海伦凯勒说课稿

《海伦凯勒》教学设计

【教材简解】

本文是一篇人物传记，课文主要记叙了以下内容：著名社会活动家、作家海伦·凯勒小时候遭遇不幸，双目失明，双耳失聪;在沙利文老师和萨勒老师的帮助下，她克服种种困难，如饥似渴地学习，并终于学会了说话;长大以后，她像沙利文老师一样，把所有的爱都倾注在残疾人身上;她不屈不挠的奋斗精神永留人们心间。本文语言朴实，所选事例典型精当，全文以凯勒的成长经历为线索，紧紧扣住“不幸———喜悦——艰难——兴奋”四个关键词，突出表现了海伦·凯勒面对命运的不幸不屈不挠勇于奋斗的顽强精神。

【目标预设】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课9个生字，其中双横线内两个只读不写。理解本课生字新词，能够辨别“倾诉”“倾注”词义的不同。

3、体会文中引号的用法。

4、理解课文内容，在具体的语言文字中感受海伦·凯勒面对困难不屈不挠的奋斗精神。

5、拓展阅读海伦·凯勒的相关作品，进一步增进对海伦·凯勒的了解。

【重点难点】

1、理解课文内容，在具体的语言文字中感受海伦·凯勒面对困难不屈不挠的奋斗精神。

2、体会本课标点符号的作用，特别是引号的用法。

【设计思路】

以“不幸”“喜悦”“艰难”“兴奋”四个词语为线索，结合互文阅读、对比移情、潜心涵泳等多种阅读策略，深入理解海伦凯勒的内心世界，体会她不屈不挠的奋斗精神。

【教学过程】

一、激情导入，概述人生： 1、有这样一位伟大的女性，她虽然从小双目失明，双耳失聪，却写出了许多精彩的作品，成为一名伟大的社会活动家，著名的作家。她一生自强不息，把所有的爱都倾注到了残疾人事业上。她就是——海伦·凯勒。(出示海伦的图片)

2、学生齐读课题。

二、紧扣“隔绝”，感悟“不幸”：

1、出示海伦幼时的图片。多可爱的小海伦呀。此时的海伦正是呀呀学语的时候。然而，海伦却遭到了她人生中最大的不幸(板书：不幸)。请同学们轻声读课文第一小节，圈出有关词语，想想：幼年的海伦为什么是不幸的?

《海伦凯勒》评课稿

滨海小学 郭新月

《海伦·凯勒》是五年级下册一篇课文。记叙了海伦·凯勒遭受双目失明、双耳失聪的不幸后，以惊人的毅力刻苦自学，取得了巨大成功，并把自己全部的爱倾注在残疾人身上，体现了她不屈不挠的奋斗精神以及热爱生活、富有爱心的生活态度。本文着重描写了海伦摸盲文、拼单词、学说话的艰难历程，突出了她那不屈不挠的奋斗精神。今天我就自己执教的这节课，谈谈自己的体会：

一、通过朗读想象，感悟‚不屈不挠‛

如何来深入体会到海伦的这种精神则是教学中的难点，而对于作为健全人的学生来说，是很难想象出海伦在盲聋哑的情况下如何来克服困难，取得成功的。在教学本文时，紧扣语言文字，透过文字展开一定的想象，想象文字所描绘的情境，从而走进海伦的内心世界，感悟海伦的奋斗精神。我在教学时，紧紧抓住词语朗读感悟。 ‚课文哪些语句表现了海伦刻苦的奋斗精神‛为主线，要求学生边默读课文，边画出相关句子，并找出关键词语，说说自己的感受。学生抓住了‚不分昼夜‛、‚拼命‛、‚不停地‛、‚摸出了血‛三个‚练习‛等畅谈自己的感受，在此基础上通过朗读来加深自己的感受。

