局属学校新教师跟岗(返岗)实践培训方案

局属学校新教师跟岗（返岗）实践培训方案（试行）为做好新教师培训工作，增加实践培训内容，进一步提升新教师专业水平，促进新教师尽快成长为教育教学业务骨干，根据《中小学教师继续教育规定》(教育部7号令)和教育部、省教育厅和市教育局有关教师培训的要求，为做好局属单位新教师培训工作，特制定《局属学校新教师跟岗（返岗）实践培训方案》。

一、指导思想为适应教育改革发展要求，根据新教师成长规律，确立“系统培养，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师教育教学实践能力为重点，专业培训与实践活动相结合，帮助新教师树立正确的教育理念、掌握科学教育教学方法，以尽快适应岗位要求，提升课堂教学能力，从而实现教师专业化梯队发展建设，提高教师队伍整体素质。

二、培训目标充分利用优质教育资源，夯实新教师专业基础、整体提升新教师职业素养和专业水平。

通过为期一学期的“高起点、高标准、高层次”的跟岗培训，确保每位新教师在优秀学科教学团队浸润和培训导师的专业引领下，正确认识与适应教师角色，提高教书育人能力，形成良好的教育教学行为规范，大幅度提升教育教学实践能力，胜任教书育人工作。

三、培训对象与时间（一）培训对象青岛市教育局局属学校当年招聘的新教师。

（二）培训时段新教师跟岗培训为期一学期。

分三个阶段：第一阶段：新教师暑期进行岗前集中培训10天第二阶段：在培训基地学校跟岗实践4个月第三阶段：回各自工作单位返岗实践1个月四、培训形式与内容（一）培训形式采用集中培训+跟岗实践+返岗实践相结合的混合式培训模式。

跟岗实践与返岗实践以“拜师结对”的形式进行，参训新教师到培训基地学校，与基地学校培训导师“拜师结对”，实行学科教学和班主任双导师制，提倡双导师由承担班主任工作的1人担任，也可分别由不同导师担任。

参训新教师在导师工作时间、工作区域内全程跟随导师观摩学习，包括备课上课、教研活动、早晚自习、作业批改、班主任工作等。

坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”“学校考核”“培训部门考核”多元参与的评价方式，实现对新教师全面、公正、客观的指导与激励。

教师跟岗培训实施方案一、培训目标。

教师跟岗培训是为了提高教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应学校教学改革和发展的需要。

培训的目标是提高教师的教学能力、教学水平和教学态度，促进学校教学质量的提升。

二、培训内容。

1.教学理念更新，通过培训，引导教师更新教学理念，加强对素质教育理念的认识，提高教师的教学观念和教学方式。

2.教学技能提升，培训内容包括教学设计、教学方法、课堂管理、学科知识更新等方面，帮助教师提高教学技能，提升教学质量。

3.教学评价方法，介绍新的教学评价方法和工具，帮助教师更好地进行教学评价，促进学生全面发展。

4.教学资源的开发和利用，培训教师如何利用现代化技术手段，开发和利用教学资源，提高教学效果。

5.学科知识更新，针对不同学科的特点，进行学科知识的更新和深化，提高教师的学科素养。

三、培训方式。

1.集中培训，组织学校内外专家，以讲座、研讨、实践等形式进行集中培训，使教师们能够集中时间和精力进行学习。

2.校本培训，结合学校实际情况，由学校教研组织开展教学观摩、教学设计比赛、教学案例分享等形式的校本培训。

3.外出培训，鼓励教师参加学科教研活动、学术交流会议、参观学习等形式的外出培训，开阔教师的视野，提高教学水平。

四、培训评估。

1.反馈机制，建立培训效果的反馈机制，收集教师对培训内容、方式、效果的意见和建议，及时调整和改进培训方案。

2.考核评价，通过教学观摩、教学设计比赛、教学案例分享等形式，对教师进行考核评价，激励教师参与培训，促进培训效果的落实。

3.效果评估，对培训后教师的教学水平、教学态度、学科知识更新等方面进行定期评估，检验培训效果，为下一阶段的培训提供参考。

五、培训保障。

1.组织领导，学校领导高度重视教师跟岗培训工作，建立健全领导小组，统筹安排培训工作，确保培训工作的顺利进行。

2.师资力量，学校注重引进和培养专业化、精通教育教学理论和实践的教师，为教师跟岗培训提供师资力量保障。

新教师跟岗实践培训工作计划
本次跟岗实践培训的工作计划如下：
一、培训目标：
1. 熟悉学校教学大纲和教学内容；
2. 熟悉学校的教学管理制度和工作流程；
3. 掌握教学技能，提高教学质量。

