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古代希腊民主制度【教学目标】【教材结构及重点难点】一、希腊文明的摇篮1．希腊城邦时代2．雅典的民主政治二、雅典民主的“黄金时代”1．公民大会和五百人会议2．陪审法庭和十将军委员会3．鼓励公民积极参政三、辉煌中的阴影1．雅典民主政治的特点2．雅典民主政治的局限性3．希腊城邦制度的衰弱重点：伯利克里改革、雅典民主政治的特点及局限性难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系【教学方法】本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。
在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
【导入新课】古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地。
至于古希腊的雅典城邦，同学们也只是在初中简略地学习了伯利克里时代的雅典城邦是希腊奴隶制文明的全盛时期，对于雅典城邦的民主政治历史可能有很多同学还不是很熟悉，但在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹由此导入新课。
【讲述内容】一、希腊文明的摇篮1．希腊城邦时代教师可首先介绍希腊文明的地理环境。
介绍与亚非文明的主要不同之处是：亚非文明以大河流域为依托，而希腊文明孕育于地中海。
说明古希腊文化的发育离不开爱琴海的哺育。
“爱琴海区域是指以爱琴海为中心的地区，包括希腊半岛、爱琴海诸岛、克里特岛、小亚细亚半岛的西部海岸地带。
接着给学生讲清楚希腊城邦的概念、地理特点、城邦特征三个方面内容。
古希腊城邦在公元前8—6世纪逐渐发展。
公元前8世纪是希腊地区在爱琴文明灭亡后重新普遍出现国家的时期，此时的国家皆以一个城市或市镇为中心，结合周围农村而成，一城一邦，独立自主，故称希腊城邦。
课题:古代希腊民主政治社会发展学院历史（师范）02090115 刘弯弯一、教材分析本课是人教版课程标准实验教材第二单元《古代希腊罗马的政治制度》的第一课内容。
是整个历史教材中的亮点之一，它带给我们耳目一新的感觉。
本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生、发展、辉煌及衰退的过程，给我们展示了一幅不同于中国古代专制政体的另一幅灿烂的政治画卷，让我们去亲自感受西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中地位和重要影响。
二、教学目标知识目标：掌握重要概念“城邦”；掌握古代希腊民主政治产生条件；了解雅典民主政治发展的过程以及古代希腊城邦衰落的原因。
能力目标：①分析希腊地图，认识地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；②通过展示材料，让学生学会归纳、概括等方法，掌握雅典民主政治的特点与实质；③分析材料，要求学生们学会用辩证唯物主义观点评价雅典民主政治。
情感、态度与价值目标：感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响；理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。
城邦概念，希腊民主制度形成的原因，了解典型城邦雅典的民主制度形成过程，三、教学重点、难点重点：希腊民主制度形成的条件；伯里克利改革的内容、意义。
难点：雅典民主政治的特点、实质，对雅典民主政治的评价。
四、教学方法根据高一学生对知识充满渴望，但又不愿被动接受的特点，我主要采用了“自学——指导”的师生互动教学模式。
1、“自主——指导”教学模式由“课前自学预习——教师设问（创设情境）——质疑讨论——发表见解——教师总结”五个环节组成，它既体现学生主体地位，又体现老师主导作用。
2、讲课时应用自学指导法、情景教学法、问题教学法、合作探究法，这既符合新课改的精神，又符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
五、教学过程㈠新课导入：⑴教师提问：08年的北京奥运会是我们中国人永生难忘的重大事件，但是同学们知道奥运会产生于哪个国家吗？同学们回答（希腊）⑵接下来我们来看几幅希腊图片，大家是否能猜出这些人、这些物都来自于哪里呢？同学们回答（希腊），教师启发：为何古代希腊能在体育、神话、雕塑等方面取得如此非凡的成就呢？为何希腊能产生如此辉煌的文明呢？我们今天就来学习古代希腊的民主制度，探索西方文明之源……㈡讲解新课：第一部分：希腊文明的摇篮①首先放古代希腊地理形势图，引导学生从图上总结出希腊的地理形势（希腊环海、多山、多岛）②出示材料（黑格尔），引导学生思考希腊的地理形势对希腊的经济活动有何限制（教师做提示，联系中国的自然地理形势以及对中国经济的影响——以农业为主），同学们回答（希腊经济以商业为主）③阅读教材引发同学们说出由于地理条件的限制，古希腊形成了城邦或城市国家。
