下载文档原格式
小学心理健康第一学期班主任工作总结范本本学期，我担任小学心理健康班主任工作，从课程安排到学生管理，我充分发挥了自己的专业知识和经验，积极参与学校的心理健康教育工作。
经过一学期的努力，我对学生们的心理状态有了更深入的了解，并通过各种活动和指导解决了学生在心理方面的困扰。
在此，我将对本学期的工作进行总结，并提出一些改进方案。
一、课程安排和教学工作本学期，我精心设计了一系列心理健康课程，包括情绪管理、人际关系、自我认知等内容。
通过教学，我帮助学生们认识自己的情绪，并教给他们一些实用的情绪管理技巧。
我还组织了一些小组活动，让学生们通过互动交流来提高自己的人际关系能力。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动思考，感受自己内心的变化。
二、心理辅导和疏导工作作为班主任，我时刻关注学生们的心理状态，及时进行心理辅导和疏导。
我定期与学生进行交流，了解他们在学习和生活中遇到的问题，以便给予他们适当的指导和帮助。
同时，我也鼓励学生们相互关心和支持，建立和谐的班级关系。
在面对学生困扰较大的问题时，我会引导他们寻找专业的心理咨询师进行进一步的咨询。
三、家校合作和家庭访问工作为了更好地了解学生们的家庭背景和家庭环境，我定期进行家庭访问。
通过与家长的交流和沟通，我了解到了学生们在家庭中的特点和问题。
在交流中，我向家长们介绍了一些心理健康教育的方法和技巧，并鼓励家长们积极配合学校的工作，共同为孩子们的心理健康成长努力。
同时，我也积极参与学校的家校合作活动，提供心理健康方面的指导和培训，帮助家长们更好地照顾孩子的身心发展。
四、个人成长和学习作为一名班主任，并不仅仅要求学生们的成长，同时也要求自己不断学习和进步。
本学期，我积极参加心理学方面的培训和研讨会，拓宽自己的知识面和专业技能。
我还与其他班主任进行交流，分享自己的经验和感悟，互相学习和进步。
通过这一系列的学习和成长，我能更好地应对学生们的问题，给予他们更好的指导和帮助。
消防队伍春节活动桌球稿件春节一到，大家都开始忙着准备年夜饭，忙着回家团聚，忙着贴春联，甚至忙着想着如何躲过亲戚们的各种“相亲”问题。
而在这个特殊的时节，咱们的消防队员们却有了一个不太“消防”的活动——桌球比赛！你可能会想，消防队员和桌球这两者好像不太搭边吧？可别小看了他们，这一群每天和火灾打交道的人，偶尔放松一下，也能玩得不亦乐乎，笑声满屋，趣味十足。
大家伙儿围成一圈，桌球桌的四周都站着人，气氛一下子就轻松起来。
火场上的严肃，生活中的幽默，这会儿都忘得一干二净。
你看那位平时总是一副铁面无私、严肃认真的消防员老王，这会儿简直就是“桌球王子”。
他一个个地摆好球，嘴角挂着得意的笑容，眼神里充满了自信，像个棋手一样挥舞着球杆，球也像听命似的滚动过去。
说实话，桌球这玩意儿看起来简单，但一打起来真得是一绝活！别看大家都穿着制服，动作上可真是有模有样的。
比赛过程中，不时传出一阵阵笑声。
你看那个新来的小伙子，刚入队几个月，平时大家都觉得他有点腼腆，没想到在桌球桌前，居然一发不可收拾。
每一次击球，他的表情就像是完成了什么伟大的事业，搞得旁边的人都要笑出声。
可别小看了他，这小子技术还真不赖，没几下功夫就让所有人都目瞪口呆。
原本大家以为这场比赛是一场轻松的玩笑，结果，最后竟然都变成了激烈的对决。
火气旺得不比扑灭大火时差，大家几乎都把桌球当作了“终极挑战”，每一杆都像是要拼命。
当然了，桌球不是单单比技巧，更多的是比心态。
大家心里都知道，咱们是消防员，火场上我们绝不容忍任何的疏忽，但在这儿，玩玩桌球，笑一笑，放松一下，才是最重要的。
比赛时，老王已经打到最后一局，眼看着小伙子准备反败为胜，他的脸色突然变得凝重起来。
“哎呀，别急，别急，给我个机会。
”他自嘲地笑了一下，但谁都知道，这一场比赛谁也不愿轻易认输。
大家闷声不响，心里却都暗暗为他加油。
老王终于技高一筹，凭着一个精准的击球把最后一颗黑球打进，满场哗然。
比赛结束了，可笑声却没停。
小学心理健康主题教育活动总结（精选7篇）小学心理健康主题教育活动总结（精选7篇）在经历了某次活动以后，我们一定都积累了不少宝贵的经历，这时候做好活动总结是十分重要的。
那要怎么写好活动总结呢？以下是小编收集整理的小学心理健康主题教育活动总结（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学心理健康主题教育活动总结1为了贯彻落实《诸城市中小学生心理健康教育工作实施意见》，培养学生健康的心理、健全的人格，xx小学开展了“四个一”系列活动，对学生进行心理健康教育，主要活动总结如下：一是组织开展了一次团体心理辅导活动。
以班级为单位，通过形式多样、生动有趣的团体活动——“同舟共济”、“心有千千结”、“优点轰炸”、“自画像”等，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，增强学生团队精神、沟通能力，提升团队凝聚力和执行力；增进团队成员之间的互相信任，学会跟他人协作并给予有力的支持，体验被人支持和支持别人的幸福。
二是进行了一次个别心理辅导活动。
首先学校委托心理辅导教师对全体学生进行排查。
重点关注学习困难学生、家庭生活困难学生、孤儿学生、单亲家庭学生、学习优秀学生。
