最新文言文知识点总结学习资料

初中文言文知识点总结一、常用实词实词有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

掌握常见文言实词的用法及意义，是提高文言文阅读能力的关键。

1.安(1)安逸。

例：死于安乐(《生于忧患，死于安乐》)(2)养，奉养。

例：衣食所安，弗敢专也(《曹刿论战》)(3)怎么。

例：燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》)(4)安稳，安定。

例：风雨不动安如山(《茅屋为秋风所破歌》)2.曾(1)同“增”，增加。

例：曾益其所不能(《生于忧患，死于安乐》)(2)副词，常与“不”连用，译为“连……都不……”。

例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟记》)(3)曾经。

例：相逢何必曾相识(《琵琶行》)(4)同“层”，重叠。

例：荡胸生曾云(《望岳》)3.从(1)跟，随。

例：战则请从(《曹刿论战》)/隶而从者(《小石潭记》)(2)学习。

例：择其善者而从之(《论语。

述而》)(3)追寻。

例：溯洄从之(《蒹葭》)(4)依从。

例：民弗从也(《曹刿论战》)(5)自，由。

例：从口入，初极狭(《桃花源记》)(6)在。

例：吾从北方闻子为梯(《公输》)(7)堂房亲属。

例：赠从弟(《赠从弟》)(8)向。

例：从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)4.得(1)能够。

例：余因得遍观群书(《送东阳马生序》)(2)领会。

例：得之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)(3)同“德”，恩惠，感激。

例：所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)(4)实施。

例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(5)得意。

例：怡然自得(《童趣》)(6)得到，获得。

例：优劣得所(《出师表》)5.道(1)(正确的)方法。

例：策之不以其道(《马说》)(2)主张，思想，学说。

例：益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)(3)路。

例：道不通，度已失期(《陈涉世家》)(4)政治的理想境界。

例：大道之行也(《礼记。

大道之行也》)(5)仁政。

例：得道者多助(《得道多助，失道寡助》)(6)说。

七年级下册语文文言文知识点归纳1. 文学常识。

2. 重点实词。

- 当涂：当道，当权。

- 辞：推托。

- 博士：当时专掌经学传授的学官。

- 往事：历史。

- 及：到，等到。

- 过：经过。

- 更：重新。

- 见事：知晓事情。

3. 重点虚词。

- 以：- 蒙辞以军中多务（用）。

- 自以为大有所益（认为）。

- 为：- 孤岂欲卿治经为博士邪（成为）。

- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（省略句，肃遂拜（于）蒙母）4. 通假字。

- 孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”同“耶”，语气词，表反问）。

5. 古今异义。

- 孤：古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独。

- 博士：古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的一种。

- 往事：古义指历史，今义指过去的事情。

6. 一词多义。

- 当：- 当涂掌事（掌管）。

- 但当涉猎（应当）。

- 见：- 见往事耳（了解）。

- 大兄何见事之晚乎（知晓）。

7. 句子翻译。

- 卿今当涂掌事，不可不学！- 你现在当权管事了，不可不学习！- 蒙辞以军中多务。

- 吕蒙用军中事务多来推辞。

- 孤岂欲卿治经为博士邪！- 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？- 但当涉猎，见往事耳。

- 只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

- 卿言多务，孰若孤？- 你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？- 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”- 等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！”- 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！- 读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！1. 文学常识。

2. 重点实词。

- 当户织：对着门织布。

户，门。

- 机杼声：织布机发出的声音。

杼，织布的梭子。

- 惟闻：只听到。

惟，只。

高中文言文基础知识文言文是中国古代的书面语言，承载着丰富的历史文化和智慧。

对于高中生来说，掌握文言文基础知识至关重要。

这不仅有助于提高语文素养，还能更好地理解中国传统文化。

接下来，咱们就一起深入了解一下高中文言文的基础知识。

一、实词实词是文言文的重要组成部分，具有实际意义。

（一）常见实词1、古今异义词古今异义词是指在古代和现代意义不同的词。

比如，“妻子”在古代指妻子和儿女，而现在仅指男子的配偶。

2、一词多义一个词有多种含义。

例如，“兵”可以指兵器、士兵、战争等。

3、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字。

像“知”通“智”，“说”通“悦”。

（二）实词的推断方法1、语境推断法根据上下文的语境来推断实词的含义。

2、字形推断法通过分析汉字的字形结构来推测其意义。

3、语法推断法依据词语在句子中的语法位置和作用来判断其词性和含义。

二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际意义，但在语法和表达上起着重要作用。

（一）常见虚词1、而可以表示转折、顺承、并列等关系。

2、之作代词、助词、动词等，用法多样。

3、以有“用、凭借、因为”等意思。

（二）虚词的用法辨析要准确理解虚词的用法，需要多读多练，积累常见的虚词搭配和用法。

三、句式（一）判断句通常以“……者，……也”“……，……也”等形式来表示判断。

（二）被动句常见的有“于”字被动句、“为”字被动句等。

（三）倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。

比如“何陋之有”就是宾语前置句。

（四）省略句在文言文中，主语、谓语、宾语等成分常常省略。

四、词类活用（一）名词活用名词作动词、名词作状语等。

（二）动词活用动词作名词、使动用法、意动用法等。

（三）形容词活用形容词作名词、形容词作动词等。

五、翻译文言文翻译是对文言文知识的综合运用。

（一）原则1、信要忠实原文，准确表达原文的意思。

2、达译文要通顺流畅。

3、雅译文要富有文采。

（二）方法1、留保留原文中的人名、地名、官名等专有名词。

文言文知识点归纳（8篇，讲课资料）摘要：本篇文章主要对文言文的知识点进行归纳和总结，涵盖了八个主要话题，包括基本句型、句子成分、词类、文言文常用字、文言文的语言特点、文言文的语法特点、文言文的修辞手法和文言文的阅读技巧等。

