人教版七年级上册彩色的中国音乐教案1

人教版七年级上册彩色的中国音乐教案1

第一篇：人教版七年级上册彩色的中国音乐教案1

《彩色的中国》教学设计

【教材分析】

《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲，歌曲为三拍子，两段体结构。它以少年打开地图册时所产生的联想为题材，抒发了孩子们热爱祖国大好河山的思想感情。第一乐段由四个乐句组成，旋律中的休止符发挥着画龙点睛的作用。第二乐段主要采用采用二部合唱的形式。

【教学目标】

1、情感态度与价值观

能够在演唱和聆听中感受、体验、理解歌曲深厚的、爱国主义思想感情，以及体验二声部的和谐之美进一步感受合唱的魅力。

2、过程与方法

通过聆听感受、演唱体验、声部合作等方法和手段，培养学生的合作意识。

3、知识与技能目标

有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，准确地把握歌曲三拍子的节拍特点及旋律中的休止，并能用舒展连贯的声音演唱歌曲；在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。【教学重点】

学唱（体验）歌曲，并能够有感情地演唱二声部歌曲《彩色的中国》，准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止并能按三拍子指挥图示边唱边划拍。

【教学难点】

能有感情地演唱歌曲并能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。

【教具准备】

钢琴、多媒体、课件等 【教学过程】

（一）情景导入 课前播放歌曲《彩色的中国》 课件出示中国地形图

导语：同学们请看,这是一张中国地形图，大家看它是什么颜色的？生：彩色的。师：你知道每种颜色分别代表哪种地形吗？生答引出歌曲的歌词：碧绿的是平原,金黄的是沙漠,长长的是长江,弯弯的是黄河·······

点题——这就是我们彩色的中国。

（二）新歌教学

1、初听歌曲：

聆听歌曲,感受歌曲的速度和节拍。老师带领学生感受三拍子的强弱规律及三拍子的划拍图示。

2、复听歌曲，学生边听边划拍感受歌曲的情绪。

3、再次聆听歌曲，学生边听边划拍感受歌曲的情绪在哪个乐句发生了变化？根据情绪的变化可以把歌曲分为两个乐段。

4、教师范唱A乐段，重点让学生体会、准确把握四分休止符和八分休止符的演唱，体会休止符对歌曲的表现作用。

5、教师弹琴生用“la”唱A段旋律数遍后并填词演唱（发现问题及时解决）。

6、学唱B乐段第一声部，师一句句教唱旋律数遍后填词演唱，并用手势辅助教学（发现问题及时解决）。

7、跟范唱完整演唱歌曲，教师加入第二声部的演唱。

8、学唱B乐段二声部（师教唱旋律数遍后填词演唱）。

9、将学生分成男女两声部，师指挥分别练习、合成。

要求：在两个声部分别演唱熟练的基础上，再进行合唱练习。教师提示学生一定要轻声演唱，并注意相互倾听另一声部的旋律。

10、教师指挥跟伴奏完整的演唱歌曲，并提示学生用有感情地、连贯舒展的声音演唱歌曲，体验二声部的和谐之美进一步感受合唱的魅力。（随机处理难点后再次完整演唱）。

（三）情感升华

可爱的祖国，彩色的中国，这节课我们用歌声表达了对祖国的热爱和赞美之情，类似这种情感的作品还有很多，最后老师给大家带来了一首向新中国成立60周年献礼的大合唱《走向复兴》，一起来欣赏。师生一同欣赏视频大合唱，结束本课。

人民音乐出版社·义务教育教科书·音乐·七年级上册

第一单元

歌唱祖国

彩色的中国

莒南县筵宾镇初级中学——王彩虹

第二篇：人音版七年级上册 彩色的中国教案

人音版七年级上册 彩色的中国教案

《彩色的中国》教案 课型: 歌唱课 教学内容: 演唱歌曲《彩色的中国》 教材来源：

人民音乐出版社《音乐》七年级第十三册第一单元 教学对象： 初中一年级 教学课时： 一课时 教学理念：

中小学音乐新课标把“以音乐审美为核心”的理念，放在十大理念之首，足以说明“以音乐审美为核心”在音乐课堂教学中的重要性。本课始终以音乐为主线，通过聆听、学唱、欣赏，丰富学生的情感体验。新课程今年开始实施，提出了知识与技能的细化要求，对于歌唱类的课程提出了“歌唱的基本要求，歌唱姿势以及发声练习”等。如何改变以往那种单纯学习知识与技能的方式方法呢？本课让学生在音乐实践中不知不觉获得音乐知识与技能。教材分析：

《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。曲作者采用了大调式、3|4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。歌曲分为两个乐段。A段准确的描绘了孩子们看到地图册时，那种时起时伏的思绪和那种时而外在时而内在的喜悦心情。B段第一乐句旋律写得比较出色，歌曲在这形成高潮。第四、五乐句重复第二、三乐句，丰富了歌曲，也将赞美之情得以进一步强调。

学情分析：初一的学生已能聆听、分析、思考音乐，掌握了一定的音乐基础知识和基本技能（如休止符、附点符号、连音、三拍子）。怎样能够准确的把握歌曲的三拍子节拍特点，能够用声断情不断的方法唱好休止符的乐句，并体会休止符的表现作用呢？本课从歌曲的艺术特点，歌词的文化语境，个性理解进行解读，根本发展学生的音乐素养。教学目标：

1、能够用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《彩色的中国》

2、能够准确的把握歌曲三拍子节拍特点，能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。

3、能够在演唱和欣赏的基础上，感受、体验神州处处好，抒发对祖国的热爱之情。教学重点：

能够用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《彩色的中国》 教学难点：运用声断情不断的方法唱好有休止符的乐句，体会休止符的表现作用。教学过程：

