浅谈如何评价历史人物

关于历史人物的评价历史人物的评价是对他们在历史舞台上的表现和贡献的总结和判断。

这一评价通常是基于当时和后世的角度、历史与现实的批判、人性的考量和人类文明的进展等多种因素综合而成。

以下将从伟大领袖、杰出思想家、艺术家以及普通人几个角度来展开对历史人物的评价。

首先，伟大领袖往往是历史人物中最值得称道的。

他们通常具有卓越的领导才能、卓越的智慧和出色的决策能力。

他们能够在困难的时刻带领人民克服困难，迎接挑战。

例如，亚历山大大帝在古代希腊世界创造了辉煌的帝国，其征服者的决心和魄力使其成为历史上的伟大领袖之一、此外，尼尔森·曼德拉作为南非民主化的象征，通过自己的坚定不移，为黑人争取平等权利，为国家建立了和解的基础。

伟大领袖们的领导能力和魅力使得他们能够影响他们的国家，乃至整个世界的历史进程。

其次，杰出的思想家和哲学家也是历史评价的重要对象。

他们通过他们的思考、创新和研究，为人类的知识进展，社会制度的和思维方式的转变做出了巨大贡献。

例如，苏格拉底是古希腊哲学的奠基人之一，他通过探究生活的意义和价值体系等问题，为后世哲学家提供了深刻的思考和启迪。

孔子是中国古代儒家学派的创始人，他的思想对中国乃至整个东亚国家的社会道德伦理和教育思想产生了深远的影响。

思想家的贡献扩展了人类的智慧领域，通过他们的思想与观点，我们能够更加深入地去理解和解释世界。

此外，艺术家也是历史人物评价的一个重要方面。

他们通过他们的才华和创造力，为人类文明留下了不朽的艺术作品。

例如，莎士比亚是英国文学史上最伟大的戏剧作家之一，他的作品《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等成为世界文学的经典之作，对后世文学产生了深远的影响。

达·芬奇是文艺复兴时期的杰出画家和科学家，他的作品《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等被誉为世界艺术史上的杰作。

艺术家们的才华和创造力使他们能够通过艺术作品表达自己独特的视角和感受，并通过作品的流传对后世产生重要的影响。

第三要确定历史人物在历史上的作用。 主要看他是否顺应了历史发展潮流是否推动或阻 碍了生产力发展及人类社会进步。（如 北魏孝文 帝） 这是确定历史人物历史作用的最根本标准。 在总结归纳历史人物的活动时 可采用两种方法 “阶段论”的方法该法以时间顺序为纲结合历 史人物所处的历史时代把历史人物的活动分成 不同阶段逐段评价其功过是非。如评价唐玄宗 等人即可采用此法
要用历史、辩证唯物主义的方法即用全面 的观点、一分为二的方法要用历史的观 点、客观科学的方法。 如功大于过的秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋 太祖、元世祖、明太祖、康熙帝等。用一 分为二的观点来看秦始皇统一全国结 束了战国分裂割据混战局面以及巩固统 一的措施利于国家巩固、人民生活安定 和经济发展符合人民的长远利益和愿望 而“焚书坑儒”在加强中央集权有不可 否认的积极作用但也不能否认从历史发 展的角度来看危害更大。它籍制了人民 的思想、摧残了文化对中华民族的优秀 文哪些方面评价人物 第一要确定历史人物的时代背景。 在评价任何一个历史人物时都要把他放到一定的历史范 围内进行考察即寻找该历史人物个人活动与当时社会历 史条件之间的关系。 因为任何历史人物的活动都需要有一定的时间和空间 舞台个人的思想和活动受众多条件的制约只有考察历 史人物个人背后的社会历史条件发现历史规律才能了 解历史人物活动的实质。 在分析历史人物的历史背景时 要考虑的主要因素有历史人物生活的时间、国家、时 代特点以及他的活动所处的历史环境等。 第二要确定历史人物的阶级属性。 （如 楚汉之争中的刘邦）
“方面论”的方法。 该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序把它分解 成几个不同的方面来评价。 如对汉武帝就可把他的活动分成政治、经济、军事、 思想、民族关系等不同方面进行评价。
要正确处理道德评价和历史评价的关系。 不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价 历史人物也不能用现在的道德观去苛求 古人。 主要应着眼于他的历史作用。 如有人把曹操说成是“汉贼”就是从封建 正统的道德观出发用道德评价取代了历 史评价是错误的。

