《燕子》
一：课前准备
师：今天下午，我们来一个稍微有一点点变化的学习，也就是你的同桌就是你的合作伙伴，就是你的学习共同体，也就是你们俩是双胞胎，你们俩是连体婴儿。那这样吧，刚才已经有两位同学非常友好的笑了笑，还握了握手，那这样吧，同桌的，转过脸，对你的伙伴笑一个，哎呀，可开心了。那好吧，我还有小小的规定哦，记住，左手边的同学，你们都是今天下午的1号，能记得住吗？好，那你自己举起手，喊一声：我是1号。右手边的同学呢，你们是今天下午的2号同学，好，举起手来，喊一声：我是2号。
那我还有规定和要求哦，待会如果有讨论的时候，是这样讨论的。我们两个来示范一下。（和一生示范）听得见我们说什么吗？一点都听不见。对了，好，我们就是这样的，从他的耳朵旁边说悄悄话，不能让第三个人听到，好吗？现在你们来试试看，说一两句悄悄话。
好，太棒了，全班基本都会说。就是他们两个，没有凑在一块，害得那个男生要和她说悄悄话，每次都要站起来，站起来。哎呀，太累了。学会两个人凑在一块，然后对着耳朵说，你们俩试试看。还有一个要求哦，假如我点到的是他，你们连体婴儿要一起站起来，你们要一起说，你觉得有补充的就说我补充，你觉得和她一样，就说我同意，会吗？连体婴儿要一起站起来哦。我们现在可以准备上课了吗？
二：谜语激趣，导入新课
师：上课，同学们好。
生：老师好。
师：谢谢，请坐。
师：同学们，我知道你们特别喜欢猜谜语，对吗？猜谜语有个诀窍：快、准、狠，跟减肥一样，我们一起来猜个谜语，好不好？当谜语你一下子能反应出来，就快速喊出答案，好不好，准备，看谁喊的最快，看谁反应最快，一起说：“一身黑羽毛”
生：燕子
师：这么快，确定？
生：确定
师：肯定？
生：肯定
师：一定？
生：一定
师：不改了？
生：不改了。
师：好，请看：“一双大嘴巴。”还是燕子吗？
（有的说燕子，有的说乌鸦）
师：不是告诉我不改了吗？谁先改的，到底是什么呢？请看第三句：“成天沙哑地哇哇哇！”什么？
生：乌鸦
师：真羞，全改了。同学们，这里有一句话，一下子就告诉我们这是乌鸦，而不是燕子，哪句话？
生：“成天沙哑地哇哇哇！”
师：对，这一句一下子就能让我们感受这是乌鸦而不是其他的鸟，这一句特别的写出了乌鸦的——特点。（板书：特点）好，现在可要小心了，看：
（出示燕子谜语）
生：燕子
师：确定，不改了？
生：确定，不改了。
师：你根据那句话确定这一定是燕子，错不了。
生1：“身带剪刀满天飞。”
生2：“秋去南方春来归”
师：一定是燕子，这下错不了，我们来验证答案。
（出示ppt）
师：真的是燕子，你看，燕子飞来了。
（出示ppt）
师：这是古时候的燕字，这是现在的燕字，他们长的像吗？
（生七嘴八舌）
师：有的人说像，有的人说不像，那我们好好来看一下，到底像不像。伸出手，和老师一起写一写这个燕字。草字下面一点横，就好像燕子的——脑袋，小小口字摆中间，这是燕字的——身体，一个北字分两边，这是燕子的——翅膀。还有四点像尾巴。那你说，他们像吗？一起在纸上写一个，记一下。
三：初读课文，了解课文大意。
师：今天我们要学的课文题目就叫——《燕子》，燕子是我们大家熟悉的小动物，那我就要来问了，如果让你来写燕子，你特别想介绍燕子的什么？
生：一身乌黑光亮的羽毛。
师：你想介绍燕子的羽毛，你呢？
生：一对俊俏轻快的翅膀。
师：你想介绍翅膀。
生：我想介绍尾巴。
师：说的多么精炼。
生：我想介绍尾巴。
师：你也想介绍尾巴。好，我们现在来看看作者会怎么介绍燕子呢？这篇文章的作者是谁，知道吗？
生：知道
师：是谁?
生：郑振铎
师：好厉害哦，你们能把这么难读的字读出来，现在我们去读读看，看作者是怎么介绍燕子的，他介绍的和你们介绍的一样吗？待会读书的时候，1号同学读第一段，读完后和2号交流一下，第一自然段写了什么。2号同学读第二自然段，读完后，和1号同学交流下，第二自然段写了什么，接下去第三、四段，会吗？开始吧，看看作者介绍了什么，跟伙伴边读边思考边交流。
（老师摸脑袋以示鼓励）
师：好棒哦，我摸过脑袋的那些同学懂得和同桌交流，而且都是轻声交流的。
（继续交流）
师：好棒哦，被老师摸过头的同学请起立。
师：哦，都起立了，也就是刚才两位同学都合作的很漂亮，都有交流，而且都是安安静静的读书，安安静静的思考，特别棒，掌声送给你们。师：那我现在就会问哦，作者介绍燕子的什么？现在是双胞胎咯，连体婴儿哦，来，你俩先来。第一自然段
生1：第一自然段介绍了燕子的外形。
（板书：外形）
生2：我同意她的意见。
师：掌声送给他们，第一自然段介绍燕子的外形，那第二自然段呢？生1：介绍了春天的景色。
生2：我补充一下，还说了燕子的习性。
师：好，它的习性，就是春天的时候，它从南方——赶回北方。太棒了，你们看，多好的合作啊。他说了前半部分，他接着说后半部分，他们的的答案就完整了，掌声送给他们，合作的很棒。
师：对，春天来了，燕子从南方赶来了。
（板书：赶来）
师：好，第三自然段，你又读懂了什么呢？
生：他的飞行。
师：最后一个自然段最难了，哪一个共同体双胞胎能解决？
生1：介绍燕子休息的时候。
生2：再介绍了蓝蓝的天空，电杆之间的几痕细线就像五线谱。
师：好美啊，也就是简单的说，燕子在干嘛呢
生2：休息
师：好棒哦，你们两个也达成了自己统一意见，飞行之后，燕子累了，就休息。
（板书：休息）
师：同学们，你看，刚才通过互相帮助，互相学习，知道郑振铎爷爷介绍燕子可不像同学们刚才想的，只介绍尾巴啊，翅膀啊，羽毛啊，他是先介绍燕子的外形（齐），接着写了春天的时候燕子从南方赶来了（齐），接着写燕子的飞行（齐），然后呢？休息（齐）。课文就是按照这样的顺序来写，按照这样的内容来介绍，好，有的时候，我们读书的时候，要先有自己的猜测，再看看作者是怎样介绍的，对比一下，你就会有收获，你就会有进步。好，学习课文之前，我要考考你们的生字，好不好/
生：好
四：生字新词学习
师：请看这课生字词
（出示ppt）
师：先请1号同学读一遍，2号同学认真听，听他读准字音了没有，然后2号同学也读给1号同学听，轻轻的，开始。
