自交，请分别分析F2代中出现染色体 数目正常与不正常个体的原因： F1代通过减数分裂能产生 正常与不正常的两种配子；正常配子相互结合产生正常的F2 代；不正常配子相互结合、正常配子与不正常配子结合产生 不正常的F2代
（2008海南）22．（10分）芽的分生组织细胞发生变 异后，可表现为所长成的枝条和植株性状改变，称为 芽变。 （1）为确定某果树枝条的芽变是否与染色体数目变 异有关，可用 显微镜 观察正常枝条与芽变枝条的染 色体数目差异。
（2008北京） 29．白菜、甘蓝均为二倍体，体细胞 染色体数目分别为20、18。以白菜为母本、甘蓝为 父本，经人工授粉后，将雌蕊离体培养，可得到 “白菜-甘蓝”杂种幼苗。请回答问题：
【解析】（2）低温可以抑制纺锤体的形成，使细 胞内的染色体经过复制，但细胞最终不发生分列，从 而使染色体数目加倍。若四倍体青蒿（细胞内的染色 体是二倍体青蒿的2倍，有18×2＝36条染色体）与野 生型的二倍体青蒿杂交，前者产生的生殖细胞中有18 条染色体，后者产生的生殖细胞中有9条染色体，两 者受精发育而成的后代体细胞中有27条染色体。
(4)本题应从分析M果蝇出现的三种可能原因入手，推出每种可能下M果蝇 的基因型，从而设计实验步骤和预测实验结果。分析题干可知，三种可能 情况下，M果蝇基因型分别为XRY、XrY 、XrO。 因此，本实验可以用M果蝇 与多只白眼雌果蝇（XrXr）杂交，统计子代果蝇的眼色。第一种情况，XRY 与Xr Xr杂交，若子代雌性果蝇全部为红眼，雄性果蝇全部为白眼，则为环 境一起的表型改变；第二种情况， XRY与XrXr杂交，若子代全部是白眼， 则为基因突变一起表型改变；第三种情况，，XRY与Xr Xr杂交，若没有子 代产生（XrO不育），则为减数分裂是Ｘ染色体没有分离。
b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，
C 它们依次属于(
)
A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失 B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加 C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失 D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体
36
（2007重庆） 30．（21分）李振声院士获得了2006年度国家 最高科技奖，其主要成就是实现了小麦同偃麦草的远缘杂交， 培育成了多个小偃麦品种，请回答下列有关小麦遗传育种的 问题：
（2011江苏）22．在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的 变异是( ACD ) A.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变 B.非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组 C.非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异 D.着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体 数目变异
（2011四川）31.Ⅱ.（14分）小麦的染色体数为42 条。下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及 基因组成：Ⅰ、Ⅱ表示染色体，A为矮杆基因，B为 抗矮黄病基因，E为抗条斑病基因，均为显性。乙 品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后， 经多代选育而来（图中黑色部分是来自偃麦草的染 色体片段）
（3）杂交后代②，减数分裂过程中C组染色体无同源染色体配对而丢失。 （4）射线可能会导致C染色体断裂，断裂的部分如果含有抗病基因，抗 病基因可通过易位的方式转移到另一条非同源染色体上，这种变异为染色 体结构变异。
【解析】(4)色素具有不同的吸收光谱，叶绿素a、b主要吸收 的是红光和蓝紫光。而对绿光和黄光吸收很少。在本题中，通 过光合放氧速率反映出二者光合作用强度的大小，自变量是叶 绿素a、b比例上的差异。从结果来看，二者放氧速率差异不大， 而突变体中叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，说明该同 学用的光不是红色和蓝紫色，所以是绿色和黄色。通过纸层析 法分离色素时，叶绿素a、b分布于第3、4条（自上而下）。因 为突变体中叶绿素a与叶绿素b的比值显著大于对照，所以会发 现突变体第4条色素带窄于对照组。 (5)利用胚乳诱导愈伤组织，由于胚中含有植物激素，会影响 愈伤组织的增殖和分化，所以需适时剔除胚。因为胚是由受精 卵发育而来的，是二倍体。剔除胚也可以避免再生苗中混有二 倍体幼苗。
（2009广东） 33.（8分）为了快速培育抗某种除草 剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法， 过程如下。请回答问题。 （3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株 再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体 加倍 ， 获得纯合二倍体 ，移栽到大田后，在苗期喷洒该除 草剂鉴定其抗性。
甲
乙
丙
பைடு நூலகம்
甲
乙
丙
（1）乙、丙系在培育过程中发生了染色体的＿结＿构＿ 变异。该现象如在自然条件下发生，可为＿生＿物进＿化＿提 供原材料。 解析：（1）观察图可知乙、丙品系发生了染色休结 构变异，变异能为生物进化提供原材料。
（2011安徽） 4.人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘 能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状 腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细 胞内的131I可能直接( C ) A.插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变 B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变 C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异 D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代