推荐精品语文A版小学五年级下册优质课教案21寓言二则—掩耳盗铃1

寓言两则——《掩耳盗铃》教学设计一、教材简析《掩耳盗铃》这篇课文讲一个人掩住自己的耳朵，去偷别人家的门铃，自以为自己听不到铃响，人家也听不到，结果当场被发觉的故事。

这个故事告诉人们：做了坏事又想让别人不知道这是不可能的，自作聪明的结果是自己害了自己。

“掩耳盗铃”这个成语用来比喻自己欺骗自己。

故事短小精炼、结构完整，对教育学生如何做人具有积极的意义。

学习这篇课文，主要是让学生了解寓言的特点，增加传统文化的积累，并通过理解课文内容体会寓言所蕴含着的深刻寓意。

二、教学目标1．学会“盗、铛、零”三个生字，理解“掩耳盗铃”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得寓言寓意。

4．联系生活实际，教育学生做事要老老实实，不可自作聪明。

三、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容。

四、教学难点感悟寓言蕴含的道理，懂得做事要老老实实，不可自作聪明。

五、课前准备多媒体课件六、教学过程（一）视频导入，激发兴趣1.学生观看故事视频，根据故事的主要内容为故事拟定一个题目。

2.学生交流。

3.过渡：“掩耳盗铃”是《吕氏春秋·自知》中记载的一个故事，也是今天我们要来学习的《寓言两则》中的第一则寓言故事。

（板书：掩耳盗铃）4.朗读课题。

（二）初读感知，习字解题1.用自己喜欢的方式读课文。

建议：（1）采用正确的读书姿势；（2）借助拼音读准字音，读通句子；（3）联系上下文或借助工具书理解不懂的词语或句子。

2.教师范读课文。

建议：学生边听边想，课文讲了一件什么事？3.学生浏览课文，找出“掩耳盗铃”一词在文中的具体描述。

课件出示：（1）孩子们做做“掩”的动作，说说“掩”还能换成什么词？（2）找找“偷”和题目中的哪个词相对应？看看“盗”字的演变（课件演示，理解字意：会意字，看见别人好的东西，就流口水，想占为己有，就是偷，存心不善。

）体会汉字的趣味 。

4.出示“铃铛”，“丁零丁零”，引导学生带着不同的语气朗读词语，读出词语不同的含义和味道，并让学生说说如何记住“铃、铛、零”这三个形声字。

《掩耳盗铃》教学设计教学目标1.学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2.理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3.培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

4.培养学生的想象能力。

[重点]理解掩耳盗铃的意思，懂得寓言的寓意。

[难点]培养学生的想象能力。

[教具准备]多媒体课件[教学时间] 1课时[教法] 演示法讲述法引导法鼓励法[学法] 合作探究法、自读自悟法、感情朗读法[教学过程]一、看图猜谜，激趣导入1、同学们喜欢玩游戏吗？那么今天我们就来玩一个看图猜成语的游戏。

(课件出示)请看第一幅图，谁来猜猜这是一个什么成语？（亡羊补牢）第二幅图呢？（揠苗助长）第三幅呢？（画蛇添足）最后一幅图，谁来猜？（狐假虎威）你们猜的真准！真是聪明的孩子！你们发现这些成语都是来自什么故事？（寓言故事）谁能说出寓言故事的特点？（每一个寓言都是小故事大道理），板书：小故事大道理。

