园级青年骨干教师培训计划

青年、骨干教师培养计划（精选3篇）骨干教师的培养计划篇一一、指导思想：百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。

一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。

二、目标任务：努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。

教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。

三、具体措施：（一）青年教师培养：1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。

学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。

“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。

青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。

2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。

要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。

在授课后，写好教后记。

各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。

3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。

对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。

搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。

各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。

2024年幼儿园骨干教师培训计划模版一、指导思想以____“三个面向”为指针,依据国家教育政策和法规,根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求,从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。

努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。

二、培训目标：以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训教师自主发展。

从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。

具体要求是：1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。

2.确立正确的教育观、儿童观：具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。

3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,掌握更丰富扎实的幼教专业知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果,逐步构建更为合理的知识结构。

____具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。

在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。

5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

6.掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。

青年骨干教师培训计划《篇一》一、计划背景随着教育事业的蓬勃发展，青年骨干教师成为学校教育质量的中坚力量。

为了提升青年骨干教师的综合素质，加强其教育教学能力，我们特制定本培训计划，以期通过系统的培训，培养一批具有先进教育理念、扎实教学能力、强烈责任感和创新精神的青年骨干教师队伍。

二、培训目标1.提升青年骨干教师的教育教学能力，使其熟练掌握教育教学方法和技巧。

2.培养青年骨干教师具有先进的教育理念，关注每一个学生的全面发展。

3.增强青年骨干教师的团队协作精神，提升其班级管理和教育教学研究能力。

4.提高青年骨干教师的信息技术应用能力，使其能够充分利用现代教育技术提高教育教学质量。

三、培训内容1.教育教学能力提升：包括课堂教学设计、教学方法与策略、学生评价等方面。

2.教育理念更新：通过讲座、研讨会等形式，使教师充分理解素质教育、终身教育等先进教育理念。

3.班级管理培训：提升青年骨干教师在学生心理、家校沟通、班级文化建设等方面的能力。

4.教育教学研究能力培养：指导教师如何开展课题研究、撰写教育论文等。

5.信息技术应用能力培训：教授现代教育技术的相关知识，提高教师在教育教学中的信息技术应用能力。

四、培训方式1.面授课程：邀请知名专家和有经验的教师进行授课，面对面解答疑惑。

2.网络课程：利用网络平台，开展线上学习，方便教师灵活安排学习时间。

3.实践锻炼：组织教师进行教学实践，以实际操作提升教育教学能力。

4.交流互动：定期开展教研活动，促进教师之间的经验交流和分享。

五、培训时间培训时间安排为一年，分为四个阶段，每个阶段设置不同的培训内容和目标。

六、培训效果评估通过对青年骨干教师在培训过程中的表现、教育教学成果、学生满意度等方面进行评估，以期确保培训目标的达成。

本培训计划目的为提升青年骨干教师的综合素质，使其更好地为学生服务，为我国教育事业贡献力量。

希望各位教师珍惜此次培训机会，积极参与，相互学习，共同进步。

《篇二》一、计划缘起在教育快速发展的今天，青年骨干教师是学校教育质量的重要支撑。

青年骨干教师培训计划一、指导思想以上级关于骨干教师培训的相关文件要求为指导,以促进教育教学观念的更新为重点,以提高骨干教师整体素质为目标,根据全面实施素质教育的要求,努力探索骨干教师培训的制度和模式,增强培训的针对性,实效性,全面开展和推动骨干教师的培训工作,加大对我校骨干教师培训的步伐和力度,使一批骨干教师脱颖而出,基本形成骨干教师梯队.二、教师队伍现状我校现有专任教师____人,其中____岁以下教师____人,教龄都在____年以上.教师队伍年龄结构合理,教师教学经验比较丰富,工作能力也都比较强,特别是教师们的敬业爱岗,无私奉献的精神很强,是学校培养大批骨干教师的强大后盾.三、培训目的通过培训,使骨干教师在思想政治与职业道德,专业知识与学术水平,教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高,提高他们实施素质教育的能力与水平,发挥他们在实施素质教育中的带头和示范辐射作用,使他们尽快成长为教育教学专家,学科带头人或骨干力量.