二、培训安排：
1. 跟岗时间：2022年9月1日至2022年12月31日；
2. 跟岗对象：中学语文教师李老师；
3. 跟岗内容：观摩课堂教学、参与教研活动、实际教学实践；
4. 跟岗安排：每周跟岗3天，每天跟岗时间为上午8:00至下午4:00；
三、培训内容：
1. 观摩课堂教学：跟随李老师观摩其课堂教学，了解教学方法和课堂管理；
2. 参与教研活动：积极参与学校的教研活动，学习教学经验和教学方法；
3. 实际教学实践：在李老师的指导下，完成教学设计并实际上课，接受同行和学生的评价和建议；
四、培训评估：
1. 每月一次跟岗总结和反馈，与李老师进行交流和沟通，及时调整培训方向；
2. 每周末撰写一份学习日记，总结收获和不足，为下周的跟岗
工作做好准备；
五、培训总结：
结合跟岗实践培训的实际情况和收获，撰写一份书面总结，对培训过程进行评估和反思，提出改进和完善的意见和建议。

教师跟岗学习培训计划一、培训目的教师跟岗学习培训是指在教师工作岗位上定期进行的无组织、有计划的学习活动。

其目的是提高教师在教学实践中的专业水平和能力，推动学校教育教学工作的发展。

同时，通过跟岗学习培训，教师可以及时获取最新的教育教学理论和实践经验，不断更新自己的知识和能力，满足工作需要，提高实际教学水平和实效性。

二、培训内容1. 教学理论知识将通过线上课程学习教育心理学、课程设计、教学评价等基础理论知识，帮助教师深入理解教学过程中的相关要素，进一步提升教学素养。

2. 教学实践技能通过实际教学中的案例分析、教学方法的交流分享，帮助教师掌握一些新颖的教学方法和技巧，提高教学实效。

3. 教学资源的开发与应用通过学习教学资源的开发和应用技巧，帮助教师提高制作教学资源的能力，更好地应用网络教学资源。

4. 课程设计学习如何进行课程设计及教学设计的技术，提升教师在教学设计上的能力。

5. 专业知识更新在常规教学知识之外，还将根据学校的实际情况，对一些学科的专业知识进行深入学习，比如语文教师学习古诗文解析技巧，数学教师学习解题思路，英语教师学习听说读写技巧等。

6. 教学管理学习课堂教学管理技巧，教师职业生涯规划，教学效果评估等方面的知识。

三、培训形式1. 线上学习在线平台上设置专门的课程模块，通过录播课程、教材阅读、网络讨论等形式，让教师们学习培训内容。

2. 线下观摩交流组织教师前往其他学校进行教学观摩，与其他学校的老师进行交流，分享教学经验，互相学习。

3. 教学评课定期组织教师进行教学评课活动，通过评课活动，督促教师提高教学水平，发现和解决教学中的问题。

4. 研讨会定期组织教师参加研讨会，邀请教育专家、学术大咖等进行主题讲座，促进教师专业知识和能力的提升。

四、培训时间教师跟岗学习培训时间以一学年为周期，每学期至少安排一次培训活动。

在每个学期初，安排一段时间进行培训集中学习，其余时间则通过线上学习等方式进行补充学习。

教师返岗实践培训工作计划一、培训目标本次培训旨在帮助教师理解教育教学新理念、掌握新知识、提升教学技能，适应新的教育教学形势和要求，全面提高教师的专业素质与能力，确保返岗后的教学工作顺利开展。