今天我们又要学习一个寓言故事《掩耳盗铃》板书）请大家齐读课题。

（课件）我相信聪明的孩子读完课题就知道它的意思。

谁来说说？（掩住自己的耳朵去偷别人的铃铛。

）（表演掩：堵、捂；盗：偷）二、初读课文，整体感知。

1.课文把这个故事完整地讲述出来了，请同学们翻开142页，自学课文。

（课件出示自学提示。

）大家开始行动吧！2 .自学完了吗？好，现在老师来检查你们的自学情况。

（出示课件）谁来读？指名评价，齐读。

3.课文讲了一件什么事情？谁来回答？指名回答（课文讲的是一个人捂着自己的耳朵去偷人家门上的铃铛，以为自己听不到铃响，别人也听不到，结果当场被发觉的故事。

）三、品读句子，揭示寓意。

1这个故事很有趣，你认为文中的“他”是怎样的一个人？接下来我们以自学小组为单位，合作探究，学习课文。

（出示.课件）2、哪个自学小组先来汇报？课件出示：他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。

“明明”是什么意思？（清楚、明显）他明明知道只要手一碰到铃铛，铃铛就（会响起来），只要铃铛一响起来，（别人就会发觉，）只要别人一发觉，就（），从这个句子你体会到了偷铃人是个怎么样的人？（愚蠢）“现在谁能把这种愚蠢的感觉送到文字里？（出示课件）你读得真好。

掩耳盗铃语文公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解并掌握成语“掩耳盗铃”的含义和用法。

让学生了解成语的来源和背景，增强对成语文化的理解。

1.2 技能目标：培养学生运用成语进行口语表达和写作的能力。

培养学生通过成语学习提高阅读理解和推断能力。

1.3 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《掩耳盗铃》：让学生通过阅读课文，理解成语的含义和用法。

课文背景介绍：让学生了解成语的来源和背景，增强对成语文化的理解。

2.2 相关知识：成语解释：让学生理解成语“掩耳盗铃”的含义，明白其比喻的意义。

成语例句：让学生通过例句，掌握成语的正确用法。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的故事或情景，引发学生对成语“掩耳盗铃”的兴趣和好奇心。

引导学生思考为什么人们会掩耳盗铃，从而引出成语的含义和用法。

3.2 课文学习：分组朗读课文，让学生感受课文的语调和情感。

引导学生关注课文中成语“掩耳盗铃”的出现，解释其含义和用法。

3.3 小组讨论：分组讨论成语“掩耳盗铃”在现实生活中的应用，让学生通过实例理解成语的意义。

引导学生思考成语“掩耳盗铃”背后的道德观念和价值观。

第四章：教学活动4.1 口语表达：让学生进行角色扮演，模拟情景，运用成语“掩耳盗铃”进行口语表达。

引导学生注意成语的用法和语气的把握。

4.2 阅读理解：提供相关的阅读材料，让学生通过阅读理解，找出并解释成语“掩耳盗铃”的含义。

引导学生通过阅读推断成语的用法和意义。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动等，评价学生的学习态度和积极性。

5.2 口语表达评价：对学生在角色扮演中的口语表达能力进行评价，包括成语的正确使用、语气的把握和表达的清晰度等。

5.3 阅读理解评价：对学生在阅读理解中的表现进行评价，包括成语的识别、含义的解释和意义的推断等。

寓言两则（守株待兔掩耳盗铃）－教学教案教案示例教学目标：1．学会本课的13个生字。

能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。

2．朗读和背诵课文。

抄写《守株待兔》最后一个自然段。

3．理解寓言故事的素材，懂得对意外的收获不要存幸而的心理，做事要老老实实，成功要靠真诚的劳动。

教学过程：第一课时一、揭示课题、解题1．以前我们学过哪些寓言？2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

）3．这节课我们来自学“掩耳盗铃”这则寓言。

教师板书：掩耳盗铃。

4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。

）二、明确学习目标投影出示讲授目标：1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

3．能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

4．有感情地朗读背诵亲密关系这则寓言故事。

（让学生知道本节课的学习目标，对研习内容做到心中有数。

）三、课堂自学，整体感知课文1．投影出示自学要求：（l）借助拼音把课文读通顺。

（2）把本课的生字、新词在课文释义中勾出来读画法几何。

（3）再读课文，勾出不明白的字词、句子。

（4）熟练地读课文。

2．学生自学。

3．检查自学情况。

（1）读带释义的词语卡片，纠正读音。

（2）指名试读课文。

4．思考：课文主要就讲了一件什么事？四、理解课文内容1．自由读课文。

2．分小组讨论：故事的起因于是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。

3．重点理解第二自然段。

（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生回答后，教师板书：明明知道 ; ; ; ; ; 只要……就……（2）在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