本文详细介绍了每个话题的相关知识点，帮助学习者全面了解文言文的语言特点、语法规则和修辞手法，从而更好地掌握文言文。

关键词：文言文，知识点，句型，语法，修辞一、基本句型文言文基本句型包括主谓、主谓宾、主谓宾补、主谓双宾、主系表五种，其中主谓宾是最基本的句型。

二、句子成分文言文的句子成分主要包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和插入语等七类。

三、词类文言文的词类包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词和叹词等八类。

四、文言文常用字文言文的常用字可以分为四类，分别是原始汉字、新造汉字、古汉语单音节词和外来语。

五、文言文的语言特点文言文的语言特点包括：音韵规律、字形规律、词汇特点、语法特点和修辞特点等五个方面。

六、文言文的语法特点文言文的语法特点主要包括：句子结构、动词、名词、四声和语序等五个方面。

七、文言文的修辞手法文言文的修辞手法包括象征、比喻、夸张、反问、排比、比兴、对仗、押韵、双关等多种形式。

八、文言文的阅读技巧文言文的阅读技巧主要包括理解文意、分析句法、分析修辞、注重语境和领悟意境等五个方面。

总结：文言文是中华文化中的重要元素，通过对文言文的学习和了解，可以更好地认识中华文化的底蕴和魅力。

本篇文章对文言文的知识点进行归纳和总结，旨在帮助学习者全面了解文言文的语言特点、语法规则和修辞手法，提高文言文的阅读和理解能力，从而更好地掌握文言文综上所述，文言文是中华文化中不可或缺的重要组成部分，其语言特点包括音韵规律、字形规律、词汇特点、语法特点和修辞特点等方面。

了解其句子成分、词类、常用字和阅读技巧等知识点，可以帮助学习者更好地阅读和理解文言文，进而领略中华文化的博大精深之美。

初中文言文知识点总结文言文是初中语文学习中的重要组成部分，对于提升我们的语文素养和文化底蕴有着不可忽视的作用。

下面就来为大家总结一下初中文言文的一些重要知识点。

一、实词实词是文言文学习的基础，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。

1、古今异义很多实词在古代和现代的意思有所不同。

比如“妻子”，在古代是“妻子和儿女”，而现在仅指“男子的配偶”；“走”在古代是“跑”的意思，现在则是“行走”。

2、一词多义一个词有多种含义。

以“故”为例，有“旧的、原来的”（温故而知新），“原因、缘故”（公问其故），“所以”（故虽有名马）等意思。

3、词类活用词类活用现象常见的有名词作动词、形容词作动词、名词作状语等。

比如“驴不胜怒，蹄之”中的“蹄”，本来是名词“蹄子”，在这里用作动词，意为“用蹄子踢”。

虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，对理解文意起着重要作用。

1、之（1）作代词，代指人、事、物等。

如“渔人甚异之”中的“之”代指桃花源的景象。

（2）作助词，有“的”（水陆草木之花）、主谓之间取消句子独立性（予独爱莲之出淤泥而不染）、宾语前置的标志（何陋之有）等用法。

（3）作动词，“到、往”（吾欲之南海）。

2、而（1）表并列，“和、又”（中峨冠而多髯者为东坡）。

（2）表承接，“然后、就”（温故而知新）。

（3）表转折，“但是、却”（人不知而不愠）。

3、以（1）作介词，“用、拿、把”（以刀劈狼首）。

（2）作连词，“因为、由于”（不以物喜，不以己悲）。

三、文言句式常见的形式有“……者，……也”（陈胜者，阳城人也）、“……，……也”（夫战，勇气也）等。

2、省略句在文言文中，常常省略主语、宾语、谓语等成分。

如“（渔人）便舍船，从口入”省略了主语。

3、倒装句包括宾语前置（何陋之有）、状语后置（于厅事之东北角）、定语后置（马之千里者）等。

四、文言文翻译翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。

1、信要忠实原文，准确表达原文的意思，不随意增减内容。

初中必背文言文总结知识点一、文言文的语法知识点1. 名词：文言文的名词包括实词和虚词，实词有人名、地名、物名、抽象名词等，虚词有量词、处所词、指示代词等。

2. 动词：文言文的动词包括实词和虚词，实词有行为动词和状态动词，虚词有助动词、系动词等。

3. 形容词：文言文的形容词包括形容词和量词，形容词用于修饰名词，表示名词的性质、状态或特征，量词表示事物的数量或范围。

4. 代词：文言文的代词包括人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，用于代替名词或其他代词，起到替代作用。