针对他们表现出来的心理方面的问题苗头，及时进行心理疏导，力争使每个学生成为处事乐观、态度积极、能适应班级学校学习环境的心理健康的学生。
三是开展了一次心理健康教育进家庭活动。
学校对心理方面表现有问题的学生进行了建档立卡，要求班主任协同心理辅导教师做好问题学生的家访工作。
学校还设计了专门的表格要求学生家长进行观察填写，详细记录学生的睡眠、交往、运动、学习、娱乐、饮食等各方面的情况。
心理咨询教师针对学生的情况制定了心理健康教育方案，学校与家庭共同促进学生健康心理的形成。
四是组织开展了一次心理健康手抄报评比活动。
为普及心理健康知识，增强心理健康意识，提高学生对心理健康教育的关注度和参与度，学校分年级组组织开展一次心理健康手抄报比赛，在学校初步形成“了解心理、认识心理、关注心理”的良好氛围。
____年二小第一学期心理健康教育工作总结一、工作概述____年上半年，作为二小的心理健康教育工作负责人，我带领团队深入学校开展了一系列心理健康教育活动。
通过团队的不懈努力，心理健康教育工作取得了显著的成效。
在学生中普及了心理健康知识，提高了学生的心理素质，有效预防了心理问题的发生。
二、工作内容与成果1. 心理健康教育课程本学期，我们组织了一系列的心理健康教育课程，通过开展主题讲座、团体活动等形式，向学生普及心理健康知识，培养他们的心理素质。
我们邀请了多位专家学者进行讲座，如心理学教授李老师、心理咨询师王老师等，他们为学生详细解读了心理健康的重要性，教给学生应对常见心理问题的方法和技巧。
通过课堂教育，学生的心理健康意识得到了大大提高，他们懂得了如何关爱自己的内心，积极应对压力。
2. 心理健康活动除了课程教育，我们还组织了一系列的心理健康活动，如心理测试、心理咨询等。
心理测试采用科学的方法，帮助学生了解自己的个性、心理特点，发掘自己的优势和短板。
心理咨询则提供了一个安全、放松的环境，学生可以倾诉内心的困扰，得到专业的指导和帮助。
这些活动得到了学生和家长的广泛好评，有效地满足了学生心理需求。
3. 家校配合本学期，我们注重与家长的沟通和合作，将心理健康教育延伸到家庭中。
我们安排了家庭心理健康工作坊，邀请专业心理咨询师进行互动讲座，教给家长一些帮助孩子建立健康心态的方法。
我们还通过家委会组织家长参与学校心理健康活动，共同关注学生的心理健康，形成了学校、家庭、社会的合力。
三、存在的问题与改进措施1. 缺乏专业人员尽管我们尽力邀请专业人员参与心理健康教育工作，但由于资源有限，仍存在专业人员不足的问题。
解决这个问题，需要加强与心理学相关专业的大学合作，争取更多专业人员的参与。
2. 教师心理素质提升学校的教师在心理健康教育中起着至关重要的角色，但我们发现部分教师在心理健康知识和技巧方面的了解和掌握有待提升。
我们计划开设专门的教师培训课程，提高教师的心理素质，使他们能更好地引导学生进行心理健康教育。
小学开展心理健康教育工作总结（精选15篇）小学开展心理健康教育工作总结篇1一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。
现将本学期的工作总结如下：一、营造了积极、健康的心理健康教育环境。
积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。
因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。
本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。
同时，学校设立童心沟通室，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。
开放时间为每周一至周五，中午12：40——1：30,下午4：15——4：40。
二、走进学生帮助学生。
由于小学生正值成长发展过程，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
因此，通过班主任协作，结合班队会活动，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。
在家长会时，结合学生的平时表现和家长及时交流。
给家长相应的指导，让他们多关心孩子的成长，多注意孩子的心理变化。
三、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1、通过课堂教学渗透心理健康知识。
强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，通过选派外出教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
小学班主任优秀工作总结8篇篇1一、引言本学期作为小学班主任，我深感责任重大。
通过全体师生的共同努力，我们圆满完成了教育教学任务，同时也积累了不少宝贵的经验。
在此，我将对本期工作进行总结，以期不断提高自己的工作能力，为未来的班主任工作打下坚实基础。
二、工作内容1. 教育教学管理本学期，我严格按照课程计划，认真组织教学，确保教学质量。
在教学方法上，我注重启发式教学和情境教学，激发学生的学习兴趣。