第二单元古代希腊罗马的政治制度（人教新课标）
古代希腊民主政治
【思维导图】
【微试题】
1．梁启超在《论中国与欧洲国体异同》中指出，中国周代与古代希腊的政治有相似之处。
其相似之处是( ) A．贵族政治、列国分立 B．君主专制、中央集权
C．小国寡民、等级森严 D．分封诸侯、城邦国家
答案：A
2．古希腊城邦建筑广泛使用柱廊、门窗，增加信息交流及透明度，以外部空间来包围建筑，以突出建筑的实体形象。
与这种建筑风格的形成相关的是( )
A．民主政治的完善 B．法律至上原则的确立
C．农耕经济的发达 D．基督教思想的传播
答案：A。
![[教案]第5课 古代希腊民主政治](https://uimg.taocdn.com/b0c21e3f10661ed9ad51f3f3.webp)
历史人教版（必修）第1模块第六单元古代希腊罗马的政治制度周庄高级中学高一历史备课组执笔人唐洪杰【单元规划】古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。
曾经在地中海世界各领风骚、交相辉映的这两大古代文明，被许多近现代的西方人视为西方文明的发祥地。
古代希腊、罗马文明在世界文明史中的地位可见一斑。
古代希腊的辉煌集中体现在奴隶主民主政治的高度发展。
古代罗马的宏伟集中体现在博大而缜密的法律制度。
教材第一节主要介绍古代希腊民主政治的兴衰，第二节主要介绍罗马法的产生发展、主要内容和作用影响。
学习本单元，要求准确掌握雅典民主政治和罗马法的概念和主要内容，重点探究雅典民主政治和罗马法的基本特征、实质和历史作用。
课时安排【从容说课】由于得天独厚的地理位置和特定的历史条件，古代希腊文明得到迅速发展，呈现辉煌景象，主要体现在以雅典为代表的古代希腊城邦民主制度逐步发展到顶峰，希腊文化取得了巨大成就。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度及伟大文化成就是世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用揭示了古代希腊民主政治是怎样一步步发展到顶峰的。
第一目“希腊文明的摇篮”，主要介绍了古代希腊城邦的产生、特征、典型代表和以雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展。
教材第二目“雅典民主的‘黄金时代’”，主要介绍雅典民主政治发展的“黄金时代”和雅典民主政治的基本特征。
教材第三目“辉煌中的阴影”，主要介绍了以雅典为代表的古代希腊民主制的实质、历史作用以及古代希腊民主制产生发展的历史条件、古希腊城邦衰落的原因等。
【三维目标】知识与技能：1、知识点：雅典和斯巴达是古希腊最著名的城邦。
梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；克利斯提尼改革确立起雅典民主政治。
伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权力机构。
第5课古代希腊民主政治导学案课标要求(1)了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
(2)知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学目标(1)知识与能力目标:理解希腊地理自然环境和城邦制度对希腊文明的影响;知道梭伦改革和克利斯提尼改革的内容;了解伯利克里时代的民主政治;认识希腊民主政治的意义与局限。
(2)过程与方法目标:学会使用对比法和图表法学习历史。
(3)情感态度价值观目标:认识希腊民主的意义与局限。
重难点重点:希腊地理自然环境和城邦制度对希腊文明的影响;梭伦改革的内容;克利斯提尼改革;希腊民主政治的意义与局限.难点:希腊地理自然环境和城邦制度对希腊文明的影响;希腊民主政治的意义与局限.一、古代希腊雅典民主政治产生的条件探究一：古代希腊的地理环境有什么特点？地理环境对古代希腊民主政治的形成有何影响？二、古代雅典民主政治的形成与发展三、雅典民主政治的特点及评价探究二：根据下列材料概括雅典民主政治的特点材料一:在一次公共演说中，雅典政治家伯利克里对民主政体的这种本质特征做了经典阐述:我们的制度被称作民主制度，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。
就法律而言，一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的。
就人的价值而言，无论何人以何种方式显露头角，优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他属于特殊的阶级，而是由于他个人的才能。
——伯利克里材料二:为了让更多的公民有机会参与政治生活和国家管理，雅典绝大多数官职均任期短暂，一般一年一任，且不得连选连任。
当执政官退任之后，便成为被统治者，形成轮番而治的局面。
据统计，雅典大多数公民在一生中至少有一次当议事会议员的机会，出任审判员的机会更多。