5. 数词：文言文的数词包括基数词和序数词，用于表示数量或顺序。

6. 介词：文言文的介词用于表示名词或代词与其他词语之间的关系。

7. 连词：文言文的连词用于连接并列或从属的词语或句子，起到承接、转折、因果、条件等连词作用。

8. 助词：文言文的助词用于表示语气、时态、语态等，起到辅助主谓或宾补谓等作用。

9. 句法：文言文的句法包括主谓宾、从句、状语从句、补语等，用于构成句子和语言表达。

10. 阳春白雪：认识、阅读和理解古代文言文文学作品，包括诗歌、词、赋、曲等，了解其中的表达手法和意境。

二、文言文的阅读策略知识点1. 善于运用词典，查找生词和词义，积累词汇和语境。

2. 注重阅读理解，掌握上下文的逻辑关系、隐含意义和篇章结构。

3. 关注句式结构，理解文言文的修辞手法和表达方式，包括对偶、排比、借代等。

4. 熟悉古代历史背景和文化内涵，了解作品创作背景和作者生平，加深对古代文言文的理解和感悟。

5. 领会文言文的审美意蕴，欣赏古代文学作品的艺术魅力和人文情怀，提高审美情趣和文学素养。

三、文言文的写作技巧知识点1. 控制语言表达：文言文的写作要求简练明了、句式平稳流畅、逻辑清晰，避免冗长啰嗦、语言累赘。

2. 注重修辞手法：文言文的写作要适当运用排比、对偶、借喻、比喻、比兴等修辞手法，提升文采和意境。

3. 原汁原味：文言文的写作要遵循古人的表达风格和思维方式，保持中国传统文化的独特韵味。

新高考必背文言文古诗词汇总新高考必背文言文古诗词汇总涵盖了高中阶段学生需要掌握的文言文和古诗文词汇，这些词汇不仅有助于学生更好地理解文言文和古诗文，也是高考语文科目中的重要考察点。

以下是一些常见的文言文古诗词汇及其释义，供学生复习参考：1. 之：代词，相当于现代汉语中的“的”或“之”；也用作助词，无实际意义。

2. 而：连词，表示并列、递进、转折、假设等关系。

3. 于：介词，表示时间、地点、对象等。

4. 其：代词，用作主语、宾语或定语，相当于“他”、“它”、“那个”。

5. 以：介词，表示“用”、“凭借”等；也用作连词，表示目的或结果。

6. 为：动词，表示“做”、“成为”；也用作介词，表示“为了”。

7. 所：助词，构成“所”字结构，相当于“的”或“被”。

8. 何：疑问代词，相当于“什么”、“怎么”。

9. 乃：副词，表示“才”、“于是”；也用作连词，表示“于是”、“就”。

10. 若：代词，相当于“你”、“你们”；也用作连词，表示“如果”、“像”。

11. 既：副词，表示“已经”、“既然”。

12. 则：连词，表示“就”、“那么”。

13. 也：助词，用于句末，相当于“的”、“了”。

14. 乎：助词，用于句末，相当于“吗”、“呢”。

15. 矣：助词，用于句末，表示“了”。

16. 哉：助词，用于句末，表示感叹，相当于“啊”、“呀”。

17. 矣乎：助词，用于句末，表示感叹，相当于“啊”、“呢”。

18. 夫：助词，用于句首或句中，相当于“那”、“这个”。

19. 者：助词，用于句末，表示“的人”、“的事”。

20. 矣：助词，用于句末，表示“了”。

古诗文词汇：1. 桃之夭夭：形容桃花盛开的样子。

2. 窈窕淑女：形容女子体态轻盈，举止优雅。

3. 君子好逑：指男子有好的配偶。

4. 关关雎鸠：形容雎鸠鸟的叫声，比喻男女相爱。

5. 青青子衿：形容年轻学子的朝气蓬勃。

6. 悠悠我心：形容内心长久的思念。

7. 蒹葭苍苍：形容芦苇茂盛的样子。

最新初中语文文言文知识点总结(3篇)最新初中语文文言文知识点总结(3篇)学习需要妥善安排学习和生活，合理分配时间和精力，避免学习和生活的紊乱。

学习需要关注和了解不同文化、价值观念等，以增长自己的见识和拓宽视野。

下面就让小编给大家带来最新初中语文文言文知识点总结，希望大家喜欢!最新初中语文文言文知识点总结篇1(1)起于鲁(2)请说之(3)胡不已乎(4)以牒为械(5)吾知所以距子矣(6)不可谓知类(7)请献十金(8)在宋城上而待楚寇矣(9)域民不以封疆之界(10)天下顺之(11)人恒过然后能改(12)困于心衡于虑(13)征于色发于声而后喻(14)故不为苟得也(15)故患有所不辟也(16)非独贤者有是心也(17)蹴尔而与之(18)妻妾之奉(19)此之谓失其本心(20)惠子相梁(21)搜于国中三日三夜(22)非梧桐不止(23)安知鱼之乐(24)是鱼之乐也(25)子之不知鱼之乐全矣提示(1)起：出发，动身。