同时，我还加强了对学生的课后辅导，关注每一个学生的学习情况，及时给予帮助和指导。
2. 班级纪律管理我始终认为，一个优秀的班集体离不开良好的班级纪律。
因此，我在日常工作中，注重培养学生的自律意识，引导学生树立正确的价值观。
对于违纪行为，我及时进行处理，做到公正、公平。
3. 班级文化建设为了营造良好的班级氛围，我积极组织各类文化活动。
如开展主题班会、读书角、班级文艺比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
4. 家长沟通与合作本学期，我加强与家长的沟通与合作，定期召开家长会，了解学生在家的学习情况，向家长反馈学生在校表现。
同时，我还引导家长关注孩子的心理健康，共同促进学生的健康成长。
三、工作成效1. 教育教学方面通过本学期的努力，学生的学业成绩有了显著提高，特别是在语文、数学等基础学科方面表现突出。
同时，学生在课外知识竞赛、体育比赛等方面也取得了优异成绩。
2. 班级纪律方面经过一学期的努力，班级的纪律状况有了明显改善。
学生的自律意识得到提高，课堂纪律、课间秩序等方面均有所好转。
3. 班级文化方面通过本学期的文化活动，班级的凝聚力得到了增强。
学生更加热爱班集体，积极参与班级活动，班级氛围更加和谐。
4. 家长沟通方面通过加强与家长的沟通与合作，家长对学生的教育意识有了提高。
家长更加关注孩子的成长过程，积极配合学校的教育工作，家校共同促进学生的学习进步。
四、工作反思与改进1. 进一步加强学科教学研究，提高教学水平。
2. 加大班级纪律管理力度，完善奖惩制度。
小学心理健康教育工作总结(精选15篇)小学心理健康教育工作总结1健康的心理素质是学生全面发展的基础，我校的心理健康教育工作以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，遵循小学生身心发育特点和认知规律，通过多种途径扎实开展心理健康教育系列活动，帮助学生提高心理素质，促进学生全面发展。
一、加强组织领导，提升心理健康教育意识1、重视管理。
学校从行政和专业两个层面组建了心理健康教育的管理网络。
行政管理层级为：分管校长、德育主任、教研组长。
专业管理层级为：专职心理健康教育教师、兼职教师和班主任队伍。
加强组织管理，全面、稳步推进学校心理健康教育。
2、适当加大投入。
学校现有心理辅导专用室一间，配备了电脑。
为了营造心理辅导室舒适、宽松的氛围，安装了窗帘，提供温馨的心理辅导氛围。
二、加强培训，提高教师心理健康教育的能力加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键。
学校建立了在校长领导下，以班主任和专、兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作机制。
1、培养专、兼职教师。
心理健康教育有很强的专业性，工作中必须遵循原则，应用一些专业技能，学校本学期选派仲艳老师参加昆山市心理健康教育教师进阶培训，王四凤老师参加国家二级心理健康教师进阶培训。
2、建立班主任例会学习制度。
在班主任例会时，开展心理健康教育专项学习任务，组织班主任讨论如小学生常见心理问题，学习心理问题，如何提高小学生学习自我效能，小学生自我意识心理辅导等，提高教师开展心理健康教育的能力。
3、重视课堂教学渗透心理健康知识，课堂教学不仅是传授科学知识，也是进行心理健康教育的主渠道，通过心理健康教育，培养学生良好的心理品质。
三、开展宣传教育，普及心理健康知识1、积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
小学心理健康教育工作总结 篇1作为一名心理辅导老师，在教学实践中，我坚持面向全体学生的原则，以学生需要为出发点，尊重与理解学生，力求学生人格的整体发展。
一、营造氛围真诚沟通心理活动课不同于一般的文化课，它是为开展心理辅导而专门设置的一种课程。
形式上以学生活动为主，体现的是学生心理活动的轨迹。
所以，在活动中，我极力创造出一种融洽、和谐的氛围，让学生积极参与活动，真诚地和我沟通，说出自己的心理话。
1、教师要倾情投入。
心理活动课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力，要求教师掌握辅导的基本技巧，如倾听、共鸣等。
当教师进入活动中时，就要卸掉自己的心理防护，坦诚地面对自我和学生。
在活动中，我坚持这一原则，努力调节好自己的心境，面带笑容，倾情参与活动，让学生有如沐春风的感觉，体会到我的真挚感情。
在活动中，我深深地体会到：小学生由于年龄小，形象思维丰富，感性认识充分，教师的思想、情绪的轻微变化都能给他们带来举足轻重的影响。
所以，教师倾情投入是整个活动得以顺利进行的前提和基础。
2、积极引导学生倾诉真情。
一位学生在日记中写到：“我最喜欢的课是心理活动课，在这节课上，我们可以各抒已见，大胆地说出我们的心理话……”心理活动课给学生们提供了一个内心交流的良好场所，在活动中，教师要积极引导学生说真话、吐真心、诉真情，体会情感交流带来的满足感。
在第一次团体心理辅导活动中，由于我经验不足，对学生没有讲清活动的目的，学生有的面面相觑，有的正襟危坐，不愿轻易敞开自己的心扉。