探究三：如何评价古代雅典民主政治？（1）雅典民主政治的进步性阅读下列材料：评价古希腊，不应看它哪些没做到，而应看它做了些什么。
如果这条标准可以确立，那么古希腊的贡献及其历史意义也就极其明显而突出了。
一民主政治的摇篮——古代希腊[学习目标][自主预习·探新知]一、蔚蓝色的希腊1．地理环境(1)位置：地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。
(2)范围：以希腊半岛为中心，包括爱琴海诸岛、小亚细亚西部沿海、爱奥尼亚群岛以及意大利南部和西西里岛的殖民地。
(3)特点①连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块，没有肥沃的大河流域和开阔平原。
②海洋资源条件得天独厚，赋予了希腊先民以广阔的发展空间。
2．历史影响(1)对外关系①海外贸易：因耕地缺乏和土地贫瘠，所以积极发展海外贸易以换回粮食。
②海外殖民：为了解决人口不断增长与土地资源相对短缺的矛盾，进行大规模的海外殖民活动。
(2)价值观念：频繁的交往活动所形成的宽松自由的社会环境和平等互利的观念，有助于古希腊民主政治的建立。
二、充满活力的城市国家1．城邦的含义公元前8世纪左右，以一个城市为中心，包括周围的一些村落而建立的城市国家。
2．城邦的特点(1)政治上①保持小国寡民的状态，珍视独立自治。
②彼此分立的同时，又通过频繁的交往保持着密切的联系。
③城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮。
君主专制始终没有发展起来，公民有较多机会直接参与城邦的公共事务。
(2)文化上：拥有基本一致的风俗习惯和语言文字，共同遵守和信仰同一神谕，共同参加奥林匹亚竞技会。
(3)经济上：有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。
1．公民内涵(1)地位：希腊社会的主体阶层，城邦政治的核心力量。
(2)组成：公民通常由除妇女、奴隶和外邦移民之外的本城邦成年男子组成。
(3)权利：参加各种公共活动，参与城邦行政与司法事务。
2．公民素养(1)城邦大多重视公民参政素质的培养，教育的目的是培养思维敏捷、身体强健、能言善辩的合格公民。
(2)希腊公民珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威。
(3)善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。
极盛期的雅典公民都能享有平等的参政权。
(4)公民还具有强烈的集体荣誉感，城邦利益至高无上。
专题六第1课一、选择题1．公元前8世纪，希腊城邦逐渐发展起来，成为孕育古代希腊民主政治的摇篮。
希腊城邦民主政治发展的最主要的原因是()A．城邦面积小，公民有更多机会直接参政B．独立自治使城邦民主发展具有连续性C．商品经济发达，开阔了人们的眼界D．希腊较早地受到平等、民主观念的影响【答案】 C【解析】经济是基础，政治是上层建筑，经济决定政治。
A、B、C、D四个选项都是希腊城邦民主政治发展的原因，而最主要的原因应该是经济方面的原因。
因此选C项。
2．下列关于希腊地理环境的叙述，正确的是()①在古希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔的平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地分隔成小块②属温带大陆气候③气候环境不适合粮食生产④优越的航海条件为古希腊海外活动提供了极大的便利A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④【答案】 B【解析】希腊属地中海式气候，温和宜人，故②错。
3．古希腊人留下这样的名言：“你可以拿走我们的面包，拿走我们的空气，但你不能拿走我们的奥林匹亚精神。
天之下，地之上，便是我们厮守终生的信念，我们别无选择，我们只有使它更快、更高、更强……”这表明他们()A．崇尚精神追求B．坚守法治原则C．重视民主信念D．倡导人类平等【答案】 A【解析】根据题干“但你不能拿走我们的奥林匹亚精神”“更快、更高、更强”说明古希腊人崇尚的是精神追求。
其余选项在材料中没有体现。
4．假如你是一位米利都的商人，准备和希腊人做生意。
你首先会调查一下市场状况，你会发现最好卖给希腊人()A．精美的陶器B．橄榄油C．葡萄酒D．粮食【答案】 D【解析】希腊耕地缺乏和土地贫瘠限制了粮食生产，而冬季多雨、夏季干热的季节气候有利于葡萄橄榄的生长，为了生计希腊人常用这些物品换粮食。
5．你觉得哪一种运输方式最适合与希腊人的贸易()A．海运B．陆运C．空运D．河运【答案】 A【解析】古代希腊地处地中海东部，海洋是希腊人联系外部世界的大通道。
6．下列关于古希腊城邦的表述，不正确的是()A．希腊人先后建立了数以百计的城邦B．城邦往往以一个城市为中心，包括周围的一些村落，始终保持着小国寡民的规模C．城邦的公民在与王权和贵族的斗争中往往处于不利地位，君主专制最终建立了起来D．希腊城邦中有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化【答案】 C【解析】C项不符合史实，因为根据所学可知C项中“不利”、“确立起来”应是“有利”“始终没有”。