(2)说：解释。

(3)胡：为什么。

已：停止。

(4)牒：木片。

(5)所以：用来……方法。

(6)知类：明白事理。

(7)请：请允许我。

(8)寇：入侵。

(9)域：界限，这里的意思是限制。

(10)顺：归顺，服从。

(11)恒：常。

(12)衡：通“横”，梗塞，不顺。

(13)喻：了解。

(14)苟：苟且。

(15)患：祸患，灾难。

(16)是：这样。

(17)与：给予。

(18)奉：侍奉。

(19)本心：天性，天良。

(20)相：辅助君主的人，相当于后代的宰相。

这里作动词，做宰相的意思。

(21)国：国都，京城。

(22)止：栖息。

(23)安：疑问代词，怎么。

(24)是：这。

(25)全：完全，确定是。

最新初中语文文言文知识点总结篇2一.通假字1.敬富贵，无相忘。

(“无”通“毋”，不要)2.发闾左適戍渔阳(“適”通“谪”，征发，调发)3.为天下唱，宜多应者(“唱”通“倡”，倡导)4.卜者知其指意(“指”通“旨”，目的，用意)5.固以怪之矣(“以”通“已”，已经)6.将军身被坚执锐(“被”通“披”，穿)7.而君逆寡人者，轻寡人与(“与”通“欤”，吗)8.以君为长者，故不错意也(“错”通“措”，放置)9.岂直五百里哉(“直”通“只”，仅仅，才)10.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上(“仓”通“苍”，苍鹰，猛禽)11.寡人谕矣(“谕”通“喻”，明白)12.欲信大义于天下(“信”通“伸”，伸张)13.自董卓已来(“已”通“以”)14.尔来二十有一年矣(“有”通“又”)15.必能裨补阙漏，有所广益(“阙”通“缺”，缺点)16.是以先帝简拔以遗陛下(“简”通“拣”，挑选)二.双音节古今异义1.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜到处表示某种情况时常存在(发生)2.号令召三老、豪杰与皆来会计事聚会商议指管理财务的人员3.虽然，受地于先王，愿终守之虽然这样表转折关系的连词4.以君为长者，故不错意也德行高尚的人常指年岁高的人，长辈5.此可以为援而不可图也可以把表示许可6.遂用猖蹶，至于今日到达关联词，表示另提一件事7.遂用猖蹶，至于今日失败凶狠而放肆8.于是与亮情好日密从此连词，表承接关系9.此殆天所以资将军用来表因果关系的连词此臣所以报先帝而忠陛下之职分也……的原因表因果关系的连词亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也……的原因表因果关系的连词10.诚宜开张圣听扩大商店等开始营业11.未尝不叹息痛恨于桓灵也痛心和遗憾深切地憎恨12.先帝不以臣卑鄙地位低微，见识短浅 (语言、行为)恶劣，不道德13.臣不胜受恩感激感动激奋因对方的好意、帮助而对他产生好感最新初中语文文言文知识点总结篇3词类活用1.置人所罾鱼腹中 (罾，名词作动词，用网捕)2.狐鸣呼曰 (狐，名词作状语，像狐狸一样)3.得鱼腹中书，固以怪之矣(怪，形容词的意动用法，以为……奇怪)4.皆指目陈胜 (目，名词作动词，用眼睛看)5.乃丹书帛曰“陈胜王” (丹，名词作状语，用朱砂)6.陈胜王 (王，名词动词，称王)7.广故数言欲亡，忿恚尉 (忿恚，动词的使动用法，使……恼怒)8.将军身被坚执锐(坚、锐，形容词作名词，坚固的盔甲、锐利的武器)9.请广于君 (广，形容词作动词，扩大)10.而君逆寡人者，轻寡人与 (轻，形容词作动词，轻视)11.天下缟素，今日是也 (缟素，名词作动词，穿孝服)12.保其岩阻 (岩阻，形容词作名词，险要的地方)13.荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀(北、东、西，名词作状语，向北、向东、向西)14.身率益州之众 (身，名词作状语，亲身、亲自)15.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎(箪、壶，名词作动词，用箪装，用壶盛)16.与亮情好日密 (日，名词作状语，一天天地)17.恢弘志士之气 (恢弘，形容词作动词，发扬光大)18.陟罚臧否，不宜异同(臧、否，形容词作动词，奖励善良、惩罚邪恶)19.若有作奸犯科及为忠善者 (奸，形容词作名词，邪恶的事情)20.此皆良实，志虑忠纯 (良实，形容词作名词，善良诚实的人)21.必能使行阵和睦，优劣得所(优劣，形容词作名词，能力强与能力弱的人)22.必能裨补阙漏，有所广益 (广益，形容词作动词，扩大、增加)23.亲贤臣，远小人(亲，名词作动词，亲近;远，形容词作动词，疏远、远离)24.愿陛下托臣以讨贼兴复之效(效，动词作名词，效力的机会，任务)25.攘除奸凶 (奸凶，形容词作名词，奸邪凶顽的敌人)26.临表涕零 (涕，名词作动词，流泪)一词多义1.兵(1)扶苏以数谏故，上使外将兵(军队) (2)今南方已定，兵甲已足(兵器)2.长(1)身长八尺(身高) (2)秦王色挠，长跪而谢之曰(长时间)(3)以君为长者(辈分大的) (4)陈胜、吴广皆次当行，为屯长(领导者)3.称(1)今诚以吾众诈自称公子扶苏(称作、叫作) (2)先帝称之曰能(称赞)4.出(1)将军身率益州之众出于秦川(出发) (2)然志犹未已，君谓计将安出(产生)5.次(1)又间令吴广之次所旁丛祠中(驻扎、停留) (2)陈胜、吴广皆次当行(编次、编排)6.存(1)而君以五百里之地存者(存在、生存) (2)民殷国富而不知存恤(抚慰、慰问)7.道(1)会天大雨，道不通(道路) (2)伐无道，诛暴秦(道德)(3)以咨诹善道(道理、方法)8.发(1)可怜白发生(头发) (2)怀怒未发，休祲降于天(发出)(3)发闾左適戍渔阳(征发)9.分(1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(本分) (2)今天下三分，益州疲敝(分开、分裂)10.好(1)亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》(喜欢) (2)外结好孙权(友好)11.计(1)则汉室之隆，可计日而待也(计算) (2)今亡亦死，举大计亦死(计划)(3)号令召三老、豪杰与皆来会计事(商讨)12.将(1)则命一上将将荆州之军以向宛洛(率领) (2)陈胜自立为将军(将军)13.尽(1)荆州北据汉、沔，利尽南海(通达、到) (2)进尽忠言(全部用出)14.举(1)且壮士不死即已，死即举大名耳(成就) (2)今亡亦死，举大计亦死(发动)(3)是以众议举宠为督(推举)15.立(1)陈胜自立为将军(封) (2)复立楚国之社稷(成立、建立)(3)吾闻二世少子也，不当立(登上帝王或诸侯的位子)16.临(1)今当远离，临表涕零(面对) (2)故临崩寄臣以大事也(将要)17.论(1)每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也(讨论) (2)宜付有司论其刑赏(评定)18.明(1)以昭陛下平明之理(严明) (2)以伤先帝之明(英明)19.命(1)则命一上将将荆州之军以向宛洛(命令) (2)苟全性命于乱世(生命)(3)奉命于危难之间(使命)20.谋(1)非惟天时，抑亦人谋(计谋、手段) (2)陈胜、吴广乃谋曰(商量)21.起(1)自董卓已来，豪杰并起(起兵) (2)挺剑而起(跳起、站起)22.塞(1)引喻失义，以塞忠谏之路也(堵塞) (2)益州险塞，沃野千里(边塞)23.善(1)大王加惠，以大易小，甚善(好) (2)惟博陵崔州平与亮友善(友好)24.上(1)则命一上将将荆州之军以向宛洛(上等的) (2)扶苏以数谏故，上使外将兵(皇帝)25.胜(1)弗胜，守丞死，乃入据陈(胜利) (2)跨州连郡者不可胜数(尽)。