应该如何评价历史人物在漫长的历史长河中，无数的人物如繁星般闪耀。

他们或是英勇的将领，或是睿智的政治家，或是才华横溢的文人墨客。

然而，对于这些历史人物的评价，却往往是一个复杂而充满争议的问题。

首先，我们要认识到历史人物所处的时代背景是评价他们的重要基础。

每个时代都有其独特的社会、政治、经济和文化环境，这些因素深刻地影响着人们的行为和决策。

比如，秦始皇统一六国，在当时的历史条件下，结束了长期的战乱，实现了中国的首次大一统，这无疑是一项伟大的功绩。

但他实行的严刑峻法和繁重的徭役，也给百姓带来了巨大的痛苦。

我们不能脱离秦朝那个特定的时代背景，单纯地以现代的价值观去评判秦始皇的所作所为。

只有将其置于当时的历史环境中，才能更客观、全面地理解他的行为和影响。

其次，评价历史人物需要综合考虑他们的动机和目的。

一个人的行为往往是由其内心的动机所驱动的。

例如，汉武帝多次发动对匈奴的战争，其动机一方面是为了保卫边疆，维护国家的安全和稳定；另一方面也有拓展疆土、彰显国威的考虑。

我们在评价汉武帝的这一举措时，不能仅仅看到战争带来的人员伤亡和经济负担，还应该看到其背后的战略意义和对国家长远发展的影响。

再者，历史人物的个人品质和道德操守也是评价的重要方面。

例如，唐太宗李世民虚心纳谏，任用贤能，以民为本，开创了“贞观之治”，他的开明和包容为后世所称道。

而像秦桧这样的奸臣，出卖国家利益，陷害忠良，其道德败坏的行为则受到了千古的唾弃。

然而，对于个人品质的评价也要避免过于简单化和片面化。

人是复杂多面的，一个在某些方面表现出高尚品质的人，可能在其他方面存在缺陷；反之亦然。

同时，我们还应该看到历史人物的行为所产生的长远影响。

有些历史人物的决策和行动，不仅在当时产生了影响，而且对后世也产生了深远的作用。

比如孔子，他的思想和学说在中国乃至世界文化史上都有着极其重要的地位，对中华民族的价值观、道德观和社会秩序的形成产生了深远的影响。

另外，评价历史人物要避免主观偏见和片面性。

浅谈对古代史历史人物的正确评价集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-浅谈对中国古代史历史人物的正确评价一、历史人物的评价标准评价历史人物的标准：一是看是否顺应历史潮流的发展（历史发展趋势，既当时应该解决的主要矛盾）；二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望；三是看是否推动生产力（或经济）的发展。

这三条标准是紧密相连、互为一体的。

在中国古代历史上，统一则是顺应历史潮流的。

人民不希望战争，但人民支持正义统一的战争来达到结束非正义战争的目的，像秦灭六国统一全国，符合人民的利益和愿望，人民可以安定的生活和生产，因而也就推动了生产力的发展，调动了人民的生产积极性，促进了经济的繁荣，使秦朝成为一个统一的多民族的中央集权的封建国家。

曹操统一北方，为后来西晋的统一奠定了基础。

因此可以说：“秦始皇是一位中国历史上有作为的封建君主，曹操也是一位地主阶级杰出的政治家和军事家”。

他们都顺应了统一的历史潮流。

二、如何正确评价历史人物1.要用全面的观点、一分为二的方法全面的就是要一分为二地看人的一生，既要看主流又要看到缺点或不足，将历史人物放在当时的历史环境条件下，进行分析和评价在当时起的作用如何，既要看到功又要看到过，一分为二对待他们。

如康熙皇帝在维护边疆统一方面无可否认具有别人无法替代的作用，是主流。

但大兴文字狱则使许多知识分子，不敢过问政事，对促进国家的好建议无法发表出来，这也无疑阻碍了经济更快发展，也不符合人民的利益和愿望，是他的过失。

2.用辩证的方法、用发展变化的观点评价历史人物即前功后过的如唐玄宗，在其统治前期，推行开明的政策，善于用人，使封建经济达到前所未有的盛世；而后期重用奸臣李林甫、杨国忠、宠爱杨贵妃，导致政治腐败，出现“安史之乱”，封建社会从此由盛而衰。

