高中语文必修精选《张衡传》说课稿

必修四语文《张衡传》教案（优秀10篇）《张衡传》教案篇一《张衡传》示范教案教学目的：1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。

教学重点、难点：1、重点：本文详略的剪裁。

2、难点：区别虚词“乃”、“于”的用法。

教学时间：两课时教学步骤：第一课时范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

此书内容充实，对考核史实有参考价值。

文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

二、研读课文，掌握内容1.逐段阅读课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。

全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。

(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。

①姓氏，医藉贯。

按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。

②博通经典，才学非凡。

用“遂”连续上下句道出其中原因。

游三辅、观太学通五经、贯六艺因──────────→果③谦虚、踏实治学精神。

这是他取得伟大成就的思想基础。

虽才高于世，而无骄尚之情虽然然而（转折复句）④不慕荣利的高贵品格。

先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。

从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就（概括叙述）（列举事例）⑤关心国事，文学才华杰出。

作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）精思博会（文才出众）⑥小结：才能奇特，品质高尚。

大将军邓骘奇其才累如不应（侧写其才之奇）（正写其品之高）此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。

(2)写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。

他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。

“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

《张衡传》说课稿《＜张衡传>说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《张衡传》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《张衡传》是人教版高中语文必修四第四单元的一篇文言文。

本单元所选的文章都是传记，旨在让学生了解人物的生平事迹和精神品质，感受古人的智慧和魅力。

这篇传记出自南朝宋史学家范晔所著的《后汉书》，以时间为序，介绍了东汉时期伟大的科学家、文学家张衡的一生。

文章不仅详细记叙了张衡在科学、政治、文学等方面的成就，还展现了他严谨的治学态度、高尚的品德和卓越的才华。

通过学习这篇文章，学生可以领略到古代杰出人物的风采，同时提高文言文阅读和理解能力。

二、学情分析对于高二的学生来说，他们已经积累了一定的文言文基础知识，具备了初步的文言文阅读能力。

但是，这篇文章篇幅较长，文言词汇和句式较为复杂，学生在理解上可能会存在一定的困难。

此外，学生对于张衡所处的时代背景和他的科学成就可能了解较少，需要教师在教学过程中进行适当的补充和引导。

三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）积累文言实词、虚词、句式等基础知识，提高文言文阅读能力。

（2）了解张衡的生平事迹和主要成就，学习他刻苦钻研、勇于创新的精神。

2、过程与方法目标（1）通过诵读、翻译、讨论等方式，理解文章内容，把握人物形象。

（2）学习传记的写作方法，提高写作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）感受张衡的人格魅力，培养学生的爱国情怀和科学精神。

（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，追求卓越，为社会做出贡献。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重要的文言实词、虚词和句式，准确翻译课文。

（2）梳理张衡在科学、政治、文学等方面的成就，分析其人物形象。

2、教学难点（1）理解张衡发明的地动仪的工作原理和科学价值。

（2）体会本文语言简洁、质朴的特点，学习传记的写作技巧。

高二语文下册《张衡传》教案高二语文下册《张衡传》教案精选6篇（一）教案《张衡传》是高二语文下册的文学作品之一，主要讲述了张衡创造天文仪器和科学理论的故事。

通过这个故事，可以引导学生了解中国古代科学家张衡的贡献，培养学生的科学精神和创新思维。

一、教学目标：1.了解张衡的生平和贡献；2.了解张衡在天文学和地理学上的创新理论和仪器；3.培养学生的科学精神和创新思维。

二、教学准备：1.教材：高二语文下册；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.相关资料：张衡传记、科学实验视频等。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过图片或视频展示一下张衡发明的地动仪、浑天仪等科学仪器，并引导学生思考：这些仪器有什么作用？为什么张衡的发明是科学的？有没有看过类似的仪器？2.讲解（15分钟）：讲解张衡的生平和贡献，包括家庭背景、成就和影响等。

