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新起点六年级英语上册教案设计《famouspeople》教材内容本章节主要介绍一些著名人士，包括他们的名字、职业和所做的贡献，同时也学习了一些与人物描述和介绍相关的英语表达。
具体内容如下：内容1：Famous People本部分主要介绍了四位著名人士：Liu Xiang、J.K. Rowling、Teresa Teng、Neil Armstrong。
学生需要认识他们的名字、职业和所做的贡献。
内容2：Talking About People本部分介绍了一些英语表达方式，可以用于描述和介绍人物，包括：•She/he is…•She/he was a…•She/he is famous for…教学目标1.能够阅读、理解并记忆四位著名人士的姓名、职业和所做的贡献。
2.能够根据所学的英语表达方式，描述和介绍一个人物。
3.能够运用所学的知识，写出简短的人物介绍文段。
教学重点1.了解四位著名人士的姓名、职业和所做的贡献。
2.掌握英语表达方式，描述和介绍一个人物。
教学难点1.运用所学知识，写出简短的人物介绍文段。
教学方法1.师生互动式授课。
老师首先介绍四位著名人士的姓名、职业和所做的贡献，然后引导学生一起阅读课文，回答问题和进行讨论。
2.组内合作学习。
老师将学生分为小组，要求他们通过讨论和合作，共同完成描述和介绍著名人士的任务。
3.课后作业。
老师要求学生在课后完成一个简短的人物介绍文段，来巩固和运用所学的知识。
教学过程步骤1：引入老师在上课时首先向学生介绍四位著名人士的姓名、职业和所做的贡献。
同学们认真听讲，对其中的新名词和表达方式有更多的理解与熟练度，在探究中掌握所需知识。
步骤2：学习内容学生通过认真阅读课文，了解到四位著名人士的一些信息，并跟着老师口语的演示一些人物描述和介绍的英语表达方式。
步骤3：小组合作老师将学生分为小组，要求他们共同完成描述和介绍著名人士的任务任务，并在班级中展示。
步骤4：课后作业老师布置一篇简短的人物介绍文段，让学生在课后完成，巩固所学知识。
新起点六年级英语上册教案设计《famouspeople》新起点六年级英语上册教案设计《famous people》教材分析：本节课是人民教育出版社出版的《新起点英语》六年级上册FamousPeople的内容。
介绍了几位名人的生卒年、国籍、职业等。
要求学生通过学习能够简单的了解自己喜欢的名人，并能够运用上本课的单词和句式简单地介绍他们。
从而发展学生的语言运用能力，提高阅读理解能力的同时拓宽知识含量，提高文化素养。
学情分析：本节课的教学对象是六年级的孩子，有一定的英语基础，简单的唱唱、画画等形式已经不能满足他们的需求。
并且他们已初步掌握基本的计算机操作技能，具备了一定的搜集整理信息的能力。
因此在信息技术下的人机交互式学习能更好地激发他们的学习兴趣，有效地内化新语言，进一步培养他们的阅读能力。
信息技术大容量、高效率的特点也恰恰弥补了学生所掌握的有关名人的知识有限的学习困难。
教学目标：（一）知识目标1.掌握有关国籍、职业的词汇。
有关国籍的词汇：Chinese，German，Danish，American；有关职业的词汇：actor，artist，musician，writer，inventor。
2.掌握新的句型并运用它简单介绍自己喜爱的名人。
ThisisHewasborninHewasChinese/Hewasa/an（二）能力目标1.能够运用本课所学句型与他人简单谈论自己崇拜的名人，提高语言表达能力。
2.能够读懂简单的名人介绍的短文，提取大意和信息，提高阅读理解能力。
3.能够通过简单的计算机操作，提取和学习本课的相关知识。
培养学生的计算机素养。
（三）情感目标了解名人们为社会做出的突出贡献，引导学生树立正确的价值观，学习他们刻苦进取，执着追求的精神。
重点难点：1、能够熟练掌握本课涉及的有关国籍和职业的词汇。
2、能够运用所学句型简单介绍自己喜爱的名人。
ThisisHewasborninHewasChinese/Hewasa/an3、用已有知识和本课所学知识，介绍自己喜爱的名人。
Unit5 Famous People Get ready.Who are these people?这些人是谁？Thomas Edison托马斯·爱迪生Inventor(American) 1847-1931明家（美国）Xu Beihong徐悲鸿artist(Chinese) 1895-1953美术家（中国）Jean-Henri Fabre法布尔scientist(French) 1823-1915科学家（法国）Li Bai 李白poet(Chinese) 701-762诗人（中国人）Hans Christian Andersen安徒生writer(Danish) 1805-1875作家（丹麦）Look at this picture.看这张照片。
What do you know about him?你认识他吗？This is Li Bai. He was Chinese.这是李白。
他是中国人。
He was a poet. He wrote many famous poems.他是诗人。
他写了很多著名诗句。
Lesson 1A Listen and number. 听和标数。
Hi, children. Look at these famous people. 你好，孩子们。
看这些名人。
They did great things. Do you know any thing about them? 他们做了很伟大的事。
你们知道有哪些吗？This is Li Bai. He was Chinese.这是李白。
他是中国人。
He was a poet. He write many famous poems.他是个诗人。
他写了很多有名的诗。