我们用辩证的方法、用发展变化的观点来评价更恰如其分。

3.具体的事物作具体分析的方法把历史人物所做的事放到特定的历史环境中加以评价，如隋炀帝虽过大于功，但在开凿大运河这件事上，当时确有加重人民负担、徭役过重的现象，但从长远观点来看，它的开凿，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，推动了经济的发展，符合人民的长远利益和愿望，也成为闻名世界的一项伟大工程。

如何评价历史人物的方法关于评价历史人物，老师上课只讲了方法：要“客观公正”、“一分为二”、”史论结合，论从史出”，根据这几个字，你会了吗？静下心来，看看下面这篇文章吧。

所谓历史人物，它不是指历史长河中的任何一个个人，而是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。

他们对历史发展有着重大影响，有时甚至还会起决定性作用。

一、明确评价历史人物的要求第一，能够对历史人物的功过是非和历史作用做出恰当评价；第二，能够对历史人物在某一具体事件的立场、观点、态度做出分析评价；第三，能够对历史人物相互之间的评价（可以是同时代人，也可以是不同时代人）或现实中的人物对某一历史人物的评价做出正确的分析判断，并能说明自己的观点；第四，具备从所提供的有关某一历史人物或相关历史人物活动的历史材料中，独立地提出适当的观点或假设，并运用基本的演绎或归纳，证明或反驳等逻辑方法做出较为完整的论证或阐述的能力。

二、从哪些方面对历史人物进行评价第一，要确定历史人物的时代背景。

在评价任何一个历史人物时，都要把他放到一定的历史范围内进行考察，即寻找该历史人物个人活动与当时社会历史条件之间的关系。

因为，任何历史人物的活动，都需要有一定的时间和空间舞台，个人的思想和活动受众多条件的制约，只有考察历史人物个人背后的社会历史条件，发现历史规律，才能了解历史人物活动的实质。

如评价秦始皇就涉及到怎样认识他残暴的原因。

如果从当时的历史条件出发，就会发现他的残暴是秦统一六国后经济迅速发展加速了统治阶级腐朽的结果，是权力过分集中于君主一人的结果。

如果不考虑当时的历史条件，很容易把他的残暴归结为单纯的个人品德问题（事实也是如此，历史上持此论者不乏其人），这样的认识不仅流于浮浅而且还有很大危害——让人们把由根本制度带来的问题误认为是皇帝个人的品质问题，避重就轻，从而掩盖了历史真像。

在分析历史人物的历史背景时，要考虑的主要因素有：历史人物生活的时间、国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。