（3）指名用“只要……就”口头造句。

（4）那个人明明知道用手碰铃铛晓得的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

21寓言二则掩耳盗钟第一篇：21寓言二则掩耳盗钟21寓言二则掩耳盗钟教学目标1、通过自学，掌握“掩耳盗钟”这则寓言中的生字、新词。

2、结合插图、动画理解本文意思，懂得这则寓言的寓意。

3、能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思并用这个词造一个句子。

4、诵读这则寓言。

教学重点理解这则寓言的内容和寓意。

教学难点能用“掩耳盗铃”造句。

教学准备图片、小黑板教学时数 1课时教学过程一、激趣导入（略）二、揭示课题、解题1、听故事猜猜故事的结尾，来给这个故事取这个名字：掩耳盗钟（板书），读题。

说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂。

连起来说一下这个词的意思。

2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整讲述出来了，我们来走进这个故事。

三、自学，整体感知课文1、出示自学要求：（1）借助拼单把课文读通顺。

（2）把本课的生字、新词在课文中画出来读几遍。

（3）再读课文，画出不明白的词语、句子。

（4）熟练地诵读课文。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

（1）读带生字的词语卡片，纠正读音。

（2）指名度读课文。

4、思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1、自由读课文。

2、分小组讨论：故事的起因是什么？经过和结果怎么样？指名说一说，讨论结果。

3、重点理解课内容和寓意。

（1）理解字的含义：掩——捂，盗——偷、窃，亡——逃亡，欲——想、要，走——跑，椎——槌儿，闻——听。

（2）在书上画出“欲负而走。

则钟大不可负，以椎毁之，钟怳然有音”，齐读。

（3）那个人明明知道用槌儿打钟的后果，没有就此打消念头，而是想出了一个办法。

①同示思考题：掩住自己的耳朵，用槌儿砸钟的人是怎么想的？他的想法对吗？为企么？②那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见声音了。

但是他能捂住别人的耳朵吗？（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（5）那个人一开始就“明明知道”砸钟的后果，为了达到目的，他想出了一个自认为很好的办法。

可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢的”。

《掩耳盗铃》教案《掩耳盗铃》教案13篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《掩耳盗铃》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《掩耳盗铃》教案1[教学目标]1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3、朗读课文，背诵课文。

4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。

[教具准备]多媒体课件[教学时间]1课时[教法]演示法讲述法[学法]表演、自读自悟、感情朗读[教学过程]一、揭示课题，解题。

1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。

）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。

1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。

（1）检查生词的读音。

三、理解课文内容。

1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。

）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。

（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

（在书上找一找，并勾一勾）。

明明、就、就、在文中的作用。

（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。

）指导朗读，读出自以为是的语气。

（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）、指导朗读。

（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。

）四、揭示寓意。

1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。

寓言二则教学目标1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词（2）理解寓言所述内容，能用自己的话说故事，体会故事所蕴含的寓意。

（3）正确流利的朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合注释理解文言文的意思，再说故事的过程中，不断的深化对课文内容的理解，从而感悟寓言的寓意。

3.情感、态度与价值观（1）教育学生必须有真才实学，不能自欺欺人。

（2）引导学生树立争取的处事方法，不能太教条了，凡事要根据实际情况灵活处理。

教学重难点1.结合注释，理解文言文的意思2.感悟寓言中所蕴含的寓意课时安排2课时教学过程第一课时教学目标1.学习《滥竽充数》，学习并掌握本课的生字新词2.理解意思，体会寓意3.正确流利的朗读课文，背诵课文。

教具准备1.搜集到的《韩非子》的资料2.古筝音乐教学过程一、介绍寓言，导入新课1.带学生温习语言的资料，回忆什么是寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝谕或讽刺意味的故事。