One of his famous poem is In the Quiet Night.其中一首叫《静夜思》。
This is Hans Christian Andersen.这是安徒生。
Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building? 【单元目标导学】【教材知识详解】一、课文情景描述1.英语描述：Do you want to visit the UN building?2.汉语描述：你想去联合国大楼吗？二、教材词汇全解（二）词汇1.peace和平peace的基本意思是“和平”“和平时期”,也可表示“治安”“社会安定”,当指人的心情或抽象事物时,还可表示“安心”“平静”“安静”。
例句：We hope peace is not just a the short time.我们希望和平不是短暂的。
2.famous 著名的famous的基本意思是“著名的”,用于人、事、地或物,指受到公众的认可并为公众熟悉、热爱、尊敬,可有天下闻名、举国皆知的含义,并含有称颂的意味,多用来指好的人或物。
例句：She's a famous singer.她是位著名的歌手。
三、课文内容全译1. Haven’t you got building like this in China? 中国有像这样的建筑吗？haven't中的have是助动词。
例句：They haven't finished the job yet.他们尚未完成该项工作。
2. Do you want to do into the building?你想到联合国里面去看看吗？助动词do构成一般疑问句。
例句：Do you want to pass the CET?你想通过大学英语测试吗？【相关话题拓展】助动词用法助动词，顾名思义就是帮助动词完成疑问及否定的，本身没有什么含义。
主要的助动词有be,do,will,have等。
1. 由连系动词am，is，are构成的句子：变一般疑问句时把am，is，are提到句子的前面，句尾用问号即可。
变否定句时直接在am，is，are后面加not即可。
初二英语Unit 12 Famous People实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：Unit 12 Famous People二. 教学目标：知识目标：熟练掌握本单元中的单词、短语、句型和语法能力目标：能够运用本单元所学的句子，模仿课文来描述自己所崇拜的人物或你认为在某一领域比较知名的人物。
三. 教学难点：定语从句的句式四. 语法项目：定语从句五. 本单元重点知识：1. 单词：本单元单词表中单词的音形义。
2. 词组：①be sure of oneself 自信②be interested in 对……感兴趣③be excited about sth. 对……感到兴奋④an honest boy 一个诚实的孩子⑤do some fishing 钓鱼⑥be friendly to sb. 对某人友好⑦be afraid of 害怕……⑧keep one’s word 信守诺言⑨on time 按时，准时⑩get along well with 与……相处融洽（11）be crazy about 对……着迷（12）give sb. hope 给某人希望（13）be happy with 对……满意（14）give up 放弃（15）care a lot about 非常关心（16）take … into 把……带进（17）dream of 向往……（18）make a lot of money 挣许多钱（19）plan to retire 计划退休（20）at the age of 50 在50岁的时候（21）in one’s daily life 在某人的日常生活中（22）a generous person 一个大方的人（23）give away 发送，给出（24）allow sb. to do sth. 允许某人做某事（25）a strong business sense 很强的经济观念（26）do sth. for fun 做……取乐（27）stop doing sth. 停止做某事（28）at any time 在任何时候，随时（29）at times ＝sometimes 有时，偶尔（30）sign a paper 拟定一份协议（31）be confident of 自信＝be sure of（32）make sb. happy 使……开心（33）have a great interest in…对……有着浓厚的兴趣（34）a good example 榜样（35）a regular person 一个有条理的人（36）lose heart 丧失信心（37）in the fight against disease 在与疾病做斗争中（38）play golf 打高尔夫球（39）take a great interest in…对……产生了浓厚的兴趣（40）a year later 一年之后（41）in public 公开地六. 重点知识讲解：1. Who do you admire most? 你最崇拜谁？Who do you respect most? 你最尊敬谁？most adv. 最例如：What do you hate doing most? 你最讨厌做什么？2. keep one’s word 信守诺言同义词keep one’s promises 例如：Tony will have to keep his word. Tony 会信守诺言的。
新起点六年级英语上册教案设计《famouspeople》_六年级英语教案上册教案概述•适用年级：六年级•教材版本：新起点英语（上册）•教案主题：famous people（名人）•教学目标：通过学习名人的生平和事迹，帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力，并培养学生的表达能力和团队合作精神。