评价历史人物的方法评价历史人物是一项复杂而又重要的工作，因为历史人物的评价直接影响着我们对历史的认识和理解。

然而，要准确地评价一个历史人物，并不是一件容易的事情。

因为历史人物往往具有多重性格和多面性，他们的行为和言论也常常受到时代和环境的影响。

因此，我们在评价历史人物时，需要综合考虑多种因素，并采用科学的方法，以求得出客观、公正的结论。

首先，我们可以从历史人物的个人品德和行为举止来评价他们。

一个历史人物的品德和行为举止往往能反映出他们的为人处世和道德水准。

比如，我们可以通过他们在历史上留下的言论和行动来了解他们对待人民和国家的态度，以及对待权力的态度。

同时，我们也可以通过他们的生平事迹来了解他们的为政理念和治国才能。

通过对历史人物的品德和行为举止进行评价，我们可以更加全面地了解他们的为人和为政之道。

其次，我们可以从历史人物的成就和影响来评价他们。

一个历史人物的成就和影响往往能反映出他们在历史上的地位和作用。

比如，我们可以通过他们在政治、军事、文化等方面的成就来评价他们在历史上的地位和作用。

同时，我们也可以通过他们对后世的影响来评价他们在历史上的作用和意义。

通过对历史人物的成就和影响进行评价，我们可以更加客观地了解他们在历史上的地位和作用。

最后，我们还可以从历史人物的时代背景和环境来评价他们。

一个历史人物的言行举止往往受到时代和环境的影响。

因此，我们在评价历史人物时，也需要考虑到他们所处的时代背景和环境。

比如，我们可以通过他们所处的政治、经济、文化等方面的环境来评价他们的言行举止和为政理念。

同时，我们也可以通过他们所处的时代背景和环境来评价他们的成就和影响。

通过对历史人物的时代背景和环境进行评价，我们可以更加深入地了解他们的言行举止和为政理念。

综上所述，评价历史人物是一项复杂而又重要的工作。

我们可以从历史人物的个人品德和行为举止、成就和影响，以及时代背景和环境来评价他们。

只有综合考虑多种因素，并采用科学的方法，我们才能够更加客观、公正地评价历史人物，从而更加全面地了解他们在历史上的地位和作用。

浅谈评价历史人物的一些基本原则(2003版本)
历史人物的评价是一项重要的任务，也具有重要意义。

但是，评价历史人物也存在着一定的困难，而如何公正、客观地对待历史人物就更加关键。

由于历史背景环境和文化习俗的差异，对历史人物的评价必须遵循一些基本原则，以免走入偏颇和歧视的泥潭。

首先，承认历史人物博大精深，他们所做的绝不可能完美无缺，这意味着对历史人物一定要公正对待，仅从事实出发，不仅要理智客观地审视历史，而且要尽量屏蔽自身的偏好或偏见。

其次，不要把今天的政治观点强加于历史人物身上。

相比现代人，历史人物受文化、社会环境影响很大，要评价历史人物，必定要综合考量他们突出成就及作出的贡献，不应在评价时有半斤八两，有所偏重。

再者，不得滥用众说纷纭的手段，评价历史人物必须基于客观伦理标准，如从法律、道义或者历史全局角度出发，再结合全面的事实资料，多方面阐明詹姆士的历史作用和价值。

另外，应当以尊重和理解的态度来审视历史，越是涉及诸如敌对势力、不同文化斗争之类的历史事件，就应越是以开放和宽容的精神去思考，尊重彼此并增进友谊，树立起和平、友好的历史观念，也会更好地优化历史人物在当代社会中的影响。