二、培训对象所有返岗的教师、教育工作者以及其他相关人员。

三、培训内容1.教育教学新理念的解读2.新课程改革与教学方法3.教学评价与反馈4.学科教学理论与实践5.新技术在教学中的应用6.素质教育及学生心理健康指导7.教师发展与成长四、培训安排1.开班仪式2.专题讲座3.教学案例分析4.教学实践与观摩5.小组讨论6.总结展示7.结业典礼五、培训形式1.理论传授2.案例分析3.教学实践4.小组讨论5.学员展示6.结业考核六、培训时间本次培训为期10天，每天上午9:00-12:00，下午2:00-5:00。

七、培训地点培训地点设在学校内，为了保证培训效果，学校将提供良好的教学设备与场地。

八、培训师资本次培训将邀请来自一线教育教学的专家学者，为教师提供专业、深入的培训指导。

九、培训保障1.学校将提供完备的教学设备与场地。

2.学校将为教师提供午餐与茶歇。

3.学校将配备专业的工作人员为教师提供必要的协助与支持。

十、培训后续为了保证教师的培训效果得以真正落实，学校将在培训后续进行教学指导及跟踪，定期组织教师进行教学观摩和交流，确保培训效果的贯彻实施。

十一、培训考核本次培训将进行结业考核，考核内容包括学员在培训期间的学习表现、案例分析和教学实践的能力等，合格者将颁发结业证书。

以上为本次教师返岗实践培训工作计划，希望能够通过此次培训，能够帮助到返岗的教师们提高教学水平，为学校的教育教学质量提供有力的支持。

教师跟岗培训实施方案一、培训目标。

本次教师跟岗培训的目标是提高教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地适应学校教学改革和发展的需要，提高教学质量，促进学生全面发展。

二、培训内容。

1. 教学理念更新，引导教师更新教学理念，提高对素质教育的认识，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学方法探讨，分享优秀教师的教学案例，探讨多种教学方法的有效运用，提高课堂教学的多样性和趣味性。

3. 学科知识更新，结合学科最新发展，更新教师的学科知识，提高教学的前沿性和专业性。

4. 学科教学设计，指导教师进行学科教学设计，注重因材施教，培养学生的学习兴趣和学习能力。

5. 教育教学技能培养，提高教师的教育教学技能，包括课堂管理、学生评价、教学评价等方面的培养。

三、培训方式。

1. 专家讲座，邀请学科专家和教育教学专家进行专题讲座，分享教学经验和教学方法。

2. 教学观摩，安排教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和教学技巧。

3. 研讨交流，组织教师进行学科教学设计研讨，交流教学心得和教学困惑，共同解决问题。

4. 实践教学，组织教师进行实地教学实践，提高教学实效性和应变能力。

四、培训评估。

1. 培训前评估，对教师进行培训前的教学水平和教学需求的调研和评估，为培训内容的确定提供依据。

2. 培训中评估，定期对教师进行培训效果的跟踪评估，及时发现问题并进行调整。

3. 培训后评估，对教师进行培训后的教学水平和教学效果的评估，总结培训成果，为下一阶段的培训提供参考。

五、培训保障。

1. 资金保障，学校安排专门的培训经费，确保培训的顺利进行。

2. 时间保障，学校合理安排教师的工作时间，保证教师能够全程参与培训。

3. 材料保障，提供培训所需的教学资料和学习材料，保障培训的实效性和有效性。

六、总结。

本次教师跟岗培训实施方案的制定，旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进学校教学改革和发展。

