八年级物理教案-初二物理第二章知识点总结苏科版

°C010第二章 物态变化 知识要点姓名 班级【要点1】物质的三态1.水有______、______、_____三种状态，因为自然界中的水固态有冰、雪、霜、雹_，液态有_水、雾、雨、露_，气态有水蒸气_。

2. 通常情况下，所有物质一般都有三态： 。

【要点2】酒精灯的的使用酒精灯的使用：a 、酒精灯的外焰温度最高，应该用_____加热。

b 、绝对____用一个酒精灯引燃另一个酒精灯。

c 、熄灭酒精灯时，必须用_____禁止盖灭，不能吹灭。

d 、万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用______盖灭。

【要点3】温度1. 物质的状态在一定条件下可以 。

云、雨、露、雾、霜、雪、雹就是水的状态变化而形成的，它们的形成与 有关。

2. 温度：是用来表示_________________的物理量。

【要点4】温度计1.常用液体温度计的原理：是利用______________________原理测量的。

（测温液体是水银、酒精、煤油。

）2. 液体温度计的使用方法：（二看清、四要、一不）（1）测量前，观察所要使用的温度计，了解它的________（测量范围）、________（一个小格代表的温度值）。

（2）测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体_________________。

（3）待温度计的____________后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触。

（4）读数时，视线要与温度计中液柱上表面______________。

3.操作过程：（1）估测被测物体的温度（2）选用量程合适的温度计（3）将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触（4）等温度计的系数稳定后再进行读数（5）取出温度计 （6）整理器材【例题1】如下图所示，温度计示数是：图1 ；图2 ；图3 ；图4 ；图5 。

图21020℃℃3837(a)(b)【例题2】下列是用温度计测量水的温度的实验步骤，请你将正确的实验顺序填写在横线上A. 取出温度计B ．让温度计的玻璃泡和水充分接触C. 选择量程合适的温度计，观察它的分度值D ．估计被测水的温度E ．观察温度计的示数【例题3】右图是某同学用体温计测热水温度(70℃左右)的示意图。

声现象【考纲说明】考点题型分值声音的产生和传播选择题或填空题3分声音在不同介质中的传播速度选择题或填空题3分音调和响度的影响因素选择题或填空题或实验探究题6分音色的应用选择题或填空题3分噪声的控制方法选择题或填空题3分【知识梳理与例题】1、声音的产生：1、产生条件：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。

但不能说“振动停止，声音也消失”。

2、研究方法： （1）、转换法：将不易观察到的现象，通过其他物体以某种方式形象直观地呈现出来，两种现象存在内在的联系，是因果关系。

（2）、应用举例：在研究声音的产生时，把发声体的振动转换成碎纸屑、泡沫、乒乓球的跳动或溅起的水花。

例题：手掌按住正在发声的鼓面，声音消失了，原因是手（ ） A 、不能传播声音 B 、吸收了声波C 、把声音反射回去了D 、使鼓面停止了振动学 员 编 号 ： 年 级 ：八年级（上） 课 时 数 ：3学 员 姓 名 ： 辅 导 科 目 ：物理 学 科 教 师 ：课 题声现象授课日期及时段教 学 目 的1、掌握声音的产生和传播；2、了解声音在不同介质中的传播速度；3、理解音调和响度的影响因素；4、掌握音色的应用；5、掌握噪声的控制方法。

重 难 点1、重点：（1）、声音的产生与传播；（2）、声音的特性和噪声的控制；2、难点：（1）、真空不能传声实验； （2）、声音三特性的辨别。

2、声音的传播：1、形式：以声波的形式传播。

2、条件：声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。

例题：“天宫一号”目标飞行器的发射标志着我国的空间站建设正式开始，航天员在空间站内可以直接对话，但在空间站外工作时，必须借助电子通信设备才能进行通话，其原因是（ ） A 、太空中噪声太大 B 、太空是真空，不能传声 C 、用通信设备对话更方便 D 、声音只能在地面附近传播3、声速：1、大小：与介质的种类和温度有关。