总之，准确、客观地评价历史人物，在众多历史记载中，留下深固的印记，有利于推动建设新的中国梦，逐步实现文化的复兴。

历史人物评价分析历史人物的评价常常是一个极具争议的话题，而对于一位历史人物的评价通常取决于不同的观点和立场。

本文将尝试对历史人物进行评价，并分析评价的背后逻辑。

1. 鲁迅鲁迅是中国现代文学和思想界的杰出代表，他以其尖锐的笔触和深刻的思想影响了几代人。

他批判了当时中国社会的种种弊病，揭示了国家和民族的现实困境。

他的作品直抵人心，引起了社会上广泛的共鸣。

鲁迅的影响持久而深远，他被誉为中国现代文化的先驱者。

2. 亚历山大大帝亚历山大大帝是古希腊时期的一位伟大征服者，他统一了希腊城邦，并成功征服了大片的亚洲和北非领土。

亚历山大的战略眼光和军事才能令人叹为观止，他的征服行动扩展了希腊文明的疆域，并推动了希腊化东方的浪潮。

然而，亚历山大也因其侵略性而被批评，他的征服行为带来了许多暴力和破坏。

因此，在评价亚历山大时，我们必须同时看到他的成就和负面影响。

3. 克里斯托弗·哥伦布哥伦布是15世纪的西班牙探险家，他是第一个将欧洲与美洲大陆联系在一起的人。

他的发现开创了新世界的大门，并且对地理学和探险精神产生了深远的影响。

然而，哥伦布也因为他的探险行动带来了殖民主义和奴隶制度的恶果而备受诟病。

评价哥伦布时，我们应该兼顾他的历史地位和对原住民社群的不公。

4. 穆罕默德穆罕默德是伊斯兰教的创始人，他的教义对中东地区和世界各地信徒产生了深远的影响。

穆罕默德被穆斯林视为先知和导师，他的教义倡导和平、正义和善良。

然而，穆罕默德也有其批评者，他的宗教教义在某些方面引发了争议和冲突。

在评价穆罕默德时，我们应该尊重和理解穆斯林的信仰，同时认识到他的教义对世界历史产生了重要影响。

综上所述，对历史人物的评价应该基于对其历史背景和贡献的全面了解。

每个人物都有其积极和消极的方面，我们应该以客观公正的态度来评价历史人物，并通过深入研究和思考，探索他们对人类历史和社会发展的真实意义。

评价历史人物方法技巧总结一.评价历史人物第一，要有历史的观念--时空观念。

第二，要有科学的思维--辩证思维。

在评价历史人物时，我们要全面地了解他一生做过的事，他做的事体现着他的思想和价值追求，是评价人物的重要依据。

对人物所做的事要从不同的角度去认识。

像哥伦布发现美洲，我们要站在欧洲人的角度看他，也要站在美洲人的角度去看他，还要站在推动人类社会前进的角度来看他。

对历史人物的评价是建立在客观的基础上，不能有先入为主的偏见。

我们要看到他所做的事件的有利的一面，也要看到弊端。

那么，是不是所有的人都是一半好一半坏呢不能这样简单地下结论，这就涉及到评价人物的第三个方面，评价标准。

第三，要有统一的标准--是否推动了社会的进步。

是否推动了社会的进步是评价历史人物的标准。

人类社会的进步有时看上去是很残酷的。

在原始社会人与人之间的关系是平等的，但是人们的生活水平极低。

当私有制出现以后，阶级社会产生了，一部分人开始残酷地剥削和压迫另一部分人，但从生产力发展水平来看，这是社会进步的表现，因为这个时期，人们改造自然的能力比原始社会时期明显增强了。

英国的圈地运动，用暴力手段使农民与土地分离，看上去是十分残酷的，但为英国发展资本主义提供了自由劳动力，促进了英国资本主义的发展。

在评价历史人物的时候要看他所做的事，是否有利于生产力的发展，是否有利于人民的长远利益，是否有利于民族团结，总之看是否顺应了历史发展的潮流，推动了社会的进步。

第四，要有正确地表述--史论结合。

在评价历史人物时，要做到史实与结论相结合，有理有据，结合人物所做的事件逐项进行评价，做到事实清楚，逻辑正确，论从史出，史论结合。

离开史实的评价是空谈，没有说服力;离开结论的评价是漫谈，没有深度。

二.评价历史人物的方法总原则及答题范式为史论结合，有理有据。

三确定原则--确定历史人物的时代背景、阶级属性、在历史上的作用。

对各个不同时期的历史人物的评价要与历史人物所处的特定历史背景(如时代潮流或阶级属性)相结合。

对历史人物的评价对历史人物的定义：所谓历史人物，它不是指历史长河中的任何一个个人，而是指在一定的历史时期对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、留下明显痕迹的人。

