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《林黛玉进贾府》教案（第二课时）林黛玉进贾府教案《林黛玉进贾府》教案[教学要点]1.鉴赏《红楼梦》各不相同的人物出场。
2.分析主要人物的性格特点。
[教学过程]一、检查疑难字、词的熟悉情况抽查几名学生对重点注释的了解。
二、具体研习1.鉴赏人物的出场(1)研究贾母的出场①学生朗读贾母出场的描写(“黛玉方进入房时……方略略止住”)②多媒体显示贾母出场的片断。
③提问：为什么贾母要第一个出场，又为什么要显示她的气派和礼仪?学生分小组讨论，然后指定若干名学生分析，教师点拨。
明确：《红楼梦》无论是作为反映四大家族的衰亡史或宝黛爱情的悲剧，都离不开荣宁二府这个生活舞台。
而作为一个庞大复杂的贵族宗法之家，荣国府这位“老祖宗”(贾母)是祖辈硕果仅存的宝塔尖儿。
荣宁二府上下几百人都会环绕在她的周围。
她虽不是贾府家政、财政大权的掌握者，但却是这一家族的无上威权的偶像。
因此贾母第一个出场可以引出贾府一大批人物出场，如邢王二夫人，李纨、迎春三姊妹等，也为后面的王熙凤、贾宝玉出场做好了铺垫。
第一个介绍贾母，一方面因为她是贾府的“老祖宗”，地位最高，同时她又是黛玉最亲的人。
黛玉进贾府，第一个应该拜见的当然是外祖母。
贾母和黛玉相见时搂抱痛哭的描写，写出黛玉初入荣府时受到贾母的疼爱。
(2)研究王熙凤的出场①指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写(“一语未了，只听后院中有人笑声……”“让他们去歇歇”)。
②多媒体显示王熙凤出场的片断。
③提问：试分析凤姐出场的时机、方式和出场后的活动。
师生共同讨论后明确：她的出场为最佳时机。
因为王熙凤是王夫人的侄女，邢夫人的儿媳妇，贾母的孙媳妇，却独揽着贾府的家政大权。
按她的身份，她应常在贾母身边随侍，应该和李纨等人一样随贾母一起出场。
但那样安排难以显出王熙凤的特殊地位和她的性格。
因此，经过精心构思，作家把她的出场安排在黛玉与外祖母等人见面叙谈之后，使她能单独出场、单独活动来自我表现，显示其地位的重要以及她的与众不同的性格和才干。
林黛玉进贾府
第二课时
学习目标
1、指出贾府与别家有何不同。
2、分析作者怎样写贾府这一典型环境及其作用。
3、总结小说环境描写的作用。
【预学案】
林黛玉的母亲说外祖母家“与别家不同”。
她是从哪些方面看到、感受到与别家的不同呢？
【探究案】
1、本回是小说第一次向读者展示小说中众多人物活动的典型环境——贾府，是如何展现的？有什么作用呢？
2、总结小说中环境描写的作用。
【检测案】
1、给字正音
敕．造：阜．盛：绾．着：
内帏．：盥．沐：两靥．：
忖度
．．：宫绦．：嗔．视：
便．宜：纨袴
．．：敛声屏．气：
茗．碗：懵．懂：憨．顽：
2、请用红笔画出林黛玉进贾府的行动路线。
《林黛玉进贾府》教案第二课时《林黛玉进贾府》教案【教学目标】1．简介曹雪芹及《红楼梦》2．学习和运用“点评式读书法”，分析人物形象（林黛玉、贾宝玉、王熙凤），并掌握古代小说的欣赏方法。
3．对作品中人物、环境能作出一些评价，对作品中精彩片断进行创作表演，提高分析鉴赏古典小说能力。
【教学重点】1．学习人物描写方法。
2．分析人物性格特征。
【教学难点】如何指导学生通过揣摩人物出场方式、语言、肖像、动作来归纳人物性格特征。
【课前准备】1．影像材料：对电视《红楼梦》进行剪辑，形成三个独立的影像材料：《林黛玉进贾府》《王熙凤出场》《宝黛初会》。
并在课前组织观看《林黛玉进贾府》。
2．音像资料：《红楼梦插曲》《终身误》《枉凝眉》《聪明累》《葬花吟》电视连续剧《红楼梦》主题曲。
【教学方法】美读法、讨论法、比较赏析法、情境教学法【教学过程】第一课时一、激趣导入视频导入古人说：春女悲，秋士悲。
洋洋洒洒五十二句的葬花辞，是《红楼梦》诗词之中最绝妙、最被称道的篇章之一。
它如泣如诉，泪和血凝结，字字句句都同黛玉这个苦命的少女的命运和个性融合在一起，成为独步古今的“黛玉咏叹调”。
为落花缝锦囊，为落花埋香家，还要为它悲哭、作诗，这种类似“荒唐”的举动，不仅在今人中无有，就是在古人中也不多。
学生配乐颂读《葬花吟》二、整体感知今天我们随着这个美丽的女子走进贾府、走近贾宝玉、走进红楼梦。
1、黛玉到贾府分别到了哪些地方，在各处分别见到了哪些人。
（按顺序）贾府——贾母院——贾赦院——贾政院后又回到贾母院贾母三春大二舅母李纨王熙凤拜访时见到大舅二舅没有？没有晚饭后见到了谁？贾宝玉在这些人当中我们最期待见到的人是谁？贾宝玉2、爱情是中国乃至整个世界文学长河中一个永恒的话题。
贾宝玉第一次见到了他的一生中的红颜知己，从此揭开了宝黛两人的爱情序幕。
3、描写宝黛初会在那些自然段？13、14目光有一个交汇，有一个神情，有一句话？4、改剧情，进行比较。
似曾相识的感觉，心有灵犀，不同神情，（黛见宝是惊，宝见黛是笑）黛玉看罢，笑道：“这个哥哥我曾见过的。