他不但具备劝谕、讽刺的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。

2.教师板书课题，导入新课3.介绍韩非子（参看韩非子的资料）二、读准、读通课文1.教师示范读课文，要求学生注意文言文的停顿。

2.学生借助自读课文，掌握本课中生字新词。

3.检查学生自读生字的情况。

4. 指明读课文，教师适当的指导5. 逐句指导学生读课文，读好文言文6. 教师播放古筝音乐，配乐读课文。

以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的味道，从读起来觉得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使学生感受到祖国传统文化的璀璨，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

三、结合注释，读懂文言文1.指导学生如何读懂文言文（1）结合注释，理解句中难懂的词的意思，从而理解整句的意思。

（2）引导学生总结理解句子意思的方法。

2.学生以小组为单位，理解课文的意思。

3.集体反馈，对照文中的大意检测自读情况。

四、说故事，明理1.指名用自己的话说一说这个故事2.讨论：齐宣王死后，南郭为什么要逃走？3.拓展思维：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭处事，你会怎么劝他呢？4. 教师小结：是呀，南郭处事没有真才实学，总有一天会别人们发现的。

掩耳盗铃教案4篇掩耳盗铃教案篇1 活动目标：活动目标：活动目标：活动目标：掩耳盗铃〔解释“掩”和“盗”的意思〕活动目标：课文主要讲了一件什么事？活动目标：活动目标：活动目标：课文主要讲了一件什么事？活动目标：这则寓言故事挖苦了那些想哄骗别人，结果只是哄骗了自己的人，所以说是自欺欺人。

活动目标：把这则寓言用自己的话，讲给爸爸妈妈以及伴侣听。

活动目标：请小伴侣认真地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。

活动目标：小偷观察了什么?大钟美丽吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样? 活动目标：图案精致。

) 活动目标：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学? 活动目标：这两个点是什么?(小偷头上的`汗珠) 活动目标：这只钟怎么样? 活动目标：又大又重) 活动目标：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小伴侣猜一猜。

活动目标：小偷到底想了哪些方法呢? 活动目标：小偷想了这么多方法，那他到底会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小伴侣接着把书看完。

活动目标：小偷用了什么方法呢?最终有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。

活动目标：老师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌张怎样做? 活动目标：老师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作? 活动目标：老师：这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢? 活动目标：老师：小偷拿大锤做什么了? 活动目标：老师：小偷得逞了吗?他是什么下场?(老师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观看画面的详情，以商量的方式，关心幼儿精确理解成语故事的内容。

) 活动目标：在这本书里，藏着一个小隐秘，请小伴侣认真地再看一遍书，找一找。

活动目标：找到隐秘了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在凝视着他。

小伴侣，你们觉得这个小偷……(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。

21 寓言二则教学目标知识与能力：1.通过自学，掌握寓言中的生字、新词2.用自己的话说出成语“掩耳盗钟”的意思，并遭一个句子过程与方法：1.反复朗读课文，2.整体感知课文内容的基础上，通过抓住和理解重点词句去理解课文。

体会文言文寓言的魅力。

情感态度与价值观：通过对寓言的学习，明白其中所包含的深刻道理，从中学习一些处事的方法重点、难点重点：正确、流利地朗读课文，让学生感受文言文的语言特点，进一步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

难点：理解这则文言文寓言所蕴含的寓意，从中学习一些处事的方法。

教学准备小黑板教学过程一，导入新课昨天老师让大家回家搜集一些寓言。

谁能把你知道的寓言告诉老师？生：揠苗助长，自相矛盾，郑人买履，守株待兔，刻舟求剑，滥竽充数，掩耳盗铃师：那什么是寓言呢？板书“寓言”二字，谁能够来帮帮老师，告诉我什么是寓言生：师总结：寓言是文学作品的一种体裁，就像我们以前学过的诗歌，记叙文，说明文，童话等等一样。