通过合理的培训目标、内容、方式、评估和保障，将为教师的成长和学校的发展提供有力的支持和保障。

2024年教师跟岗培训计划一、背景介绍随着社会的快速发展和教育的不断改革，教师的角色和使命也在不断变化。

学校作为教师的重要工作地点，必须不断更新和改进教师的教学理念、教学方法和教学技能，以适应新时代对教师的要求。

因此，为了满足教师在教学实践中不断提高教学质量的需求，学校需要制定新的教师跟岗培训计划，帮助教师不断提高自身的教学水平，以更好地适应新时代教育的发展。

二、培训目标1.提高教师的专业素养，使其熟练掌握新课程标准及教学大纲，掌握新的教学理念，为学生提供更加优质的教育服务。

2. 提高教师的教学技能，使其掌握多种教学方法，丰富教学手段，提高教学效果。

3.加强教师的师德师行建设，使教师们更加关注学生的身心健康，更加注重个性化教学，提高教师的教育教学水平。

三、培训内容1.新课程标准的解读新课程标准是教师们在教学实践中必须掌握的基本内容，本次培训将邀请教育部门专家讲解新课程标准的精神和要求，帮助教师们更好地理解标准，并将其融入教学实践中。

2.教学方法的更新随着时代的发展，教学方法也在不断更新，教师们需要不断学习新的教学方法，以提高教学效果。

本次培训将邀请国内外的专家学者，分享最新的教学方法和教学理念，帮助教师们掌握更多的教学技能，提高教学质量。

3.教育心理学知识的学习教育心理学是教师们必须掌握的基本知识，本次培训将邀请教育心理学专家，为教师们讲解教育心理学的基本理论和应用，帮助教师更好地了解学生心理，指导教学实践。

4.师德师行建设教师的师德师行建设是教育工作的重要环节，本次培训将邀请教育部门的专家，为教师们讲解新时代的师德师行要求，指导教师们如何更好地履行职责，关爱学生，提高师生关系。

四、培训方式1.专题讲座本次培训将邀请教育部门的专家学者，以及国内外的知名教育专家，进行专题讲座，为教师们解读新课程标准，分享最新的教学方法和教学理念，让教师们获得更多的知识和经验。

2.研讨交流培训期间将组织教师们进行研讨交流，分享教学经验，解决教学中的问题，共同提高教学水平。

教师跟岗实践培训计划一、培训目的教师跟岗实践培训是为了让教师能够更好地了解教学实践，提高教学水平，提升教学质量，促进教师专业发展和成长。

通过实践培训，教师可以深化对教学内容和教学方法的理解，从而为学生提供更好的教育教学服务。

二、培训对象本次培训对象为全校教师，主要面向初中和高中教师。

三、培训内容1. 实践指导：安排教师到相关学科教研组或其他校外机构进行跟岗实践，观摩优秀教学案例，与实践教师亲身交流，学习先进的教学思路和教学方法。

2. 教学实践：组织教师到各自的实践基地，进行教学实践，学以致用，将所学知识转化为实际教学效果。

3. 教学观摩：安排教师到其他学校观摩教学，开阔视野，学习他校的教学经验和做法。

4. 教学反思：培训结束后，组织教师进行教学反思，总结学习收获和经验，为下一阶段的教学工作做好准备。

四、培训安排1. 实践指导：安排教师到学科教研组进行跟岗实践，每个教师将安排一周时间进行实践学习。

2. 教学实践：根据教师的不同学科和教学需求，将安排每个教师到不同的实践基地进行教学实践，安排时间为一个月。

3. 教学观摩：安排教师到其他学校进行教学观摩，每个教师将观摩一天，期间观摩教学案例，并与其他学校的教师进行交流探讨。

4. 教学反思：培训结束后，组织教师进行教学反思，总结学习收获和经验，安排时间为一周。

五、培训方式1. 实地教学：教师跟岗实践以实地教学为主，校内外学习相结合。

2. 实践体验：让教师亲自上课，亲身体验教学，通过实践发现问题并解决问题。

3. 交流讨论：鼓励教师之间多交流，分享教学心得和经验，相互学习，相互促进。

六、培训评估1. 教学成果：每位教师在实践学习、教学实践、教学观摩和教学反思阶段，都将有明确的目标和要求，完成教学任务后，将提交相关教学成果。

2. 效果评估：培训结束后，将进行教师学习成果和培训效果评估，可通过问卷调查、座谈会等方式进行评估，并对培训进行总结和改进。

七、培训资源1. 教学基地：校内外教学资源充足，包括学科教研组、其他学校、社区实践基地等。

新教师返岗培训计划一、培训目的新教师返岗培训是为了让新加入的教师迅速适应学校的教学环境，熟悉学校的教育教学理念和教学管理制度，了解班级的情况和学生的特点，提高新教师的教学水平和专业素养，使其尽快成为学校的一名优秀教师。