过后，我进行了深刻反思，并改变辅导方式，由原来教师确定主题为学生确立主题，这样效果就好多了。
一次在进行认识自己的心理辅导活动中，我鼓励学生“只要你能说就是最棒的!”学生积极发言，一个平时说话十分口吃的孩子竟然站起来说：“同学们我身上有一个缺点，那就是我的舌头小时被被咬到了，比你们都要短一些……”，他不怕同学们笑话，敢于向大家坦露缺陷，充分说明了活动中融洽的气氛让他敢于和别人真诚沟通，勇于和别人真诚沟通。
优秀小学教师工作总结（精选12篇）优秀小学教师篇1回顾一学期来的点滴工作，想说的真是太多太多，下面就本学期的各项工作进行总结和反思，以便在新的一学期里更好地为教育，为师生服务，向德艺双馨的教师迈进。
一、思想政治学习，师德修养方面一学期来，我端正工作态度，爱岗敬业，始终严格要求自己，重视政治学习，积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提高思想认识，提高自身的职业道德修养，并服从工作安排。
在工作中与老师团结合作，把他人作为自己学习的榜样，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，从不叫苦喊累，只默默尽心去干好所有的工作。
二、刻苦钻研业务，努力提高教学效果教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
小学班主任2024年个人工作总结精选承担教育教学工作一学期以来，深切体会到教师职业的责任重大，尤其是班主任岗位，更需承担艰巨的使命。
班主任的工作不仅是传授知识，更是塑造灵魂，需要教师以无私的爱心、不懈的耐心和细致入微的关怀，为学生营造一个健康成长的育人环境。
班主任的工作本质上是人群管理，面对的是充满活力、拥有独立思想和情感的学子。
在这一学期的教育教学实践中，最为深刻的感悟是：班主任工作既要关注集体动态，又要重视个体成长，具备前瞻性的还需将工作落到实处，确保每位学生都能在班级中健康、全面地发展。
以下是对本学期工作的概括总结：注重培养学生良好的日常行为习惯，为其日后成长奠定坚实基础。
着力构建和谐的班集体。
班集体是培养学生个性的肥沃土壤，只有在这样的环境中，学生的个性才能得到充分展现。
通过组织各类集体活动，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。
在课后，我还引导学生参与卫生工作，不仅培养了他们热爱劳动的习惯，也让他们时刻想着为班集体贡献力量，逐步形成了一个积极向上、团结协作的集体。
积极加强与家长的沟通联系。
我始终关心爱护每一个学生，特别是对那些表现不佳的学生，我更是投入了更多的关爱和耐心。
我经常与他们交流，发现他们的优点并给予鼓励。
当他们在学习、身体或思想方面出现问题时，我会及时与家长取得联系，了解情况，并与家长协同工作，共同促进学生的健康成长。
通过这些努力，学校和家庭得以密切配合，共同为学生的发展创造良好条件。
总之，只要我们真心实意为学生的健康成长付出，端正工作态度，以提升学生的生命质量为目标，相信班主任工作会在不断的实践中得到提升。
在过去的一个学期里，我的班主任工作在领导的关怀与指导下取得了一定的进步。
面对班级管理工作的复杂性与多样性，我将在实践中继续探索和总结有效的管理策略，不断提高班级管理工作的水平。
再次感到，作为一名教师，尤其是班主任，肩负着培养下一代的重任，需要无尽的爱心、耐心和细心，以营造一个有利于孩子茁壮成长的良好教育环境。
小学班主任工作总结心理健康教育(精选多篇)第一篇：班主任心理健康教育工作总结2014-2014学年度下学期班主任心理健康教育工作总结1年14班李迎通过近几年各项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验。
首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。
如新生入学一段时间后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等。
其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量方便同学。
正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。
为了方便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。
咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就不会有下次了。
因此，面对这样一种情况，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。
第三，学生渴望心理健康教育。
在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。
在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的心情。
在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够及时的发现问题进行指导。