15℃时空气的声速为340m/s 。

2、声速的比较：一般情况下，v 气体 < v 液体 < v 固体四、回声：1、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音。

初二物理第二章知识点总结（苏科版）Summary of knowledge points in the second c hapter of physics in junior high school初二物理第二章知识点总结（苏科版）前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。

作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。

理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。

本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1.温度：是指物体的冷热程度。

测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。

2.摄氏温度（℃）:单位是摄氏度。

1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。

３．常见的温度计有（1）实验室用温度计；（2）体温计；（3）寒暑表。

体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。

4.温度计使用：（1）使用前应观察它的量程和最小刻度值；（2）使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；（3）待温度计示数稳定后再读数；（4）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

5.固体、液体、气体是物质存在的三种状态。

6.熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化。

要吸热。

7.凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固。

要放热.8.熔点和凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；。

晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。

晶体的熔点和凝固点相同。

9.晶体和非晶体的重要区别：晶体都有一定的熔化温度（即熔点），而非晶体没有熔点。

一、物质的三态温度的测量1.物质有三态：固态、液态和气态。

（物态变化时物质的种类不发生变化；形状变化物态不一定变化；物态变化一定伴随着吸热和放热——热交换；固态物体形状和体积固定；液态物体体积固定，形状不固定；气态物体形状和体积都不固定）2.物体的冷热程度叫做温度。

（仅凭感觉判断温度往往不可靠。

）3.温度计的构造：①装酒精、煤油或水银的玻璃泡②玻璃外壳③毛细管刻④刻度⑤温标（摄氏或华氏）。

但是不用水做测温液体：水在0摄氏度时就会结冰,无法测；水的比热容很大,升高相同温度,吸热多,所以升高(降低)1摄氏度所用时间很长,浪费时间；当水在-1~4摄氏度时,会产生反常的热缩冷胀.4.温度计是利用液体热胀冷缩的原理工作的。

（微小变化放大，毛细管越细，精确度越高）%5.摄氏温标是摄尔西斯制定，单位是摄氏度（℃）6.量程：测量范围。

7.分度值：最小刻度所代表的数值。

（温度计的精确度）8.摄氏温标的分度方法：在一标准大气压下，纯冰水混合物的温度规定为0℃，纯水沸腾时的温度规定为100℃，。

在0℃和100℃之间分成100份，每份为1℃。

刻度均匀读数不准确温度计：在1标准大气压下，冰水混合物中显示温度t1，沸水中显示t2，现在的读数t3，准确读数t，则有t=(t3−t1)÷t2−t11009.测量方法：（1）(（2）会选：食用前估计被测物体的温度，观察量程和分度值，选择合适的温度计。

（3）会放：将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。

（不能接触容器底部或壁部，）（4）会读：待液面稳定后；立即读数，且不能离开被测物体读数，视线应与温度计中液柱的上表面相平。

（5）会记：记录数值且带上单位。

10.体温计(1)~(2)构造特点：①有一个细的弯曲的缩口②外表呈三棱柱状具有放大作用(3)①量程：35℃——42℃②分度值：0.1℃(4)使用:使用前应该甩几下，且可以离开被测物体读数。

