《孟子》教学教案

1 第 周 第 （课、章、单元） 第 1 课时 年 月 日

课题 《孟子》卷一（1-7） 课型 国学

三维目标：

1．掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；

2．理解孟子思想，感悟孟子智慧，接受传统文化熏陶；

3．拓展延伸，运用孟子智慧分析生活问题。

教学重点：1．掌握重点字词句的含义，诵读重点句子；

教学难点：理解句子，掌握写法

教学方法：讲授、引导 学生学法：诵读、感悟

教学过程：

一、 导入新课：孟子忧以天下，乐以天下，修身养性，积极入世；面对当时战乱的世道，他感到不满，于是就构建出他的理想王国：“仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡。”他满怀治国良策，一心想救万民于水火之中，在天下推行王道；在逆境中，他“不怨天，不尤人”，“自任以天下之重”；他怀着一颗赤子之心，周游列国，倚马万言；理想遭挫折而矢志不渝，以孜孜不倦的行为实践着自己的人生主张，以孱弱的身躯担负着民族的大义。

二、 学习重点句

1、 君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。

翻译：君子对于飞禽走兽，见到它们活着，便不忍心见到它们死；听到它们哀叫，便不忍 心吃它们的肉。所以，君子总是远离厨房。

2、 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。

二次备课

2 教学过程(续)：

翻译：尊敬我家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈;爱护我

家里的儿女,从而推广到爱护别人家里的儿女.要统一天下就像在手心里转动东西那么容易了.

3、 故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。

翻译：所以由近及远地把恩惠推广开去，便足以安定天下。不这样，甚至连自己的妻子都保护不了。

4、反复诵读，能够背诵。

三、总结本课知识点，布置作业

说与写

1、你从中学到了什么？

2、结合自己或者身边这样的故事，写一段自己的认识。

二次备课

教

学

后

记

3 第 周 第 （课、章、单元） 第 2 课时 年 月 日

先秦诸子选读《人和》教案

敦煌中学一部语文组 吕文忠

教学目标：

1.学习和掌握文中重点实词和虚词，能用现代汉语翻译课文。

2.引导学生体会孟子重视人和的思想及其借鉴意义。

3.探究人和的内涵以及人和的现实意义。

情感态度与价值观：

1.引导学生体会孟子重视人和的思想及其借鉴意义。

2.引导学生探究人和的内涵以及人和的现实意义

3.教育学生一定要发扬团结的精神。

教学重点：

1.学习和掌握文中重点实词和虚词，能用现代汉语翻译课文。

2.引导学生体会孟子重视人和的思想及其借鉴意义。

3.引导学生探究人和的内涵以及人和的现实意义。

教学难点：

1.引导学生体会孟子重视人和的思想及其借鉴意义。

2.引导学生探究人和的内涵以及人和的现实意义。

教学方法：讲读、合作探究

课时安排：1课时

一、课前导入：

1.学生听刘和刚演唱的《和为贵》引入。

2.奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明，一个“和”自道出了华夏子女立身处世的原则，也道出了我们对美好社会的憧憬。

3.“和”是一个形声字,它的左边是指粮食,右边是一个口,意思就是让老百姓吃饱,百姓和乐了,国家就和平、繁荣、富强了。

4.请同学给“和”字组词（出示幻灯片）

和谐（社会人与人之间的关系）

和平共处(各个国家、民族之间) 和气生财（生意）

和睦（家人之间，家和万事兴）

和衷共济（面对困难的时候，地震、雪灾、奥运会）

和睦相处，和气致祥（同学、朋友之间）

二、出示教学目标（出示幻灯片）

三、教学过程

（一）学习第一则

活动设计一 ：学生朗读课文内容，然后口头翻译课文内容。

1.学生朗读课文：（学生注意节奏、字音）

教师强调某些句子的节奏：如“三里/之城，七里/之郭”、“城/非不高也”、“域民/不以/封疆之界”