通过讲解，引导学生了解张衡是中国古代的一位伟大科学家，他在天文学和地理学上做出了创新贡献。

3.展示（15分钟）：展示一下张衡发明的地动仪、浑天仪等科学仪器的原理和使用方法。

可以通过图片、视频或模型等形式进行展示，让学生更好地了解这些仪器的科学原理和使用方法。

4.讨论（15分钟）：分组进行讨论，讨论张衡的发明在当时和现在的意义和影响。

鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的科学思维和创新思维。

5.实践（20分钟）：安排学生进行相关的实践活动，可以让学生自己设计并制作一个简单的地动仪或浑天仪模型，通过实践进一步加深对张衡发明的理解和掌握。

6.总结（10分钟）：总结张衡的发明对于科学发展和社会进步的重要意义和影响，并引导学生思考如何将张衡的科学精神和创新思维应用到自己的学习和生活中。

四、作业布置：布置相关的阅读、写作或实践任务，以加深学生对张衡传的理解和掌握。

五、拓展活动：可以组织学生进行科学实验，或进行更深入的研究，了解更多关于张衡和他的科学成就的内容。

六、教学反思：根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习兴趣。

《张衡传》教学设计与说课稿（5篇）《张衡传》教学设计1【教学目标】1.知识与能力（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

2.过程与方法（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

（3）对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。

3.知识与能力（1）培养学生的科学精神和科学意识。

（2）学习张衡的高尚品德和刻苦专研的精神。

【教学重难点】1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2.分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】1.设计艺术：以郭沫若对张衡的评价——“全面发展”的人为切入点。

2.重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

【教学计划】两课时：【教学过程】第一课时【教学内容】熟读全文，整体感知，把握大意。

认识张衡的品格及文学才能。

一、新课导入从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型说起。

二、作者简介范晔（398-445）南朝宋顺阳（在今河南浙川东）人。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作编写成的《后汉书》，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉195年的历史，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称“四史”，盛行于世。

对我国的文学、史学有很大影响。

三、诵读课文1.自读要求：读准字音、句读、圈画诵读疑难点。

2.范读正音：善属文(zhǔ)连辟公府(bì)邓骘(zhì)璇玑(xuán)算罔论(wǎng) 傍行(páng)河间相(jiān)乞骸骨(hái)准确句读四、问题设置1.郭沫若曾评价张衡：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见”，为什么说他是“全面发展的”？讨论明确：（1）品格（2）文学（3）科学（4）政治2.理清提纲：明确：第一部分（1节）：介绍张衡品格和文学才能。