11.温室效应：大气中的水蒸气、二氧化碳、甲烷等气体能透过太阳的辐射热，阻碍地表热量的散发引起。

初二物理第二章知识点总结（苏科版）一、物质的组成物质是由原子或分子构成的，不同物质具有不同的组成和性质。

原子是构成物质的基本微观单位，分子是由两个或多个原子组合而成的。

1. 原子的结构原子由原子核和围绕在核外的电子构成。

原子核中包含了质子和中子，质子带正电荷，中子没有电荷。

电子带负电荷，以电子云的形式分布在核外。

2. 原子的化学符号原子的化学符号通常由元素的英文名称的第一个或前几个字母组成。

例如，氧的化学符号为O。

3. 分子的结构分子是由两个或多个原子通过化学键相互结合而成的。

化学键可以分为离子键、共价键和金属键。

•离子键：发生在金属和非金属之间的键。

•共价键：发生在非金属原子之间的键。

•金属键：发生在金属原子之间的键。

二、物质的性质物质的性质可以分为物理性质和化学性质。

1. 物理性质物理性质指的是物质在不发生化学变化的情况下，不同条件下的表现。

常见的物理性质有颜色、硬度、熔点、沸点、导电性等。

物质的物理性质可以通过实验来测定。

2. 化学性质化学性质指的是物质与其他物质发生化学反应后表现出的变化。

有一些物质具有特殊的化学性质，例如易燃、易氧化等。

通过发生化学反应可以观察到物质的化学性质。

三、热传递和相变1. 热传递热传递是指热量由高温物体传递到低温物体的过程。

常见的热传递方式有导热、对流和辐射。

•导热：热量在固体或液体中通过分子振动和扩散传递。

•对流：热量通过流体的运动传递。

•辐射：热量以电磁波的形式传递。

2. 相变相变是指物质的物态转变，常见的相变包括固态到液态的熔化、液态到气态的汽化等。

相变过程中，物质的温度保持不变，直到相变完成后才会继续升温。

四、力和压力1. 力的概念和性质力是使物体发生位移或变形的原因。

力的单位是牛顿（N）。

力具有大小、方向和作用点。

2. 受力分析和力的合成物体上的多个力可以相互叠加，合成一个合力。

受力分析可以用于解决物体的平衡和运动问题。

3. 压力压力是单位面积上的力的大小。

苏科版八年级物理第2章 2、汽化和液化教案我设计了这节苏科版八年级物理第2章2、汽化和液化的教案，旨在让学生通过观察和实验，理解汽化和液化的概念，掌握它们之间的联系和区别，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

一、教学目标1. 让学生知道汽化和液化的概念，了解它们之间的联系和区别。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。

二、教学难点与重点1. 汽化和液化的概念及它们之间的联系和区别。

2. 掌握汽化和液化的条件，能够运用这些知识解释生活中的现象。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如蒸发皿、冷却器、显微镜等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

四、活动过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示生活中的汽化和液化现象，如雨后蒸汽、冰棍融化等，引导学生关注这些现象，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，明确它们之间的联系和区别。

让学生通过实验观察汽化和液化的过程，加深对知识的理解。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察汽化和液化的现象，记录实验数据。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识解释生活中的汽化和液化现象。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固汽化和液化的知识。

五、活动重难点1. 汽化和液化的概念及它们之间的联系和区别。

2. 掌握汽化和液化的条件，能够运用这些知识解释生活中的现象。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汽化和液化现象，鼓励学生进行观察和思考，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在本次的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

汽化和液化的概念及其之间的联系和区别是学生需要理解的核心内容。

汽化是指物质从液态转变为气态的过程，而液化则是指物质从气态转变为液态的过程。

它们之间的联系在于都是物质状态变化的两种方式，区别在于汽化需要吸热，而液化则需要放热。

第二章物态变化2.1物质的三态温度的测量一、物质有固态、液态、气态三种状态。

物质从一种状态转变为另一种状态叫做物态变化。

二、温度：表示物体冷热程度的物理量。

摄氏温度的规定：一个大气压下，冰水混合物的温度为0℃；一个标准大气压下沸水的温度为100℃；把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。

摄氏温度的读法：如“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”三、温度计1、温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。