四、培训目标1、使骨干教师深刻认识课改的重要意义,了解掌握课改的任务,目标以及实施策略,从而树立基础教育课程的新理念,建立新的课程观,教师观,教学观,学生观.2、使骨干教师准确把握课程标准,不断探究学科改革的突破点,提升创造性使用新教材的能力,自觉优化教学行为,积极投身新课改.3、增强骨干教师新课程实施中的责任意识,正确发挥他们在课改实施中的主体作用,探究作用和创造作用,以带动我校新课程实施水平的进一步提高.4、切实提高骨干教师实施新课程的能力,提高骨干教师管理学生的能力,使他们在教育教学管理,教科研水平等各方面均上新台阶.四、培训内容1、师德修养与现代教育理论学习：当代小学教师师德修养,教师职业道德,现代教育理论研究,教育思想与学科教学艺术研究.2、新课程与教师发展：课程标准解读,新课程与教师角色转变,新课程与学生学习方式转变.3、课堂教学设计：教学设计的基本原理,教学策略的设计.4、现代教育技术与信息技术：计算机应用,现代教育技术理论与学科整合.5、教育科学研究：教育科学研究方法,学科教改课题研究与实践,科研课题立项,研究,结题与成果鉴定.6、特色教育培训：结合学校科学教育特色,加强专题培训,使一批特色教师脱颖而出.五、培训形式1、集中学习：包括政治思想教育与师德培训,现代教育理论,学科前沿知识与综合知识,教育教学研究,现代教育技术与信息技术,教育科研等专题培训.2、教育教学实践（1）承担或参与一项课题研究,做好课题五项常规工作.（2）每学期承担校内外公开教学1―____次.（3）每学期提供优秀教案或教学案例1―____篇.（4）每学期举行一次专题讲座.（5）每学期要有教育教学论文在市级以上获奖或发表.（6）每学期要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作,使其在原有基础上有一定的提高和进步.（7）积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛,发挥最佳水平.3、以考核促培训.规范骨干教师的培养管理,建立相匹配的考核机制,以考核促培训,引导骨干教师加强自身建设,发挥自身优势,促进教师队伍整体素质的提高.4、外出参观,学习.通过参观学习取长补短,获得最佳的教育,教学效益,同时通过开阔眼界,不断创新,逐渐形成自己的教学风格;通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平.青年骨干教师培训计划（二）一、指导思想：以____为指导，全面____省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。

2024年幼儿园骨干教师培训计划为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。

一、指导思想以____为指导，以"自主、多元、实效"为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向"师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力"的高素质专业化方向发展。

二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。

积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。

努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、"教有特色"的老中青相结合的高素质教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到____学时，其中园本培训____学时。

尽量安排每学科不少于____%的教师参加脱产集中培训。

保证每位教师参加培训时间一般不低于____学时，不超过____学时。

2、为完成班主任周期内应参加不少于____学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。

3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。

4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加____学时的园本培训和不少于____学时的其他短期培训。

四、培训内容1、师德专题培训。

____《教育部关于进一步加强和改进师德建设____》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

2、教育理论培训。

从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

3、学科实践培训。

着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

幼儿园青年骨干教师培养计划幼儿园青年骨干教师培养计划范文（通用13篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。

相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编收集整理的幼儿园青年骨干教师培养计划范文，欢迎大家分享。

幼儿园青年骨干教师培养计划篇1一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。

重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。

我园是一所省级示范幼儿园，每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。

为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。

二、青年教师现状分析：青年教师xx，女，xx年毕业于xx。

从整体状况看，该教师的优势与不足并存：优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。

缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

三、确定培养目标(一)教学能力目标1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

(二)教学基本功目标1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学。

2、具有专业特长基本功。

(三)理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

(四)教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题。

(五)远景目标确定为六个方面：1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力4、富有创选性的思维能力5、成熟稳定的教师人格6、健康的体魄四、确立培养原则在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

2024年幼儿园骨干教师青年教师培训方案教师是幼儿园的重要支柱，他们的教学水平和教育理念直接影响着幼儿园的教学质量和发展方向。

为了提高幼儿园骨干教师和青年教师的专业水平，我们制定了以下培训方案：
一、培训内容
1.教学理论与实践：包括教学方法、课堂管理、个性化教育等方面的理论知识和实际操作技巧。