第四，教师心理水平比以往有了较大的提高。
以前很多教师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚。
而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了一定的认识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉批评，生硬拆散，严禁交往……现在许多班主任对这个问题都有了新的认识，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心理。
因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题。
现在，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。
《世界卫生组织宪章》就开宗明义地指出：“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。
”这表明人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。
这对我们从事教育的教师就显得尤为重要。
特别是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。
如果学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。
人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。
我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。
也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力。
而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探索的催化剂。
第二篇：小学三年级心理健康教育工作总结文本′文内容摘″自中↗国教&育文摘章课件w w 淘范文网一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效，小学三年级心理健康教育工作总结。
现将本学期的工作总结如下：一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。
上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。
基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。
首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。
因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。
本学年，从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任。
同时，充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。
其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。
教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。
本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段。
这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显，小学工作计划《小学三年级心理健康教育工作总结》。
以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。
二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。
1.专门教育与学科渗透相结合。
强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，选派教师参加市级心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平。
在此基础上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。
2.集体指导与个别疏导相结合。
心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。
实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。
而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。
服务形式有：1.面谈。
我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。
如果学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。
2.电话辅导。
如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就通过“心语热线”联系沟通。
3.个案分析与工作总结相结合。
学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。
为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。
把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。
4.学校指导与家长配合相结合。
学生生活的环境主要是家庭和学校。
学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。
据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。
如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。
家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。
我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。
不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。
文章课件w w 淘范文网第三篇：赵庄小学心理健康教育工作总结赵庄小学心理健康教育工作总结在我校领导的重视与关心支持下，在教师的积极配合下，结合我校实际，在加强和改进中小学心理健康教育，落实教育部《中小学心理健康教育知道纲要》，不断提高中小学生心理素质，促进和推动中小学素质教育上做了一些工作，并取得了一定的成效，现总结回顾如下：不断提高认识，健全完善组织工作井井有条地开展，及时督促我校调整好本地中小学心理健康教育指导中心的成员。
加大体系建设，强化考核手段心理健康教育和青春期性健康教育有计划、有目的地启动，学校能针对不同学生的生理、心理和年龄特征，有效地开展心理健康教育和青春期教育，增强学生的自我保护意识和本领，教育和引导学生崇尚科学文明的生活方式，提高全体学生的心理健康水平。
有专职心理健康教育教师，并开展培训，有符合要求的心理咨询室，设立心理咨询信箱，同时辅之行之有效的心理咨询方式；有心理健康教育教材并开设好相应课程，在全体教师中普及心理健康教育知识。
开展多种活动，提高队伍素质各地组织中小学教师开展心理健康教育活动，已初步建立了一支以思想品德课和思想政治课教师、班主任团队专职干部为主体，专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍。
把开设心理健康教育活动课和开展心理辅导作为开展学校心理健康教育的切入口，做到有师资、有教材、有活动，从过去单一的专题性讲座变为系统性的课程教育、学科渗透与专题讲座相结合，逐步做到了心理健康教育课程化；积极探索学校心理健康教育的途径和方法，以点带面，加强指导，开展交流，深入推进心理健康教育的研究和探索，成效较好；开设心理健康教育课程，开展心理辅导活动课开展教学研讨，立足学生实际有针对性地开展工作；指导活动形式多样。
生命教育为依托，面向全体学生，提高全体学生的心理素质，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展；关注学生个体差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
重视青春期教育和考前心理辅导针对目前青少年青春期存在的诸多困惑，对青少年进行了青春期心理健康的教育，在高考之前，我校考对中考学生和家长进行有效的心理辅导。
创新活动形式，工作初显成效积极发展心理健康教工作，开展校际之间的联系、帮扶与交流活动，进一步推进心理健康教育的研究工作。
学校建立特殊家庭学生档案，采取积极措施关心这些学生的学习、生活、心理状况，提供及时的帮助，让他们获得平等的教育和发展的机会。
以上是我校中小学心理健康教育指导工作的回顾，虽取得了一些成绩，但对照各级领导的要求与期待，与素质教育的要求相比，存在不少的差距。
我们会继续努力，做出更好成绩。
于生活的基本道理。
赵庄小学心理健康教育工作总结2014-2014学年度第一学期泰安市高新区北集坡办事处赵庄小学2014、1第四篇：小学心理健康教育工作总结1心理健康教育工作总结一学期来，我班开展形式多样的心理健康教育活动，帮助学生培养健全人格，很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。
这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，现将本学期的心理健康教育工作总结如下：一、走进学生帮助学生。
由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。