《张衡传》教案《张衡传》教案「篇一」张衡传的教案分析《张衡传》的教学，在教学思想和教学设计方面有以下几点认识。

一、教师心中要有自读课的“灵魂”叶圣陶先生说过：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。

故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

必令学生运其才智，勤于练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。

”叶老的话告诉我们，语文教师在教学中奉行的宗旨绝不是“全盘授与”，而应立足于“相机诱导”，始终要注意启发学生“运其才智”，“自为研索，自求解决”。

教读课不例外，自读课更加如此。

教师的这种认识如何才能变成学生的阅读行为和阅读习惯，这可以说是语文教学的核心问题。

就自读课而言，教师引导学生“自为研索”，“自求解决”，以形成学生良好的自读行为，逐步养成良好的自读习惯，就成为自读课的“灵魂”。

二、教给方法，养成习惯，要打“阵地战”和“持久战”《张衡传》的.教学主要从确定自读目标、指点自读门径、授以自读方法三个方面来部署的。

1.确定自读目标阅读教学是一种有目的的阅读能力训练过程，它不同于日常的消遣式的读书。

因此，必须通过自读课的反复训练，使学生逐步形成阅读须有的(目标)的观念。

在导入新课之后，教师着重引导学生借助“自读提示”来确定学习目标，而没有代庖，意在给学生提供亲自实践的机会。

同时，从确定自学目标的需要出发，教师对“自学提示”的内容作相应的补充，启发学生从思想内容、文体知识、文言词句三个方面作定向思考，以全面认识目标。

在学生归纳出自学目标之后，再用小黑板展示目标，以强化目标意识，并作为全部自读过程的“航标”。

2.指点自读门径阅读一篇从哪儿入手，第一步做哪些工作，是非常重要的方法和习惯。

通读全文，整体感知是阅读一篇的起始步骤和基础工作，是培养自学方法和习惯的重要环节。

因此，教学活动中特别注意了两点。

第一，落实读的要求，选择读的方法。

通读课文时，提出读的要求，诸如音准、句读、语脉等，同时注意读的良性分布。

鲁教版必修二《张衡传》说课稿一、说教材地位和作用《张衡传》是必修二第二单元中的一篇，它与《论无性造人》共同组成“探索科学奥秘”这一模块。

作者范晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献。

本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。

因此其作用与地位十分重要的。

根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下“三维”教学目标。

二、说教学目标1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。

2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。

3. 了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求三、说重点难点文言文，首先是“文”，学习实词、虚词（于、乃）、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点。

四、说教法课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。

”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。

”针对本文特点，本人设计一方面要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习，疏通文意，利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固；另一方面，通过讨论分析，文章结构及人物形象分析。

五、说学法我设计了自学整理法，完成对文言知识掌握；用朗读法、讨论法、提问法等学习方法，指导学生分析作品的内容、结构，总结传主精神，探究本文写法。

依据是新课标在必修课“阅读与鉴赏”方面，建议“发展独立阅读的能力”，“注重个性化阅读”。

六、说教学过程1.导入（5分钟）在中国古代，有一位智者的名字与西方的哥白尼、伽利略、开普勒齐名并提，他就是东汉时期的文学家、科学家张衡。

1970年国际天文学会命名月球上的环形山为张衡山；1977年又将太阳系中一颗编号为1802的小行星命名为张衡星。

《张衡传》说课稿各位评委老师:上午好，我是XX号考生，今天我要说课的题目是《张衡传》，下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行我的说课。

一、说教材《张衡传》是鲁教版必修二第二单元中的一篇，它与《论无性造人》共同组成“探索科学奥秘”这一模块作者范晔以质朴通俗的语言，粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。

二、说学情经过近一个学期的学习和练习，绝大部分学生在文言文的体例、字句等方面都已经有了一定的掌握，加之本课的相关注解非常详细，因而课文内容对于学生而言难度不算很大。

三、说教学目标根据新课标的要求，结合学生的实际，我制定了以下教学目标。

（一）知识与能力1、了解范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

2、使学生对张衡有深入全面的认识。

（二）过程与方法1、了解人物传记的写法和技巧。

2、在学生对课文获得整体感知的基础上，开展思维活动，做到“形散而神不散”。

（三）情感态度与价值观引导学生学习张衡刻苦钻研、注重社会实践的精神。

四、说教学重难点（一）教学重点：了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。

（二）教学难点：体会本文凝炼简洁的语言文言文，首先是“文”，学习实词、虚词（于、乃）、特殊句式以及人物传记写法，还有承载的人文精神是重点，文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，是本课时的难点。

二、说教法:课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”。

教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”针对本文特点，我将采用情境导入——整体感知——品读讨论——拓展延伸的教学模式,本人设计一方面要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习，疏通文意，了解张衡的有关情况，利用学案导学实现对文言知识梳理和巩固。

13、《张衡传》说课稿大家好！今天我说课的题目是《〈张衡传〉教学设计》。

海德格尔有句名言：“语言是存在的寓所。

”文言语体以其不同于白话语体的存在寓含着古代中国人的精神和思想涵养,对于加强学生的人文修养有着不可估量的作用。

《张衡传》是鲁教版中等职业教育规划教材《语文》第三册第四单元“探索科学的奥秘”中的一篇文言文，作者范晔以质朴通俗的语言粗线条地勾勒了东汉文学家、科学家张衡的一生，展现了他的高尚品德和杰出才能，并着重强调了他在科学上的重大贡献。