他们对历史发展有着重大影响，有时甚至还会起决定性作用。

历史人物是指历史事件的当事人，他们能在历史发展的进程中明显地留下自己意志的印记，能够影响历史事件外貌特征。

历史人物可分为正面的历史人物(杰出人物)和反动的历史人物。

⒈决定历史发展的不是某个英雄人物而是人民群众人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。

任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的。

首先，领袖来源于群众。

领袖是从群众中产生的，是从革命群众运动中涌现出来的。

真正的领袖从来都不是自封的，而是由群众推举出来的。

其次，从政治上看，领袖是群众利益的集中代表。

群众的经济利益集中表现在政治上，领袖只有在政治上真正代表群众，才能得到群众的真正拥护和爱戴。

其次，从思想上看，领袖要集中群众的正确意见，要保持自己思想的正确。

正确的思想只能从社会实践中来，从群众的实践活动中来。

领袖要从群众的利益和群众的愿望、要求出发，总结群众斗争的经验，集中群众斗争中的正确意见。

领袖提出的理论、路线、方针、政策的正确性都来源于此。

另外，从作风上看，领袖必须时刻密切联系群众。

革命领袖的历史作用只有通过人民群众的社会实践才能表现出来，如果脱离了人民群众，他们的思想、理论和组织领导便失去了对象。

失去了对象、失去了依靠，他们的作用就无法发挥，最终将会被人民群众所抛弃。

⒉历史发展的必然性和历史人物作用的辩证关系的观点历史发展有自己的必然规律，而个别英雄人物出现只是历史发展到一定时期的产物。

恩格斯曾说：“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者——这是个偶然现象。

但是，假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色会由另一个来扮演的。

”即所谓“时势造英雄”。

评论历史人物的一种好方法有的史书是边述说事实，边写作者或别人的看法。

但作者或别人的看法不一定会被后人接受。

例如，对秦始皇的评论就出现多次反复。

其实后人最想知道的是，秦始皇究竟真正干了那些事？详情知道了，大家对秦始皇就基本上心中有数了。

有句名言：历史是自己写的。

它至少含有下述意义：若不根据他做过的事情来评论，别人对他用多少贬义词或褒义词，都是毫无说服力的。

例如对毛泽东的评论，若随便用许多贬义词，谁也超过不了蒋介石国民党。

若随便用许多褒义词，谁也超过不了林彪和四人邦。

[不过，最近发现有人已接近林彪的水平了，例如，林彪说，毛泽东这样的人，人类几千年才出一个，有位网友说，六千年才出一个。

比林彪说的数据还精确。

]如果不随便用许多贬义词和褒义词，而是讲出真情，大家才会信服，而且避免了没完没了的争论。

所以作者认为，只写历史人物做过的事情，不加任何评语，是评论的好方法。

可以称之为原汁原味的评论，因为1 读者能在不受外来影响条件下，完全独立的根据事实来思考和评价。

2 不会引起无谓的争论。

我们经常看到，争论往往毫无结果，谁也说服不了谁。

3 由于大家都知道了事实，可以肯定的一点是，大家心中得出的评价中有一种必占大多数。

4 占大多数的那种评价就是民主评论的结果，因为谁也没有把自己的看法强加于人，到一定时候占大多数的那种评价就会自动溢出被全民知道。

并会被愈来愈多的人所接受。

而且能经受时间的考验。

因此，边核实边公布是好的评论历史人物方法。

核实，是为了把真象告诉人民。

公布，本身就是评论，因为它会引起人民内心的思考和看法。

由上面分析可知，只公布历史人物做过的事情，不加任何评语，是评论的好方法。

民主，客观且公正。

第一，评价历史人物首先要订正一些最基本的历史事实。

占有材料，弄清历史事实，是进行历史研究的最基本的条件。

弄清历史事实，才能准确判断。

要弄清事实，不仅要详细地占有材料，还要对材料进行分析，作一番“去伪存真，去粗取精”的考订工作。

历史课中怎样评价历史人物之我见在历史的这条长河中，“时势造英雄”是永恒的话题，英雄就成为了我们关注的中心。

任何事、任何人都与历史人物有着密不可分的联系，对历史人物的理解有助于我们对历史事件形成正确的认识，因而在历史教学中，怎样引导学生对历史人物进行客观的评价，时常成为摆在我们面前的难题。

以下就历史教学中遇到人物评价时怎样解决简单提出自己一些粗略地看法：一、把人物放在当时的环境去评价在特定的历史环境下，出现了许多关键的历史人物，他们对历史是否前进起着至关重要的作用，用现在我们的世界观和价值观简单地给历史人物做一个定论，往往会对历史人物的认识产生偏差。

特定的历史时期，不同的历史背景，历史人物往往会采取不同处理问题的方式，要公正的看待他做事情的出发点，过于简单地评价他们做的某一件事是不客观的，对于历史人物来说也是不公平的。

所以我们要引导学生去了解历史人物做一件事的出发点和目的是什么？不要被他的表象所迷惑。

在特定的历史环境中对历史人物所做的事要把他拿到当时的环境中去评价，不能用我们当代人的眼光一味地去指责事件后的负面作用，这样对于他们是不公平的。

二、要不拘一格，分多方面评价“金无足赤，人无完人”，因而对于人物的评价要从多方面去进行，例如他们在政治、经济、思想、文化艺术等方面，一个人不一定在很多方面都会做出很大的业绩，但在某一个方面总有他的发光点，因此对他们的评价就有必要分几个方面进行。

如南朝后主李煜在位期间不理朝政，日夜与嫔妃群臣饮酒作乐，宠爱张丽华，“耽荒为长夜之饮，嬖宠同艳妻之孽”，到国家大事也“置张贵妃于膝上共决之”的地步。

可是他热衷于诗文，在文学上的造诣非常高，写出了很多令后人感叹的诗句，如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

”类似这样的人物在评价中作为帝王往往是基本被否定的，因为他们的主要职责没有担负好，但他们一些小的成就也不容忽视。

所以在对这些历史人物进行简评的时候，要注意好这些细节，以免学生对人物的评价关注在其中的某一方面，无视他在另外一些方面对历史所产生的其它作用。

浅谈如何评价历史人物马克思说过，“有了人，我们就开始有了历史”，而且“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”。

