（0398）《心理学》复习大纲
一、绪论
（一）心理学的研究对象
1．识记：历史发展角度的观点、心理现象的特定、心理过程、心理状态和心理特征、认知过程、情绪过程、意志过程
2．领会：心理过程、心理状态和心理特征是密切联系着的，认知过程、情绪过程与意志活动之间存在着复杂的关系，个性、个性倾向性、个性心理特征、意识、潜意识
3．应用：心理过程、心理状态和心理特征是密切联系着的，认知过程、情绪过程与意志活动之间存在着复杂的关系，个性、个性倾向性、个性心理特征，
（二）心理学的研究取向
1．识记：意识心理学研究取向的基本观点、行为主义研究取向的基本观点、精神分析研究取向的基本观点、人本主义研究取向的基本观点、认知心理学研究取向的基本观点
2．领会：意识心理学研究取向的基本观点、行为主义研究取向的基本观点、精神分析研究取向的基本观点、人本主义研究取向的基本观点、认知心理学研究取向的基本观点
3．应用：意识心理学研究取向的基本观点、行为主义研究取向的基本观点、精神分析研究取向的基本观点、人本主义研究取向的基本观点、认知心理学研究取向的基本观点
（三）心理学研究的任务、遵循的原则和研究方法
1．识记：心理学研究原则、刺激变量，机体变量，反应变量，晤谈法，自然实验，实验室实验，
2．领会：心理学研究的基本任务
3．应用：观察法、个案研究法、测验法、问卷法
（四）心理学的生理机制
1．识记：中枢神经系统、神经元、反射弧、无条件反射、条件反射
2．领会：暂时联系的接通、无条件性抑制、条件性抑制、操作性条件反射、人类条件反射的特点
3．应用：人脑是神经系统的中枢、神经系统的基本机制
（五）学习心理学的意义
1．识记：
2．领会：学习心理学，提高认知科学性、学习心理学，提高实践能力、学习心理学，有利于自我成长、学习心理学，有利于提高心理健康水平
3．应用：
二、感觉与知觉
（一）感觉
2．领会：如何理解感觉、感觉的信息加工过程、感觉的类别
3．应用：感觉规律
（二）知觉
1．识记：知觉、瀑布效应、诱导运动、自主运动、PHI现象、Tau效应、Kappa效应、结构级差、知觉的整体性
2．领会：感觉和知觉的区别与联系、知觉种类、知觉的信息加工原理、知觉特性
3．应用：知觉的组织规律、视空间知觉规律、双眼线索、听空间知觉规律、时间知觉的规律、运动知觉的规律
（三）错觉
1．识记：错觉、眼动说、常性误用说、神经移位说、混淆和错误比较说、对比相同化说
2．领会：方向错觉、线条弯曲错觉、线条长短错觉、面积大小错觉、方位错觉、形重错觉
3．应用：
三、记忆
（一）记忆的一般概念
1．识记：记忆、识记、保持、再现、回忆、再认
2．领会：记忆的基本过程、记忆的作用、记忆的分类、情景记忆、语义记忆、外显记忆、内隐记忆、感觉记忆、短时记忆、长时记忆、程序性记忆、陈述性记忆、
3．应用：记忆的加工过程
（二）记忆系统
1．识记：、感觉记忆的编码形式、感觉记忆的转换、信息在短时记忆中存储、、机械复述、精细复述、组块、组块化、长时记忆的编码、长时记忆的信息存储、长时记忆信息的提取、长时记忆的提取过程、长时记忆的提取种类
2．领会：短时记忆的信息提取、短时记忆的编码方式
3．应用：复述、记忆结构、短时记忆、长时记忆
（三）遗忘及规律
1．识记：感觉记忆的遗忘及规律、短时记忆的遗忘进程、短时记忆遗忘的原因、长时记忆遗忘的进程、长时记忆遗忘的原因、痕迹衰退说、干扰抑制说、提取失败说、动机性遗忘说、类别群集、联想群集、主观组织、意义编码、心象化、记忆术
2．领会：组织加工、动机作用
3．应用：记忆能力的培养
四、思维与心象
（一）思维概述
1．识记：思维、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、上升性思维、求解性思维、决断性思维、聚合式思维、发散式思维、常规思维、创造思维、分析、综合；比较、分类、抽象、概括、具体化、推理