2、实验室用温度计的使用：会看：估测温度，选择合适的温度计。

会选：观察温度计的量程和分度值。

会放：将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，不要使玻璃泡接触容器壁和容器底。

会读：当温度计的示数稳定后再读数；读数时，温度计玻璃泡不能离开被测液体；视线要与温度计中液柱上表面相平。

会记：测量结果由数值和单位组成。

四、体温计1、量程：35—42℃；分度值：0.1℃2、特殊结构：玻璃泡与毛细管间有个缩口，因此可以离开人体读数，使用前应先把水银甩下去。

2.2汽化和液化1、物质从液态变为气态叫汽化；物质从气态变为液态叫液化；汽化吸热、液化放热（水蒸气引起的烫伤比开水引起的烫伤更严重）。

2、汽化的两种方式：蒸发和沸腾（1）蒸发：任何温度下，只在液体表面发生的缓慢汽化现象。

影响液体蒸发快慢的因素有：液体的温度、液体的表面积、液体表面的空气流速、液体的种类。

利用蒸发吸热的例子：夏天在房间洒水降温；人出汗降温；发烧时在皮肤上涂酒精降温。

（2）沸腾：一定温度，在液体表面和内部同时进行的剧烈汽化现象。

水的沸腾实验：测量工具：温度计、秒表安装顺序：自下而上各器材作用：石棉网：使烧杯中的水受热均匀；开小孔的盖子：防止热量散失，缩短实验时间。

不开小孔会导致沸点偏髙沸腾前，声音大沸腾后，声音小水沸腾图像沸腾条件：1、温度达到沸点；2、继续吸热沸腾特点：沸腾时吸热，但温度保持不变。

海拔高度与气压、沸点的关系：海拔越高，气压越低，沸点越低；海拔越低，气压越高，沸点越高。

苏科版八年级上册物理第二章知识点苏科版八年级上册物理第二章知识点汇总物质的三态：物质的三态及其基本特征物质的三种状态有固态物质、液态物质、气态物质等，固体具有一定的体积和形状，液态物质没有形状，具有流动性，气体具有流动性。

温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值;(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁;(3)待温度计示数稳定后再读数;(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。

汽化和液化：汽化及汽化吸热的特点汽化：1.定义：物质从液态变为气态叫做汽化，汽化的最终状态是气态，汽化过程中物质需要从外界吸收热量2.汽化的两种方式：蒸发和沸腾，液体蒸发吸热有制冷作用，液体沸腾时的温度叫做沸点。

3.常见汽化现象有：太阳出来了，雾散了，地面上的水变干，酒精蒸发等1、液化方法：(1)降低温度;2、液化放热在生活中的应用：冬天手感到冷时，可向手哈气，是因为呼出的水蒸气液化放热;被锅内喷出的水蒸气烫伤比开水还厉害，是因为水蒸气液化过程要放热。

浴室通常用管道把高温水蒸气送入浴池，使池中的水温升高是利用液化放热来完成的。

熔化和凝固：熔化与熔化吸热特点1、定义：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。

根据熔化时温度的特点可以分为晶体熔化和非晶体熔化。

熔化时都需要吸收热量。

2、晶体在熔化时的温度特点：吸热但温度不变。

晶体熔化的条件是：①温度达到熔点;②继续吸热。

两者缺一不可。

熔化吸热:解暑，冰块熔化。

最常见的就是“下雪不冷化雪冷”，应用有制冷剂的使用，如液氮，干冰(c2)等;凝固放热:在没有电冰箱的菜窖里，农民放上几桶水，让其凝固成冰，从而达到致冷的效果，让菜不易冻坏。

