谈如何激发中职学生学习积极性

浅谈提高中职生学习积极性的方法中职生是指接受完整初中教育后，就读于中等职业学校的学生，他们通常选择学习一些实用的技能，以备将来的就业需要。

中职学生在学习过程中往往面临着学习积极性不高的问题，造成学习效果不尽如人意。

那么，如何提高中职生的学习积极性呢？下面将从家庭、学校和社会三个方面进行探讨。

家庭是中职生成长的第一课堂，家庭环境对中职生的学习积极性起着至关重要的作用。

父母需要树立正确的学习观念，让孩子从小明白“知识改变命运”的道理。

父母要给孩子树立榜样，通过自身的努力和学习，激励孩子树立学习的目标和动力。

父母要给予中职生足够的关心和支持，耐心倾听孩子的学习困扰，鼓励他们勇敢面对困难，敢于迎接挑战。

父母也应该适时给予孩子一定的自主权，让他们有机会制定自己的学习计划，提高学习的主动性和自主性，从而增强学习的积极性。

学校是中职生学习的主要场所，学校教育对中职生学习积极性的培养至关重要。

学校应该树立正确的评价制度，让学生感受到学习的公平性和价值观念。

学校应该通过多种方式来评价学生的学习成绩，避免一味地强调分数，鼓励学生从学习过程中获得成长和收获。

学校也需要建立良好的学习氛围，鼓励学生互相学习、合作学习，培养学生的学习兴趣和学习动力。

学校可以举办一些学术比赛、知识竞赛等活动，激发学生的学习热情和求知欲。

学校还可以通过课外活动和实践教学的方式来拓展学生的知识面，让学生感受到学习的乐趣和实用性，从而激发学习积极性。

社会环境也影响着中职生的学习积极性，社会对中职生进行正确的引导和激励至关重要。

社会应该树立正确的就业观念，让中职生明白掌握一门技能的重要性，鼓励他们在技术领域不断深造，提高自己的就业竞争力。

社会可以举办一些技能比赛和技能培训，为中职生提供更多的学习机会和发展空间。

社会也应该树立正确的成功观念，让中职生明白只有不断学习和提高才能在社会上立足。

社会可以适时的给予中职生一些精神上的鼓励和支持，让他们感受到社会对他们的肯定和尊重，从而激励他们更加努力地学习和成长。

浅谈提高中职生学习积极性的方法近年来，中国教育界对中职教育的重视程度不断提升，越来越多的学生选择中职学校接受职业教育。

中职生学习积极性不高的问题也日益突出。

如何提高中职生的学习积极性，成为了当前中职教育亟待解决的问题之一。

下面我们就来浅谈一下提高中职生学习积极性的方法。

第一，培养学生的学习兴趣。

学生对学习缺乏兴趣，是影响学习积极性的主要原因之一。

中职学校应该注重培养学生的学习兴趣。

教师可以通过多种方式引导学生发现学习的乐趣，例如组织学生参加各种学科竞赛，开展各类课外活动，激发学生对知识的兴趣和学习的热情。

教师还可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生们在学习中感受到快乐和满足，从而提高学习积极性。

第二，建立良好的班级氛围。

班级氛围对学生的学习积极性有着重要的影响。

一个和谐、积极的班级氛围可以激励学生更好地投入到学习中。

中职学校应该注重班级文化和班级管理，营造一个积极向上的班级氛围。

教师可以通过组织各种班级活动，加强班级凝聚力，促进学生间的相互交流和合作，增强学生的集体荣誉感，从而增强学生的学习积极性。

第四，引导学生正确处理学习压力。

中职学生学习任务繁重，学习压力大，如果学生不能正确处理学习压力，就会影响学习积极性。

中职学校应该引导学生正确处理学习压力。

教师可以通过开展心理健康教育和心理辅导活动，帮助学生正确认识和理解学习压力，教会学生有效缓解和排解学习压力的方法，从而帮助学生更好地投入到学习中。

第五，加强家校合作。

学校和家庭是学生成长的两个重要环境，家校合作对于提高学生的学习积极性至关重要。

中职学校应该加强与家庭的沟通和合作。

学校可以通过开展家长会、家长讲座等活动，增强家校之间的交流和互动，让家长更好地了解孩子在学校的学习情况，共同关注学生的成长和发展，从而促进学校和家庭共同为学生的学习积极性付出努力。