一组织教学：《歌唱祖国》 二导入：

1师：在世界的东方，有一个古老的国度，它美丽而宽广。有一个伟大的民族，它勤劳而坚强。它的名字就叫中国。翻开世界地图，老师相信同学们马上能找出像雄鸡一样昂首挺立的中国版图。此刻，同学们能否用一个有关颜色的成语来形容。

2师：既然是彩色的中国，你知道各种颜色都代表什么？ 蓝色：江，河，湖，海． 绿色：平原，丘陵．

黄色，棕色：高原，山脉，沙漠．

3师：在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地.,我们感叹中国大地精彩神奇的同时，也感受神州处处和谐与美丽。今天，让我们在《彩色的中国》中感受中国的炫丽。学唱《彩色的中国》

3、新歌教唱 1初次聆听

师：演唱形式？ 情绪？ 音乐分为几部分？ 齐唱合唱 亲切地 2部分

总结：词作者巧妙地使用了少年打开地图画册时所产生的联想这

一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。

师：要唱好歌曲一定要有正确的坐姿。肩颈放松，表情自然，面带微笑。露出洁白的牙齿让老师看下 2发声练习（lu)看指挥 起 收 5 3 1 |5 3 1（眉间发出的声音）3用lu哼唱旋律

师：保持状态，老师加大难度用lu哼唱旋律 师:发现重复的旋律了吗？哪里？ 师：用什么记号表示反复？

哼唱反复乐句，注意哪里不同（唱歌谱）4随着琴声哼唱歌谱

5伴随这优美的旋律，我们一同唱唱歌词 你认为哪句最难唱？

“宝岛台湾像小船在东海上漂” ·伴随老师琴声，有节奏的朗读这句 ·“漂”三拍 ·随琴唱词

·“台” 高位置念字，像唱戏那样，逢高必低，声音往下走，笑起来唱。随琴唱

·“东”附点节奏。

6哪些字还运用了附点节奏（推动作用）“地图册” “彩色的”

7、解决了最难唱的乐句，老师相信同学们会唱得更好完整唱。6艺术处理（对比范唱）

师：祖国的版图上一片五颜六色，像盛开的鲜花。老师也想放声歌唱，让这朵花更加炫丽。听听，老师演唱跟你们有什么不同？。师：老师与你们唱的在音色、力度上不一样？ 生：老师在休止符的地方顿了一下。

师：既然声音停了，情感有没有停（没有），形成一种声断情不断的艺术效果。）

表达了孩子怎样的情感？

（孩子们翻开地图画册时的激动崇敬的神态）

师：那作者描绘平原、沙漠、长江、黄河是否都运用了休止符呢？

教师范唱

生：不是，长江黄河是流动的流水，应该用连贯舒展的声音演唱。师：我们用不同的音色唱唱平原、沙漠、长江、黄河

师：同学们唱得真棒，我们学唱第一段感受声断情不断的艺术效果。（亲切）

师:老师在力度上是怎么变化的？ 教师范唱第二段 生：强-弱-强

师：既然台湾像小船在海上，我们漂我们能否边唱边摇晃自己的身体感受一下这句与第一段在节奏上有什么变化？

节奏变得舒缓了，一个六度大跳使得情绪更加激昂并达到全曲的高潮。为何描绘台湾时运用如此出色的旋律？（台湾是中国的一部分，是不可分割的。中华民族向全世界展现的是团结。同学们能否用团结一致的声音，饱满的情感表达你们的心声。我们也唱一唱第二乐段。师：老师听到同学们的心声，老师想让同学们的心声传得更远。最后一个“国”注意o的口型，减弱飘向远方。

学生演唱“我爱你－－－”连贯饱满的情感，注意力度的变化。注意休止符。

师：相信同学们的心声已经传到全世界，伴随着老师的琴声，我们完整演唱。

7感情的完整演唱。

8、演唱形式除了齐唱、合唱还有哪些？（轮唱，独唱，领唱，对唱）

9、听音乐伴奏（对唱，齐唱）

师：从同学们的歌声中老师感受到神州大地处处洋溢着朝气和希望。整首曲子运用三拍子强弱弱的规律，旋律欢快优美，好似孩子们在边歌边唱，亲切的表达着热爱祖国。

四、课堂拓展

今天，我们放声赞美我们伟大的祖国，因为他的诞生来之不易。1949年10月的开国庆典上，《义勇军进行曲》第一次作为《中华人民共和国国歌》在中国大地上奏响。从那一天起，中国人民从此站起来了，全国人民欢呼鼓舞，庆祝抗战取得胜利。今天，中华民族走向富强之路，依然面临着挑战与危机。《国歌》仍然传递着民族不屈不饶的精神。今天我们要在这里唱响国歌，要在歌声中继承这种不屈不饶的精神。最后让我们激昂的《国歌》中祝福祖国永远繁荣昌盛。请全体同学起立背唱国歌。

第三篇：人教新版英语七年级上册Unit1SectionA1a-2d教案

七年级英语Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教学设计与反思

一.基本信息教材分析 七年级英语unit1 sectionA,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校，结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”，“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。1a-1c通过图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个sectionA的基础，重点是学习打招呼与自我介绍的基本词汇和基本目标语言结构，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet

you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基础上给出了更为丰富的语言运用环境，以听力的形式巩固单元重点句型，包括询问和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活动综合呈现了前面的内容：见面问候，自我介绍并询问第三方的姓名等。该活动要求学生能模仿并分角色表演对话，对学生提出了更高的语言综合运用能力的要求。

二.教学目标

1、知识目标：

帮助学生掌握三会、四会单词，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同时让学生掌握自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。2.能力目标：

对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3.情感目标：