高二语文必背文言文知识点总结在高二语文的学习中，文言文是重要的组成部分。

掌握必背文言文的知识点，对于提高语文素养和应对考试都具有关键作用。

以下是对高二语文必背文言文知识点的详细总结。

一、通假字通假字是文言文学习中的常见现象，需要我们特别留意。

例如，在《劝学》中，“虽有槁暴，不复挺者”，“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒。

在《逍遥游》里，“北冥有鱼”，“冥”通“溟”，大海。

二、古今异义古今词义的变化也是文言文的重要考点。

如《师说》中“古之学者必有师”，“学者”古义为求学的人，今义指在学术上有一定成就的人。

《赤壁赋》中“白露横江”，“白露”古义指白茫茫的水汽，今义是二十四节气之一。

三、一词多义一个词在不同的语境中往往有不同的含义。

以“假”为例，在《劝学》中“假舆马者，非利足也”，“假”意为借助；“以是人多以书假余”中，“假”则是借的意思。

再如“道”，在《师说》“师道之不传也久矣”中，指风尚；“会天大雨，道不通”里是道路之意。

四、词类活用词类活用能使语言更加生动形象。

名词作状语，如《孔雀东南飞》“孔雀东南飞”，“东南”，向东南。

名词用作动词，《鸿门宴》中“沛公军霸上”，“军”，驻军。

动词的使动用法，《过秦论》“外连衡而斗诸侯”，“斗”，使……争斗。

形容词用作名词，《兰亭集序》“群贤毕至，少长咸集”，“贤”，贤才；“少”“长”，年少的人和年长的人。

五、特殊句式1、宾语前置《廉颇蔺相如列传》中“何以知之”，正常语序应为“以何知之”。

2、定语后置《劝学》“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。

3、状语后置《赤壁赋》“苏子与客泛舟游于赤壁之下”，正常语序为“苏子与客于赤壁之下泛舟游”。

4、被动句《六国论》“洎牧以谗诛”，“诛”，被诛杀。

六、重要实词实词的理解对于理解文意至关重要。

比如《陈情表》中的“险衅”，指艰难祸患；“见背”，指背弃我。

《滕王阁序》里的“襟三江而带五湖”，“襟”“带”，意动用法，以……为襟，以……为带。

文言文基础知识大全(一）文言文通假字1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yuè）：通“悦”，愉快。