3．应用：思维的心智操作
（二）心象概述
1．识记：心象、视觉心象、听觉心象、运动心象、遗觉心象、记忆心象、想象、个别心象、一般心象、表象、想象、意想象、无意想象、再造想象、创造想象、幻想、综合、夸张、拟人化、典型化
2．领会：表象的主要特征、想象的特点、想象的作用、想象的种类
3．应用：想象的形成方式
（三）问题与问题解决
1．识记：问题、问题解决、酝酿效应、启发式策略、算法式策略、搜索策略、目的--手段分析、爬山法、逆向推理法、特殊化、普遍化
2．领会：问题解决的基本特征、问题包括哪些方面、问题的类别、明确限定性问题与非明确限定性问题、归纳结构问题、转换问题和重新排列问题、语意丰富型问题与语意贫乏型问题、限定型问题与开放型问题、对手问题与非对手问题、常规问题与非常规问题、结构良好型问题与结构不良型问题、功能固着、反应定势
3．应用：杜威的问题解决阶段、解决问题的一般过程、问题解决的影响因素、问题解决的策略
五、创造性
（一）创造性概述
1．识记：创造性
2．领会：创造性内隐、外显理论、创造性投资理论、创造性的系统观
3．应用：创造性内隐、外显理论、创造性投资理论、创造性的系统观、创造性思维过程的四阶段论
（二）创造性测量
1．识记：创造性测量、
2．领会：创造性测量的功能、创造性测量的原则、测量过程中的注意事项、芝加哥大学创造性测量的主要内容、
3．应用：吉尔福特认为发散思维在行为上主要表现是什么？
（三）创造性思维的培养
1．识记：头脑风暴法、默写式头脑风暴法、下行式头脑风暴法、CBS法、特尔斐设想法、强制联想法、焦点法、设问法、5W1H 法、奥斯本设问法
2．领会：创造性思维能力的结构、创造性思维能力的培养、头脑风暴法的主要原则、头脑风暴法的要求、头脑风暴法的程序、头脑风暴法的派生类型
3．应用：横向思维能力的培养、逆向思维能力的培养
六、情绪、情感
（一）情绪、情感概述
2．领会：情绪与认知、意志、个性的关系、情感的种类
3．应用：情绪和情感的区别与联系
（二）情绪表现与情绪识别
1．识记：情绪表现
2．领会：情绪表现的特性、情绪表现的先天遗传性、情绪表现的社会制约性、身段表情、面部表情、言语表情、情绪识别、移情3．应用：情绪识别的线索
（三）常见的情绪类别
1．识记：四种基本情绪、快乐、愤怒、恐惧、悲哀、情绪状态的种类
2．领会：心境、激情、应激
3．应用：
（四）情绪调节与心理健康
1．识记：生活压力与情绪的关系、生活压力、身体健康与情绪
2．领会：情绪调节的实质、情绪调节过程、
3．应用：情绪调节的方法、健康情绪的必备条件、克服不良情绪的具体方法、克服不良情绪的具体方法、运动法、大笑法、幽默法、谈话法、自我暗示法、转移法、宣泄法、
七、意志
（一）意志概述
1．识记：意志、
2．领会：如何理解意志概念、意志的特点、意志行动的过程、采取决定阶段、确定行动目的、选择行动方式和制定行动计划、执行决定阶段
3．应用：动机冲突的类型、接近-接近型冲突、回避-回避型冲突、多重接近-回避型冲突、
接近-回避型冲突
（二）意志控制和失控
1．识记：意志控制、自我控制与意志控制的关系、失控、抗争可能引起的情绪反应和行为反应、
2．领会：失控后的反应
3．应用：失控后的应对
（三）意志品质及培养
1．识记：意志品质、自觉性、果断性、自制力、坚韧性
2．领会：意志的培养
3．应用：
（一）意识的基本问题
1．识记：意识、意识的基本特征、意识的主观能动性的表现、半意识、边意识、焦点意识、无意识、
前意识、非意识
2．领会：不可控的意识水平、意识的水平
3．应用：
（二）注意
1．识记：注意、无意注意、有意注意、有意后注意、注意的品质
2．领会：注意的特征、注意的选择性、注意的集中性、注意的功能、注意的种类、影响注意范围的因素
3．应用：引起无意注意的原因、有助于维持稳定的有意注意的条件、注意的范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移、注意转移的快慢和难易依赖因素、注意的分配的条件、注意起伏的解释