以上就是浅谈提高中职生学习积极性的方法，通过培养学生的学习兴趣，建立良好的班级氛围，激发学生的自信心，引导学生正确处理学习压力，加强家校合作等方面的努力，相信可以有效提高中职生的学习积极性，帮助他们更好地成长和发展。

47ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 03理论研究T HEORY编辑 强　音激励中职生课堂学习积极性的四个有效方法文/赵洪立摘 要：本文根据中职生存在的课堂学习难以被激励的问题，研究提出了中职教师在课堂教学中能够有效激励学生学习积极性的四个方法。

关键词：激励 学习 积极性课 题：本文系2017年“山东省职业教育教学改革研究（重点）项目”《基于中职生学习心理的教学激励机制研究》课题（课题编号：2017095）研究成果。

当前中职学校教师课堂教学激励的主要问题之一是存在着激励的畏难情绪。

由于中职生多数来自于初中低分段学生，他们的学习意愿、学习积极性都比较低，在学习上是难以被激励的一个群体。

而教师的教学激励经常采用传统方法，达不到预期效果，继而产生对学生激励出现畏难情绪等问题。

如何激发中职生的学习意愿，激发其学习积极性，是中职教师面对的一个重大课题。

德国教育学家第斯多惠也曾说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。

”所谓“激励”，“激”指使劲，使人的感情调动起来；“励”指劝勉、励志。

因此，教师在课堂上善用激励，可以挖掘学生的学习潜能，调动学习积极性。

课题组通过对聊城高级财经职业学校、聊城高级工程职业学校五个专业500名学生的课堂学习以及20位教师的课堂教学用问卷调查、座谈调查、听课、教学实证等方法进行调研后，总结出四个激励中职生课堂学习的有效方法。

一、兴趣激励美国心理学家布鲁纳在《教育过程》一书中说：“学习最好的激励是对所学材料的兴趣”。

课题组针对五个专业的500名学生，调查课堂学习最能激发你学习积极性的一是“完成本节课学习目标的成就感”；二是“参加学习竞赛取得名次的获胜感”；三是“课程内容有兴趣吸引学习”；四是“回答问题获得小奖品和加分奖励”等四个选项中，70%的学生选择“课程内容有兴趣”。

可见中职教师要善于运用能激励学生兴趣的教学方法。

在完成上述调查的同时，课题组采取相同样本对能有效激励中职生学习兴趣的教学方法进行了调研。

如何激发中职生的学习动机学习动机水平低是中职生普遍存在的问题，如何调动这类学生的学习积极性，帮助他们树立积极的自我概念，激发学习动机是一个关键。

结合中职学生的实际情况来分析，我认为，培养和激发其学习动机应该从以下几个方面着手：一、激发其学习兴趣学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。

保持在学习上持久的兴趣，是培养学习动机的一个重要因素。

而兴趣的产生往往要以相应的知识技能作为基础，学生闯过了基础关，学起来就顺利，学习兴趣就会稳定和持久。

教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。

我们要尊重学生的兴趣，把握中职学生好新、好奇、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动。

二、让学生产生自我效能感教师要帮助学生各自制定一个恰如其分的目标，包括近期的和远期的。

在制定目标时，要注意根据学生的实际情况进行，切忌制定高出学生实际能力较多的目标，避免在实现目标的过程中的失败所带来的习得性无助。

这个目标既是可以达到但又要有挑战性，并在学生实现目标的过程中，教师要给予指导和帮助，尤其是不断地鼓励。

三、通过奖惩激发学生的学习积极性适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。

每一次考试之后。

老师可以分小组算平均分，来选出先进学习小组给予肯定和表扬。

通过比较，会有效的激发学生的学习兴趣。

这样就大大提高了学生的学习积极性。

对学生进行多种多样的奖励也是激发学生学习动机的行之有效的手段。

奖励方法可以分为物质奖励和精神奖励两种。

教师对学生的奖励应以精神奖励为主，切忌将奖励集中在少数学生的身上。

四、帮助学生获得成功感，增进学习动机。

中职生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑、不安、气愤等消极情绪，这些消极情绪反过来又阻碍他们努力学习。