高中历史《专题六第1节民主政治的摇篮—古代希腊》导学案人民版必修1【预习培训】用20分钟时间从头到尾认真仔细地阅读一遍教材内容；然后用15分钟时间依托导学案上的知识梳理部分勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。
完成相关题目和知识体系归纳。
将预习中遇到的疑难点问题写入我的疑问一栏，以备课上重点探究和讨论。
【课标要求】通过古希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质等史实，认识古代希腊民主政治产生的自然、社会和人文环境。
【学习目标】1.知识与能力希腊民主政治形成的地理条件，希腊城邦制的特点，希腊公民的素质表现，2.过程与方法合作探究，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境、社会条件和人文条件，分析希腊环境对希腊文明的影响。
比较中西方文明形成的不同原因。
3.情感态度价值观激情投入，通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，深刻体会一方水土、一种社会制度造就一方人民。
希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
【预习案】一、蔚蓝色的希腊（勾划出课前提示）1.地理环境（勾划出教材P102-103）（1）地处地中海东部，扼欧亚非三洲要冲，东西方文明交汇（2）地中海式气候温和宜人，海洋资源丰富，具有优越的航海条件。
2.经济活动（1）海外贸易：因耕地缺乏和土地资源贫瘠，积极发展，换回粮食。
（2）海外殖民：为解决人口不断增长与土地资源相对短缺的矛盾，进行海外殖民活动。
3．政治活动：频繁的交往活动所形成的宽松自由的社会环境和平等互利的观念，有利于古代希腊民主政治的建立。
二、充满活力的城市国家1.城邦的建立:公元前8世纪左右，希腊人建立了许多城市国家，即。
2.城邦的特点（勾划出教材P103）（1）突出特点是小国寡民，独立自治；但彼此间分离的同时，联系密切。
（2）民主政治①小国寡民的政治状况使得公民有较多的机会直接参与城邦的公共事务②公民十分珍惜自身的政治权利，保卫城邦和建设国家的积极性高涨（3）商品经济发达：城邦成为各种商品的集散地，不同行业和不同地区之间的频繁（4）思想文化繁荣：城邦是希腊的文化中心，沉淀、吸纳、汇集了古希腊乃至整个地中海世界的文化资源。
部编新人教版高中历史目录必修一.doc人教版高中历史目录必修1第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度一、从禅让到王位世袭二、等级森严的分封制三、血缘关系维系的宗法制第2课秦朝中央集权制度的形成一、从诸侯争霸到秦朝统一二、至高无上的皇权和中央官制三、郡县制的全面推行第3课从汉至元政治制度的演变一、中央集权的发展二、君主专制的演进三、选官、用官制度的变化第4课明清君主专制的加强一、宰相制度的废除二、内阁的出现三、军机处的设立第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治一、希腊文明的摇篮二、雅典民主政治的确立三、雅典民主的“黄金时代”第6课罗马法的起源与发展一、从习惯发到成文法二、罗马法的发展与完善三、维系统治影响后世探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立一、关荣革命二、议会权力的确立三、责任制内阁的形成第8课美国联邦政府的建立一、独立之初的严峻形势二、1787年宪法的颁布三、两党制的形成和发展第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展一、艰难的法兰西共和之路二、法国共和政体的确立三、德意志帝国的君主立宪制第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争一、虎门销烟二、鸦片战争三、战火再燃第11课太平天国运动一、从金田起义建国到定都天京二、《天朝田亩制度》的颁布三、天国悲剧第12课甲午中日战争和八国联军侵华一、甲午中日战争二、八国联军侵华三、《辛丑条约》的签订第13课辛亥革命一、武昌起义二、中华民国成立三、中国民主进程的丰碑第14课新民主主义革命的崛起一、五四风雷二、中国共产党诞生三、国共合作与北伐战争第15课国共的十年对峙一、南昌起义二、土地革命三、红军长征第16课抗日战争一、全民族的抗战二、日军的滔天罪行三、抗战的胜利第17课解放战争一、内战的爆发二、战略反攻和三大战役三、新民主主义革命的伟大胜利第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生一、空想社会主义与工人的觉醒二、《共产党宣言》的问世三、巴黎公社第19课俄国十月革命