2.幼儿心理发展：了解幼儿心理特点，培养教师的情感交流能力和心理调节能力。

3.家校合作：探讨家长教育的重要性，培养教师与家长合作的意识和技巧。

4.素质提升：包括艺术、体育、手工等领域的素质培养，丰富教师的专业技能。

二、培训方式
1.集中培训：定期开展集中培训，让教师在短时间内获得大量知识和技能。

2.案例分析：通过真实案例分析和讨论，帮助教师理解和应用教学理论。

3.实践研究：组织教师参与实地调研和实践活动，提升实践能力和创新意识。

4.导师辅导：为每位教师配备一名导师，进行一对一辅导和指导。

三、培训评价
1.教学观摩：定期组织教师进行教学观摩，相互学习、分享经验。

2.群体讨论：组织小组讨论，让教师交流心得和感悟。

3.课堂检查：观察和评估教师的教学实践，发现问题并及时解决。

4.问卷调查：定期向教师发放问卷调查，了解培训效果和教师需求。

通过以上方案，我们相信可以有效提高幼儿园骨干教师和青年教师的教学水平和专业素养，为幼儿提供更优质的教育服务。

希望各位教师能积极参与培训，共同努力，为幼儿园的发展贡献自己的力量。

2024年骨干教师培训计划 (2)2024年骨干教师培训计划 (2)精选6篇（一）为了提高教师的教育水平和专业能力，2024年骨干教师培训计划将着重培养教师的教学技能、教育理论和教育管理能力。

该计划旨在通过系统化的培训和实践经验，全面提升教师的专业素养和教育水平。

培训计划将包括以下几个方面：1. 教育理论：培训将重点介绍先进的教育理论和教学方法，帮助教师了解最新的教育研究和趋势，从而不断提高自己的教育观念和教育思维。

2. 教学技能：针对不同学科和年级的教师，培训将提供专业的教学技能培训，包括教学设计、课堂管理、评价方法等方面的培训，以提高教师的教学效果和教学能力。

3. 教育管理：除了教学技能，培训计划还将关注教育管理能力的培养，包括学校管理、学科协作、家长沟通等方面的培训，以提高教师的教育领导力和管理能力。

4. 实践经验：培训计划将注重实践经验的积累和应用，通过实地观摩、教学实习和教学反思等形式，帮助教师将培训中的知识和技能转化为实际教学中的行动。

培训计划将进行一年左右的时间，分为短期集中培训和长期跟踪指导两个阶段。

短期集中培训主要是为教师提供系统化的培训课程和教学资源，培养教师的教育理论和教学技能；长期跟踪指导将通过定期的教学观摩和指导活动，督促教师将培训中的知识和技能应用到实际教学中，并提供反馈和支持。

此外，培训计划还将积极鼓励教师进行自主学习和专业发展，提供相关的学习资源和支持，鼓励教师参加学术交流和研究活动，不断提高自身的教育水平和专业素养。

通过这样的骨干教师培训计划，我们希望能够培养出更多具备优秀教学能力和教育领导力的教师，提高教育质量，推动教育事业的发展。

2024年骨干教师培训计划 (2)精选6篇（二）2024年骨干教师培训计划包括以下几个方面：1. 提升教师专业素养：通过开展专题研讨、教学观摩、教研活动等形式，加强骨干教师的学科知识和教学能力培养，提高他们的教学水平和教学方法。

2. 培养教研能力：组织骨干教师参与教研活动，加强教研技能培训，培养他们的研究能力和创新能力，提高教育教学的质量。

青年骨干教师培训计划培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。

由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。

使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。

使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。

加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

（二）分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

（三）目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师____人，市级骨干教师____人，县级骨干教师____人以上，校级骨干教师____人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施：1、学习提高（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