2、诲女知之乎？……是知也。

（《论语十则》）女：通“汝”，你。

知：通“智”，聪明。

3、扁鹊望桓侯而还走。

（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋”，回转，掉转。

4、在肠胃，火齐之所及也。

（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。

5、担中肉尽，止有剩骨。

（《狼》）止：通“只”。

6、日之其所亡。

（《乐羊子妻》）亡：通“无”。

河曲智叟亡以应。

（《愚公移山》）亡：通“无”。

7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

（《为学》）屏：通“摒”。

8、对镜帖花黄。

……火伴皆惊忙。

（《木兰诗》）帖：通“贴”。

火：通“伙”。

9、无他，但手熟尔。

（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了”。

10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

（《如梦令》李清照）争：通“怎”。

11、路转溪头忽见。

（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。

才美不外见……（《马说》）见：通“现”。

何时眼前突兀见此屋。

（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。

12、满坐寂然，无敢哗者。

（《口技》）坐：通“座”。

13、日扳仲永环谒于邑人。

（《伤仲永》）扳：通“攀”，牵，引。

14、寒暑易节，始一反焉。

（《愚公移山》）反：通“返”。

15、甚矣，汝之不惠。

（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。

16、一厝逆东，一厝雍南。

（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。

17、问渠那得清如许。

（《观书有感》）那：通“哪”，怎么。

18、两岸连山，略无阙处。

（《三峡》）阙：通“缺”。

19、昂首观之，项为之强。

（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。

20、傧者更道，从大门入。

（《晏子故事两篇》）道：通“导”，引导。

21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。

22、圣人非所与熙也。

（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉”，开玩笑。

23、饰以玫瑰，辑以翡翠。

（《买椟还珠》）辑：通“缉”，连缀。

24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵”，岂。

高中文言文知识点归纳整理一、实词1. 古今异义词义扩大：如“江”“河”，古义专指长江、黄河，今义泛指河流。

词义缩小：如“臭”，古义指气味，今义指难闻的气味。

词义转移：如“走”，古义指跑，今义指行走。

2. 一词多义本义：词最初的、最基本的意义。

引申义：由本义引申出来的意义。

比喻义：用打比方的方法形成的新的意义。

3. 通假字同音通假：如“蚤”通“早”。

形近通假：如“说”通“悦”。

4. 词类活用名词活用为动词：如“沛公军霸上”中的“军”，名词用作动词，意为“驻军”。

名词作状语：如“吾得兄事之”中的“兄”，名词作状语，意为“像兄长一样”。

动词活用为名词：如“追亡逐北”中的“亡”“北”，动词用作名词，意为“逃亡的人”“败逃的人”。

形容词活用为动词：如“素善留侯张良”中的“善”，形容词用作动词，意为“与……交好”。

形容词活用为名词：如“将军身被坚执锐”中的“坚”“锐”，形容词用作名词，意为“坚固的铠甲”“锐利的武器”。

二、虚词1. 而表并列：如“蟹六跪而二螯”。

表递进：如“君子博学而日参省乎己”。

表承接：如“锲而不舍，金石可镂”。

表转折：如“青，取之于蓝，而青于蓝”。

表假设：如“诸君而有意，瞻予马首可也”。

表修饰：如“吾尝跂而望矣”。

2. 何疑问代词，“什么”“哪里”“为什么”等。

副词，“多么”。

3. 乎表疑问语气：“吗”“呢”。

表测度语气：“吧”。

表感叹语气：“啊”“呀”。

介词，“于”。

4. 乃于是，就。

才。

竟然。

是，就是。

代词：人称代词（他、她、它、他们）、指示代词（这、那）。

副词：表推测（大概）、表反问（难道）、表祈使（一定）、表商量（还是）。

连词：表假设（如果）、表选择（是……还是……）。

6. 且连词：表并列（又）、表递进（而且）、表让步（尚且）。

副词：“将要”“暂且”。

7. 若动词：“像”“比得上”。

代词：“你”“你们”“这样”。

连词：“如果”“或者”。

8. 所与“为”组成“为……所……”表被动。

语文文言文高考必备知识点一、文言文基础知识1.文言文的定义：文言文是指中国古代的文学作品所使用的语言形式，包括古代诗、词、曲、赋、文等文学体裁。

2.文言文的特点：文言文以古代汉语为基础，具有古朴、简练、含蓄、意境丰富等特点，需要通过学习才能理解和运用。

3.文言文的阅读方法：阅读文言文需要掌握古汉字的读音、词义、句法结构等知识，通过注释和翻译理解古文的意思。