的胜利一、革命前的沙皇俄国二、“十月革命一声炮响”三、伟大的开端第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课新中国的民主政治建设一、政治协商制度的形成二、人民代表大会制度的创立三、民族区域自治制度的建立第21课民主政治建设的曲折发展一、“文化大革命”对民主法制的践踏二、法律制度走向健全三、民主制度的重建与完善第22课祖国统一大业一、“一国两制”构想的提出二、香港、澳门的回归三、海峡两岸关系的发展第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交一、独立自主的和平外交方针二、和平共处五项原则的提出三、步入世界外交舞台第24课开创外交新局面一、恢复在联合国的合法席位二、中美、中日关系正常化三、新时期的外交建树第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成一、从盟友到对手二、美苏“冷战”三、“冷战”阴影下的国际关系第26课世界多极化趋势的出现一、走向联合的欧洲二、日本谋求政治大国地位三、不结盟运动的兴起第27课世纪之交的世界格局一、东欧剧变和苏联解体二、和平与动荡并存三、多极化趋势的加强。
第5课古代希腊民主政治【教材分析】本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
”本课主要介绍古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容；讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点，对雅典民主政治利弊得失的评价。
【学生分析】学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
【教学目标】（1）知识与能力目标了解希腊自然地理环境，知道希腊城邦制度。
理解希腊自然地理环境、城邦制度和民主政治的内在联系，形成以联系的眼光看问题的能力。
知道希腊民主政治制度的发展历程及主要内容，培养学生从宏观上考察历史问题、概括历史内容的能力；理解希腊民主政治对人类文明发展的意义及自身存在的局限，尝试运用史论结合方法分析历史问题，形成史论结合的历史思维能力。
（2）过程与方法目标通过演示法展示希腊地理示意图，读图分析希腊自然地理环境特征。
通过中西对比，让学生明白自然地理环境对政治制度的影响，从而更好的理解希腊自然地理环境、城邦制度及民主政治的关系。
通过学生自学，教师引导其概括总结雅典民主政治发展的大致历程，培养学生的阅读能力和概括能力，同时让学生学会用联系的、发展的眼光看问题。
以问题的形式引导学生进行思考，从而深入了解认识雅典的民主政治，并对其做出客观的评价。
展示现代社会各国有关民主政治的图片，以具体形象且熟悉的例子来引导学生认识雅典民主政治对现代民主政治所产生的深远影响。
（3）情感态度价值观目标通过本课学习让学生体会民主政治的发展经历了漫长的道路，要学生树立初步的民主观念、珍爱民主，敢于追求民主，真正理解民主并在学习生活中宣传民主思想、行使自己的民主权利，为社会主义民主政治建设贡献力量。
古代希腊罗马政治制度的发展演变一、希腊民主政治的形成条件（1）雅典民主政治的形成条件①地理因素：相对隔绝的谷地和海岛地形，易于形成相对隔绝的城邦政治。
我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。
”--柏拉图“文明在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原，小小的山谷和河流;这里没有大江巨川，没有开阔的平原流域;这里山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。
”--黑格尔《历史哲学》（②经济因素：形成了以商品生产、海外贸易为主的多种经济形态并存的经济结构，③社会因素：形成一定数量的平民阶层，平民与贵族的斗争成为民主政治形成的直接原因。
④政治因素：奴隶制文明和城邦制度的确立、贵族制取代君主制是民主政治形成的政治条件。
⑤思想因素：海洋文明中形成的集体、平等、相对独立和自由意识。
⑥个人因素：希腊思想家、政治家的鼓动和改革。
强大到近乎全体一致的程度，即使那些不完全赞同的人也必须尊重这种政体，才能让政治激情不至于造成流血，同时让国家所有权威部门受到人们充分而自如地平和批评。
”这一论述可以用于说明A．雅典民主政治B．僭主政治C．罗马共和政体D．寡头政治【解析】A 本题考查的是雅典民主政治。
解题关键是弄清题干材料的意思，注意题干材料中的关联词“只有……才”，强调的是前半句这个必备的条件，也就是说题干材料的意思是，只有建立多数人赞同的政体——民主政体，才能抑制因政治激情即专制独裁而“造成的流血”，才能使“权威部门受到人们充分而自如地平和批评。
很显然，这里的政体就是一种民主政体。
符合题意就是A项。
B项，不符合题意，僭主政治是一种通过非法手段获得政权而建立政治，僭主政治不可能是绝大多数人赞同的政体，故错误。