相反，成功感却能使学生轻松愉快，增加学习兴趣。

正如美国的盖茨所说“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。

如何激发中职学生的学习兴趣近几年来职业教育改革与发展取得重大突破，形成了以服务为宗旨，以就业为导向的办学新模式。

但是当前普遍存在的一个突出问题，主要体现在中职学生的学习兴趣上。

下面就如何培养激发中职学生的学习兴趣提出几点看法。

1 改变中职学生的思想观念，树立学生的自信心。

中职学生大部分是中考的落榜生，没有能够升入到普通中学。

因而相当一部分学生开始自暴自弃，开始产生了严重的厌学情绪。

时间长了，就可能会从入学时的中等生转化为差等生。

针对这种情况，我们首先必须改变他们的思想观念，重新树立起他们的自信心。

第一，我们的中职学校同样也是可以参加高考的，就是我们省内的对口高考，只要学生足够努力，一样可以到大学继续深造的，去实现他们的大学梦。

并且对口升学相对于普通高考来说相对简单，对于那些梦想实现大学梦的学生来说其实是一条捷径。

第二，中职学校是以就业为导向的，“订单式”的培养模式为学生的就业做到了有效的对接，只要我们的学生具备了一技之长，在他们所喜欢的专业中是一定可以顺利就业的。

并且有就会到大城市去发展。

综合上述两点建议，我认为只要学生能够重新树立自信心，明确自已的奋斗目标，他们的将来必定会是一片光明的。

2 改变中职教育的教学模式。

中职教育不同于普通高中教育，中职教育最终培养的是实用型人才。

不是应试性人才，针对这种情况，我人认为在教学形式上，中职学校的教师更应注重对学生的实际操作和应用能力的培养。

首先，是在专业课方面，我们不但要注重学生的理论知识学习，更应注重学生的实践操作能力。

从学生刚入学起，我们就要开始相应的实验课与实训课。

让他们对所学专业产生浓厚的兴趣，从而激发他们的学习动力。

其次，在文化课设置上，我们可以适当的降低一下知识的难度，对于中职学生来说，他们本身的文化基础差，对于那些没有必要学习的内容可以去掉，要灵活教学。

所以中职学校的教师要因材施教，发现他们的闪光点，善于发现他们的长处，要因势利导，让他们认识自身的价值，坚定克服困难的信心。

提升中职学生学习信心的方法中职学生是指正在读取中等职业学校的学生，他们可能对自己的学习能力或者前途感到缺乏信心。

提升中职学生的学习信心对于他们的学业成功和未来发展非常重要。

下面是一些可以帮助中职学生提升学习信心的方法。

1. 正确认识自己的能力：鼓励学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学习成绩不是衡量个人价值的唯一标准。