4.文言文的鉴赏能力：学习文言文需要培养对古代文学的鉴赏能力，包括理解作品的意境、思想情感、表达手法等。

二、文言文的基本句式1.并列句：指以“而、乃、即、是”等连词连接的两个或多个意义相对独立、结构相对简单的句子。

2.独立主格句：以“宾语+谓语”结构独立于主句而存在的句子。

3.“以……为”结构：表示以某种方式或条件作为前提。

4.“不仅……而且”结构：用于列举两个或多个并列的事物或情况。

5.“虽……却”结构：表示前后两个句子之间的转折关系。

三、文言文的修辞手法1.比喻：通过对事物的相似之处进行类比，增强表达的形象性和生动性。

2.夸张：夸大表达的程度，以突出事物的特点或感情的强烈程度。

3.反问：用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，增强语气的独特效果。

4.排比：用并列的句子或短语来列举事物，增强语言的节奏感和表达的力度。

5.对偶：通过重复某个词语、句子或句型，形成平衡和对比的效果。

四、文言文的常见修辞用语1.借景抒怀：通过描写自然景物来表达情感或思想。

2.借史喻今：通过引用历史典故来说明当前的问题或情况。

3.借代言人：通过虚构的人物或事物来表达作者的观点或立场。

4.借比兴义：通过比喻和类比来说明事物的特点或意义。

5.借双关语：通过双关语的使用来达到一种含蓄和巧妙的表达效果。

五、文言文的阅读技巧1.了解上下文：通过阅读文言文的上下文，理解句子的意义和篇章的结构。

2.注意关键词：关注文言文中的关键词，理解其词义和在句子中的作用。

3.掌握常用词汇：熟悉文言文中常用的词汇和成语，便于理解和翻译古文。

文言文基础知识大全一、文言文概述文言文是一种古代汉语书面语言，主要应用于古代中国的文学、历史、哲学等领域。

它是一种典雅、庄重的表达方式，与现代白话文相比，具有独特的语言风格和表达方式。

二、文言文基本语法和句式1. 主谓宾结构：文言文中，句子结构与现代汉语基本相同，但名词作动词用、形容词作名词用等语法现象较为常见。

2. 倒装句式：文言文中，句子的语序常常倒装，如主语、宾语、状语等可以前置或后移。

3. 固定句式：文言文中存在大量的固定短语和固定句式，需要结合语境理解其含义。

4. 省略句式：文言文中，常常省略主语、宾语、介词等成分，需要结合上下文进行推断。

三、常用词汇1. 名词：表示人或事物名称的词，如“人”、“马”、“书”、“房屋”等。

2. 动词：表示动作、行为、变化、消失等的词，如“走”、“吃”、“死”、“生”等。

3. 形容词：表示事物性质、状态、颜色的词，如“好”、“美”、“黑”、“长”等。

4. 代词：代替人或事物的词，如“我”、“他”、“它”、“这里”等。

5. 数词：表示数字的词，如“一”、“二”、“三”、“十”等。

6. 虚词：帮助造句或表达某种特殊意义的词，如“之”、“以”、“而”、“则”等。

四、常见修辞手法1. 比喻：用相似的事物打比方，使文章更加生动形象。

2. 夸张：通过扩大或缩小事物形象特征或范围，以增强表达效果。

3. 对偶：成对的修辞手法，形成整齐、对称的形式美感。

4. 排比：通过三个或三个以上的句子排列在一起，增强语势和表达效果。

5. 反复：为了强调某种意思，重复使用同一词语或句子。

五、常见文体类型及特点1. 记叙文：以叙述为主，通过讲述故事或事件来表达主题。

2. 议论文：以议论为主，通过分析、推理和论证来阐述观点。

3. 说明文：以说明为主，通过解释说明事物、现象或原理来传达信息。

4. 散文：形式自由，内容丰富，以描写、记叙或抒情为主，表达作者的思想感情。

六、阅读理解方法与技巧1. 通读全文，理解全文大意。

中考文言文必考重点知识点一、实词。

1. 通假字。

- 识别方法：当一个字在句子中的意义解释不通时，可能是通假字。

需要根据上下文和平时的积累来判断其通假的字。

2. 古今异义。

- 词义扩大：如“江”“河”，古代专指长江、黄河，现在泛指一切江河。

3. 一词多义。

- 以：- 之：4. 词类活用。

二、虚词。

1. 之。

- 作助词：- 作代词：2. 而。

3. 其。

- 代词：- 语气词：4. 以。

- 介词：- 连词：三、特殊句式。

1. 判断句。

2. 省略句。

3. 倒装句。

- 宾语前置：- 状语后置：- 定语后置：四、文言文翻译技巧。

1. 留。

2. 删。

3. 换。

- 把古汉语中的单音节词换成现代汉语中的双音节词，如“虽”换成“虽然”，“吾”换成“我”等。

4. 补。

5. 调。

五、重点篇目重点内容。

- 主要思想：儒家思想的经典之作，包含了孔子及其弟子的言行，强调“仁”“礼”“义”等道德观念。

- 重点句子：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”体现了学习方法、交友和个人修养等方面的思想。

- 思想内容：孟子主张“仁政”，认为“民贵君轻”。

- 背景：诸葛亮出师北伐前给后主刘禅的表文。

- 内容：表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚，对后主的劝诫，如“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，提出了治国的建议。

- 主题：描绘了一个与世隔绝、没有剥削压迫、人人安居乐业的理想社会，反映了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的向往。