教学内容1.单词学习：famous, singer, actor, writer, scientist, engineer, athlete 等。
2.阅读理解：学生通过阅读关于一位名人的简短文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
3.听力练习：学生通过听取名人的介绍，回答问题，提高听力理解能力。
4.口语表达：学生通过小组合作的方式，选择一位自己喜欢的名人，并围绕该名人进行口语表达练习。
5.作文训练：学生根据所学名人的生平和事迹，写一篇关于该名人的作文，提高写作能力。
教学步骤步骤一：单词学习（15分钟）1.教师向学生出示单词卡片，依次教授单词 famous, singer, actor,writer, scientist, engineer, athlete，并由学生重复跟读。
2.教师用简单的例句和情境让学生理解这些单词的意义和用法。
3.教师帮助学生记忆这些单词，并让学生互相进行小组练习。
步骤二：阅读理解（20分钟）1.教师向学生分发一篇关于一位名人的简短文章，并要求学生默读。
2.学生阅读完文章后，教师提出一些关于文章内容的问题，学生回答这些问题以提高阅读理解能力。
3.教师与学生一起讨论文章中的生词和短语，帮助学生理解文章内容。
步骤三：听力练习（15分钟）1.教师播放一段关于一位名人的介绍音频，学生仔细听，并回答相关问题。
2.学生之间进行合作讨论，以帮助理解和回答问题。
3.教师播放音频的第二遍，并让学生再次回答问题。
步骤四：口语表达（25分钟）1.学生分组，每组选择一位自己喜欢的名人，并准备一份简短的演讲稿介绍该名人。
六年级上册英语教案－Unit 5《Famous People》（第3课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为《Famous People》的第三课时，学生将在前两个课时的基础上，进一步学习并掌握与名人相关的词汇、句型和表达方式。
内容包括：名人传记的阅读与理解；描述名人的生平、成就和影响；讨论名人的社会责任和榜样作用；综合运用所学知识进行口语表达和写作。
教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 知识目标：掌握与名人相关的词汇和句型，能够阅读并理解名人传记。
2. 能力目标：能够用英语描述名人的生平、成就和影响，并就名人的社会责任和榜样作用进行讨论。
3. 情感目标：培养学生对名人的正确认识和评价，激发学生对社会贡献者的尊敬和学习的热情。
教学难点1. 名人传记中的复杂句子结构和时态运用。
2. 对名人成就和影响的深入讨论和分析。
3. 口语表达和写作中的逻辑性和条理性。
教具学具准备1. 教师准备：名人传记阅读材料、PPT课件、黑板。
2. 学生准备：笔记本、文具、教材。
教学过程第一环节：导入通过PPT展示名人的图片和名字，引导学生快速回忆和复习已学的相关词汇。
第二环节：阅读理解学生阅读名人传记材料，教师提出问题，检查学生的理解程度，并针对难点进行讲解。
第三环节：口语表达学生分组讨论名人的生平、成就和影响，每组选择一名代表进行口头报告。
第四环节：写作练习学生根据口语讨论的内容，进行写作练习，教师提供反馈和指导。
板书设计1. 名人相关词汇和句型；2. 名人传记阅读理解的要点；3. 口语表达和写作的注意事项。
作业设计1. 完成课后练习题；2. 写一篇关于自己喜欢名人的短文；3. 预习下一课时的内容。
课后反思通过本课时的教学，教师应反思：1. 教学内容的难易程度是否适中，是否需要调整；2. 学生的参与度和积极性如何，如何提高；3. 教学方法是否有效，是否需要改进。
本教案遵循了新课程标准，注重学生的主体地位和教师的主导作用，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的社会主义核心价值观。
一、学习目标1. 知识目标：（1）能够听说读写与职业有关的词汇：actor , artist, scientist, writer, musician, inventor. 与国籍有关的词汇：Chinese, Danish, English, American, German（2）能够听说读写与谈论名人生平有关的用语：This is…He was a /an … He was born in …2. 能力目标：（1）能够借助图片、关键词等信息，听懂有关某著名人物生平及其成就的简短语篇。
（2）能够运用本讲重点句型与他人简单谈论自己崇拜或喜爱的名人的生平、成就等情况。
二、重点、难点1. 由look组成的短语2. try to do sth. 与try doing sth.的区别3. at the age of的含义及用法4. 句型：He was an actor. He was born in…知识梳理一、单词领读:家actor 演员n. Chinese 中国人n. musician 音乐家n. German 德国人n. writer 作家n. Danish 丹麦人n. scientist 科学家n. English 英格兰（国）人n. inventor 发明家n. American 美国人n.二、重点单词【单词学习】1. actor【音标】【用法】n. 行动, 行为, 幕vi. 行动, 表演, 假装, 表现actvt. 扮演, 装作词汇记忆法：act—actor—actress—action—active—activity【例句】I want to be an actor in the future.将来我想做一名演员。
He acted his part well. 他扮演那个角色很成功。
I’m hoping that I shall like the second act.我希望我会喜欢第二幕。