C项，不符合题意，罗马共和政体是奴隶主贵族政治，代表的是奴隶主阶级的利益，不可能是绝大多数人赞同的政体，故错误。
D项，寡头政治就是少数贵族长掌握政权的专制体制，不可能是绝大多数人赞同的政体，故错误。
【例题】雅典城邦通过抽签产生的公民陪审团规模很大，代表不同的公民阶层，负责解释法律、认定事实、审理案件等。
其次单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治一、希腊文明的摇篮1．自然环境(1)位于巴尔干半岛，东临爱琴海，良港众多，航海和海外贸易条件得天独厚。
(2)纵横的山岭和交叉的河流把希腊人分割在彼此相对孤立的山谷里和海岛上。
2．城邦政治(1)城邦：公元前8～前6世纪消灭，是具有共同血缘和地域的公民团体。
(2)特征：小国寡民和独立自主。
(3)影响：公民能更直接地参与城邦政治，更乐观地追求民主权利。
二、雅典民主政治的确立1．奠基：梭伦改革(1)背景：社会冲突尖锐。
①旧氏族贵族实行专横统治，新兴工商业者阶层不满。
②一般民众苦不堪言，很多人沦为债务奴隶。
(2)时间：公元前6世纪初。
(3)内容：①依据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大。
②公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参与。
③建立四百人议事会，前三等级公民均可入选。
④建立公民陪审法庭。
⑤废除债奴制等。
(4)意义：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
2．确立：克利斯提尼改革(1)时间：公元前6世纪末。
(2)内容：①建立十个地区部落，以部落为单位进行选举。
②设立五百人议事会，由部落轮番执政。
③组成十将军委员会，连续扩大公民大会的权力。
④实行“陶片放逐法”。
(3)意义：基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。
三、雅典民主的“黄金时代”1．顶峰：伯利克里改革(1)时间：公元前5世纪。
(2)内容：①全部成年男性公民可以担当几乎一切官职。
②五百人议事会的职能进一步扩大。
③陪审法庭成为最高司法与监察机关。
④向担当公职和参与政治活动的公民发放工资和“观剧津贴”。
(3)意义：雅典民主政治进展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。
2．历史影响(1)意义：①雅典民主的理论与实践，为近现代西方政治制度奠定了最初的基础。
②民主氛围制造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
第二单元古代希腊罗马的政治制度（人教新课标）第1课古代希腊民主政治【思维导图】【微试题】1．梁启超在《论中国与欧洲国体异同》中指出，中国周代与古代希腊的政治有相似之处。
其相似之处是()A．贵族政治、列国分立B．君主专制、中央集权C．小国寡民、等级森严D．分封诸侯、城邦国家答案：A2．古希腊城邦建筑广泛使用柱廊、门窗，增加信息交流及透明度，以外部空间来包围建筑，以突出建筑的实体形象。
与这种建筑风格的形成相关的是() A．民主政治的完善B．法律至上原则的确立C．农耕经济的发达D．基督教思想的传播答案：A3．雅典城邦任何公职人员，无论地位多高，皆不能离开公民大会而擅自决定政务大事。
他们都处于公民大会和五百人会议的经常督察监视之下，若公民大会认为他有失职守，皆依法惩处。
这反映了古代雅典()A．最高权力机关由直接选举产生B．公民大会负责审理大部分案件C．各权力机构之间相互制约平衡D．从制度上防止专制以维护民主答案：D4.阅读下列材料，回答问题。
材料一雅典经济繁荣，工商业发达，海外贸易活跃，当时各地移民纷纷前往希腊定居。
雅典的上层都是由奴隶主团体掌握实权，他们有雄厚的财力，连国王都必须依靠奴隶主组成的元老院议会的支持才能稳固自己的地位，同时国王无权力没收奴隶主的财产，这有点类似西方的君主立宪政体。
雅典的民主制，是早期的民主制，所谓的民主大门仅仅是对有钱有权利的社会体面人敞开的。
——壬寅虎《古代雅典民主政治》材料二民主最本质的优点，也许在于能够在既有的经济社会条件下，最大限度地发挥个人的能动性，使共同体的大量人口能够亲身参与国家政治生活，对国家产生一种强烈的亲和感和认同感，不仅使每一个个人而且使共同体本身焕发出强大的生命力。
——阮炜《“苏格拉底问题”背后的政治》材料三公元前415年，雅典公民大会商讨是否远征西西里，尽管多数公民不了解西西里的情况，但苏格拉底的学生亚西比德富有煽动性的演说激动了许多人，最后公民大会批准了远征计划。
古代希腊民主制度【教学目标】【教材结构及重点难点】一、希腊文明的摇篮1．希腊城邦时代2．雅典的民主政治二、雅典民主的“黄金时代”1．公民大会和五百人会议2．陪审法庭和十将军委员会3．鼓励公民积极参政三、辉煌中的阴影1．雅典民主政治的特点2．雅典民主政治的局限性3．希腊城邦制度的衰弱重点：伯利克里改革、雅典民主政治的特点及局限性难点：理解希腊城邦的地理特点与城邦特征、民主政治之间的关系【教学方法】本节课内容多是学生以前很少接触的内容，在教学方式上要注重教学形式的多样性。
