《三峡》综合练习题
1．解释下面加点的字。
①虽乘奔御风不以疾也（ ） ②属引凄异（ ）
3.请分别概括三峡四个季节的特点：
4．填写出描写三峡形势的语句。
①体现三峡长的语句是：
②体现三峡险的语句是：
③体现三峡窄的语句是：
④表现山河秀丽的语句是：
5．文中的“良多趣味”指的是什么？
6．文末引用渔歌的作用是什么？
参考答案：
1．①飞奔的马 ②连续 3．①水势迅急凶猛 ②景色秀丽奇绝 ③萧瑟凄凉 4．①三峡七百里 ②两岸连山，略无阙处 ③重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月 ④素湍绿潭，回清倒影5．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 6．进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
3．填空：文中用“------------------------”描绘了山形的挺拔险峻，用“--------------------------”写尽了深秋的凄婉幽美。(2分)
4．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分)
参考答案：3．重岩叠嶂，隐天蔽日 林寒涧肃，常有高猿长啸(2分，每处1分)
9 三峡 教案
[课件2：题目]（等待上课时用）
学习目标：
1．积累文言知识。
2．把握本文景物描写的特点，体会作者的情感。
3．感受三峡的自然之美，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
学习重点：
1．把握本文景物描写的特点。
2．感受三峡的自然之美。
教学安排：一课时
教学过程：
一．导入
我们伟大的祖国幅员辽阔、山河壮美，无数名山大川引得一代又一代文人墨客为之倾倒。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。[课件3，展示“学习目标”]
二．作者简介
首先，让我们走近本文的作者郦道元——郦道元，字善长，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，作《水经注》。《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。[课件4，展示“走近作者”]
三．三峡简介
接着，我们来了解三峡：长江三峡，是中国第一大河流——长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193公里，其中峡谷段90公里。[课件5--8，展示“关于三峡”]
四．初读课文、整体把握
（一）初读课文
1．读准字音：同学们先自读课文，把读不准的字划出来。（学生自读课文）
[课件9，展示“读准字音”]现在我来考考大家，请同学们看大屏幕上的字，看看你是否都能读准确。（挑一名学生试读，然后全班齐读）
2．听读课文：听录音，跟读课文。[课件10、11：听三峡录音]
（二）整体感知
1、自学释疑：下面请同学们对照注释，借助工具书，初步理解文意。[课件12]
2．自学检测：请同学们在自学的基础上来辨析词义、翻译句子。（找2—3名学生来完成）[课件13--15]
（1）辨析词义：
①略无阙处：毫无。
三峡练习题及答案基础积累1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。曦月( )襄陵( )沿溯( )素tuān( )绝献( )飞漱( )属引( )长xiào( )重岩叠 zhàng( )林寒jiàn( )肃2.解释下列加点的词。（1）略无阙处( )（2）自非亭午夜分( )（3）夏水襄陵( )（4）沿溯阻绝( )（5）虽乘奔御风( )（6）素湍绿潭( )（7）飞漱其间( )（8）清荣峻茂( )（9）良多趣味( )（10）林寒涧肃( )（11）属引凄异( )（12）空谷传响( )3.指出下列句中加点词的意义和用法。（1）绝①哀转久绝( )②绝多生怪柏( )（2）自①自三峡七百里中（ ）②自非亭午夜分（ ）4.文学常识填空。（1）三峡是长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间的（ ）（ ）和（ ）的总称。三峡全长实际只有四百多里。（2）《三峡》选自《 》，题目是编者加的。5.将下列句子翻译成现代汉语。（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）虽乘奔御风，不以疾也。 （3）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
6.文中分别写出了三峡山水的哪些美？
7.文末引用渔者的歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？
8.本文表达了作者怎样的思想感情？
语言运用9.为了欣赏优美的三峡风光，王晨伟报名参加了“暑期三峡五日游”旅行团，但是妈妈认为这会耽误他的学习，并且不放心让他一个人去。假如你是王晨伟，该如何说服妈妈？10三峡1. xī xiāng sù 湍 yǎn shù zhǔ啸 嶂 涧2.（1）同“缺”，空隙、缺口（2）如果不是（3）冲上、漫上（4）沿，顺流而下；溯，逆流而上（5）这里指飞奔的马（6）急流（7）飞速地往下冲荡（8）茂盛（9）甚，很（10）肃杀，凄寒（11）接连不断（12）回声3.（1）①动词，消失②副词，极（3）①介词，在②连词，如果4.（1）瞿塘峡巫峡西陵峡（2）水经注校证5.（1）如果不是在正午，就看不见太阳；如果不是在半夜，就看不见月亮。（2）即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。（3）常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。6.山:雄壮之美；绵延之美。水:夏天水势盛大，水流很急，具有奔放美；春冬之时具有清幽美。7.侧面烘托猿猴叫声的凄凉，渲染了凄清肃杀的气氛，表达了三峡的凄婉美。表达对三峡渔民生活艰辛的感慨。8.表达了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情。 9.【示例】妈妈，随团旅游能让我获得书本上学不到的知识，并且我此次去旅游，有老师和同学们陪伴，我们会平平安安的，您就让我去吧！
《三峡》教学简案
执教：张馥兰
第二课时
【教学目标】
知识与能力：
1、复习文学常识、字词知识，巩固上节课所学内容。
2、品味语言，体会作品的意境美。
过程与方法：
引导学生回顾上节课所学内容，独立回答；通过学生的自主阅读，合作探究，共同品味作品的意境美；学生独立思考后对比探究，拓展延伸，升华感情。
情感态度与价值观：
体会作者对三峡独特的欣赏之情，培养学生对传统文化的热爱之情。
【教学重点与难点】
品味语言，体会作品的意境美。
【教学过程】
一、温故知新，导入新课。
1、复习上节课内容。
2、齐背全课，导入新课。
二、合作探究，感悟美
（一）体会作品的意境美。
1、学生自主阅读，思考：三峡之美，美在哪里？
2、请用“三峡美啊！美在三峡之——，你看那——————（原句）让我们感受到了————”这一句式说话。
3、交流汇报品味美。
（二）比较阅读，升华美
《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文 ，请说出它和本文内容上的联系。
三、总结全文。
四、写作练习。
课后反思：