可见，人在历史发展中起着举足轻重的作用。

正因为如此，《中学历史教学大纲》明确规定：“一些历史人物对历史发展有重要影响，也应该正确地实事求是地给以叙述和评价。

对历史上某些反面人物，要进行分析批判。

”“老师应要求学生对历史事件和历史人物有正确的认识……”国家教委考试中心《历史科考试说明》也明确地规定：学生要具有“评价历史事件、历史人物”的能力。

但是绝大部分学生在学习的过程中难免会出现一些问题和偏差，下面，本文就如何正确评价历史人物，谈谈我的几点建议。

一、树立评价历史人物的正确标准评价历史人物的基本标准是牢牢把握其对历史发展、社会进步在客观上所起到的推动或阻碍作用，依据对人民有利还是有害而予以肯定或否定。

通常我们常见的具体标准有：是否完成了国家统一，推动了历史发展；是否调整了政治经济政策，促进了经济发展；是否采取了促进民族融合与团结的措施；是否反击了外来侵略，捍卫了国家民族利益；是否促进了科技文化的发展；是否对后世产生了深远的积极影响等。

二、遵循历史人物评价原则1、一分为二的原则。

任何事物都具有两面性，即进步与落后、积极与消极、成功与失败、优点与缺点……杰出历史人物也不例外，金无足赤，人无完人，因而在评价杰出人物时也应坚持一分为二的观点，进行辩证的分析。

例如，清朝的康熙皇帝平三藩、收复台湾、击败沙俄等，政绩斐然，维护和巩固了多民族国家的统一，但是不能因为功绩显著就完全对其大兴文字狱的过错视而不见、全盘否认。

我们必须根据其在位时期的作为，一分为二地评价他。

当然瑕不掩瑜，最后总体上我们还是认为康熙皇帝是一位很有作为的封建帝王。

2、时代性原则。

这一原则就是看待和评价历史人物要将其放在他所处的特定的历史时代。

这种特定的背景是历史人物活动的大舞台，历史人物的所作所为，不能超越他所处的那个时代。

例如，对于商鞅的评价主要是基于他积极变法的历史事实，其改革的结果是在秦国建立起封建制度，使之走向强大。

历史人物的评价与解读一直是历史学家和学者们热议的话题。

对于一个历史人物的评价，往往受到时代背景、文化传统、政治立场等多种因素的影响，因此不同的人可能会对同一个历史人物有不同的看法与解读。

首先，历史人物的评价常常受到其在历史进程中扮演的角色和影响的大小所影响。

有些历史人物在其所处的时代具有重要的地位和影响力，他们的言行举止对当时的政治、社会、文化等方面产生了深远的影响，因此他们往往会被赋予较高的评价。

比如，亚历山大大帝、拿破仑、毛泽东等历史人物，他们在其所处的时代都具有重要的地位，对当时世界的政治格局和文化传统产生了深远的影响，因此他们的评价也是多样化的，有人赞扬他们的功绩，也有人批评他们的过失。

其次，历史人物的评价也受到传统文化和价值观的影响。

在不同的文化传统中，对于历史人物的评价也会有所不同。

比如，对于中国历史上的一些皇帝和政治家，他们在中国传统价值观中可能会被赋予不同的评价，有些被封为圣人，有些被视为暴君。

同样，在西方文化传统中，对于历史人物的评价也会受到不同的政治和文化观念的影响，因此对于同一个历史人物，可能会有不同的评价。

最后，历史人物的评价也受到学者们的不同解读和研究成果的影响。

随着历史学研究的不断深入和发展，对于历史人物的评价也在不断变化。

一些新的历史材料和研究成果可能会改变对于某一历史人物的评价和解读。

比如，对于中国历史上的一些重要政治事件和历史人物，随着新的历史档案的开放和学者的研究，对于一些历史人物的评价和解读也在发生变化。

综上所述，历史人物的评价与解读是一个复杂的问题，受到多种因素的影响。

不同的人可能会对同一个历史人物有不同的看法与解读，这也正是历史学研究的魅力所在。

评价历史人物的正确方法
评价历史人物的正确方法：
首先，要从全面的历史角度来评价历史人物。

每个历史人物都有其独
特的文化背景，要弄清楚当时的社会风俗，文化习惯，以及当时的政治制度，其人所处的社会环境，以及历史发展的大背景，才能全面地了解他的
行为，才能客观公正的评价他的行为；
其次，应从历史的角度来审视，不能单纯地从人们现在的角度来判断，要充分尊重历史发展的规律和社会进步的方向，要从历史的发展过程中进
行客观评价，而不可让历史按照本时代的规则来评价；
第三，要平衡自己的评价，不能偏激，应当有某一定的情感因素，而
不是把事实和真理统统抛开，任由自己的情绪作主。