本文不仅是学生进行文言文学习、传记文体学习的重要载体，还可激发学生的爱国热情，培养学生的科学精神与情感。

据此，我将文章的教学定位于理解文意、感知人物、学习写法、知识归纳四个方面，用四课时完成。

文言文教学必须树立一个观念：文言文，首先是“文”，而不是文言词句的任意堆砌。

按照认知规律，阅读大体都要经历一个由表（文字）及里（内容）、由里及表、表里多次反复、理解逐步深化的过程，学生对对文章的理解必然要经过一个由“模糊性阅读”向“精确性阅读”的深入。

要重视学生自得、自悟和语感培养的经验。

在第一课时中，我要求学生借助工具书，通过自主阅读、合作学习通读全文，基本弄通文意，此为“表”。

今天，我所说的是第二课时的教学设计，主要定位于“里”，也就是对文章的内容进行“模糊性阅读”。

制定三维教学目标如下：1、通过阅读体验，理解文意，了解张衡一生的杰出贡献，学习人物传记的写法，感受张衡的人格魅力，激发爱国情感，培养科学精神。

2、通过生生对话、生师对话，学会分析、归纳和概括等思维方法，同时锻炼学生口头表达能力。

其中，学习人物传记的写法并会运用是重点；文章中涉及大量的古代专有名词、文化常识，会对学生的理解文章造成一定难度，不仅是本课时的难点，更是文章学习的难点。

难点的解决打算通过借助工具书，进行自读预习——课上贯穿于内容讲解——课后归纳整理资料卡片的方式进行。

根据职教语文教学的特点，在这节课中，我将本着“学生发展为本”的理念，注重学生实用语文能力的培养，以体验教学为主，中心问题发散教学为辅，适当利用多媒体营造和谐的课堂氛围，让学生更好地进入文章的情境。

人教版高二语文必修四《张衡传》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《张衡传》是人教版高二语文必修四的教材之一，也是一部以历史人物为题材的文学作品。

本教材旨在通过讲述张衡的传奇人生，展示他的学识、才华和品格，引导学生对历史人物的理解和认知。

1.2 教材内容《张衡传》详细介绍了张衡的生平和他在科学、文学、政治等领域的成就。

教材以生动的故事情节和细腻的描写，展现了张衡的卓越才华和他在天文学、地理学、诗词创作等方面的杰出贡献。

通过此教材的学习，学生将更好地理解中国古代科学家的伟大贡献，加深对中华文化的认知。

二、教学目标2.1 知识目标•了解张衡的生平和他在历史上的地位；•了解张衡在科学、文学和政治等领域的作用和贡献；•理解天文学和地理学的基本概念和原理；•学习欣赏并分析文学作品中的语言运用和意境表达。

2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力；•培养学生的分析和推理能力，培养学生的批判性思维能力；•提升学生的写作能力，培养学生的文学创作能力。

2.3 情感目标•培养学生对伟人事迹的崇敬和敬意；•培养学生对中国传统文化的热爱和认同；•培养学生的勇气和毅力，激发学生追求卓越的精神。

三、教学重难点3.1 教学重点•着重介绍张衡的生平和他在科学领域的成就；•帮助学生理解张衡在传统文化中的地位和意义；•引导学生分析文学作品中的语言运用和意境表达。

3.2 教学难点•帮助学生深入理解天文学和地理学的概念和原理；•培养学生对文学作品的独立分析和鉴赏能力；四、教学方法4.1 模块教学法通过将教材内容划分为不同的模块，有序地进行教学和学习。

每个模块包括对知识点的讲解、相关文章的解读、相关问题的讨论等环节，帮助学生从不同角度全面理解和掌握教材内容。

4.2 问答式教学法通过提问学生，促使学生思考并给出自己的答案，培养学生的思维逻辑和表达能力。

同时，也能促进学生与教师和同学间的互动和合作。

4.3 小组合作学习法将学生分成小组，让他们互相讨论、合作，共同解决问题。