2024年幼儿园骨干教师培训计划样本我们坚持“研训一体，分层培养”以及“项目管理，任务驱动”的工作模式，持续深化“幼儿园骨干教师个性化培养策略”的研究。

通过专家指导、自主探究、案例研讨、观摩评比、送教下乡等多种途径，为骨干教师的专业成长搭建坚实平台，旨在培养学科教学的领军人才。

具体培养对象包括省名师、省骨干教师、特色教师及一级教师若干名。

一、深化教研与领域建设1. 构建以教研组长为核心的领域教研团队，聚焦各领域教研活动，旨在打造学科教学领域的优秀骨干教师。

2. 紧扣“养成教育”主题，组织骨干教师优秀半日活动观摩展示，以此提升全体教师在半日活动设计与组织方面的能力。

3. 加强对“中大班幼儿象形字画教学研究”课题的指导与实施，确保研究工作的顺利推进。

二、强化数学思维教育研讨定期举办幼儿园数学思维教育活动观摩研讨会，促进教师间的交流与学习，共同提升数学教育质量。

三、园本培训规划与实施（一）指导思想为加速现代化教育进程，构建高素质教师队伍，适应教育教学改革需求，我园将青年教师培养视为关乎幼儿园发展的关键战略任务。

我们致力于帮助青年教师迅速融入角色，掌握教育教学技能，成为幼儿园教育教学骨干的后备力量。

（二）培养目标与任务依据《规程》中素质教育的目标要求，更新教育观念，强化对教育新理论、新知识的学习。

通过一年的系统培训，确保每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和实际教学能力等方面达到合格标准，并在此基础上，培养一批具备高理论与实践能力的园级青年骨干教师。

（三）培养对象主要面向教龄____年以下的青年教师。

我园拥有一支充满活力、积极进取的青年教师队伍。

我们将坚持高标准、严要求的政治引导，业务上压担子、放手使用，生活上热情关怀，为青年教师的成长创造良好条件，助力他们迈上新台阶。

（四）具体工作措施1. 加强青年教师思想建设，将师德修养放在首位。

组织学习《规程》、《教育指导纲要》、《中小学教师职业道德规范》等教育德育文件，以及先进教育理论和心理健康知识，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观念。

青年骨干教师培养计划一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本,而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师咱们,更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力.为了学校能更好的地构建教师的发展平台,坚持"以人为本,主动发展”的管理宗旨,特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步,具备更高素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色,能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用.三、具体做法1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上,帮忙徒弟制定出本学年的个人成长提高计划.计划要做到合乎个人发展,适应新形式下的教育教学,并在必须基础上能得以提高.2、对徒弟做到言传身教,以身作则.要使徒弟具有忠诚____教育事业的思想,不能做一天和尚撞一天钟,要有严禁治学的态度,要对自我和学生负责,要教导徒弟有刻苦敬业的精神.3、做好师傅的本职工作.做到每个月帮忙徒弟备一次课,将自我的经验毫无保留的教给徒弟,并做到一个月检查一次徒弟的教案,给出师傅的评价,以便提高徒弟分析教材,处理教材的潜质.4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课,帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学理念.5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题,并尽自我最大的发奋帮忙徒弟收集资料,筹建档案.6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课,应及时给出详尽的导评,以便帮忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质.7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文.8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课,并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导,帮忙徒弟设计方案,完成指定的任务.9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查,以便帮忙徒弟在理论上有所提高.四、培养措施1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计划.2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件.3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件.总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就,有所发展,力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出,成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师.青年骨干教师培养计划（二）一、端正思想明确认识（指导思想）坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习____为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

2024年幼儿园骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提高骨干教师的专业素养和教学能力，为幼儿园的教育教学质量提供有力支持。

2. 加强骨干教师的团队合作能力，提升教师之间的互动与沟通，搭建良好的教研平台。

3. 培养骨干教师的领导能力和管理水平，提升他们在幼儿园的影响力和责任感。

二、培训内容：1. 教学理论知识培训：（1）幼儿发展心理学（2）幼教教学原理与方法（3）幼儿园教育理论与实践研究（4）幼儿园课程设计与评价（5）幼儿园特殊教育需求与支持2. 教育技术与创新培训：（1）基于多媒体教学的应用技巧（2）网络教育平台的操作与管理（3）STEM教育在幼儿园的应用（4）游戏化教学设计与实施（5）教育科技发展趋势与前沿研究3. 专业发展与教学研究培训：（1）教师职业发展规划与个人成长（2）幼儿园教研活动与案例分析（3）课题研究与教师自主研究能力培养（4）教学评价与反思能力培训（5）国内外教育发展动态与理论研究4. 领导力与管理能力培训：（1）幼儿园行政管理与组织机构（2）团队建设与教师管理技巧（3）沟通与协调能力培养（4）问题解决与决策能力培养（5）教研管理与项目推进能力培养三、培训方式：1. 理论学习：（1）专题讲座：请相关领域的专家学者进行面对面的专题讲座，让骨干教师全面了解最新的教育理论和发展趋势。