（三）睡眠与梦
1．识记：睡眠的功能、睡眠剥夺、
2．领会：睡眠人们经历的阶段、快速眼动睡眠、梦的本质和内容、梦的理论精神分析观点、梦的理论的生理学观点、梦的理论的认知观点、梦的伪装方式
3．应用：简缩、转移、再修正、象征
（四）催眠
1．识记：催眠、催眠术、催眠步骤、催眠感受性、
2．领会：催眠感受性高的人的特征、催眠的应用
3．应用：催眠状态下的心理特征、对催眠的不同解释
九、智力
（一）智力概述
1．识记：智力、能力、情绪智力
2．领会：智力发展的一般趋势、智力发展的稳定性和可变性、智力发展的差异性、智力的个体差异、智力的团体差异、
3．应用：智力与能力的关系、情绪智力的提出、传统智力与情绪智力的关系、
（二）智力测验
1．识记：智力测验、心理年龄、比率智商及计算、离差智商及计算公式、智力测验与性向测验、成就测验的关系、信度、重测信度、评分者信度、内部一致性信度、效度、内容效度、构想效度、预测效度、斯坦福－比奈智力测验、韦克斯勒智力测验、智力测验的应用和局限性
2．领会：评价儿童智力发育的意义、智力测验的局限性、哪些情况的孩子,可以考虑做一下智力测验、
3．应用：
1．识记：心理测量学取向、Cattell流体智力晶体智力说、Spearman 二因素说、流体智力、晶体智力、Guilford 智力结构理论、认知发展取向的智力理论、Piaget 发生认识论、图式、同化、顺应、平衡、Gardner多元智力理论、智力发展的影响因素
2．领会：智力开发、智力开发的物质基础、关键期和智力开发策略
3．应用：Sternberg 智力三元论、组合性智力、元认知成分、操作成分、知识获得成分、情境智力、经验性智力
十、性格
（一）性格的概述
1．识记：性格
2．领会：
3．应用：性格与气质的区别和联系、性格之所以有好坏之分的主要原因是什么、对现实态度的性格特征、性格的认知特征、性格的情绪特征、性格的意志特征、独立性、坚定性、果断性、自制力、斯普兰格划分的性格类型、内倾型和外倾型、A型性格、B型性格、C型性格、场独立型与场依存型、认知方式、冲动型、思索型
（二）性格的形成及其理论
1．识记：自我意识对性格形成的作用越来越明显可以把性格的发展分哪些阶段、班杜拉的社会学习理论、观察性学习的主要过程、艾里克森的个性发展理论、
2．领会：性格形成的影响因素、生理因素在性格形成中的作用、生理发展在一定程度上制约性格的形成、环境因素在性格形成中的作用、学校教育在性格形成中的作用、文化、社会因素在性格形成中的作用、自我意识在性格形成的作用
3．应用：
（三）性格的表现与评定
1．识记：投射测验法
2．领会：性格在言语中的表现、性格在活动中的表现、性格在外貌上的表现、性格的评定
3．应用：艾森克人格问卷（EPQ）、明尼苏达多相人格量表（MMPI）、卡特尔16个人格因素问卷（16PF）、YG性格测验、主题统觉测验、罗夏墨迹测验、
十一、气质
（一）气质概述
1．识记：气质、气质的体液说、多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质、高级神经活动类型理论、兴奋型、活泼型、安静型、弱型、气质的体型说、气质的激素说、气质的血型说、A型、B型、AB型、O型、活动性、情绪性、社交性、冲动性
2．领会：感受性、耐受性、灵敏性、可塑性、情绪兴奋性、向性、气质与能力的关系、
3．应用：气质的心理特性、气质与性格的关系、四种气质的类型的分析
（二）气质测量
1．识记：问卷法、瑟斯顿气质量表、斯特里劳气质调查表（简称ST1）、向性气质调查表、国内的气质调查表、观察法、实验法
3．应用：
（三）气质在教育和职业选择中的运用
1．识记：
2．领会：气质对职业选择的意义、气质对教育工作的意义
3．应用：