让学生了解到每个人的学习进步和成功都是需要付出努力的，没有人天生就是学霸。

2. 明确目标：帮助学生设定清晰可行的学习目标，并且分解为小目标逐步实现。

学习目标应当具体、可量化，这样学生可以更容易看到自己的进步，增加信心。

3. 提供适当的挑战：为学生提供适当的学习挑战，让他们感到有成就感。

让学生参与适合自己能力水平的竞赛、课外活动或者小组项目，这能够激发他们的学习动力和信心。

4. 奖励和鼓励：及时给予学生适当的奖励和鼓励，肯定他们的进步和努力。

这样可以增加学生的自信心和对学习的动力。

5. 创设积极的学习环境：为学生创造积极、支持、有利于学习的环境。

一个良好的学习环境能够让学生感到舒适和安全，增加他们对学习的信心。

6. 提供适当的帮助和支持：学校和家长可以提供适当的学习支持和帮助，帮助学生解决学习中的问题和困难。

这可以让学生感到有后盾和支持，增加学习信心。

7. 鼓励学生主动参与：鼓励学生积极参与课堂活动、讨论和提问。

让学生感受到自己对于学习的重要性，激发他们的积极性和参与度。

8. 培养自律能力：教导学生如何规划时间、制定学习计划和管理自己的学习进度。

自律能力可以让学生更好地掌控自己的学习，增加信心。

9. 鼓励交流和合作：鼓励学生相互之间交流学习经验和方法，互相帮助和支持。

合作学习可以增加学生的学习动力和信心。

10. 培养学习兴趣：鼓励学生发展自己的兴趣爱好，让他们在学习中找到乐趣。

学习兴趣能够提高学生的投入度和学习效果，增加他们对学习的信心。

提升中职学生的学习信心需要学校、家长和学生一起努力。

23[2014.4]最近几年，我国大力发展职业教育，越来越多的学生走进了职业学校的大门。

然而，职业学校的学生有的文化基础薄弱、学习自主性差，课堂教学效果不好。

因此，只有找出原因，提高学生学习的积极性，才能提高课堂教学效果，才能使学生学有所获。

一、中职学生学习积极性不高的原因（1）自卑，缺乏自信。

来中职学校的学生，有的是因为没有考上重点高中，在无奈的情况下选择了职业学校，对自己的前途一片迷茫。

有的学生来职业学校就是为玩两年，长两年身体，然后去打工。

这无形中使职业学校的学生感觉低人一头，严重伤害了学生的自信心。

自卑的心理干扰了学生的学习，使学生怀疑自己的学习能力，丧失克服学习困难的信心和勇气，从而严重影响了学生潜能的开发。

（2）文化基础薄弱，缺乏学习兴趣。

多数中职学生的文化基础比较薄弱，学习起新知识来比较困难。

有的学生在初中阶段就没有掌握好的学习方法，不会自主学习。

有的学生在高一年级时，想好好学习，学习很刻苦，可学习一段时间后成绩没有明显的起色，就有厌学情绪了。

（3）教学内容枯燥、教法单一。

教学内容枯燥乏味，缺乏吸引力，有的老师只是机械讲解，没有使学生参与到课堂教学中来，久而久之就会使学生失去学习的积极性。

二、提高学生学习积极性的措施（1）多鼓励学生，培养学生的自信心。

现在的学生个性独特，自尊心强，受到批评时自尊心很容易受到伤害，容易丧失热情和积极性。

所以，我们教师就要注意在尊重他们个性的基础上，发现他们的“闪光点”，每看到他们有一点进步都要及时加以肯定和表扬，激励他们上进，以增强其自信心。

（2）改变教学模式，让学生参与到课堂教学中。

教师在上每节课前要根据内容的需要，设置不同的教学模式。

对于难于理解的、抽象的内容，可以用多媒体或图片的形式给学生讲解。

如在讲解小麦穗分化这一节内容时，可以借助多媒体将穗分化的几个时期形象地呈现在学生面前，使知识形象化、具体化，便于学生理解。

在学习的过程中，可以采用分组的方法，让学生分组研究、讨论、总结，进而根据学生自己的方式建立对知识的理解，这样可以让学生都参与到教学过程中，充分调动了学生的积极性。