讲求主观和客观的统一；
最后，要认真收集资料，并以认真的文字和理性的态度来表达自己的
评价，而不是以浅薄的文字或感情用语做出草率的评价。

浅谈评价历史人物的切入点众所周知，历史人物在历史过程中往往起决定性作用。

学会准确评价历史人物能够帮助我们更清楚地认识历史事件。

一、要确定历史人物的历史背景只有考察历史人物个人背后的社会历史条件，发现历史规律，才能了解历史人物活动的实质。

如评价秦始皇就涉及到怎样认识他残暴的原因。

如果从当时的历史条件出发，就会发现他的残暴是秦统一六国后经济迅速发展加速了统治阶级腐朽的结果，是权力过分集中于君主一人的结果。

如果不考虑当时的历史条件，很容易把他的残暴归结为单纯的个人品德问题.在分析历史人物的历史背景时，要考虑的主要因素有：生活的国家、时代特点以及他的活动所处的历史环境等。

二、要确定历史人物的阶级属性在评价历史人物时，马克思主义的基本要求是不应停留在个人动机上面，而是要深入揭示其代表的阶级利益以及特定的民族关系的环境。

如评价商鞅，就需运用阶级分析的方法，对他的主要活动，特别是变法措施逐条剖析，从而看到他的主要目的在于削弱和限制奴隶主贵族势力，体现了新兴地主阶级发展经济和掌握政权的愿望，最后得出“商鞅是新兴地主阶级代表”的正确结论。

三、评价历史人物应遵循辩证法的原则教师在指导学生评价时，要提醒他们做到全面考察：前后期联系，主和次兼顾；一分为二：功即功，过是过，不可互相替代加减；重点突出，功过在其一生中谁为主，在历史上影响何为重。

左宗棠是一个非常典型的例子。

我们在评价时，不能因为左宗棠镇压农民起义而抹煞他兴办工业、维护祖国统一、反抗侵略这一功绩，反过来，也不能因为他有后期的功而否认他前期镇压农民起义的过。

当然，从其一生说还是功为主。

四、评价历史人物应从历史事实出发学生掌握了评价人物的正确原则和方法，就能正确地思考、分析、评价历史人物的一系列活动，潜移默化地帮助学生形成正确的世界观和人生观。

如何评价历史人物1. 引言评价历史人物是一项需要客观分析和综合判断的任务。

历史人物的评价不仅仅是个人喜好或主观观点的体现，更需要以客观的眼光、全面的视野来进行分析。

本文将从多个角度探讨如何评价历史人物。

2. 历史影响力评价历史人物的第一个方面是他们对历史的影响力。

历史人物通常是那些在政治、文化、社会等领域产生了深远影响的人。

他们的决策、行动和思想对当时和后世产生了重要的影响。

在评价历史人物时，我们可以从以下几个方面考虑：2.1 政治影响力历史人物在政治领域产生的影响力是评价其重要性的重要指标之一。

政治影响力可以体现在他们对国家政权的建立、巩固和颠覆方面。

他们的决策和政策对国家的发展和命运产生了重要影响。

2.2 文化影响力历史人物对文化的贡献也是评价他们的重要方面之一。

他们的艺术、文学、哲学、科学等方面的成就对当时和后世的文化发展产生了重要影响。

他们对于艺术、文学和科学等领域的推动和创新，应该被充分考虑和评价。

2.3 社会影响力历史人物对社会的影响力也是评价的重要指标之一。

他们对社会结构、价值观念、道德规范等方面产生了重要的影响。

他们的思想、行动和观点对社会的演变和发展产生了深远影响。

3. 伦理品质评价历史人物的第二个方面是他们的伦理品质。

历史人物的道德品质和伦理行为对其评价有着重要的影响。

在评价历史人物的伦理品质时，以下几个方面可以被考虑：3.1 领导能力历史人物的领导能力是评价其伦理品质的重要方面之一。

他们的决策能力、组织能力和领导风格对其评价有着重要影响。

他们是否能够有效地领导、管理和激励他人实现共同目标，需要被认真评价。

3.2 责任感历史人物的责任感是其伦理品质的重要体现。

他们对自己承担的职责和使命是否负责任、尽心尽力，以及是否为社会、国家和人民的福祉负责，应该被认真评价。

3.3 道德行为历史人物的道德行为是评价其伦理品质的重要标准之一。

他们的诚实、正直、勇敢、谦虚等道德品质对其评价具有重要影响。