不过，寓言常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

以比喻性的故事寄寓韵味深长的道理。

师：那你能讲讲你读过的寓言故事又告诉了我们一个什么道理呢？生：师：同学们的知识可真丰富。

老师就对刚才xx讲的掩耳盗铃非常的感兴趣，于是我昨天就查找了中国古代寓言故事，可是我居然没有找到，不过看到了一个与它很相似的寓言故事——《掩耳盗钟》原来《掩耳盗铃》是从《掩耳盗钟》这则寓言引申过来的今天这节课我们就一起来学习第21课寓言二则《掩耳盗钟》（板书）师：请大家一起读课题生读课题二，揭示课题、解题师：谁知道掩耳盗钟是什么意思？生：师：听了你的回答，我知道了掩耳盗钟和掩耳盗铃的意思是差不多的。

掩耳盗钟出自《吕氏春秋-自知》（板书）师：《吕氏春秋》是秦王朝丞相吕不韦请他的三千多名食客编写的，当时吕不韦是将这本书悬挂在城门上，说如果有人能改动里面的一个字就赏黄金千两，吕不韦的这个举动就使得这本书名声大噪。

21寓言二则教课目的知识与能力：1.经过自学，掌握寓言中的生字、新词2.用自己的话说出成语“掩耳盗钟”的意思，并遭一个句子过程与方法：1.频频朗诵课文，2.整体感知课文内容的基础上，经过抓住和理解要点词句去理解课文。

领会文言文寓言的魅力。

感情态度与价值观：经过对寓言的学习，理解此中所包括的深刻道理，从中学习一些办事的方法要点、难点要点：正确、流畅地朗诵课文，让学生感觉文言文的语言特色，进一步培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

难点：理解这则文言文寓言所包含的寓意，从中学习一些办事的方法。

教课准备小黑板教课过程一，导入新课昨天老师让大家回家收集一些寓言。

谁能把你知道的寓言告诉老师？生：揠苗滋长，自相矛盾，郑人买履，刻舟求剑，刻舟求剑，滥竽凑数，自欺欺人师：那什么是寓言呢？板书“寓言”二字，谁能够来帮帮老师，告诉我什么是寓言生：师总结：寓言是文学作品的一种体裁，就像我们从前学过的诗歌，记述文，说明文，童话等等同样。

可是，寓言常带有嘲讽或告诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

以比喻性的故事寄寓神韵深长的道理。

师：那你能讲讲你读过的寓言故事又告诉了我们一个什么道理呢？生：师：同学们的知识可真丰富。

老师就对方才xx 讲的自欺欺人特别的感兴趣，于是我昨天就查找了中国古代寓言故事，但是我竟然没有找到，可是看到了一个与它很相像的寓言故事——《掩耳盗钟》本来《自欺欺人》是从《掩耳盗钟》这则寓言引申过来的今日这节课我们就一同来学习第21 课寓言二则《掩耳盗钟》（板书）师：请大家一同读课题生读课题二，揭露课题、解题师：谁知道掩耳盗钟是什么意思？生：师：听了你的回答，我知道了掩耳盗钟和自欺欺人的意思是差不多的。

掩耳盗钟出自《吕氏春秋 -自知》（板书）师：《吕氏春秋》是秦王朝丞相吕不韦请他的三千多名门客编写的，当时吕不韦是将这本书悬挂在城门上，说假如有人能变动里面的一个字就赏黄金千两，吕不韦的这个行为就使得这本书名望大噪。