- 重点描写：对桃花源中环境、人物生活的描写，如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻”。

- 描写内容：按季节描写了三峡的山高、水急、景色秀丽等特点。

如夏季“夏水襄陵，沿溯阻绝”，写出了水势浩大；春冬之时“素湍绿潭，回清倒影”，描写了清幽的景色。

- 主题：借千里马不遇伯乐来抒发自己怀才不遇的愤懑之情，批判了封建统治者不识人才、埋没人才的现象。

初中语文文言文知识点一、实词。

1. 通假字。

2. 古今异义。

- 词义的扩大：如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，现在泛指一切江河。

- 词义的转移：“走”在古代是“跑”的意思，现在是“行走”的意思。

像“录毕，走送之”中的“走”就是“跑”的意思。

3. 一词多义。

- 以“之”为例：- 再看“其”：二、虚词。

1. 而。

2. 于。

三、文言句式。

1. 判断句。

2. 省略句。

3. 倒装句。

四、文言文翻译。

1. 原则。

- 信：忠实于原文，不歪曲原意。

- 达：通顺流畅，符合现代汉语语法规范。

- 雅：译文优美，有文采。

2. 方法。

- 留：保留专有名词，如人名、地名、官名等。

例如“诸葛孔明者，卧龙也”，“诸葛孔明”“卧龙”直接保留。

- 删：删除无意义的虚词，如句首发语词“夫”“盖”等，在不影响句意的情况下可删去。

- 补：补充省略的成分。

如“（蛇）触草木，（草木）尽死”，要补出省略的主语。

- 换：把古汉语中的单音节词换成双音节词。

如“虽”换成“虽然”，“但”换成“只是”等。

- 调：调整倒装句的语序。

如“何陋之有”要调成“有何陋”。

五、文言文诵读。

1. 断句。

- 根据语法结构断句。

如“今齐地/方千里”，“齐地”是主语，“方千里”是谓语，在主谓之间断开。

- 根据虚词断句。

像“夫/战，勇气也”，“夫”是句首发语词，后面断开。

- 根据对话标志断句。

“曰”“云”等后面一般断开，如“孔子曰：‘三人行，必有我师焉。

’”2. 节奏。

- 一般主谓之间要停顿，动宾之间也要停顿。

如“先帝/不以/臣卑鄙”，“先帝”是主语，“不以”是谓语，“臣卑鄙”是宾语部分。

文言常识积累摘抄大全一、实词积累超重要，就像盖房子得有砖头一样。

实词是文言文的基石。

比如说“走”这个字，在文言文中可不是咱们现在“走路”的意思，它常常表示“跑”呢。

“夸父与日逐走”，夸父和太阳赛跑，这里的“走”就是“跑”的意思，要是理解成慢慢走，那可就错得离谱啦。

二、虚词也不能小瞧呀。

它们就像做菜的调料，虽然量少，但是缺了就没味儿了。

像“之”这个虚词，用法可多了。

“予独爱莲之出淤泥而不染”，这里的“之”就是用于主谓之间，取消句子独立性，要是不懂这个，读文言文就像吃没放盐的菜，寡淡得很呢。

三、通假字就像是文言文里的小调皮鬼。

有时候看着熟悉的字，可意思却完全不一样。

“甚矣，汝之不惠”中的“惠”通“慧”，是聪明的意思。

这就好像你以为见到的是小明，其实是和小明长得一模一样的双胞胎弟弟呢。

四、古今异义是个大坑。

好多词古代和现在的意思差得十万八千里。

“率妻子邑人来此绝境”，这里的“妻子”可不是单指老婆，而是老婆和孩子的意思。

要是按照现在的理解去读文言文，就好像拿着现代的地图在古代的迷宫里找路，肯定晕头转向的。

五、文言文中的特殊句式可有意思了。

就像一种独特的游戏规则。

比如倒装句，“何陋之有”就是宾语前置，正常语序是“有何陋”。

这就像把拼图打乱了顺序，你得重新组合才能看出完整的画面。

要是不懂得这种特殊句式，就像玩拼图却不知道规则，只能干瞪眼。

六、词类活用就像是给词语施魔法。

一个词在不同的语境下能变成不同的词性。

“狼不敢前”中的“前”本来是方位名词，在这里就活用为动词，是“上前”的意思。

这就好比一个人本来是观众，突然就变成了演员，角色转换得特别快。

七、文言文中的敬辞和谦辞是礼貌的体现。

这就像我们现在说“您”和“我”的区别。

“君”就是一种敬辞，“君与家君期日中”，前一个“君”是对别人的尊称，后一个“家君”是自己的父亲，是谦辞。

要是用错了敬辞和谦辞，就像在正式场合穿错了衣服，多尴尬呀。

八、文言文的文化常识也是要好好积累的。

文言实词知识点总结5篇篇1一、通假字通假字，是泛指文言文中“通用”和“假借”的文字。

所谓通假，就是原本的字词在文中无法表达出其含义，而借助另一个字词来替代，这种替代的字体就叫做通假字。

二、古今异义古今异义，是指古代汉语与现代汉语在词语含义上的差异。

在文言文中，有些词语的含义与现代汉语完全不同，或者有所差异。

这种古今异义的词语在文言文中很多，需要我们在阅读时仔细辨析。

三、词类活用词类活用，是指文言文中某些词语在特定的语境下，其词性或含义发生了变化。

这种变化可能是由于语法、语境等因素的影响。

常见的词类活用包括名词作动词、动词作名词、形容词作动词等。

四、一词多义一词多义，是指文言文中某些词语具有多个含义。

这些含义可能在不同语境下有所区别，也可能在相同语境下有不同的解释。

因此，在理解文言文时，需要结合上下文和整体语境来理解词语的含义。

五、特殊句式特殊句式，是指文言文中一些与现代汉语语法习惯不同的句子结构。

这些句式在文言文中很常见，但需要我们在阅读时仔细识别和理解。

常见的特殊句式包括倒装句、省略句、被动句等。

六、虚词与实词虚词与实词，是文言文中的两个重要类别。

实词是指有实际意义的词语，而虚词则是指没有实际意义，仅起语法或连接作用的词语。

在文言文中，虚词和实词的比例大致相当，且虚词的使用对于表达语句的语气、情感等方面有着重要的作用。

七、成语与典故成语与典故，是文言文中常用的表达方式。

成语是指那些固定短语或短语组合，具有特定的含义和表达效果；而典故则是指那些出自历史故事或传说的人物、事件等，具有丰富的文化内涵和历史背景。

在文言文中使用成语和典故，可以使表达更加生动、形象，同时增强文章的说服力和感染力。

八、修辞手法修辞手法，是指文言文中常用的修辞技巧和方法。

这些手法可以增强文章的表现力和感染力，使读者更容易理解文章的主旨和意图。

常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张等。

九、文化背景与常识阅读文言文时，还需要了解其背后的文化背景和常识。