在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
【导入新课】古希腊文明是西方文明的源头；雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地。
至于古希腊的雅典城邦，同学们也只是在初中简略地学习了伯利克里时代的雅典城邦是希腊奴隶制文明的全盛时期，对于雅典城邦的民主政治历史可能有很多同学还不是很熟悉，但在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹由此导入新课。
【讲述内容】一、希腊文明的摇篮1．希腊城邦时代教师可首先介绍希腊文明的地理环境。
介绍与亚非文明的主要不同之处是：亚非文明以大河流域为依托，而希腊文明孕育于地中海。
说明古希腊文化的发育离不开爱琴海的哺育。
“爱琴海区域是指以爱琴海为中心的地区，包括希腊半岛、爱琴海诸岛、克里特岛、小亚细亚半岛的西部海岸地带。
接着给学生讲清楚希腊城邦的概念、地理特点、城邦特征三个方面内容。
古希腊城邦在公元前8—6世纪逐渐发展。
公元前8世纪是希腊地区在爱琴文明灭亡后重新普遍出现国家的时期，此时的国家皆以一个城市或市镇为中心，结合周围农村而成，一城一邦，独立自主，故称希腊城邦。
所以说这种国家的最大特点就是小。
提问：希腊的环境特点是什么？（海洋阻隔、海岛众多和山峦重叠）进一步提问：这一地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？使得雅典出现众多的奴隶制城邦小国。
至于希腊城邦的地理特点则应指导同学看课本地图，接着介绍希腊的地理特征。
首先指出希腊半岛多山，而一个城邦往往就是由一个山间冲击平原的城市、村落组成。
然后指出希腊半岛多岛屿，被海洋隔断。
这种独特的地理环境使得希腊城邦的一个主要特征面积小就显而易见了，面积小就人口少，而城邦国家大都在一些独立的山间平原，彼此往来不便，所以又长期独立自治。
而且彼此城邦间摩擦、战争不断。
使学生明确古希腊城邦小国寡民，各邦长期独立自治的特征。
在落实以上内容的基础上，然后引导学生分析希腊城邦的地理特点、城邦特征与其城邦政体之间的关系。
通过分析要使大部分同学能够理解，古希腊城邦的民主政体是其多山多岛的地理环境与小国寡民、长期独立自治的城邦特征共同作用的结果。
要理解这个问题可以让同学们讨论“一方水土养一方人”这句常言的正确性，通过讨论使大部分同学们能认识到希腊民主政体的产生与其多山多岛的地理环境是有一定关系的，应该看到“一方水土”对“一方人”的影响，但不应片面夸大其作用，还应看到社会环境对“一方人”的作用，也就是说要看到古希腊城邦小国寡民。
各邦长期独立自治的特征也是造成其民主政体的一个重要因素。
2．雅典的民主政治对于古希腊城邦政体的学习。
让学生明确希腊城邦政体的三种类型：民主制、贵族制和君主制度。
两个典型：斯巴达的贵族制度和雅典的民主制度。
然后重点介绍雅典的民主制度。
梭伦改革对雅典民主制度的贡献。
公元前594年，梭伦在雅典古城实行改革。
他按财产的多少将全体公民划分为四个等级，不同等级的公民享有不同的政治权利。
谁的财产多，谁的等级就高，谁就享有高的政治权利。
第一、二等公民可担任包括执政官在内的最高官职，第三等只能担任低级官职，第四等级不能担任任何官职。
让学生思考：为什么说梭伦改革为雅典的民主政治奠定了基础？指出他颁布的法令虽并未实现公民之间的真正平等，但它意味着身为贵族，如果财产少，也享受不到过去那么多政治权利了，而新兴的工商农奴主可凭借自己的私有财产，跻身于城邦政权。
这就打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，为非贵族出身的奴隶主开辟了取得政治权利的途径。
接着讲述克利斯提尼的改革也再雅典的民主政治确立的过程中起到重要作用。
为什么说克利斯提尼的改革确立起雅典民主政治？教师可补充一些资料进行比较清楚的讲解。
克利斯提尼也是象梭伦那样出身贵族却支持平民的民主政治家，他针对梭伦改革犹未深入触动的雅典选举体制和血缘团体作了较彻底的改革。
其内容之一是废除传统的4个血缘部落而代之以10个新的地区部落，按新部落体制进行选举。
实际上这些新部落就是城邦的选举区，仅袭用部落之名而已。
正是在彻底按地区组成这一点上，克利斯提尼改革沉重打击了氏族贵族，使他们依靠旧的氏族血缘关系影响选举成为不可能，雅典的国家组织也由于摆脱氏族关系的残余而完全形成了。
在组成新的选区之后，克利斯提尼便以10个部落各选50人组成新的五百人会议。
五百人会议的成员是所有公民不分等级皆可担任。
然后借助课本的【资料回放】中克利斯提尼改革的最后一个措施是实行陶片放逐法（陶片是指选票），它是按公民投票来决定是否对某一公民实行政治放逐，因投票时把定罪人的名字写在陶片上而得名。
每年由五百人会议提请公民大会讨论是否应行此法，若大会同意就召开全体公民集会进行投票，只要出席人数达到6000而某人获多数票就要流放国外10年，但不动其财产。