（2）在线学习：建立线上学习平台，为骨干教师提供在线课程，灵活安排学习时间，并定期考核学习情况。

（3）研讨会：定期组织教师参加研讨会，与其他幼儿园教师交流学习心得和教育教学经验。

2. 实践教学：（1）实践观摩：组织骨干教师去其他优秀的幼儿园进行实地观摩，学习他们的成功经验并加以借鉴。

（2）课堂实习：给予骨干教师机会在幼儿园中指导普通教师上课，通过实际操作提升自己的教学能力。

（3）教学研究：组织骨干教师开展教学研究项目，促进他们的教育教学创新，并形成成果报告。

四、培训计划安排：1. 第一阶段（2023年1月-6月）：（1）开展骨干教师培训的宣传与招生工作（2）组织专家讲座和在线学习，进行教学理论知识培训（3）组织研讨会，促进教师之间的交流与合作2. 第二阶段（2023年7月-12月）：（1）组织骨干教师进行幼儿园实地参观和观摩（2）安排骨干教师进行课堂实习和指导普通教师上课（3）开展教学研究项目，指导骨干教师进行研究并形成成果报告3. 第三阶段（____年1月-6月）：（1）开展骨干教师的领导力与管理能力培训（2）组织教师座谈会，总结整个培训计划的效果和成果（3）对骨干教师进行评估，选择优秀骨干教师参加进一步的培训或提拔任职五、培训成果评估：1. 定期组织学员进行测验和考试，评估其对培训内容的掌握情况。

2024年青年骨干教师培训计划范文（____字）一、培训目标和任务随着教育的快速发展，教师在推动学校教育发展中的作用日益凸显。

为了适应新时期教育改革的需求，提升青年教师的教学能力和职业素养，我们制定了2024年青年骨干教师培训计划。

培训目标：1.提高青年骨干教师的教学能力，提升教育教学水平。

2.增强青年骨干教师的教育教学研究能力，培养创新思维。

3.提升青年骨干教师的专业素养，提高综合素质。

4.培养青年骨干教师的团队协作意识，增强合作能力。

培训任务：1.提供系统的教学理论培训，加强教育教学方法的研讨。

2.组织青年骨干教师参与教育教学研究课题，推动理论与实践相结合。

3.开设专题讲座和研讨会，邀请教育专家和优秀教师进行经验分享和指导。

4.组织参观学习和实践活动，拓宽青年骨干教师的教育视野。

二、培训内容和方法培训内容：1.教学理论与方法：教育教学基本理论、教学设计和评价、课堂教学技巧等。

2.教育教学研究：教育科学研究方法、教育改革与发展、课程与教学改革等。

3.专业素养培养：教师职业道德、教育心理学、教育法律法规等。

4.团队协作与领导能力：团队建设与管理、学校管理与领导、危机管理等。

培训方法：1.理论培训：开设系列理论讲座，由教育专家和学者进行讲解，同时邀请优秀教师分享实践经验。

2.实践研讨：组织小组讨论、研究课题，促进青年骨干教师之间的交流和合作。

3.参观学习：安排学校、教育机构和企业等参观学习活动，了解教育最新动态和先进经验。

4.个别指导：邀请资深教师进行个别指导，为青年骨干教师提供针对性的指导和建议。

三、培训评估和激励机制培训评估：1.学员自评：学员在培训结束后进行自我评估，分析自己在培训过程中的收获和不足。

2.专家评估：培训结束后由专家组进行评估，对培训方案和培训效果进行评价。

3.学校评估：学校通过教学观摩、学生评价等方式对学员进行评估。

培训激励机制：1.优秀学员奖励：对参与培训并表现出色的学员进行奖励，鼓励其继续学习和发展。

幼儿园青年教师培训计划6篇幼儿园青年教师培训计划 1一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，培育快乐新城文化，创建素质教育特色学校，需要优质的师资队伍。

青年教师是学校的希望，学校的未来。

因此加强青年教师和骨干教师的队伍建设，不断提高这些教师教育教学水平，使他们成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育教学质量和办学水平的提高，有利于提升学校办学品位和特色。

二、青年教师现状分析我校青年教师(1970年1月1日以后出生)，总计35人(刘俊、李倩、刘智琴、徐秀莲、王恒、罗秀玲、张敏、高敏、李文娟、杨娟、李凤华、杜艳、纪宝华、陈玉兰、项芳、李黄华、祝红艳、王凤英、肖玲、辛翠华、王冲、许海燕、姚少军、刘方敏、吴伶俐、张芬、杨光辉、童慧芳、陈银梅、魏芬、方艳、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕)。

