我用残损的手掌教案(优秀9篇)
研读 篇一
１、有感情地朗读课文，找一找这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的感情？
归纳点拨：
形象：“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。
感情：诗人以“残损的手掌‘抚过祖国大地形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及未曾亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。
２、作者感情的变化，具体体现在诗中一些起修饰作用的词语上，这些词语有些是消极、冷色调的，有些是积极、暖色调的，请同学们找出这些词语，并说说诗人这样写有什么表达效果。
点拨归纳：
积极暖色调词；新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……
消极冷色调词：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……
表达效果：通过对比更好地表达诗人内心深处的爱与憎。
生有感情地朗读全诗，四人一组合作，找到诗中有哪些具体形象，作者借此抒发了怎样的感情？
在师的点拨下，理解诗中具体形象中蕴含的感情。
理解作者思想感情的变化。
学生仔细读诗，边读边画出起修饰作用的词语，并区别哪些是冷色调，哪些是暖色调，进而分析这样写的表达效果。
在师的点拨下，生从语言运用的角度理解、欣赏这首诗。
《我用残损的手掌》教案 篇二
教学目标：
知识与能力：
1、识记、理解本课生字词；
2、能有感情的诵读全诗，并能准确的背诵；
3、了解象征手法在诗歌中的应用，理解象征意义；
4、体会诗歌感情色彩的变化，把握寄托诗人感情的具体形象；
5、通过联想和想象，体验情境，再造诗歌意象，进而理解诗歌思想感情。
《我用残损的手掌》原文及赏析
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦幛，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
《我用残损的手掌》是诗人戴望舒在 1942 年 7 月 3 日写的一首诗歌。这首诗以“我用残损的手掌”为线索，展开了对祖国山河的抚摸与想象，表达了诗人对祖国深沉的热爱和对未来的坚定信念。
诗歌开篇，诗人用“残损的手掌”去摸索祖国的大地，呈现出一幅满目疮痍的景象。“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”，简洁而沉重的语言，直接描绘出祖国大地在侵略者铁蹄下的惨状。“这一片湖该是我的家乡”，诗人回忆起家乡曾经的美好，“春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳”，与现实中“我触到荇藻和水的微凉”形成鲜明的对比，更凸显出家乡遭受的破坏和如今的凄凉。
接着，诗人的笔触从北方的长白山、黄河，到南方的江南水田、岭南荔枝花，再到南海，展现出祖国大地的广阔。然而，所到之处尽是苦难与荒凉，“长白山的雪峰冷到彻骨，黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……”这些描写让读者深切感受到战争给祖国带来的伤痛。
我用残损的手掌
导言
人的手掌，是我们常用的部位之一，它承载着我们的生活与工作。然而，有些人却只能使用残缺不全的手掌。他们面对着种种困难与挑战，但却以坚韧的意志和乐观的态度战胜一切。这篇文章将通过讲述一个真实的故事，展现我所见到的一个人从残损的手掌中汲取力量的故事。
故事背景
这个故事的主人公是一个名叫杰克的年轻人。在他还是一个孩子的时候，一次严重的意外导致了他右手的残缺。他失去了大部分的手指，只剩下一只残疾的手掌。这个事实对于任何人来说都是一个巨大的打击，但杰克选择了积极面对这个困境。
孤立无援的经历
刚开始的时候，杰克感到非常孤立无援。他无法像其他孩子一样自由地参与各种活动，无法像其他孩子一样便捷地完成日常任务。他甚至觉得自己是一个异类，而这种彻底的孤独感让他感到绝望。
接受挑战
然而，杰克并没有被这些困难打倒。他开始接受这个事实，并决定积极地面对挑战。他意识到他不能改变事实，但可以改变自己对待问题和困难的态度。
重新学习
杰克投入了大量的时间和精力来重新学习使用他的残损手掌。他找到了各种方法和技巧，逐渐掌握了一些简单的动作，比如握笔、打字等。尽管他进行学习的速度很慢，但他坚持不懈，不断努力。
克服心理障碍
除了身体上的困难，杰克还面临着心理上的挑战。他需要克服自卑和无助的情绪，重新建立对自己的信心。通过参加心理咨询和支持小组，他逐渐找回了自己的勇气和自尊。他学会了坚持并相信自己能够战胜一切困难。 汲取力量
多年后，杰克不仅用残损的手掌完成了许多日常任务，还成功地找到工作并成为了一名职业摄影师。他的手虽然残缺，但他却用它拍摄出了许多令人惊叹的照片。通过摄影，他让人们看到残缺中的美丽，感受到坚持不懈的力量。
结语
这个故事告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，我们都应该像杰克一样，勇敢地面对并坚持下去。用心去发现生活中的美好，用行动去证明自己的能力。残损的手掌并没有阻止杰克追求自己的梦想，它反而成为了他的力量源泉。无论我们面对怎样的困境，只要我们积极面对，相信自己，总会找到突破困境的办法。让我们像杰克一样，用残损的手掌书写自己的人生篇章。
我用残损的手掌原文朗诵稿
摘要：
一、诗歌背景与作者简介
1.诗歌背景
2.作者简介
二、诗歌内容分析
1.我用残损的手掌
2.摸索这广大的土地
3.这一角已变成灰烬
4.那一角只是血和泥
5.这一片湖该是我的家乡
三、诗歌主题与意义
1.反映战争对人类的破坏
2.强调家乡情怀与民族精神
四、诗歌朗诵技巧与建议
1.情感把握
2.语速控制
3.声音变化与表现力
正文：
《我用残损的手掌》是一首描绘战争残酷，表达作者对家乡深沉眷恋之情的诗歌。作者通过具象的描绘，反映出战争对人类生存环境的破坏，以及对人们精神世界的摧残。
一、诗歌背景与作者简介
《我用残损的手掌》是现代著名诗人洛夫于20世纪40年代创作的一首诗。当时正值抗日战争时期，国家饱受战乱之苦，人民流离失所。这首诗是作者以自身经历为背景，表达了对战争残酷和对家乡深厚感情的作品。
二、诗歌内容分析
诗中，作者以“我用残损的手掌”摸索“广大的土地”，表现出在战争环境下，人们的生活遭受巨大破坏，曾经熟悉的家乡变得面目全非。接下来的几句描述了一幅战争废墟的景象，表达了战争带给人们的恐惧与无助。在诗的结尾，作者将目光转向“这一片湖”，渴望找到家乡的影子，抒发出对家乡的怀念之情。
三、诗歌主题与意义
《我用残损的手掌》以战争为背景，反映了战争对人类的破坏。诗中强调了对家乡的眷恋和民族精神，唤起了人们在战争年代对和平与家园的渴望。这首诗具有强烈的时代特征和民族意识，传递出对战争的控诉和对家乡的深情。
四、诗歌朗诵技巧与建议
在朗诵这首诗时，首先要把握住诗歌的情感，通过对战争、家乡等主题的理解，传递出作者的感慨与哀伤。其次，要注意语速的控制，适时调整语速以表现诗歌的节奏感。