浅谈中职生学习积极性不高的原因及解决对策随着社会的发展和教育体制的不断完善，中职教育作为我国教育体系中的一个重要组成部分，扮演着培养技术技能型人才的重要角色。

近年来中职生学习积极性不高的现象逐渐引起了人们的关注。

中职生学习积极性不高的原因是多方面的，包括学校、家庭、社会等因素的影响。

针对这一问题，我将从中职生学习积极性不高的原因及解决对策展开讨论。

一、中职生学习积极性不高的原因1. 教育资源不足在一些地区，中职教育资源相对不足，学校基础条件落后，教育设备简陋，教学环境差，这使得学生缺乏学习动力。

2. 社会观念影响一些家长和社会对中职教育存在误解，认为中职生不能够获得很好的发展，这也会给中职生的学习积极性造成一定的负面影响。

3. 就业压力学业之外，很多中职生还需要面对就业的压力。

一些学生认为学习与就业有一定距离，导致他们对学习缺乏积极性。

4. 学校教育理念一些中职学校注重实用性、技能培养，但忽视了学生综合素质的培养，这会导致学生对学习缺乏兴趣。

5. 家庭因素一些家庭对学习的重视程度不够，缺乏对孩子学习的引导和监督，家庭教育的不足也导致中职生学习积极性不高。

二、解决中职生学习积极性不高的对策1. 完善教育资源配置政府应加大对中职教育的投入，完善学校教育基础设施建设，提高学校教育资源配置水平。

2. 宣传中职教育价值社会各界应加强对中职教育价值的宣传，让家长和学生了解中职教育的重要性，改变对中职教育的传统观念。

3. 增强学生就业信心学校应该在学生入学的时候就教育学生对于就业的正确观念，帮助学生认清学业与就业之间的关系，增强他们的就业信心。

4. 丰富课程设置中职学校应该注重学生综合素质的培养，丰富课程设置，增加学生的课外活动，提高学生学习的兴趣。

5. 家校合作学校应积极开展家校合作，加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注学生的学习动向。

6. 强化师生关系学校应加强师生之间的交流，建立良好的师生关系，让学生在学校能够感受到教师的关爱和支持，增强学生学习的积极性。

浅谈中职生学习积极性不高的原因及解决对策1. 引言1.1 中职生学习积极性问题的现状中职生学习积极性问题的现状主要表现在以下几个方面：部分中职生学习压力过大，面临着来自家庭、学校和社会的各种期望和要求，导致他们缺乏动力和积极性去学习。

许多中职生缺乏对学习的兴趣，认为学习是一种负担而非一种享受，因此对学习缺乏积极性。

部分中职生缺乏正确的学习方法，因为他们缺乏学习技巧和学习策略，导致学习效果不佳，进而影响学习积极性。

课程内容与实际需求不符也是中职生学习积极性不高的原因之一，因为学生往往觉得学到的知识与实际应用存在脱节，缺乏学习的动力。

缺乏有效的学习引导也是中职生学习积极性不高的现状之一，学生缺乏学习目标和方向，不知道如何有效地学习和提高自己的学习积极性。

以上种种问题表明，中职生学习积极性不高已成为当前教育中的重要问题，需要引起足够重视并寻找解决对策。

1.2 研究该问题的重要性研究中职生学习积极性不高的问题的重要性在于帮助我们更好地了解和解决这一现象对学生学习和发展的影响。

中职生作为教育体系中的重要群体，其学习积极性的高低直接关系到其学习成绩和未来的发展。

如果中职生的学习积极性低下，可能会导致其学业成绩下降，影响其未来的升学和就业可能性。

研究中职生学习积极性不高的原因，可以帮助学校和教育机构更好地制定教学方案和教育政策，促进中职生全面发展。

了解中职生学习积极性不高的原因，也有助于为学生提供更有效的学习指导和支持，帮助他们树立正确的学习态度和方法，更好地面对学习和未来的挑战。

研究中职生学习积极性不高的问题具有重要的理论和实践意义，对于促进学生的学习和发展具有积极的意义。

2. 正文2.1 学习压力过大学习压力过大是导致中职生学习积极性不高的一个重要原因。

由于中职教育的课程设置较为密集，学习任务繁重，加之学生需要面对期末考试、技能考核和实习等各种评价形式，使得学习压力持续累积，导致学生出现焦虑、压力过大的情况。