从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，培训学习和外出参赛的机会不多，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。

三、培养目标(一)总目标：1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校的教育、教学骨干。

(二)远景目标：1、乐观向上的拼搏精神2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力4、积极高尚的思想品质(三)具体目标：1、良好的职业道德：热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。

2、较强的理解教材和驾驭教材的能力：能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。

了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。

2024年骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提升教师的教学能力和专业素养，全面提高教育教学质量，满足学生多元化发展的需求。

2. 培养骨干教师团队，激发团队合作精神，提高学校教学管理水平和师德师风。

3. 引领教育教学发展趋势，了解最新教育理论和教学方法，创新教学内容和方式。

二、培训内容：1. 学科知识更新：针对不同学科，组织专题讲座和研讨会，邀请学科专家介绍最新的学科知识和教学方法，培养教师的学科专业能力。

2. 教育教学理论研讨：聘请教育学和心理学专家，组织研讨会，分享最新的教育教学理论和方法，帮助教师了解学生的学习规律和心理需求，提高教师教学策略和评价方法。

3. 教育技术应用：培训教师运用教育技术辅助教学，包括利用多媒体、网络资源、教育软件等。

开展教师信息化素养培训，提高教师对信息技术的应用能力。

4. 课堂教学观摩：组织教师进行互动观摩，分享优秀教学经验和课件编写经验。

激发教师学习兴趣，借鉴先进的教学方法和教学资源。

5. 评课与反馈：通过评课和反馈，提供具体的改进意见和建议，促进教师的自我评价和提高。

三、培训方法：1. 线下培训：组织专家开展面授讲座、研讨会等。

通过现场互动和教学示范，提高教师对培训内容的理解和应用能力。

2. 线上培训：利用互联网平台，开设线上课程和讲座。

教师可以随时随地学习，提高自主学习的能力。

3. 实践教学：鼓励教师参与实践教学活动，锻炼教学能力。

组织教师设计教学方案、开展微课录制、主持研究课题等。

4. 学习小组：建立学习小组，由教研组长或导师指导，进行集中学习和交流。

小组成员共同研讨问题、分享实践经验，提供评课和反馈。

四、培训效果评估：1. 考核测试：在培训结束后，组织考核测试，考核教师对培训内容的掌握程度和应用能力。

2. 教学观摩：组织对教师课堂进行观摩评估，评估教师的教学能力和教学效果。

3. 教师自评：鼓励教师进行自评，自我对照培训目标，评估自己在教学过程中的改进和提高。

幼儿园骨干教师培训计划模板一、指导思想：为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.三、具体工作措施：(一)更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。

1.搭建教师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。

2.确定培养对象，针对教师的实际，科学制定培养目标，激励教师向前奋进。

(二)给骨干教师成长提供支持与服务1.为骨干教师创造良好的发展环境。

(1)加强师德教育，引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。

(2)实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。

(3)倡导合作精神，发挥集体作用。

2.为骨干教师的成长创造空间。

(1)关心教师的成长，激励教师参加高一层次的学历进修。

(2)通过多种渠道加强对骨干教师的培训，树立她们的新教育观。

注重理论与实践的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干教师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中吸取精神营养，引发联想，形成观点。

并结合保教工作实践，写出学习体会，使骨干教师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为(3)与市内骨干教师结成对子，学习他人之长，不断反思努力。

使骨干教师学有目标，行有方向。

(4)通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。

(5)有目的地开展形式多样的活动，引导教师找准自己的突破点，发挥优势，形成自己的特色。

2024年骨干教师培训计划范文一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。

特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。

三、主要工作及措施：（一）深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。

围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。

2、在骨干教师中开展读教育名著活动。

围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。

大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。

1、搞好集中培训。

利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。

每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。

同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。

学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。

幼儿园青年教师培训计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园青年教师培训计划7篇在开始培训工作之前，我们必须认真制定详细的培训计划，确保培训的顺利进行，通过一份完善的培训计划，我们可以获得专业知识和技能，提高工作效率和质量，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园青年教师培训计划7篇，供大家参考。

幼儿园青年教师培训计划篇1一、指导思想：为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务：从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

三、培养对象：主要指教龄3年以下的青年教师。

我园具有一支充满生机，乐于积极，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、具体工作措施：（一）加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。

提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。