这个放逐法对那些不受群众欢迎的头面人物（往往是贵族）是很大的威胁，不失为民主政治的一个重要工具。
“陶片放逐法”的确立，就把富人中的反民主势力置于所有公民的监督之下，至此，雅典的民主制度最终得以确立。
综上所述，可见克利斯提尼改革是继梭伦之后把雅典民主政治推向高峰。
因此亚里斯多德说这一改革“比梭伦宪法要民主得多。
”此后，雅典城邦的民主洪流便不可逆转地向前猛进。
通过对梭伦和克里斯提尼的介绍，还应使在部分同学认识到杰出人物在雅典民主制建立过程中的杰出作用。
二、雅典民主的“黄金时代”公元前5世纪伯利克里改革把雅典的民主制度发展到顶峰，被称为“黄金时代”。
让学生阅读教材后，思考为什么？指出“黄金时代”主要的体现是什么？雅典的公民大会、五百人会议和陪审法庭、十将军委员会是雅典最主要的民主制度。
1．公民大会和五百人会议在雅典，年满二十岁的雅典男性全权公民组成公民大会，是城邦最高的权力机关。
公民大会的重要特点是什么？（让学生思考）每个公民都能在大会上发言，发表自己的意见，提出各项法案。
公民还有权参加五百人会议（最高的常设政府机构）、陪审法庭和十将军委员会（行政权力机关）等国家机关。
在雅典，每个成年男性公民都可以参加每月召开２—３次的公民大会。
从公元前４６２年起，所有公民，不论财产、资格高低，都能被选举担任高级国家职务，但十将军职务除外。
作为常设政府机构的五百人会议是由民众大会用抽签方法选出的，年满三十岁的公民，只要纳税完毕和尊敬父母，都允许参加选举。
陪审法庭既有审判职能，又有部分立法职能，每个年满三十岁的公民，都能成为陪审法官。
作为行政机关的十将军委员会由民众大会用公开投票的方法选出，公民还可以出任其他政务机关的公职五百人会议是以10个部落各选50人组成新的。
五百人会议的成员是所有公民不分等级皆可担任。
五百人会议的权力也更为扩大，除了为公民大会准备议案、所有议题均先由它讨论并由它主持公民大会外，它又在公民大会闭会期间负责处理国家日常政务，由其500成员按部落分为10组，在一年内轮流值班，称为“主席团”，每组50人内部也是轮流抽签值班，而在每人值班那天，他便是雅典国家地位最高的公职人员，有权主持公民大会、接见外国使团。
2．陪审法庭和十将军委员会关于陪审法庭的讲解，可以先让学生阅读下列材料：“公元前五、六世纪，雅典的主要政治制度是公民大会，这个公民大会通常由五千到六千名成员组成，所有成年男性公民都可以参加(妇女、奴隶和外侨除外)。
公民大会只要得到简单的多数票，就几乎可以不受任何法律限制，决定任何内部问题。
至于审判方面，则由一个五百零一名市民组成的陪审团主持，罪名成立与否，由陪审团以多数票决定。
高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。
”摘自《什么是民主》让学生思考：上述材料说明当时雅典政治制度的基本特点是什么？陪审团的主要职责是什么？基本特点是雅典政治的民主特色；陪审法庭的主要职责是负责审理各种类型的案件，还监督公职人员民众法庭的职责，参与立法，在雅典权力最大的人就是由选举产生的十位“将军”，不仅可以统帅军队，还参与政治；首席将军执掌军政大权；10名将军组成将军委员会，由军事执政官任主席。
将军的产生始终不搞抽签而只由选举产生，并可连选连任，但也可以随时罢免。
3．鼓励公民积极参政为鼓励公民参政议政，雅典都采取了哪些措施？（为担任公职和参政的公民发放津贴）目的是什么？鼓励和保证所有公民，特别是低等级公民积极参政，积极参与城邦的政治活动。
说明了什么？雅典民主政治制度的广泛性。
同时教师也要给学生明确指出，真正能参与雅典民主的仍然是少数男性公民。
下层公民整日为生活奔波劳累，常常无暇顾及城邦的政治生活。
三、辉煌中的阴影1．雅典民主政治的特点雅典民主政治的特点具体体现在哪些方面哪？借此培养学生概括、阐释能力。
主要特点有以下四个方面。
强调公民的民主权利和责任感。
在世界文明史上，古希腊人不愧为一个在继承基础上有着卓越创造的民族，他们的创造性源于他们的好学精神，天生的好奇心、刨根究底的追问与开放的民族性格，促使他们百般寻求知识，而不管这种知识来自何方如“历史之父”希罗多德、哲学家泰勒斯等人为觅取真知，其足迹曾遍布东方各个角落。
不仅在众多文化领域都取得辉煌成就，而且还产生了众多灿若群星的文化巨匠。
增强了城邦公民的凝聚力。
指出雅典民主制度的根本目的是把本城邦的公民最大限度的凝聚起来，在城邦竞争中保持独立、对外夺取异邦的财富和奴隶，占取优势。
小国寡民体制。
古希腊城邦的民主政体是其多山多岛的地理环境与小国寡民、长期独立自治的城邦特征共同作用的结果。
另外，公民的集体多数是小农和小作坊主，他们同时也是军队的支柱。
过多的注重他们的情绪和呼声也使希腊民主具有小国寡民。
在一些小的城邦具有公民资格的只有2000人，较少的公民人数也使希腊实行公民政治成为可能。
“拜东方文明为师”。
这在当时不失为是一种智者的眼光。
“希腊人所借用的，无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学，都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。