二、通过想像练说，促进朗读感悟的无痕教学 对文本重点片断的感悟，有时如果仅仅建立在反复读的基础上，学生并不能真正走进文本，激发情感。如我在引导学生体会海伦不分昼夜、如饥似渴摸读盲文这个重点片断时，巧妙的扣住‚摸出了血、不分昼夜等‛关键词，精心设计了这样的想象训练：‚天刚亮，海伦_________。夜已深，海伦_________。酷暑中，海伦________。寒冬里，海伦_________。终于，她学会了 ，学会了 ，学会了 ，学会了用手指‘说话’。‛引导学生想像海伦是如何刻苦学习的情景。而且练说的时候，允许学生自主选择一处去练说。如此，就给予了学生很大的想象空间，而且不会让学生产生畏难情绪。在充分练说的基础上，有效促进了学生与文本产生情感上的共鸣。多次从补白想像练说入手，‚不露痕迹‛地引领学生用心去读，去感受，从而实现了教学过程的最优化。

《剖面图与断面图》说课稿

各位评委老师，大家下午好！我是*号选手，今天我说课的题目是《剖面图与断面图》，我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学资源、教学实施及教学反思，这六个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析：

《建筑工程制图与识图》是建筑工程施工专业技能核心课程，在新的2.5+0.5模式的人才培养方案中第一学年开设，在内容上不仅要向学生介绍建筑的基本知识，还要通过识图达到施工岗位工作能力的要求，它是学生接下来学习、《主体结构施工》、、《钢筋翻样及加工》、《基础工程施工》等学科的知识基础。

本次课是选自第七章《图样画法》的内容，它是对学生已经学习的投影知识的进一步提高，是第一学期学习的重点与难点，又为接下来学习建筑制图做铺垫，在内容上起了承上启下的作用。

教材处理：在充分利用教材资源的前提下结合学生实际，我将本次课分为8个课时进行学习：，。

教学目标：根据教育部制定的“以岗位为标准、以就业为导向”的指导思想和教学大纲的要求制定的三维教学目标如下：

（1）知识目标：1、学习剖面图与断面图的概念、标注及画法规定。

2、掌握剖面图与断面图的区别与联系。

（2）能力目标：让学生学会画出简单的形体剖面图与断面图。

（3）情感目标：1、让学生在探究知识的过程中，形成乐于探究和勇于创新的精神。

2、体验探索知识的乐趣，养成主动与他人交流合作的能力。

教学重难点：在上述教学目标的基础上，我确定了本次课的重点与难点：

重点：学习剖面图与断面图的概念、标注及画法规定。

难点：比较剖面图与断面图的区别与联系。

二、 学情分析：

从学生角度分析目前的学生存在的主要问题是：1、基础薄弱，知识的储备不充分；2、学习兴趣不浓厚；3、课程学习的具有畏难情绪等

从教师角度应该改善教学方法、激发学生的学习兴趣、增强学生自信。

三、 教学方法：

（一）教学预想：建立以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学方式，使学生在学中做、做中学。

小学语文《海伦凯勒》说课稿

各位尊敬的评委老师：

早上好!

今天我说课的内容是苏教版教材五年级下册第四单元的《海伦凯勒》，接下来我将从以下几个环节进行我的说课：

(一)说教材

(二)说教学目标

(三)说教学重难点

(四)说教法学法

(五)说教学过程

(六)说作业设计

(七)说板书设计

一、说教材

本单元的主题是“有志竟成”-------只要有决心、有毅力，事情终究会成功的。《海伦凯勒》是一篇人物传记，本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄-------海伦凯勒。课文字里行间充满了爱的温馨，文章语言朴实感人，爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱;从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。这是一篇对学生进行励志教育的好教材。

二、说教学目标 “工具性和人文性的统一”是语文课程的基本特点，结合新课程的要求和这篇人物传记以及五年级学生的特点，我设计了以下三维教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。结合语言环境理解课文中引号的用法。

3、体会海伦不屈不饶的学习精神和生活态度。

三、说教学重难点

这篇课文是一篇人物传记，为了更进一步感悟海伦与命运抗争的精神，因此，让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不饶的学习精神作为本课教学的重难点。

四、说教法学法

新课标指出：“语文课要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养感情，在读中受到熏陶。”根据教学内容和五年级学生的学习特点，本课以朗读贯穿始终，自读探究、以读代讲、读中悟情、关键词语突破真情等教学方法。通过学生声情并茂、抑扬顿挫的朗读，帮助学生体会语言的精确，感受海伦不屈不饶的精神。