《掩耳盗铃》教学设计【学习目标】1．掌握生字新词，理解“掩耳盗铃”的词意。

2．能读通课文，读懂故事，理解寓意。

3．联系生活实际，教育学生做事不能自欺欺人。

【教学重难点】1．能读熟课文，理解寓意。

2．培养学生听说读的能力。

【导入】一、找共性，揭示课题1、回忆以前学过哪些寓言。

2、揭示寓言共性：通过描写一个小故事，揭示一个大道理。

3、直接导入课题。

【讲授】《掩耳盗铃》二、设疑问，凸显目标1、板书课题，重点强调“盗”字。

师：有孩子知道怎么样巧记“盗”字吗？它是一个会意字，左上角的两点水表示口水，旁边的“欠”字代表一个人张大了口，下面的“皿”字底代表器皿。

合起来就是指一个人对其他人的贵重器皿垂涎欲滴，想把它窃为己有。

这就是“盗”字本来的意思，现在大多指偷窃别人的财物。

古人的造字方法有意思吧，咱们自己也来写一个“盗”字吧！师：刚刚老师解释了“盗”字古时候的意思，那么《掩耳盗铃》这个故事中的人想把别人的什么东西窃为己有呢？3、出示铃铛图片，介绍《掩耳盗铃》这则寓言的由来。

师：没错，就是铃铛！（注意铃铛念轻声，生跟读）看，这大的是古代的钟，小的就是铃铛。

不难看出，这些铃铛其实就是钟的缩小版，就是由古代的钟演变而来。

我国最早的一部百科词典《广雅》里就说了：钟，铃也。

其实，我们今天要学的这则寓言也是由古代的一则文言文寓言《掩耳盗钟》改编而来。

古代民间的一些百姓喜欢将这些铜钟或铜铃悬挂于大门口或是屋檐下，据说可以驱邪、避邪，还可以祈福呢！师：看到这么精美的铃铛，有个人想把它窃为己有，于是他是怎么做的呢？师：其实，你已经完整地说出了课题的意思。

同学们听清楚了吗？“掩耳盗铃”的意思就是——师：课文中也有一句话给我们解释了课题的意思。

请大家打开书，翻到142页，快速默读课文，找出是哪一句话！请大家在这句话下面画上横线，大家一起读一读！我们再来找找看，这句话里面用了几个表示动作的词？请你们在这些动词下面画上三角形。

全班同学边做动作边齐读这句话。

掩耳盗铃学习目标1．学会盗、铃、铛这3个生字，理解“掩耳盗铃”等词语。

2．能读通课文，读懂故事，理解寓意。

3．联系生活实际，教育学生做事不能自作聪明。

教学重难点1．能读熟课文，理解寓意。

2．培养学生听说读写的能力。

教学过程一、教师谈话、激趣导入1．同学们，你们喜欢听故事吗？说说你们都学过哪些寓言故事。

2．今天我们就来学习《掩耳盗铃》这个故事。

3．板书课题：掩耳盗铃。

4.“掩耳盗铃”这个成语是什么意思？二、初读课文，整体感知1．我们打开书自由地读一读。

2．出示自学要求：①借助拼音，把课文读通顺。

②勾出生字词，多读几遍。

③在不懂的字词或句子后面做上记号。

3．检查自学情况。

4．同桌互相检查读课文，要求：听的同学要注意听，发现读错的字要及时帮忙纠正。

5. 思考：课文主要讲了一件什么事？三．表演故事1.小组内表演。

2.指定小组进行表演。

3.学生互动，对偷铃人进行提问。

4.孩子们，此时你最想把哪些词语送给这个偷铃人呢?（愚蠢、自作聪明、自以为是、自欺欺人、自食其果......）四、精读感悟，理解寓意1、课文中哪些词语、语句表现了偷铃人的愚蠢,找出来读一读。

2、出示重点句：他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。

(1).圈出重点词“明明知道、只要、就、立刻、发觉”。

(2).指名朗读，读出偷铃人的愚蠢。

(3).指名用关联词语说话。

3、这个人为了偷铃而且不被人发觉，他是怎么想的呢？出示：如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。

指名朗读，读出反问的语气。

用“如果……就……”练习说话。

4、此时，你有什么话要对他说呢？赶快拿出笔写一写吧，在小组内交流一下吧。

五、联系生活，深化理解寻找生活中自作聪明的现象（考试作弊、学生抄袭作业；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律于不顾，最后出事了；一些商人唯利是图，以次充好……）六、布置作业。

语文教案－寓言两则《守株待兔》《掩耳盗铃》一、教学目标1.了解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的情节，理解故事寓意。