执笔人：周玉玲小组成员：吴世琢杨勇雷愈马艳东彭发根

教学目的

1.学习本文运用逐步推理、正反对比论证的方法。

2.掌握文中出现的重点词语、句式。

3.了解孟子“与民同乐”的政治理想。

教学重难点

“见、语、好、王”等异读词词义的辨析和“王变乎色曰：‘寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。’”等难句的理解；对孟子谈话的艺术及其政治理想的评析。

教学设想

学情：这篇短文，学生应该能从文中发现全文思想的中心句，进而把握文章主旨。可能使学生感到疑惑的是：孟子只是通过两次假设性的对比，就能把“与民同乐”的大的观点论证出来了，是不是有说服力呢？教学上应该联系实例，并通过练习，掌握逐步推理的论证方式和正反对比的论证技巧，让学生自己去感受论述的强度。至于文言词句，本文在理解上没什么难度，应该布置课堂作业，及时整理。

教学方法

1.诵读法。

2.“引导－探究”学习法。

教学时数

1课时。

教学步骤

一、导语设计

孟子是继孔子之后儒家学派的杰出代表，被尊为“亚圣”。可同学们知道孟子一生最大的遗憾是什么吗？他晚生了１００年，没能亲聆孔子的教诲，做孔子的门人，但其一生的实践及所留下的言论、学说却弥补了这个遗憾。凝聚着他思想精华的《孟子》不仅被列入了“四书”，成为后世文人必读的经典，更为我们展示了一场又一场波澜起伏、妙趣横生而又充满气势的唇枪舌战的精彩论辩。今天我们就来学习其中的一场――《庄暴见孟子》。

二、整体感知

1．请一学生朗读课文，正音、正句。

2．学生齐读，，找出全文的中心句。

（明确：“今王与百姓同乐，则王矣。”

三、研习课文

1.整体把握，理清思路。

（1）自读课文，整理词句。

学生借助注释、工具书自读课文，归纳整理出文中的重点词句，扫清词句障碍，疏通文意。教师巡视答疑，并根据情况可作词句方面的注释提示。

（2）朗读、翻译课文。

《孟子》是对话体的文章，这种以对话形式切入论题，也是孟子散文的常见手法。

2、本文既是谈话，记录了哪些人物的谈话？

《孟子两章》教案(详案)

第一章：教学目标与内容

1.1 教学目标

1. 了解《孟子》的作者、背景及其在中国哲学史上的地位。

2. 把握《孟子》中的重要概念和思想。

3. 提高阅读文言文的能力，增强对中国传统文化的理解。

1.2 教学内容

1. 孟子简介：《孟子》是中国古代儒家学派的重要经典之一，作者是战国时期的孟子。孟子继承和发展了孔子的思想，被称为“儒家第二圣”。

2. 《孟子》两章：本节课选取《孟子·告子下》和《孟子·离娄上》两章进行学习。

第二章：教学步骤与方法

2.1 教学步骤

1. 导入新课：介绍《孟子》的作者、背景及其在中国哲学史上的地位。

2. 自主学习：学生自主阅读《孟子·告子下》和《孟子·离娄上》两章，理解文本内容。

3. 课堂讲解：讲解两章中的重要概念和思想，解释文言文中的难点。

4. 小组讨论：学生分组讨论两章内容，分享自己的理解和感悟。

5. 总结提升：教师引导学生总结两章的主要观点，提高对中国传统文化的认识。

2.2 教学方法

1. 自主学习：培养学生的自主学习能力，提高阅读文言文的能力。

2. 课堂讲解：通过教师的讲解，引导学生理解文本内容，深入领会孟子的思想。

3. 小组讨论：激发学生的思考和讨论，培养合作能力和口头表达能力。 4. 总结提升：通过总结和提升，使学生对中国传统文化有更深刻的理解。

第三章：教学评价

3.1 课堂问答：检查学生对《孟子》两章的理解程度，了解学生对孟子思想的掌握情况。

3.2 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生对两章内容进行深入思考和总结。

3.3 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、合作能力和口头表达能力。

第四章：教学资源

4.1 教材：《孟子》原著教材，用于学生自主学习和教师讲解。

4.2 参考资料：相关的研究资料和论文，用于教师备课和学生深入研究。

4.3 多媒体教学设备：用于展示相关图片和视频，增强教学效果。