二、培训内容1、学校教育教学理念和教学管理制度介绍2、班级情况了解和学生特点分析3、教学方法和手段的引导4、教学能力和专业素养的提升5、学校团队精神和教师职业生涯规划6、教育教学改革和现代教育技术应用三、培训安排1、返岗培训计划的制定为了确保新教师返岗培训的顺利进行，学校将制定详细的培训计划，包括培训的时间安排、培训内容的安排、培训方式的选择等。

同时，还将选拔优秀的教师和管理人员作为培训导师，负责培训的组织和实施。

2、培训内容和方式的选择返岗培训的内容主要包括学校的教育教学理念和教学管理制度介绍、班级情况了解和学生特点分析、教学方法和手段的引导、教学能力和专业素养的提升、学校团队精神和教师职业生涯规划、教育教学改革和现代教育技术应用等。

培训方式主要包括集中培训、课堂教学、实践教学和个别辅导等。

3、培训时间安排学校将根据新教师的实际情况，合理安排返岗培训的时间。

一般情况下，培训时间不会超过一个月，以确保新教师尽快适应学校的教学环境。

四、培训流程1、入职前准备在新教师正式入职之前，学校将提前给予新教师必要的培训资料和信息，让新教师对学校有一个初步的了解。

2、集中培训首先，学校将组织新教师进行集中培训，通过培训讲座、教学展示、教学比赛等形式，让新教师了解学校的教育教学理念和教学管理制度，增强新教师的教学基本功。

3、课堂教学然后，学校将安排导师为新教师进行课堂教学，引导新教师合理选取教材，设计教学内容和授课风格，提高新教师的教学方法和手段。

4、实践教学接着，学校将安排新教师进行实践教学，目的是让新教师从实践中获得教学经验和教学成就感，提高新教师的教学能力和专业素养。

5、个别辅导最后，学校将通过个别辅导的方式，重点培养新教师的体验教学能力和创新教学意识，提出针对性的建议和指导，帮助新教师解决教学中的问题和困惑。

一、背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。

为了提升教师的教学水平，学校组织了一系列教师培训活动。

本次培训旨在通过系统的学习，使教师掌握先进的教育理念、教学方法和技术，以更好地适应教育教学改革的需求。

为使培训成果得以有效转化，特制定本返岗实践计划方案。

二、目标1. 提高教师的专业素养和教育教学能力。

2. 将培训所学应用于实际教学工作中，提高教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学团队。

三、实践内容1. 教学内容创新（1）结合培训所学，对教材进行重新整合，设计符合学生需求的教学方案。

（2）引入新的教学方法和手段，如翻转课堂、项目式学习等，提高学生的参与度和学习效果。

2. 教学方法改进（1）运用多元智能理论，关注学生的个体差异，实施差异化教学。

（2）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 教学评价改革（1）建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展和个性特长。

（2）运用多元化评价方式，如过程性评价、自我评价、同伴评价等，提高评价的客观性和公正性。

4. 教师团队建设（1）组织教师开展教学研讨活动，分享教学心得，共同提高。

（2）加强教师之间的合作，形成良好的教学氛围。

四、实践步骤1. 准备阶段（第1周）（1）整理培训资料，回顾培训内容。

（2）制定个人实践计划，明确实践目标。

2. 实践阶段（第2-10周）（1）根据实践计划，开展教学活动，实施教学内容创新、教学方法改进和教学评价改革。

（2）定期进行教学反思，总结经验教训。

（3）参加教学研讨活动，与其他教师交流心得。

3. 总结阶段（第11周）（1）撰写实践总结报告，分析实践成果和不足。

（2）提出改进措施，为今后的教学工作提供参考。

五、保障措施1. 学校领导重视，为实践计划提供必要的支持。

2. 教师积极参与，认真执行实践计划。

3. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

4. 定期检查实践进度，确保实践计划顺利进行。