2.培养学生概括故事大意、提炼中心思想的能力。

3.提高学生运用寓言故事进行启示教育的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事的情节和寓意。

2.教学难点：提炼故事中心思想，进行启示教育。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，如《狼与七只小羊》、《乌鸦和狐狸》等，让学生谈谈对这些故事的理解。

（2）介绍《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，激发学生兴趣。

2.讲解《守株待兔》（1）讲述故事情节，让学生了解故事背景和人物。

（2）分析故事中主人公的心态，引导学生理解“守株待兔”的寓意。

（3）讨论故事给我们的启示，如何在实际生活中避免“守株待兔”的心态。

3.讲解《掩耳盗铃》（1）讲述故事情节，让学生了解故事背景和人物。

（2）分析故事中主人公的错误行为，引导学生理解“掩耳盗铃”的寓意。

（3）讨论故事给我们的启示，如何在实际生活中避免“掩耳盗铃”的行为。

4.比较分析（1）让学生对比分析《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个故事的异同。

（2）引导学生从故事中提炼出中心思想，即不能过于依赖运气，不能自欺欺人。

5.实践活动（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈如何将寓言故事中的启示应用到实际生活中。

（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。

（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述《守株待兔》和《掩耳盗铃》的故事情节和寓意。

（2）强调寓言故事在生活中的启示作用，鼓励学生在日常生活中运用所学。

四、作业布置1.摘抄《守株待兔》和《掩耳盗铃》的故事原文，熟读并背诵。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于寓言故事启示的作文。

五、教学反思本节课通过讲解《守株待兔》和《掩耳盗铃》两个寓言故事，让学生理解故事情节和寓意，培养学生概括故事大意、提炼中心思想的能力。

在教学过程中，注重启发学生思考，引导学生从故事中汲取启示，提高学生运用寓言故事进行自我教育的能力。

语文A版五年级下册《掩耳盗钟》教学设计河北省保定市县学街小学赵亚妮教材简析：《掩耳盗钟》出自《吕氏春秋.自知》。

寓言讲了一个盗钟人掩着自己的耳朵去偷人家的钟的故事。

这则寓言告诉人们做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是骗了自己，骗不了别人，这种人是极可笑的。

学习目标：1、通过自学，掌握“掩耳盗中”这则寓言中的生字，新词。

能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

2、读懂故事，理解寓言的含义，联系生活实际，教育学生做事不能自欺欺人。

3．学习重难点：1．能读熟文言文，理解寓意。

2．培养学生听说读写的能力，感知文言文的特点，感受祖国语言的博大精深。

学习准备：PPT教学课件学习过程：一、猜谜导入，揭题、解题。

1．看图片猜成语。

（出示PPT图片）《掩耳盗铃》这个成语，就是由我们今天要学习的一则寓言故事《掩耳盗钟》中演变而来的。

2 教师板书（齐读课题）感知“盗”字的汉字演变过程，从图片、字形等方面理解“盗”字的含义。

（给“盗”字扩词，拓展理解）3、理解题目意思。

二、课堂自学，整体感知。

1自由读文，字音读准，句子读顺。

2指名读（正字音）师相机评价指导3分句指导，注意节奏。

4总结：是呀，看来多遍的读文是学习文言文最直接的方法。

三、多种方法，理解大意。

1文言文就是古人的表述方式，咱们可以用什么方法来理解这篇寓言的意思？2生回忆以前学习文言文的方法：看大意，看图画想象，看注释，查字典…..3师相机进行学法指导。

比如像这位学在难理解的字下面点上点，上面写出它的意思。

（随机板书）2现在大家用多种方法，理解原文的意思。

3同桌互当小老师，逐句原文和大意对照检查。

4全班汇报。

（相机解决疑难字的意思）A“亡负走”B、“怳然”（师范读大/不可负注意节奏）C、“遽”5 试着解决重点句的意思。

（相机指导朗读）6词和句子我们都已经掌握了，那谁来挑战一下，连起来把整个故事的意思完整地讲一讲。

（指名1）7再次朗读原文，读出语气。

8(师范读)9齐读。

五年级下册语文教案21掩耳盗钟∣语文A 版则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。

故事只有5句话。

先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人明白手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的方法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，赶忙被人发觉了。