水泥凝固会使水泥变形。

升华和凝华：物质从固态直接变成气态的过程叫升华，物质在升华时要吸热，具有制冷作用。

生产和生活中可以利用物质升华吸热来获得较低的温度。

易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑丸等。

教案：第二章《物态变化》复习学年：20232024学年版本：苏科版物理八年级一、教学内容：本节课为第二章《物态变化》的复习课。

复习的主要内容包括：1. 物态变化的定义和分类：固态、液态、气态以及它们之间的相互转化。

2. 物态变化的过程和条件：吸热和放热的过程，以及温度、压强等条件对物态变化的影响。

3. 物态变化的应用：如生活中的制冷、制热等。

二、教学目标：1. 掌握物态变化的定义、分类和过程，能运用相关知识解释生活中的现象。

2. 理解物态变化的条件，能够分析不同条件下物态变化的特点。

3. 增强学生的实践操作能力，提高学生对物理知识的应用能力。

三、教学难点与重点：重点：物态变化的定义、分类和过程。

难点：物态变化的条件，以及不同条件下物态变化的特点。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程：1. 情景引入：通过生活中的一些现象，如冰棍融化、水蒸气凝结等，引导学生思考物态变化的概念。

2. 知识讲解：讲解物态变化的定义、分类和过程，以及物态变化的条件。

3. 例题讲解：通过一些具体的例题，如冰棍融化的过程、水蒸气凝结成水滴的过程等，让学生理解和掌握物态变化的原理。

4. 随堂练习：给出一些相关的练习题，让学生运用所学的知识进行解答。

5. 实践操作：让学生进行一些实际的操作，如观察冰棍融化的过程、观察水蒸气凝结的过程等，增强学生的实践操作能力。

7. 布置作业：布置一些相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计：第二章《物态变化》1. 定义：物质在不同条件下的状态变化。

2. 分类：固态、液态、气态以及它们之间的相互转化。

3. 过程：吸热和放热的过程。

4. 条件：温度、压强等。

七、作业设计：(1) 冬天，室外的水管为什么会冻裂？(2) 夏天，为什么冰箱里的饮料会结霜？2. 请举例说明物态变化在生活中的应用。

答案：1. (1) 水在低温下凝固成冰，体积膨胀，导致水管冻裂。

八年级物理第的2章知识点八年级物理第2章知识点首先，让我们来了解一下八年级物理第2章的主要内容和学习目标。

在这一章中，学生需要学习以下内容：1. 运动的基本概念和做图法；2. 角度的度量单位和角度的做图法；3. 匀变速直线运动中的物理量及其计算方法；4. 自由落体运动中的物理量及其计算方法；5. 抛体运动中的物理量及其计算方法。

了解这些内容之后，让我们来逐一了解这些知识点。

运动的基本概念和做图法运动是指物体在空间中位置发生改变的现象。

对于运动的研究，需要明确其基本概念，如位移、速度和加速度等。

在物理学中，位移是指物体在一定时间内从一个位置到达另一个位置的距离。

速度是指物体在某一时刻的位移与时间之比。

而加速度则是指物体在单位时间内速度的变化量。

同时，运动的做图法也是十分重要的，其中最常用的方法为速度时间图和位移时间图。

通过这些图表，可以更加直观地了解物体在运动过程中的运动状态。

角度的度量单位和角度的做图法角度是指两条射线的夹角，俗称弧度。

在物理学中，角度的度量单位也是十分重要的知识点。

最常用的角度度量单位为角度和弧度。

角度以度为单位，而弧度则以弧长长度与半径长度之比来表示。

角度的做图法也是十分重要的，一般用于求解物理问题中与角度有关的物理量。

其中最常用的方法为三角函数法和正弦定理余弦定理等。

匀变速直线运动中的物理量及其计算方法匀变速直线运动是指物体以一定的速度在一条直线上运动的过程。

在这个过程中，运动的物理量包括位移、速度、加速度和时间等。

在实际应用中，我们通常需要计算到物体在不同时刻的运动状态和运动距离等物理量。

自由落体运动中的物理量及其计算方法自由落体运动是指物体受重力作用以自由落体的形式运动。

在这个过程中，运动的物理量包括时间、重力加速度和物体下落的高度等。

在实际应用中，我们通常需要计算到物体在不同高度以及不同时刻下落的速度、加速度等相关物理量。

抛体运动中的物理量及其计算方法抛体运动是指物体在斜向上抛或抛物线运动的过程。