十二、个性倾向系统
（一）个性倾向系统概述
1．识记：个性倾向系统、需要、动机、驱力
2．领会：
3．应用：个性倾向系统的心理机制、个性倾向系统的构成与功能、
（二）需要与动机
1．识记：发展性需要、缺失性基本需要、动机的功能
2．领会：无意识动机观、驱力观、自我－动机研究、人本观、成就动机、阿特金森提出接近成就目标的趋势因素
3．应用：需要的分类及理论、动机内涵及理论
（三）兴趣及职业兴趣
1．识记：兴趣
2．领会：兴趣的个体差异主要表现、兴趣的发生机制
3．应用：职业兴趣的发展理论、Ginzberg的职业选择的主要时期、Holland的职业兴趣理论、
（四）价值观
1．识记：价值观
2．领会：价值观的核心成份或因素、价值观的心理结构、价值研究问卷、职业价值观量表、价值调查表、生活方式问卷
3．应用：斯瓦茨的价值结构的维度、斯瓦茨提出的是价值观结构模型
（0398）《心理学》样题及答案
一、名词解释
1．个性倾向系统
答：性倾向系统是个体心理与行为的内部动力系统，包括各种具有动力性和稳定性的心理成分，如需要－动机、兴趣－爱好、价值观－信念等。
1．智力的个别差异表现在哪些方面？
答：智力的个体差异是指，由于人们在先天的遗传素质、后天的生长环境和所接受教育等方面都不相同,人和人之间在智力上存在着很大的差异。
智力的个别差异可以表现在智力的水平、智力的结构和发展早晚三个方面。
首先,在智力发展水平上,不同的人所达到的最高水平极其不同。
人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式
其次,每个人智力的结构,即组成方式上也有所不同。
第三，人的智力发展存在早晚差异。
人的智力发展过程有不同形态：有些人稳定发展,这是大多数人的发展模式；有一些人表现出早熟,在很小的时候就崭露头角,但在成人以后智力平平；也有些人前期发展很慢,但大器晚成,后来居上,得到了高水平的发展。
三、论述
1．催眠的基本步骤是什么？
答：催眠是一个系统的程序，用来引导出增强的易受暗示性状态。
它也可能导致消极的放松、狭窄的注意范围和扩大的幻想。
有许多技术可以诱导出催眠状态，但大体上都会遵循以下的顺序：（1）暗示被试眼睛疲倦，无法睁开。
（2）暗示被试感官逐渐迟钝，将不会感到刺痛，即在催眠状态下失却痛觉。
（3）暗示被试忘却一切，只记得催眠师所讲的话与要他做的事。
（4）暗示被试将经验到幻觉。
（5）暗示被试催眠过后，醒来时，将忘却催眠中的一切经验。
（6）暗示被试醒来做某些活动。
四、材料分析
1．在某电影院放电影时，有四个人迟到了。
其中A与检票员争执起来，企图进入剧场。
他分辨说，戏院的钟走快了，他不会影响任何人，打算推开检票员直接跑到自己的座位上去。
其中B立刻明白，检票员不会放他进入剧场，但通过楼厅比较方便，就自行跑到楼上去了。
其中C看到不让他进入正厅，就想："第一场大概不太精彩，我还是暂且去小卖部等一会，到幕间休息时再去吧。
"其中D想："我老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉。
"然后就回家去了。
试分析：A、B、C、D各是什么气质的人？各自有什么特点？
答：A是胆汁质；B是多血质；C是粘液质；D是抑郁质；
多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。
胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。
整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。
粘液质是以稳重，但灵活性不足；踏实，但易于固执拘谨；沉着冷静，但缺乏生气为特征的。
抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