这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不明白是不可能的，自作聪慧的结果是自己害自己。

这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺诈自己的人。

]标】学会本课生字，明白得“掩耳盗铃”那个成语的意思。

【过程与方法目标】明白得课文内容，明白得这则寓言的寓意。

【情感态度价值观目标】培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

明白得寓言的寓意。

[来源:ZXXK]【教学难点】明白得成语的意思。

1．往常我们学过哪些寓言？2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。

寓：寄予、包含的意思。

言：讲道理。

）3．这节课我们来学习“掩耳盗钟”这则寓言。

《吕氏春秋》简介：[来源:学&科&网Z&X&X&K]《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部道家名著。

成书于秦始皇统一中国前夕。

此书以道家思想为主干贯穿全书始终，融合各家学说。

二、出示生字，学习明白得。

（1）拼拼音读生字（2）组词三、分析课文1、有得钟者，欲负而走。

译文：有个人偷了一口钟，预备背着它逃跑。

则钟大不可负；以椎毁之，钟怳然有音。

译文：然而，这口钟太大了，不行背，他就打算用锤子砸碎以后再背。

谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了专门大的响声。

恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。

译文：他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。

2、他明白偷铃铛的后果了吗？从文中哪句话看出？请画出来。

恐人闻之而夺己也。

你们读了寓言后明白了什么道理？那个故事告诉人们：做了坏事又想让别人不明白这是不可能的，自作聪慧的结果是自己害了自己。

《掩耳盗铃》教案《掩耳盗铃》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《掩耳盗铃》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《掩耳盗铃》教案篇1教学目标1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。

2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3、朗读课文，背诵课文。

4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

重难点学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。

教具准备多媒体课件教学时间1课时教法演示法讲述法学法表演、自读自悟、感情朗读教学过程一、揭示课题，解题。

1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。

）2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？二、整体感知，读通课文。

1、请看录像，说说你看到了什么？2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。

（1）检查生词的读音。

三、理解课文内容。

1、读了这则寓言，你知道了些什么？（为了让你的发言更精彩，再读课文。

）2、学生交流汇报（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被…）带着这种体会再读这句话。

（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个办法。

（在书上找一找，并勾一勾）。

明明、就、就、在文中的作用。

（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。

）指导朗读，读出自以为是的语气。

（4）他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？（5）指导朗读。

（我们再读一读课文，就会领悟更深刻的道理。

）四、揭示寓意。

1、我们来演一演这则寓言，怎么样？我扮演偷铃人，你们为我配音，行吗？要配好音，你们应该怎么样（认真读）。

教材分析寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质。

课文包括两则寓言，每则寓言的题目都是一个成语，所以也是两个成语故事。

《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。

寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后写他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发现了。

这则寓言告诉我们：做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。

人们常用“掩耳盗铃”来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。

《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走。

这则寓言讽刺了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。

寓言告诉我们：做人要老老实实，要有真才实学才行。

教学目标1.学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。

2.引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。

3.学习课文生字词。

4.正确流利的朗读课文、背诵课文。

教学重、难点1.学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。

2.引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。

课时划分建议本课教学2课时。

相关资料掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛。

比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事情偏要设法去掩盖。

滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。

教具准备：投影仪；《滥竽充数》的动画片；生字词卡片。

教学过程一、出示插图，引导看图。

师：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？生：图上画了两个人。

生：他们在一个大门口。

生：有一个人左手捂着自己的耳朵，右手伸手摸一个铃铛。

生：不对，老师，不是伸手去摸，他是想偷去。

师：对，那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今天来学习寓言《掩耳盗铃》。

二、板题读题，释题。

掩耳盗铃：捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。

寓言：含有一定道理的小故事。

三、自由读文。

要求：1.自学课文生字词。